Unidad 3 Contenidos comunicativos Narrar en el pasado Describir en el pasado Hablar del tiempo transcurrido desde el principio de una actividad y de su duración Pedir prestado, dejar prestado, rechazar poniendo excusas
Contenidos gramaticales Contraste pretérito imperfecto / indefinido Conectores del discurso Algunos contrastes entre Ser y Estar Hace + expresión de tiempo + que Desde hace + expresión de tiempo
Desde + fecha o momento concreto Llevar + gerundio o participio Llevar sin + infinitivo Pronombres personales de OD y OI
Léxico Referente a la descripción física y del carácter de las personas Expresiones idiomáticas relacionadas con el amor Joyas y complementos
Contenidos culturales e interculturales Ramón J. Sender y la Guerra Civil española Leyendas
Tarea final Contar una historia de amor, describiendo a los protagonistas, las circunstancias del encuentro y el flechazo
treinta y cinco
35
EL PRIMER AMOR
1
Primer amor. Los siguientes datos están sacados de un libro titulado “Crónica del alba”, de Ramón J. Sender. Léelo con atención.
1.1
Él se llamaba Pepe y ella, Valentina. Vivían en una pequeña aldea aragonesa en los años anteriores a la Guerra Civil española. Él tenía diez años y ella era un poco menor. Pepe pertenecía a una buena familia del pueblo, con bastante dinero. Tenía muchos hermanos. Él era el mayor de los chicos, aunque tenía una hermana tres años mayor que él. Se llevaba muy mal con una de sus hermanas pequeñas, Maruja. Su padre era muy severo, pero su madre era muy cariñosa y lo quería mucho. Él era un chico listo, pero bastante travieso y revoltoso. Siempre llevaba las rodillas sucias. No le gustaba mucho estudiar y tenía mucha imaginación y, a veces, leía poemas de Bécquer. Le encantaban los gatos. Mosén Joaquín, el cura del pueblo, le daba clases para poder entrar al año siguiente en un colegio de Zaragoza. Pepe quería ser pobre de mayor para así poder vivir tranquilo con Valentina. Él y su familia solían pasar las vacaciones en un antiguo castillo construido por sus antepasados. Valentina era la hija menor del notario del pueblo. Era una niña morena, con el pelo castaño recogido con dos trenzas. Era muy dulce y buena. Tenía una hermana bastante mayor que ella, rubia y muy guapa, pero no se llevaba muy bien con ella.
Contesta a las preguntas. Él ¿Cómo se llamaban? ¿Cuántos años tenían? ¿Cómo eran físicamente? ¿Y de carácter? ¿Dónde vivían? ¿En qué época? ¿Qué sabes de sus familias?
36
treinta y seis Unidad 3
Ella
EL PRIMER AMOR
1.2
Después de leer el texto de la actividad anterior, tenemos una descripción muy clara de los protagonistas, sus familias y del lugar y la época en qué vivían, pero nos falta lo más importante: no sabemos cómo sucedió el “flechazo”. Con tu compañero, inventa cómo sucedió el flechazo entre Pepe y Valentina. “Un día...”.
Para contar el “flechazo” entre Pepe y Valentina, necesitas además del pretérito imperfecto, otro tiempo: el pretérito indefinido.
Mira los ejemplos del siguiente cuadro y añade para qué se usa cada uno de esos dos tiempos: • Valoración de actividades pasadas. • Descripción de cosas y personas en pasado.
• Acciones únicas en pasado. • Acciones habituales en pasado.
IMPERFECTO
INDEFINIDO
• .......................................................................... Ej.: Mi primer novio era guapo y muy simpático.
•....................................................................... Ej.: La fiesta fue estupenda.
• .......................................................................... Ej.: Siempre iba al colegio en el autobús.
•....................................................................... Ej.: Aquel día fuí andando.
