Escola Básica 1º, 2º e 3ºCiclos/PE Professor Franc. M.S. Barreto Site: escolas.madeira-edu.pt/eb123pepfmsbarreto email: eb23pfmsbarreto@madeira-edu.pt 27ªEdição Telefone: 291870040 07 de Março 2012 Nesta Edição Escola@Notícias YouClube ArteCool Gráphos (Γράφος) Culinária LudoTime
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Dia aberto à família
Prevenção Rodoviária
Parlamento Jovem
“Educar com otimismo”
Torneio Compal Air
Projeto “Bicho de Conta”
Colaboradores Professores: Aurora Sousa, António Mendes, Bento Silva, Dinis Ferreira, Gabriel Chada; Joana Meneses, Jorge Brandão, Judite Perestrelo, Laura Moniz, Lurdes Ferro, Manuel Rodrigues, Nélia Sousa, Ricardo Padrão, Sónia Bastos, Susana Sousa, Teresa Chá-Chá, Vitória Vieira.
Educadora: Raquel Reis
Alunos: Alunos da turma 8ºA; Amâncio Lourenço, 8ºA; Alexandra Nascimento, 9ºA; André Gomes, 8ºA; Anthony Silva, 8ºA; Bárbara Lourenço, 8ºA; Cláudio Rodrigues, 8ºB; Cláudio Sardinha, 9ºA; Fábio Sousa, 8ºA; Fátima Geraldine, 8ºB; Guida Fernandes, 8ºB; Ivone Gouveia, 9ºB; Jéssica Garcês, 9ºA; João Silva, 8ºB; Laura Gonçalves, 8ºB; Mariana Silva, 8ºA; Margarida Dória, 8ºB; Raquel Martins, 8ºB; Olga Fernandes, 8ºB; Sofia Francisco, 9ºB; Sofia Setim, 9ºA; Tatiana Oliveira, 9ºB; Valter Fernandes, 9ºB.
Clubes e Projetos:
Clube Alimenta-
ção em Acão, Culinária, Europeu, Baú de Leitura, Dinamização da Biblioteca e Teatro e Atelier de Matemática.
E muito mais...
Editorial
Falemos de amor… onde começou, quem iniciou o primeiro capítulo desta narrativa amorosa – terá sido Adão e Eva o primeiro casal amoroso? Provavelmente, se seguirmos folhearmos a Bíblia. Outro par amoroso é referenciado na Bíblia, trata-se de Sansão e Dalila. Dois casais amorosos com um final funesto - Adão e Eva perderam o paraíso, Sansão perdeu a sua força e viu o seu amor traído. No trilho amoroso, e visitando a mitologia, conhecemos o amor intenso e inabalável entre o astuto Ulisses e sua belíssima esposa, Penélope, na ilha de Ítaca. Falar de amor, sem referir o Egito, seria um erro - procurando nos anais da história, encontrámos vários casais. Comecemos por um casal soberbo, que viveu uma paixão arrebatadora capaz de vencer o tempo e o espaço, estamos a falar de Cleópatra e Júlio Cesar. Na europa, e num castelo francês, em tempo de guerras e invasões, visitámos mais um casal amoroso, o Imperador Napoleão Bonaparte a sua amante Josefine Bonaparte. E em Portugal, jamais poderemos esquecer a intensidade dos amores vividos entre o nosso príncipe D. Pedro e Inês de Castro, imortalizados por Camões e revisitados pelos nosso poetas, através da nossa poesia lírica. E na nossa ilha, percorrendo os recantos da nossa memória madeirense, fomos até Machico, para conhecermos o túmulo de Roberto e Ana de Machim. A paisagem acolheu serenamente o túmulo dos amantes e testemunha a beleza e o perfume do casal Machim, imortalizado com o nome da cidade de Machico. Na literatura, o amor entre Romeu e Julieta grita de dor ao longo dos tempos e suplica para se concretizar. Inicia-se sempre que abrimos o livro mais famoso de Shakespeare, e acaba incansavelmente com um choro constante de um desfecho dramático. Seria impensável falar de amor sem conhecer esta narrativa amorosa pautada pela desgraça e que ainda faz correr lágrimas contidas no silêncio dos poetas. Falemos de cinema, divaguemos pelo ecrã - todos os dias podemos encontrar os casais Mickey e Minnie, a Bela