PLANEJAMENTO ESCOLAR Universidade Federal de Juiz de Fora
ORTE I Profª Giovanna Cabral
Alunos: Adriano Torres Cravo Anne Caroline Epifânio Pereira Polo: Cataguases
•Objetivos de ensino •Conteúdo de ensino •Procedimentos de ensino •Avaliação de ensino
OBSERVAÇÃO: “CONTEÚDO DE ENSINO”, esta subordinado diretamente aos “OBJETIVOS DE ENSINO” E em sintonia como os demais componentes básico Procedimentais e Avaliação.
Conceito: Orientado pelos Objetivos o Conteúdo mostra conhecimento que será passado para o aluno. Definição léxica: “É algo contido em ...”
De relação com o curso, a modalidade e o conteúdo a ser estudado Atender o processo de planejamento educacional Plano Nacional(Leis / Parâmetros) Plano Escolar (Projeto Político) Proposta Curricular Plano de Curso/Unidade Cronograma Plano Semanal/Aula
TIPOS DE CONTEÚDOS
CONSEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
São os conteúdos que permitem que os alunos aprendam conceitos, informações e estabeleça relações com outros conceitos.
Reconhecer Comparar Classificar Explicar Descrever
Relacionar Situar Distinguir Identificar
EXEMPLO DE CONCEITUAIS Apresentação situação problemática. Busca de soluções. Generalização Aplicação.
São conteúdos que tem como objetivos ensinar a fazer, através da realizações de ações e exercícios de reflexão sobre a própria atividade e aplicação em contextos diferenciados
Manejar Confeccionar Construir Elaborar
Executar Compor Simular Ampliar
EXEMPLOS PROCEDIMENTAIS Os alunos ,utilizando diferentes técnicas para estudar sobre um texto como, quadros, resumos, sínteses. Exposição do conceito algoritmo. Exercícios.
São os valores, normas e atitudes, que permeiam as atividade desenvolvidas, através das vivencias e reflexões realizadas
Comportar-se Respeitar Tolerar Valorizar Sentir
Interessar-se Apreciar Praticar Sensibilizar
EXEMPLOS DE ATITUDINAIS Apresentação situação problemática. A cooperação Solidariedade Trabalhos em grupos. Respeito Ética Conteúdos importantes de serem trabalhados
Colhido de forma planejada em sintonia com os objetivos. Ter uma linguagem de assimilação com o nível de compreensão dos alunos. De aquisição realística .
AUTORES Anna Maria Pessoa de Carvalho Claudemir Belintane Livro: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo
Os outros componentes básicos vão auxiliar para praticidade para elaboração do conteúdo. Olhando os objetivos e as formas de avaliação com os métodos de aplicação dos conteúdos dentro da realidade da escola. Com esta pratica evitaremos: Conteúdo que venha dispersar a atenção. Excesso ou carência. Inviabilidade no uso do conteúdo.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Conceito http://www.youtube.com/watch?v=WDLliGwCQDo&feature=related http://www.lexico.pt/ https://www.google.com.br/webhp http://pt.wikibooks.org/wiki/Introdução_aos_Conceitos_de_Filosofia/Lição_ http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/sao-objetivoconteudo-conceito-428234.shtml http://www.slideshare.net/louisacarla/palestra-tipos-de-contedos\ http://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-eatitudinais-em-correlacao-com-os-eixos-tematicos-do-pcn/74413/