Pero estos tiempos, cuando van combinados en una sola frase, también pueden expresar: IMPERFECTO
INDEFINIDO
Circunstancias en las que sucede... Cuando iba al colegio... Como me gustaba... Teníamos quince años...
... una acción ...me encontré con él. ...me puse nerviosa. ...cuando empezamos a salir.
1.3 Reconstruye a partir de los siguientes datos estas historias de amor. Puedes usar estos conectores. Pero
De repente
Descripción de él: Paco estudiante 17 años alto - moreno - ojos castaños campeón de natación
Luego
Un día
Al final
Entonces
En ese momento
Descripción de ella: Ana estudiante 16 años bajita - pelirroja - ojos verdes miedo al agua
Circunstancias: verano - la playa - temprano por la mañana - calor - vacaciones - Ella (estar nadando) Él (estar) tomando el sol. Flechazo:
Ella (estar) a punto de ahogarse - Él (salvarla) - La familia de ella (invitarlo) a comer en agradecimiento.
treinta y siete Unidad 3
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EL PRIMER AMOR
Descripción de él: John investigador 33 años alto - delgado - un poco calvo con gafas - inglés
Descripción de ella: Alicia bibliotecaria 28 años rellenita morena
Circunstancias: Biblioteca - final de curso - Él (necesitar) un libro. Flechazo:
Ella (ayudarle) - Él (invitarla) a cenar aquella noche.
Descripción de él: Antonio camarero 22 años malagueño moreno - ojos verdes muy simpático
Descripción de ella: Emily turista australiana 21 años alta - rubia ojos azules
Circunstancias: un chiringuito - la playa - por la noche - calor - un poco de viento - Él (estar) atendiendo a los clientes - Ella (estar) con unas amigas tomando algo. Flechazo:
A él (caérsele) un cuba libre sobre el pareo de ella - Él (ponerse) muy nervioso - Ella (echarse) a reír - (Empezar) a hablar - (Quedar) para el día siguiente.
Descripción de él: Curro policía de tráfico 25 años alto - rubio ojos castaños
Descripción de ella: Ángela abogada 30 años alta - morena ojos negros
Circunstancias: invierno - de noche - mucho frío - Ella (viajar) por la Autopista A6 - Él (estar) de guardia. Flechazo:
1.4
El coche de ella (estropearse) - Él (parar) para ayudarla - Ella (pedirle) su número de teléfono.
Escucha a estas cuatro personas que hablan de su primer amor y marca en el cuadro qué información corresponde a cada uno (ten en cuenta que hay información que no corresponde a ninguno de los diálogos). Diálogo 1
Acabaron mal Todavía son buenos amigos Se conocieron en el colegio No se han vuelto a ver Salieron juntos poco tiempo Siguen siendo novios Rompieron y volvieron después de algún tiempo
38
treinta y ocho Unidad 3
Diálogo 2
Diálogo 3
Diálogo 4
EL PRIMER AMOR
1.5
Lee cómo sucedió el “flechazo” entre un chico y una chica. Marca de un color los verbos que te parece indican acciones y en otro color, los que expresan situaciones, circunstancias o descripciones. “Son dos chicos muy jóvenes. Estudian juntos en el instituto. A él le gusta la chica, pero ella no parece hacerle caso. Es el cumpleaños de ella y por eso organiza una fiesta, pero no lo invita, quizá porque no lo conoce bien. Él decide entonces colarse. Espera la oportunidad detrás de la esquina. Algunos invitados entran y otros salen y, en medio de la confusión, él consigue entrar. Es una fiesta muy bonita. Hay coca-cola y algunas cosas de comer. También hay luces de colores. Muchas de las invitadas son chicas guapas, pero ninguna está sola. El chico la ve pasar y se esconde: está muy guapa y lleva un traje transparente, muy provocativo. De pronto, ella le ve: el flechazo es instantáneo y, finalmente, ella cae en sus brazos”.