e o Monstro, o Tarzan e Jane, reflexo da necessidade do ser humano modelar o sentimento mais belo numa película cinematográfica. Personagens fictícias criadas e modeladas com sentimentos bem reais. Numa atmosférica mágica e irreal, na casa dos autores, encontramos uma história bem real, um casal Brad Pitt e Angelina Jolie. Esperemos que sejam felizes para sempre. E nós, bem é nosso desejo que todos nós possamos viver uma história de Amor e viver felizes para sempre. E nas palavras de Florbela: “Eu quero amar, amar perdidamente…”
Dinamização da Biblioteca
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O RAPOSINHO
Dia aberto à família No dia 30 de novembro, no pré-escolar em parceria com a as “mãos na massa”, desde alunos, realizou-se uma atividade de coordenadora do clube de culinária. funcionários, professores e até mesculinária com a colaboração dos Este dia contou com a confeção de mo alguns encarregados de educação. encarregados de educação do Pré biscoitos com pepitas de chocolate e As imagens que se seguem falam por -escolar da nossa escola. A mes- amêndoa. E foi sem dúvida um si… ma insere-se no dia aberto à momento muito divertido, porque família proporcionado pelo ensi- todos tiveram a oportunidade de pôr
Educadora Raquel Reis Profª Sónia Bastos
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Ação de sensibilização: “Educar para o otimismo” No dia 5 de dezembro ser otimista perante determinadas cir- melhor os pode contagiar com uma realizou-se na nossa escola uma cunstâncias. Tornar-se otimista é o atitude positiva e confiante, que os ação de sensibilização para os passo inicial e essencial para educar incite à descoberta, ao crescimento e encarregados de educação de alunos e filhos para o otimismo Esta à esperança. todos os níveis de ensino, intitu- forma de estar reflete-se no comportalada “Educar para o otimismo”, mento dos educandos. ministrada
pelas
Este encontro foi muito gratificante, pois os pais presentes colabo-
docentes
Se o otimismo e o entusiasmo raram e participaram ativamente no Raquel Reis e Sónia Bastos. Ser são aspetos essenciais na vida de cada desenrolar da ação. otimista nos dias de hoje nem um de nós, são-no, por inerência, na sempre é tarefa fácil. Por esse dos pais e educadores. Privilegiados motivo, decidimos incentivar as na proximidade em relação aos famílias para a necessidade de se jovens, os pais e educadores são quem
Educadora Raquel Reis Profª Sónia Bastos
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O RAPOSINHO
A época de caça já abriu! E o Pombo voou em busca de títulos. Emanuel Pombo, o atleta espetaculares, a importância que o tiveram direito a um autógrafo persomadeirense de downhill natural irmão mais velho teve no início da nalizado e a tirar uma fotografia de da Ponta do Pargo veio à Escola carreira
e
na
atualidade,
da conjunto com o grande atleta.
Básica dos 1º, 2º e 3º Ciclos/ PE “conquista” dos patrocinadores, das Prof. Francisco M.S. Barreto – lesões que afetam qualquer atleta, dos Escola da Fajã no dia 24 de cuidados a ter quando se anda de biciJaneiro falar com os alunos que cleta numa pista ou na estrada e da frequentam a Prevenção Rodo- sua carreira académica. Trouxe todo o viária sobre a campanha “Eu seu equipamento de segurança para respeito a estrada” promovida mostrar que afinal os “loucos das pelo seu patrocinador Liberty bicicletas” não tem nada de irracional. Seguros .
