Fonte: flickr.com
Os alunos do século XXI têm necessidades e potencialidades diferentes dos alunos do século anterior. Para conhecer melhor este aluno do século XXI, traçamos o seu perfil, que sem dúvida, teria de ser um perfil digital. Durante este trabalho, decidimos adotar o Princípio do Residente-Visitante, de David White em paralelo com a metáfora Nativos-Imigrantes de Prensky.
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A era tecnológica começou na década de 80 do século anterior, com a Era
do PC.
Estamos em pleno período de transição entre a Web 2.0 e a Web 3.0 ou Web Semântica.
De que forma este contexto influenciou a geração digital? O vídeo 'We All Want to Be Young' é o resultado de diversos estudos realizados pela BOX1824 nos últimos 5 anos. Esta é a geração a que Prensky (2001) chamou de Nativos Digitais.
imigrantes ou
nativas
Diariamente Comunico... MSN, Skype, Gmail, Facebook
Trabalho... e-Mail, Powerpoint, Word, Excel
Aprendo, pesquiso e partilho ... Wikipedia, Brip, Google, blogs, jornais e revistas online
Parte da minha vida é passada online:
Pesquiso - no Santo Google até que outro me ofereça melhores condições
Crio - testes online para os meus alunos Mantenho - site e blog
Contacto - Mail, Skype, Voipdiscount, My TMN, Facebook, Gtalk
Diversão, trabalho e estudo passam pela net
Mas há vida além… e eu gosto do calor humano J
Na fronteira entre os dois mundos: Metade – ou mais - da minha vida é
Comunico (skype, gmail, facebok, twitter, ...) Trabalho (teamlab, dropbox, google Docs, e-mail, ...)
Aprendo, pesquiso, partilho, colaboro (twitter, slideshare, wikipedia, tedtalks, rss, blogs, webbinars, jornais online) Mas ainda prefiro:
livraria, escrever as palavras completas, ler um livro e sublinhar imprimir, telefonar, reunir pessoalmente, ir a uma frutaria ou
com o meu código de cores. E não gosto nada de:
Ter a minha vida pessoal online (tenho contas pessoais e profissionais); Jogar online; Ficar sem acesso à Internet (mesmo quando estou de férias).
Nativos Digital (Prensky, 2001) Residentes Digital (David White, 2008) Extensa vida online e
Identidade digital definida
Imigrantes Digital (Prensky, 2001) Visitantes Digital (David White, 2008) Não reside na web
Social, comunitário e, por vezes, colaborativo
Atitude individual meta-orientada
Expressão online visível
Preocupa-se com a privacidade
Interação com serviços online
Redes online de socialização nulas ou reduzida
Estudo, entretenimento e profissão no ambiente virtual
Web como “coleção de ferramentas”
A presença online em desenvolvimento e
Entra na Web para executar tarefas específica
cria relações sociais online
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“They are going to some place that we never went.”
Henry Jenkins, Comparative Media Studies, MIT
Tecnologia “orgânica” sem manuais de instruções. Trabalham em rede e equipa.
Colaboram. Partilham. Pensam de uma maneira não linear e gráfica. Agem, aprendem e comunicam de forma paralela e são multifuncionais. Chegam ao conhecimento de uma forma não estruturada, aleatória. Rápida assimilação da informação. Fonte: flickr.com
Recebem vários estímulos simultaneamente.
Comunicar, relacionar-se, aprender, comprar, planificar, trabalhar, criar e avaliar online.
Jogar, logo, empresas e companhias adotam mecanismos dos jogos ao mundo do trabalho (Gamification).
Fonte: Vide Bibliografia
Têm uma visão transdisciplinar e interligada da tecnologia.
MMORPG (Massively multiplayer online role-playing game):
agrupar-se, organizar, coordenar pessoas do outro lado do planeta sem se conhecerem. Envolver-se em projetos universitários de voluntariado. Boinc : participar em grandes projetos à escala mundial. Fonte: flickr.com
Mantêm diversas contas de correio electrónico, por ser de: • escrita rápida; • envio instantâneo; • envio múltiplo (envio a vários recipientes).