Cambia el texto al pasado con los verbos en el tiempo correcto. Recuerda que las descripciones o las circunstancias irán en imperfecto, mientras que las acciones irán en indefinido. Ahora escucha la canción que relata la historia, pero primero complétala con las palabras de la caja. No me .......................... pero yo fui. Tras la esquina esperé el momento en que no me miren y meterme dentro. Era mi oportunidad: unos entran, otros van saliendo y entre el barullo yo ......................... dentro.
Luces Flechazo Invitó Me cuelo Fiesta
Allí me colé y en tu ....................... me planté coca-cola para todos y algo de comer. Mucha niña mona, pero ninguna sola. ......................... de colores, ¿lo pasaré bien? Yo me preguntaba: ¿quién me la podrá presentar? Yo me preguntaba: ¿qué es lo que le voy a contar? La vi pasar y me escondí. Con su traje transparente iba provocando a la gente. Ella me vio y se acercó. El ....................... fue instantáneo y cayó entre mis brazos. Allí me colé…
Nacho Cano / Álbum: Mecano
treinta y nueve Unidad 3
39
EL PRIMER AMOR
1.6 ¿Y tú? ¿Te acuerdas de tu primer amor? Si quieres describirlo a él o ella, así como el momento y el lugar en que lo/la conociste, necesitarás usar los verbos SER y ESTAR. Aquí tienes algunos usos, además de los que ya conoces. ALGUNOS CONTRASTES ENTRE SER / ESTAR
SER
ESTAR
Profesión, ocupación permanente. Era estudiante.
Ocupación temporal. Estaba de camarero.
Describir personas de una forma que el hablante considera objetiva y permanente. Era alta, rubia y delgada.
Opinar sobre personas dando un sentido temporal o subjetivo. Estaba muy morena.
Describir cosas de una forma que el hablante considera objetiva y permanente. La playa era preciosa.
Opinar sobre cosas dando un sentido temporal o subjetivo. El mar estaba azul.
Describir el carácter de las personas. Era muy tímida.
Describir el estado de ánimo. Estaba nerviosa.
Valorar una actividad o cosa de forma considerada objetiva. La fiesta fue estupenda.
Opinar sobre una actividad o cosa subjetivamente. La fiesta estuvo estupenda.
Hablar de la fecha, el mes, la estación. Era el catorce de febrero. Era primavera.
Hablar de la fecha, el mes, la estación. Estábamos a catorce de febrero. Estábamos en primavera.
1.7 Completa estas frases con SER o ESTAR en el tiempo y la persona correctos. ¡Qué morena ....................... ! Sí, es que ........................... en la playa. ¿Qué tal las vacaciones? Genial. ............................... estupendas. ¿Dónde ............................. la reunión hoy? Creo que en el despacho del jeje, como siempre. He visto a Adrián esta mañana y ................ muy antipático. ¡Qué raro! Él ........................ siempre tan amable. Y, ¿a qué se dedica tu hermano? Bueno, en realidad él ............... estudiante, pero durante el verano, ................. de socorrista en una piscina. ¿Qué día ................... hoy? Espera que mire el calendario... ...................... a 25 de julio, lunes. En este momento no me acuerdo de quién es Brad Pitt. ¡Sí, mujer! Seguro que le has visto en alguna película. ................... rubio y muy guapo.
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cuarenta Unidad 3
EL PRIMER AMOR
1.8 Une las expresiones de la columna de la izquierda con su significado en la columna de la derecha.
1.9
1 Sentir amor a primera vista.
a No aceptar a alguien que está enamorado de uno.
2 Poner los cuernos a alguien.
b Engañar al novio-a con otra persona.
3 No comerse una rosca.
c Enamorarse al ver a alguien por primera vez.
4 Dar calabazas.
d No tener éxito en el amor.
