Nº 8. Abril – Mayo de 2010
Segunda Cohorte de Formación de Educadores Populares
Radiografía de la segunda cohorte de Educadores Populares (2010) •
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La formación permanente de los educadores es un desafío continuo para la realidad educativa latinoamericana y por ende para la Federación Internacional de Fe y Alegría. En la búsqueda de respuestas integrales que promuevan la equidad y la superación de las desigualdades, Fe y Alegría enfatiza la formación de los educadores populares porque considera que cuando mejora la formación de los docentes mejora la calidad de la educación. Por esta razón, y con recursos de la cooperación internacional provenientes del convenio AECID-Entreculturas, se diseñó el curso interuniversitario Formación de Educadores Populares bajo entornos virtuales. El proceso formativo fue diseñado por Fe y Alegría y AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina) y la estructura del curso desarrolla en diez módulos las dimensiones aprender-aprender, humana, socio-política y pedagógica. Está siendo ejecutado en colaboración con las facultades de educación y humanidades de las universidades Javeriana de Bogotá (PUJ), Antonio Ruíz de Montoya de Lima (UARM), Pontificia Universidad Católica de Ecuador (PUCE), y la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno de Santa Cruz, Bolivia (UAGRM). Este año, se ha unido la Universidad Centro Americana de Managua (UCA).
En la segunda cohorte de Formación de Educadores Populares bajo entornos virtuales (marzo-diciembre 2010) participan 706 docentes (433 educadoras y 273 educadores) 8 tutores y 17 tutoras acompañan el proceso de formación, para un total de 25 facilitadores bajo entornos virtuales, de los cuales, 19 son de las universidades y 5 de Fe y Alegría. Se abrieron 24 aulas virtuales coordinadas de la siguiente manera: 3 por la PUJ, 3 de la PUCE, 6 de la UARM, 6 de la UAGRM y 6 en convenio con la UCA. Este año, con la promoción y acompañamiento de los enlaces (responsables pedagógicos) de los países centroamericanos y la incorporación de la UCA de Managua se ha fortalecido la participación de Centroamérica (151 docentes). Los países con mayor participación de docentes son: Bolivia (231), Perú (149), Colombia (89), El Salvador (63) y Ecuador (45), Nicaragua (40), Honduras (25), Panamá (17).
De esta manera, la segunda cohorte se ha convertido en una gran oportunidad para facilitar los procesos formativos y el compartir de experiencias de los educadores y educadoras, en una experiencia internacional e interuniversitaria, a través del Aula Virtual de la Federación.
Reunión de Enlaces del Programa Formación de Educadores En la primera semana del mes de marzo de este año, se realizó en Bogotá, la reunión de enlaces de programa del P1 y del P4 junto al equipo de Entreculturas. Uno de los aspectos tratados fue el nuevo Convenio de Calidad ante AECID 2010-2014; el Programa de Formación (P4) acordó que presentará tres líneas eje para desarrollar sus proyectos en el nuevo convenio: 1) La formación de educadores en a) la filosofía y pedagogía de la educación popular y b) la formación específica relacionada con los planes de mejora, en articulación con el P1. 2) La formación de equipos directivos. 3) La formación de acompañantes con apoyo a la conformación de los sistemas nacionales de formación en países que lo soliciten.
Proyecto Red de docentes investigadores
El proyecto de conformación de comunidades de docentes investigadores avanza, aunque no al ritmo que esperábamos; inicialmente se convocó a los docentes para participar en comunidades de matemáticas, lecturas y escritura, ciencias sociales y ciencias naturales. Sin embargo, sólo se han logrado establecer las dos primeras comunidades que reflexionan e investigan su práctica pedagógica con la intención de introducir en ella los cambios necesarios para mejorarla y construir desde allí un saber pedagógico. Actualmente, se diseñan estrategias para dar vida a las comunidades de ciencias sociales y naturales.
Con los tutores de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador El día 16 de marzo participé en una reunión en la sede de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador con la participación de la Decana de Educación la Dra. Miriam Aguirre y los tutores del diplomado de Formación de Educadores Populares: Dr. Manuel Sotomayor, Mg. Tamara Puentes y Mg. Nelson Raza, en ella se presentaron distintas posibilidades para la certificación de los participantes ecuatorianos que finalizaron la primera cohorte y se intercambiaron experiencias para mejorar la segunda cohorte.