Os excessos só podem existir do lado
Quando um jovem se da segurança, pois só assim se poderá torna conhecido por ser bom tirar todo o prazer em andar de bicinaquilo que faz desperta a aten- cleta por muitos anos. A necessidade ção de alguns, quando se torna do equipamento de segurança serviu um dos melhores do mundo de ponte para o “respeito a estrada”. desportiva Tanto numa pista como na estrada muitos passam a acompanhar os temos conhecer e respeitar os perigos seus feitos. Depois há aqueles a que estamos sujeitos. Enquanto numa
modalidade
que sonham chegar até onde ele peões e ciclistas ou mesmo automobichegou. Por estas ou outras listas temos de respeitar todos os utilirazões a sala de sessões da Esco- zadores da estrada para que o número la da Fajã encheu para ouvir de acidentes, feridos ou mesmo morEmanuel Pombo. Começou por tos diminua. falar de quando aprendeu a
No final, foi apresentado um
andar de bicicleta, a sua atual resumo do documentário – the Camebicicleta de downhill Speciali- back, sobre a recuperação da lesão zed, presente na sala fez levantar que Emanuel Pombo sofreu numa muitas questões e despertou prova em Itália, enquanto foi distrimuita atenção, da primeira prova buído pelos presentes material promo-
Momentos vividos no âmbito da sessão organizada
em que participou, as pistas cional da campanha “Eu respeito a
pelo Clube de Prevenção Rodoviária.
favoritas, os saltos mais longos e estrada”. Todos aqueles que quiseram
Profº Dinis Ferreira
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Torneio COMPAL AIR No passado dia 8 de equipas debateram-se contra as equi- play, e que o convívio com Fevereiro, na E.B.S da Calheta, pas adversárias mas não o suficiente alunos de outras escolas os motivasrealizou-se a fase da zona oeste para passar à fase seguinte, exceção sem para uma maior participação nas do torneio de basquetebol Com- de uma equipa do escalão de infantis atividades escolares. pal Air. A nossa escola inscre- que tendo passado a primeira fase só veu 47 alunos divididos pelos conseguiu ficar em 4º lugar dentro do diferentes escalões, mas no dia escalão. do torneio só compareceram 30
Mesmo assim, podemos dizer
alunos, o que levou a que se que foi uma participação conseguida e tivesse que reestruturar as equi- fundamentalmente conseguiu-se que pas. De uma maneira geral as os alunos aderissem e tivessem fair-
Profº António Mendes
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O RAPOSINHO
Debate – 17 de Janeiro
Pela primeira vez, a nossa escola candidatou-se ao projeto “Parlamento dos Jovens”. No decorrer desta participação, sucederam-se várias etapas que os alunos, que se encontram a participar, foram superando. O tema proposto para este ano letivo foi “Redes Sociais - combate à discriminação”, temática bastante atual e familiar entre os jovens. Inicialmente, formaram-se quatro listas candidatas, das quais fizeram parte alunos do 5º, 6º, 7º e 8ºanos de escolaridade.
Eleições – 23 de Janeiro
Realizou-se também um debate, sobre o tema, onde os representantes das quatro listas puderam expor os seus pontos de vista e responder às questões colocadas pela plateia, contribuindo assim para um esclarecimento acerca do uso das redes sociais. Seguiu-se um período de campanha e realizaramse eleições, que tiveram lugar no átrio da escola e das quais saiu vencedora a lista B. Distribuídos os mandatos, procedeu-se, finalmen-
Sessão Escolar – 24 de Janeiro
te à Sessão Escolar. Aí, os alunos elegeram os deputados à Sessão Regional, tendo sido escolhido como candidato à mesa, o aluno André Gomes (8ºA). Aprovou-se ainda, o Projeto de Recomendação, projeto esse que contemplava potenciais medidas de resolução da problemática da discriminação nas redes sociais propostas pelos alunos. A Sessão Regional decorrerá na cidade do Funchal, no dia 27 de Fevereiro, e a nossa escola estará representada pelos alunos: André Gomes, Daniel Gameiro, Ana Gonçalves, Ivana Freitas, Bárbara Rodrigues e Duarte Gonçalves.
Profª Vitória Vieira
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Profº Bento Silva
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O RAPOSINHO
Projeto “Bicho-de-conta” No dia 25 de Janeiro os res que as crianças puderam convialunos do Pré-Escolar apresen- dar.
