México en PISA 2009 Subescala Reflexionar y evaluar La Tabla 3.4 describe las tareas que pueden realizar los estudiantes situados en cada nivel de desempeño de esta subescala. Las características principales de esta subescala son, en la reflexión, buscar que los estudiantes utilicen su propio conocimiento y experiencia para comparar, contrastar o formular hipótesis; en tanto que en la evaluación deben realizar un juicio acerca del texto, empleando referencias como la experiencia personal o el conocimiento formal.
Tabla 3.4 Tareas en los niveles de desempeño en la subescala Reflexionar y evaluar, PISA 2009 Nivel/ Puntuación
Porcentajes OCDE: 1.2
Tareas • Los estudiantes consiguen plantear hipótesis o evaluar críticamente un
México: 0.0
texto complejo o con un tema inusual, tomando en cuenta múltiples condiciones o perspectivas, y pueden aplicar conocimientos complejos externos al texto. • Son capaces de elaborar clasificaciones con el propósito de evaluar diferentes características de un texto en términos de su audiencia.
5
OCDE: 7.6
• Los alumnos pueden plantear hipótesis, aprovechan su conocimiento
625.61 a menos de 698.32
AL: 1.2
4
OCDE: 20.8
552.89 a menos de 625.61 3
AL: 6.7
480.18 a menos de 552.89 2
AL: 18.4
407.47 a menos de 480.18 1a
AL: 27.4
334.75 a menos de 407.47 1b
AL: 24.7
262.04 a menos de 334.75
AL: 14.6
6 Más de 698.32
AL: 0.1
México: 0.7
México: 6.8 OCDE: 28.2
México: 23.2 OCDE: 23.0
• Los lectores emplean el conocimiento formal o informal para formular hipótesis o pueden evaluar críticamente un texto.
• Muestran una comprensión exacta de textos extensos o complejos. • Los estudiantes logran realizar asociaciones o comparaciones, pueden explicar o evaluar una característica del texto.
• Pueden demostrar una comprensión detallada de un texto en relación con su conocimiento familiar, o aprovechando un conocimiento menos cotidiano.
• Los lectores son capaces de realizar comparaciones o asociaciones entre el
texto y el conocimiento externo, o bien pueden explicar una característica del texto aprovechando su experiencia o actitudes personales.
México: 31.9 OCDE: 12.8 • Los alumnos que se encuentran en este nivel realizan asociaciones sencillas entre la información del texto y su conocimiento cotidiano.
México: 23.8 OCDE: 4.9
México: 10.3
Fuente: OECD (2010)
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especializado y comprenden a profundidad textos extensos o complejos que contengan ideas contrarias a sus expectativas. • Son hábiles para analizar críticamente y para evaluar las inconsistencias reales o potenciales dentro de un texto, o respecto a las ideas externas.
• No hubo preguntas para este nivel de desempeño, ya que las tareas son más complejas que las requeridas en este nivel.