Viaje por Perú Por María Luisa Chacón
Proyecto “diseño de un material educativo para acompañamiento pedagógico” Está culminando la primera fase que buscaba elaborar un diagnóstico de las experiencias de acompañamiento en las diferentes Fe y Alegrías. Se realizaron encuestas a los enlaces y se visitaron las Fe y Alegría de Colombia, Ecuador, Bolivia, y Perú (Ver experiencias y testimonios, más abajo). Después de reunir las principales sugerencias y tener en cuenta las necesidades, se está empezando a diseñar el material que servirá de apoyo a los procesos de formación de los acompañantes.
Experiencias y Testimonios
En la semana del 15 al 20 de marzo visité la capital peruana con el propósito de conocer las experiencias sobre acompañamiento que lleva a cabo el Equipo Pedagógico Nacional de Lima, fue una semana de inolvidables aprendizajes humano, pedagógico y hasta gastronómico. El propósito del viaje, ¡¡¡ alcanzado!!! El equipo pedagógico nacional con mucha amabilidad y profesionalismo compartió su experiencia de acompañamiento-seguimiento-monitoreo, que llevan a cabo en los 72 centros educativos de Fe y Alegría de Perú, complementando su cooperación al permitirme visitar escuelas y escuchar de algunos equipos directivos la experiencia del acompañamiento. ¡¡¡Gracias Equipo Pedagógico Nacional de Perú!!!
En Lima me comí un solterito
Visita al Ecuador Por María Cristina Soto Del 15 al 18 de marzo, en el marco del proyecto “Diseño de un material educativo para acompañamiento pedagógico de los Centros de Fe y Alegría” visité Fe y Alegría, Ecuador. Durante esos días realicé una serie de entrevistas a los miembros de los equipos técnicos pedagógicos de las oficinas nacionales y regionales, participé en reuniones con directivos, con los enlaces nacionales y tuve la gran oportunidad de visitar dos centros educativos: Afraser y Glen Side. Esta visita a Quito me permitió vivenciar la sencillez y hospitalidad de su gente, aprender de su cultura, y especialmente, conocer la realidad del acompañamiento pedagógico que se lleva a cabo en el país. Gracias a todos por su receptividad y sus aportes.
Les cuento que uno de mis mejores disfrutes, experimentado en mi viaje a Perú, fue el solterito doble que me comí. ¡Sí, me comí un solterito doble! Recuerdo que ese día, me lo ofrecieron de entrada y resulta que lo comí hasta la salida, aclaro ¡sin cansancio!, pude pasar toda la tarde comiéndolo. Hoy, en mi tierra natal, mi boca se convierte en un río al recordarlo. Puedo decir que los peruanos son unos expertos, unos expertos gastronómicos, les comparto que el solterito es una rica ensalada elaborada con choclo, habas blancas, lechuga, tomate-cebolla y queso picadito en cuadritos pequeños y como aderezo jugo de limón, para mi gusto en pequeña cantidad.
Visita a Bolivia Por Jacquelinne Alzérreca Del 5 al 8 de abril de 2010 se realizó la visita a Fe y Alegría Bolivia con el propósito de conocer y recoger las prácticas sobre acompañamiento que se desarrollan. Se realizaron entrevistas a Miguel Marca Responsable de Educación Formal de la Oficina Nacional, sus aportes fueron muy significativos al proceso de acompañamiento que se viene desarrollando desde el Programa de Formación de Educadores. Posteriormente, se compartió con el equipo departamental La Paz, los aportes desde la práctica, desde los éxitos y dificultades de acompañar los procesos educativos de los centros fueron alentadores , también se dialogó con la directora Rosa Guzmán y con el equipo de docentes de la Unidad Educativa San Antonio - Sergio Almaráz, en ese diálogo se pudo sentir y respirar en el ambiente el compromiso y la vocación de verdaderos educadores populares que están convencidos de que Fe y Alegría es hacer realidad los sueños de una mejor educación. Finalmente se realizó la visita al equipo departamental de Cochabamba. La Directora Departamental expresó su interés y valoró positivamente el proceso que se desarrolla desde el Programa 4, posteriormente se entrevistaron a los técnicos de Educación Formal y de Integración Escolar, sus aportes, sus comentarios, su vivencia fue muy significativa, también se dialogó con la directora Lourdes Montesinos y con el equipo de docentes de la Unidad Educativa Santa Luisa de Marilac que mostraron ser un equipo inquieto y muy motivado. Al finalizar la visita a Cochabamba se dialogó con el responsable de la Línea de Formación, quien comentó los éxitos y algunas de las dificultades del trabajo que se va desarrollando sobre el acompañamiento in situ que se realiza en todo el país. La mejor forma de expresar mi compartir con la linda gente de Bolivia la refleja la frase del P. Vélaz: “Quien por vivir en el amor sirve a sus hermanos por amor, vive ya en la tierra la felicidad”.