Quanto aos convidados... ficaram mesmo motivados e
As crianças partilhararam o com vontade de conhecer melhor os conta” na sala da Pré pelas que aprenderam acerca da vida destes nossos novos amigos da sala... tanto taram
o
projeto “Bicho-de-
09:00 horas.
animais de uma forma divertida mos- que nesse dia a hora do recreio foi Nesta sessão contamos trando aos seus convidados os seus uma autêntica exploração do nosso com a presença dos colegas do trabalhos e fotos de alguns momentos jardim! 1º ciclo e de alguns pais, encar- de descoberta, explicando aquilo que regados de educação e familia- foram observando na sala.
Educadora Raquel Reis
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Momentos vividos durante a apresentação do Projeto: “Bicho-de-Conta”
Momento no recreio após a apresentação do projeto. Nesse mesmo dia o recreio encheu-se de exploradores à procura de bichinhos de conta
Educadora Raquel Reis Profº Jorge Brandão
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Pequenos Cientistas SERES VIVOS: A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA Realizamos experiências com a água.
Num prato colocamos erva e regamos com frequência, no outro deixamos de regar e o resultado está à vista.
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Página 15 CICLO DA ÁGUA
EXPERIÊNCIA DA GERMINAÇÃO
1. Identificamos os copos.
2. Depois de identificar cada copo colocamos papel e o bolbo de Iris Holandês. Registamos o que tem acontecido com os nossos bolbos e temos cuidado deles com muita dedicação. Agora só resta esperar que o bolbo germine. Talvez para o próximo raposinho possam ver como cresceram as nossas plantas com todo o nosso cuidado!
3. Colocamos água.
Educadora Raquel Reis
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O RAPOSINHO
O Quadro Interativo
A introdução de novas controla o computador ao tocar no para os alunos. É uma ferramenta tecnologias em sala de aula deve quadro. Pode ser utilizado de forma muito colorida, torna-se mais estimuser sempre acompanhada de uma similar a um antigo quadro de ardósia, lante. Na verdade, com uma ou duas reflexão sobre as vantagens e ou apenas como tela de projecção. explicações sobre o seu funcionadesvantagens dessa tecnologia.
Contudo, permite aos professores mento, os alunos mostram-se capazes
Hoje em dia tornou-se uníssona desenvolver as suas aulas utilizando de o utilizar. a ideia que é necessária a utiliza- uma variedade de conteúdos multiméção das tecnologias da informa- dia, incluindo imagens, apresentação e comunicação. Uma espécie ções, filmes, Internet e sons, adicionar de preparação para o mundo tec- periféricos, como câmaras fotográfinológico que nos rodeia.
cas ou de vídeo. Adicionalmente, o
Sem dúvida que a utili- aluno, tal como o professor, pode zação de software, enquadrado manipular texto e objetos virtuais e nas atividades letivas, constitui fazer cálculos no ecrã, de forma inteum poderoso recurso para os rativa. O quadro interativo permite, ao docentes e alunos, sendo o refle- acrescentar informações nas apresenxo da incorporação da tecnolo- tações, guardar essas mesmas inforgia, equipamento informático e mações e publicá-las, tornando-as multimédia ao serviço da educa- acessíveis a todos na Internet, potenção.
ciando a educação à distância. O
Quadro
Interativo,
Durante uma aula de História...
Outra vantagem da utilização do quadro interativo é o inúmero repositório de recursos educativos para a sua utilização em sala de aula.
O uso de Quadro Interativo
num sentido lato, é um quadro nas minhas aulas de Língua Portuguesensível ao toque ligado a um sa ou de História e Geografia de Porcomputador, ou seja, o utilizador tugal traz uma motivação acrescida
Profº Bento Silva
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2ª Aula aberta à comunidade No dia trinta de janeiro, independência. o grupo disciplinar de História
conceitos essenciais para a com-
De uma forma lúdica, envol- preensão da origem de Portugal.