Possuem amizades puramente online: • em chats (várias conversas em simultâneo); • em grupos de notícias e discussão.
Preferem escrever a comunicar oralmente. Usam frequentemente a língua de forma própria: • Abreviaturas; • Palavras e frases; • Emoticons.
Utilizam a tecnologia para:
Comunicar e relacionarem-se com
pessoas de todo o mundo. Estabelecer relações globais, sem necessidade de conhecimento presencial. Construir reputação online e avaliar.
São uma geração planetária:
não têm fronteiras para estabelecer as suas relações. O Inglês é a língua digital.
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“Our students have changed radically. Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach.” Marc Prensky, 2001 De acordo com os seus objetivos e
interesses, criando e explorando ferramentas online;
Explorando as motivações e interesses com ferramentas próprias ignorando as tarefas desmotivadoras, nomeadamente escolares; Através de atividades lúdicas, na criação e exploração de jogos online.
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“…instructors… are struggling to teach a population that speaks an entirely new language.” Marc Prensky, 2001 “Sério„ Individual Um tema
Ser
Visitante é ensinar:
Devagar
Passo a passo
Ou Aleatoriamente Paralelamente Ser
Acelerar Adaptar
Residente Conteúdos
Ensino e aprendizagem
“‘I don’t understand how she does it’, says her mother.” Recursos para pais:
Mark Prensky, 2004 Os pais entendem o universo onde vivem e aprendem os seus filhos? Como podem os visitantes ajudar os residentes digitais? Como entender e educar de fora para dentro? Percebem a sua linguagem? Conhecem os jogos online? Percebem as questões de identidade, privacidade online? Podem implicar-se em projetos educativos desenhados para os residentes digitais?
Educa;on Transportar os mundos virtuais para os contextos de aprendizagem formal. Investir no trabalho colaborativo.
Entertainment
Utilizar a tecnologia como um meio, não como um fim. Criar espaços para a criação e o desenvolvimento da criatividade. Envolver os pais no uso das TIC.
Edutainment
Partilhar e refletir com a comunidade educativa as práticas pedagógicas. Adaptar os conteúdos curriculares, incluindo as motivações alunos.
e paixões dos
Referências Bibliográficas
Prensky, M. (2004) The Emerging Online Life of the Digital Na4ve: What they do differently because of technology and how they do it. 1-‐14. Prensky, M. (2001) Digital na;ves, digital immigrants. In On The Horizon (Vol9, nº 5). NCB University Press. hPp://tallblog.conted.ox.ac.uk/index.php/2009/10/14/visitors-‐residents-‐the-‐video/ hPp://www.youtube.com/watch?v=WwKD-‐GuKkFc&feature=related hPp://nehte.blogspot.com/2009/05/na;vos-‐digitais-‐transformam-‐forma-‐como.html hPp://en.wikipedia.org/wiki/Digital_na;ve hPp://novaspivack.typepad.com/RadarNetworksTowardsAWebOS.jpg hPp://www.edutopia.org/digital-‐genera;on hPp://en.wikipedia.org/wiki/Edutainment hPp://www.amazon.com/Teaching-‐Digital-‐Na;ves-‐Partnering-‐Learning/dp/1412975417 hPp://www.gamesparentsteachers.com/ hPp://en.wikipedia.org/wiki/Boinc hPp://www.youtube.com/watch?v=WwKD-‐GuKkFc&feature=related hPp://prezi.com/x0nxciep_mlt/visitorresident/ hPp://www.flickr.com/photos/athomeinscoPsdale/5171125430/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/kainita/2225635279/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/43651810@N07/4025268128/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/43651810@N07/4024509555/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/quique_fs/4436078518/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/familymwr/5322097489/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/tarongina/4771547994/sizes/s/in/photostream/ hPp://www.flickr.com/photos/neilt/19164373/sizes/s/in/photostream/ Ferramentas utilizadas hPp://www.faceyourmanga.com/ hPp://www.flickr.com/photos/generated/1545620972/sizes/o/in/photostream/ hPp://www.poladroid.net/download.html hPp://www.wordle.net
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