Oferta de cursos de formación El Programa Formación de Educadores invita a los docentes a participar en los tres cursos que se realizarán bajo entornos virtuales (Herramientas para aprender-aprender, Formación Humano SocioPolítica, Pedagogía de la Educación Popular). Los tres cursos pretenden responder a las necesidades formativas específicas de los y las docentes, atendiendo a sus intereses personales y de autoformación en cada una de las dimensiones. Se pueden postular todos los educadores y educadoras, interesados e interesadas en procesos de auto formación. Los requisitos son: ser educador en ejercicio de Fe y Alegría o de una institución educativa pública o fiscal, disponer de computador y de acceso a Internet por lo menos 4 horas a la semana. Cada curso tiene una duración de tres meses, y comenzarán el 01 de junio de 2010. Se recibirán postulaciones hasta el 25 de mayo de 2010 en el Aula Virtual de fe y Alegría. http://aulavirtual.feyalegria.org/Modalidad/cursos/Catalogo_cursos_diplo mado.php
Cursos Herramientas para aprender a aprender Este curso, pretende que los docentes participantes adquieran herramientas para el desarrollo de competencias comunicativas en los diferentes modos de organización discursiva, competencias para saber pensar y resolver problemas, y para el uso de recursos y dominio de estrategias apoyadas en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) instrumentos para la autoformación. El curso brinda elementos teóricos, estrategias y técnicas para el desarrollo de las competencias señaladas anteriormente generando reflexión sobre la actuación personal.
Formación Humana -sociopolítica Este curso, se encuentra dirigido a formar la dimensión humana y sociopolítica del educador como persona y sujeto político de la educación Se pretende que los docentes participantes tomen conciencia de su responsabilidad como agentes del cuidado de sí mismos, de la comunidad educativa y del medio en el cual desempeñan su ejercicio. Se busca que los docentes participantes se apropien de los elementos teóricos y conceptuales sobre la construcción social de ciudadanía y democracia, con el fin de propiciar la reflexión sobre las prácticas educativas y generar procesos de transformación. En el curso se aborda la cultura como objeto de trabajo, mostrando diversas aproximaciones conceptuales y modelos de análisis, se concibe la práctica educativa como una práctica cultural, se examinan las funciones específicas que cumple la educación en relación con la cultura y finalmente se aborda la cultura escolar como cruce de culturas diversas, como campo de investigación educativa y escenario específico del trabajo docente.
Pedagogía de la Educación Popular Este curso se orienta al desarrollo de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que permitan la transformación de la práctica educativa, desde los principios y metodologías de la educación popular. Se pretende que el educador, a partir del conocimiento sobre el significado de la educación popular y sus implicaciones pedagógicas, reflexione críticamente sobre su práctica para mejorar su rol, sus actitudes y desempeño en aras de alcanzar una mejor calidad educativa y promover alternativas de transformación del contexto educativo donde se desenvuelve. Los contenidos y actividades desarrolladas a través del curso promueven el reencuentro con el ser docente a la luz del perfil del educador popular, con la razón de ser de Fe y Alegría como Movimiento de Educación Popular y con el hacer que le proporciona identidad. Todo ello amerita una actitud abierta al análisis crítico de las prácticas educativas y una disposición al cambio, que permitan avanzar hacia la apropiación de los retos de la educación popular en los actuales contextos sociales.