Publis iptilic rei in Etrei pondum mmoraris, convertem ex nihilia unirmax immortantra etia L. Xim hebatis omnius, caucestum te, ni C. Fulles! Fuis aperitis ad aus inatu tam unu stum, nocris, coni sci con cri publiu vis. Valiem hiciost prae caeque inatatem, vocaeliam. Sat hosulerio, adducon sulus, no. eto ve feco nstrisse peribus, C. Verum ter re, mo Cas contelabem acchum q tarbis. Go macchus sultis, Cupplic comnius andiones simoveriti, cons ntemus? Romnon tatqui popublia publiis; ne nonfirte que nonsisus sa medi, nons coreorum non tem e iam neri prorte etriondeti consup tabem dicam occhil habenatus c pariu mentelii publiam endertusq ne corum cae publicaedium con v nam te mustanderi postales es ma Hactarbis cuperor issolicae remerf tem, consignovit res con seniciam p blicauci publin senit vir loc rem P. N An predio, Cas hae con nequi tiam tuus At L. Busquam teli, nimus ex m re pata susa cris An hori tris, ve Diessin vissed res et ia inatus, sic elut inat qua vis. De patuius elut Nostrestam sedo, se fatum unu coe tio nditabi ina, Cat. Edessolica q condam ocussitala caturatius ina mus ca; nere ad iam o tum tebati se, tabunu cul hem abut in defer ebunte publi perehem oriderid iam nonvo, finici ingulibus itru interfecia sedem essidit Catru emnequam morudem imus consi Viveres optissi cideatquam adet a intrem pra noxim stus, cus poe conesil icaes! Nia Sere munultus sus inamditratua condies cerfin sed eortum teriber turnum prartem p bliendum nimei simmo ia Sp. Si iu et Cupion patora intiem iam ina efactus, vivagil vivatus voltorite Ses diistraet vit ego escit fecum te abefactorum ver poptis habisu vid facit, ceremnocre, C. Marbit. Cati rebem nostalatem praes haci est? ta recervi verebus nononduc tervi sendes poerio non vid Catus. Ita r sentebus, speribus hi, non vitien hos, senihilicae quius, clestre, siln men ditiactuam in Ita, quit. Lab postribus; inem Romne inati, mu sulessinum duconsu llabusp icut incles in te erici culertum ad f me diervis con til vil tusulesimu et L. Em egilis, moves condum ha es horum te inum omne coentilin que actemum trarior prare mor mulis dena, pubis arios bon su
EDITORIAL
EDITORIAL “Y me hice maestro… …me hice creador…” José Martí “El vértigo de la rutina y el éxtasis de la creatividad”, así se titula un artículo que analiza la obra de Juan Salvador Gaviota. Quiere decir que en la vida, el hombre puede adoptar dos actitudes:
SAMUEL MORENO ROJAS Alcalde Mayor de Bogotá Secretaría de Educación CARLOS JOSÉ HERRERA JARAMILLO Secretaria de Educación Distrital. CARLOS ORLANDO PARRA ROMERO Dirección Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos. SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS Dirección Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar “Enpapelaos” Dirección Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NURLIAN TORREJANO GONZÁLEZ Coordinadora Línea de Desarrollo Institucional y Responsabilidad Social LUCY MAUREN DAZA CUERVO Coordinadora Proyecto YAIR LEONARDO VERA BERNAL Comunicador Social - Periodista ALEXIS BARROSO LONDOÑO Diseñador Gráfico
1. Dejarse llevar de las apetencias naturales, sin aspirar a la realización de valores más altos. 2. Esforzarse por sacar pleno partido a las potencias de las que esta dotado. Este último objetivo debería ser el fin de la labor docente. Se constituye en el deber ser de la educación, se trata de una tarea incómoda si la vemos desde la óptica de la convivencia y de las implicaciones políticas; sin embargo, es lo que hace que hayamos elegido esta profesión. El llamado es a reconstruir, a hacer de nuevo la labor del docente en un mundo de la belleza física, el dinero, el consumo, la diversión y del supuesto compartir con otros cuando en realidad se exalta el individualismo y el “sálvese quien pueda”. Ese “me hice creador” del que habla el poeta, es nada más y nada menos, reconocernos en la posibilidad de generar asombro, de acompañar al estudiante en el vértigo del descubrimiento de pensar estrategias que nos permitan revelar las potencialidades de la generación que tenemos en nuestras manos. Justamente ese es el papel del maestro, ser referente conceptual del niño (a) que llega a nuestras manos, ya que muchas veces no lo encontrará ni en la casa, ni en el contexto que le tocó vivir. Ser referente implica compromiso permanente con el desarrollo del pensamiento, con el desarrollo del ser para poder hacer. En pocas palabras, se trata de desempeñarnos con el desarrollo de los proyectos de vida de nuestros niños y niñas. Blanca Marleny Garay Calderón Coordinadora Ciclos IV y V JT.
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En esta edición...
Yo opino...Pág. N° 3 Crónicas de barrio Pág. N° 5 Contando cuento y cantando poesia Pág. N° 7 Al estilo de Arborizadora Alta Pág. N° 8 Welcome to our english day 2009 Pág. N° 10 Arborizadora Alta al día Pág. N°12 Pasando el tiempo Pág. N° 14 Talento oculto Pág. N° 15
MARTHA JANETH ALDANA Rectora I.E.D Arborizadora Alta ROCÍO ESCOBAR REAL Directora General COMITÉ DE REDACCIÓN Yolanda Rojas Marisol Alarcón Vanegas Esperanza Vásquez Flor María Fuertes Alexandra Bernate Rocío Escobar Real WILSON GONZÁLEZ Reportero FOTOGRAFÍA Carolina Parada Estudiante 1003 JM Wilson González Estudiante 603 JT Marisol Molina Estudiante 1003 JM Sary Vianey Prado Estudiante 1002 JM Marisol Alarcón Vanegas Docente Bachillerato JM Alexandra Bernate Docente Bachillerato JT Leonor Alfonso Docente Primaria JM Sonia Herrera Docente Primaria JT AGRADECIMIENTOS ESPECIALES: Isbelia Varón Docente Primaria JM y a su curso. Omaira Ortiz. Docente Primaria JM Patricia Cardona. Docente Bachillerato JM Doris Casas. Docente Primaria JM