Con tu compañero: Aquí tenéis a dos parejas un tanto extrañas. Elegid a una de las parejas y escribid su historia de amor utilizando alguna de las expresiones de la actividad anterior? Podéis seguir el siguiente esquema:
• Descripción de él • Descripción de ella • Circunstancias del primer encuentro • Cómo sucedió el flechazo
Si prefieres, puedes inventar la historia de amor sobre otra de las parejas que te va a dar tu profesor/a.
cuarenta y uno Unidad 3
41
EL PRIMER AMOR
2
¡Qué bonito! ¿Me lo prestas?
2.1 ¿Conoces los nombres de estos objetos?
1
2
3
4
2.2 ¿A cuáles de las joyas anteriores se refieren las siguientes frases? a. Los heredé de mi abuela, me los dio cuando cumplí quince años pero no me los pongo mucho. ¿Y si los pierdo? ................................... . b. Se lo he comprado a mi novia. Voy a regalárselo en nuestro aniversario .................................. . c. Las he comprado en una joyería cerca de mi casa. Las vi en el escaparate y me encantaron. ¿Te gustan? Te las presto para la fiesta si quieres. .................................. . d. La rompí el otro día cuando me la quité. Tengo que arreglarla. Se la voy a llevar esta tarde a un joyero cerca de mi casa. .................................. .
2.3 Observa las frases anteriores con atención y contesta a estas preguntas. Con los verbos conjugados, ¿dónde se ponen los pronombres, delante o detrás del verbo? .............................................................................................................................................................. Y con las perífrasis (tener que, ir a…), ¿dónde se ponen los pronombres, delante o detrás del verbo? .............................................................................................................................................................. Cuando hay dos pronombres personales, uno referido a persona y otro a cosa, ¿cuál se pone primero? ..............................................................................................................................................................
LOS PRONOMBRES PERSONALES OBJETO DIRECTO
Me Te Lo (Le*) - La
Nos Os Los (Les*) - La
OBJETO INDIRECTO
Me Te Le (se)
* Solo en caso de referirse a persona masculina: Vi a Pedro
Nos Os Les (se) Lo/Le vi
Colocación de los pronombres Siempre van delante del verbo (Se lo doy; Te lo he dicho; Os los daré). Excepción: En el caso de las perífrasis de infinitivo y gerundio, los pronombres pueden ir delante o detrás (Te lo estoy diciendo = Estoy diciéndotelo; Se las voy a dar = Voy a dárselas). El pronombre de objeto indirecto siempre va delante del de objeto directo. Los pronombres de objeto indirecto Le y Les se convierten en Se cuando van delante de los pronombres de objeto directo Lo, La, Los o Las.
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cuarenta y dos Unidad 3
EL PRIMER AMOR
2.4 Transforma las siguientes frases sustituyendo las palabras en negrita por pronombres. a. b. c. d. e. f. g. h. i.
He comprado el libro …………………………………………………………………………………...... He comprado un libro a Toni …………………………………………………………………………...... He comprado un libro a Toni ……………….………………………………………………………....... Voy a explicar la lección ………………………………………………………………………………..... Voy a explicar la lección a los alumnos ………………………………………………………………... Voy a explicar la lección a los alumnos ……………………………………………………………..... Llevé las fotos ………………………………………………………………………............................... Llevé las fotos a mi novia …………………….………………………………………………………...... Llevé las fotos a mi novia …………………………………………………………………………….....
2.5 Completa este diálogo con los pronombres que te parezcan necesarios. - ¡Que bonita pulsera! ¿Dónde ............. has comprado? • No ............ he comprado, ................ ............... ha regalado mi novio por San Valentín. - Y tú, ¿qué ............. has regalado? • Pues ............... he comprado un dvd, pero ya ............. tenía, así es que tengo que cambiar.............. . Y a ti, ¿qué ............... ha regalado tu novio? - Unas flores preciosas. ............... ............... ha enviado a mi casa por la mañana.
2.6
A Por parejas: Trabajad con las fichas de objetos que os va a dar el profesor. Mira los
objetos que tiene tu compañero y pregúntale dónde los ha obtenido. Pídele que te preste algunas cosas de las que tiene. Contesta también a sus preguntas y si él te pide algo a ti, préstaselas con una condición o pon una buena excusa. - ¡Cómo me gustan! ¿Dónde los has comprado? • No los he comprado, me los han regalado. - ¿Me los prestas? • Lo siento, es que los necesito yo.
B Uníos a otra pareja. Ahora los objetos os pertenecen a los dos. - ¡Qué bonitos! ¿Dónde los habéis comprado? • Los hemos comprado en una tienda cerca de casa. - ¿Nos los prestáis? • Vale, os los prestamos, pero nos los tenéis que devolver esta tarde.
2.7 Juega a las adivinanzas con tu compañero. • Lo llevo casi siempre conmigo.
- ¿Te lo regalaron? - ¿Lo tienes aquí ahora? - ¿Tu diccionario?
• No, me lo compré yo. • No, hoy lo he olvidado en casa. • No.
cuarenta y tres Unidad 3
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EL PRIMER AMOR
3
¡Hace tanto tiempo!
3.1
Carlos y Susana fueron novios cuando estaban en la universidad. Luego se separaron y ahora se encuentran después de mucho tiempo. Escucha su conversación y contesta a las preguntas: a ¿Cuando fue la última vez que se vieron? b ¿A qué se dedica ahora Susana? c ¿Tiene pareja actualmente Carlos? d ¿Quiénes crees que son Luis e Isabel?
3.2
Lee la transcripción y comprueba tus respuestas. - Susana, ¿eres tú? • ¡Carlos! ¡Qué sorpresa! Creo que no nos vemos desde hace cinco años por lo menos.
- Sí, concretamente desde que se casó tu hermana. • ¿Y qué haces ahora?
- Pues estoy trabajando en un hospital. Llevo allí casi cuatro años. ¿Y tú? • Yo llevo dos años sin trabajar. Es que me casé hace tres años y luego tuve gemelos, pero
ahora quiero volver a trabajar. Llevo unos meses buscando algo, pero hasta ahora no he tenido suerte. Es que no soporto estar en casa todo el día. Y tú, ¿tienes novia? - Ahora mismo, no. La verdad es que llevo algún tiempo sin salir con nadie. Oye, ¿y sabes algo de Luis y de Isabel? • Pues la verdad es que a Isabel no la veo desde el verano pasado y Luis hace años que vive
en el extranjero y no sé nada de él.
3.3 Observa el texto anterior, especialmente las frases en negrita, y completa el cuadro siguiente: Para hablar del tiempo transcurrido desde que sucedió algo utilizamos: .............................. o el verbo .............................. + periodo de tiempo o también .............................. + momento concreto.
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cuarenta y cuatro Unidad 3
EL PRIMER AMOR
- ¿Cuánto tiempo hace que sales con Andrés? - ¿Desde cuándo sales con Andrés? - ¿Cuánto tiempo llevas saliendo con Andrés? Salgo con Andrés Empecé a salir con Andrés Hace cinco meses que
desde hace cinco meses. desde septiembre. desde que terminé la carrera. desde mi llegada a esta ciudad. hace cinco meses. salgo con Andres. empecé a salir con Andrés.
Llevo cinco meses Llevo desde el verano
saliendo con Andrés. enamorada de Andrés.
Llevo cinco meses Llevo desde el verano
sin salir con Andrés.
3.4 Completa estas frases con DESDE, DESDE QUE, DESDE HACE o HACE. A Vivo en esta casa ....................... nací.
C Conozco a Rafa ....................... años.
B Me casé ....................... dos años.
D No lo veo ....................... las vacaciones.
3.5 Completa la segunda frase de modo que signifique lo mismo que la primera:
3.6
a. Trabajo aquí desde hace muchos años.
Llevo ...........................................................
b. Sigo una dieta desde la semana pasada.
Hace ...........................................................
c. Está enfermo desde agosto.
Está enfermo desde hace ...........................
d. Llevo en esta ciudad desde 2006.
Hace ...........................................................
e. Están casados desde mayo.
Se casaron hace..........................................
f. No lo veo desde el lunes.
Llevo............................................................
Pregunta a tu compañero sobre los siguientes temas: ¿Desde cuándo...?
¿Cuánto (tiempo) hace que...?
¿Cuánto tiempo llevas...?
Vivir en esta ciudad - Estudiar español - Vivir en su casa actual - Conducir Trabajar - Tener novio/a - No ver a su familia - Practicar algún deporte
3.7 Y ahora podéis preguntarle a vuestro profesor/a: ¿Desde cuándo...? cuarenta y cinco Unidad 3
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EL PRIMER AMOR
4
TAREA FINAL Mi primer amor
4.1
Pregunta a tu compañero/a sobre su primer amor o, si prefieres, sobre el primer amigo o amiga que recuerda, o simplemente sobre su mejor amigo, pero antes piensa en cómo debes hacer la pregunta. (¡Puedes inventar!) • Nombre: ¿Cómo se llamaba tu primer amor? • Edad al conoceros: • Descripción física: • Descripción de carácter: • Sus hábitos: • Sus gustos: • Su familia: • Lugar del primer encuentro: • Época del año: • Flechazo: • Ruptura: • Otra información:
4.2
Escribe un texto contando el primer amor de tu compañero/a, en el que debes utilizar: 1
Los pasados (pretérito imperfecto/pretérito indefinido) para narrar la historia.
2
Estructuras para hablar del tiempo transcurrido desde que sucedió algo (hace, desde…).
3
Los verbos SER y ESTAR para describir las personas y las circunstancias.
4
Los pronombres personales, para referirte a las personas y objetos mencionados en la historia.
5
Algunas de las expresiones idiomáticas que has aprendido en esta lección.
4.3 Dáselo a tu profesor para que lo corrija. 4.4
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cuarenta y seis Unidad 3
Lee en alto para toda la clase el texto que te dé el profesor. ¿Sabes de qué compañero es esta historia? ¿Cuál es la historia más romántica? ¿Y la más divertida? ¿Cuál es la que más te ha sorprendido?
EL PRIMER AMOR
5
Un poco de todo: LOS AMANTES DE TERUEL.
5.1
Lee la historia de unos particulares “Romeo y Julieta” españoles y, si te sientes con ánimo después de leerla, pasa los verbos al pasado.
Los amantes de Teruel En los primeros años del siglo XIII viven en Teruel dos jóvenes: Él se llama Diego Marcilla y es el segundo hijo de una familia noble; ella, Isabel de Segura, es la hija de un hombre muy rico. Se conocen desde niños y están enamorados. Pero cuando Diego pide la mano de Isabel, el padre de ella lo rechaza porque no tiene fortuna. El joven le pide entonces un plazo de siete años para enriquecerse y marcha a la guerra. Lucha por largos años en las Cruzadas y, después de conseguir un inmenso botín, vuelve a Teruel el mismo día que expira el plazo. Cuando entra en la ciudad, oye una alegre música y, al preguntar qué pasa, conoce la terrible noticia: su amada está casándose con un miembro de una poderosa familia. Isabel pide a su marido pasar sola esa primera noche. Cuando toda la familia duerme, Diego consigue entrar en la casa y ver a Isabel. La recrimina por no haberle esperado y, como última prueba de amor, le pide un beso, pero ella dice que no. Desesperado, Diego muere. Al día siguiente, durante su funeral, Isabel corre hacia el cadáver y, tras besarlo, muere de amor. Las familias, conmovidas, deciden enterrarlos juntos y sus tumbas se pueden contemplar actualmente en la catedral de Teruel.
5.2 ¿Crees que se puede morir de amor?
¿Existe en tu país alguna historia parecida? Cuéntasela a la clase.
cuarenta y siete Unidad 3
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