realizou a segunda atividade de vendo jogos de consolidação de A próxima aula aberta está “Aula aberta à comunidade”. conhecimentos, puzzles, bandas dese- agendada para o dia 23 de abril e será Uma aula interativa entre os alu- nhadas, os alunos mostraram-se aten- dedicada ao tema: Portugal nos sécunos da turma do 5º B e os alunos tos e muitos participativos nas ativi- los XV e XVI. do 1º Ciclo da nossa escola. dades propostas. Nesta aula foram explo-
Os discentes puderam expe-
rados conteúdos sobre a forma- rienciar novos métodos de aprendização do Reino de Portugal, gem, contatar com realidades escolanomeadamente os reinos penin- res diferentes, e relativamente à comsulares no século XI, a origem petência da área de História puderam do Condado Portucalense, D. desenvolver a capacidade de interpreAfonso Henriques e a luta pela tação de fontes diversas em torno dos
Profº Bento Silva
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O RAPOSINHO
Saint Valentine`s songs No âmbito da celebração sas. Os alunos da escola interessados aluno destinatádo Dia de São Valentim, o grupo puderam contratá-los, a troco de uma rio, após a atuade Inglês dinamizou uma ativi- quantia simbólica, com o fim de dedi- ção. A verba angariada será utilizada dade intitulada “Saint Valenti- car uma canção a outros alunos da para cobrir algumas despesas relatine’s songs”. Um grupo de alunos escola. Cada aluno que efetuasse esta vas à visita de estudo a Lisboa dos do 9º ano, turma A ensaiou algu- contratação deveria redigir uma men- alunos de 9ºano em colaboração com mas canções românticas ingle- sagem alusiva à data a entregar ao o Clube Europeu.
O grupo de alunos do 9ºano durante as sessões de canto acompanhados da professora Susana Sousa.
aula que residiu na redação de men-
Vai até ao Moodle e lê as
O grupo de Inglês prepa- sagens em inglês num mural eletróni- mensagens que os outros alunos da rou ainda outra atividade dina- co no Moodle, com um link para o escola escreveram. mizada em contexto de sala de wallwisher.
Profª Nélia Sousa
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Àrea Projeto - Turma do 8ºA O tema aglutinador a ser Língua Portuguesa e Estudo do Meio. turma tomaram a iniciativa e foram trabalhado durante este ano leti-
Os jogos construídos são ao encontro dos professores da Edu-
vo na área curricular não disci- basicamente os jogos de tabuleiro, cação Especial com o intuito de aveplinar de Àrea Projeto é a Batalhas Navais e circuito eléctrico. riguarem quais as dificuldades mais “Estrada para a cidadania”. Des- Para tal foram usados materiais diver- acentuadas dos alunos portadores de ta feita, a turma do 8ºA tomou a sos, tais como: madeira, tintas, cartão, necessidades educativas especiais. iniciativa de construir jogos lúdi- fios, rolhas…Estes jogos inicialmente
De uma maneira geral, gosta-
cos especialmente destinados aos serão expostos na nossa Escola e pos- mos de realizar estes projetos e estaalunos portadores de necessida- teriormente, a turma do 8ºA organiza- mos desejosos para os dar a conhecer des educativas especiais. As rá um evento especialmente destinado não só aos alunos com necessidades ideias surgiram no sentido destes aos alunos com necessidades educati- educativas especiais, mas também, à alunos poderem também apren- vas especiais, dando-lhe oportunidade restante comunidade educativa. der de forma lúdica, consolidan- de experimentar os jogos construídos do os conhecimentos ao nível pela turma do 8ºA. Para a realização das disciplinas de Matemática, destes projectos, alguns alunos da
Alunos da Turma 8ºA
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O RAPOSINHO
Clube Eco e Projeto Eco-Escolas A nossa Escola através universo escolar, sendo selecionadas vista ambiental e hábitos correntes. do Programa Eco-Escolas pro- as turmas B de cada nível de ensino movido pela Associação da Ban- do
segundo
e
terceiro
A elaboração do Plano de
ciclos Ação, outro passo a considerar, pro-
deira Azul da Europa (ABAE) (aproximadamente oitenta alunos), curará compilar a maioria das ativirealizou a Auditoria Ambiental, através da sua realização em suporte dades propostas pelos docentes das um dos passos que tem de cum- digital – inquérito online disponível Áreas Curriculares Disciplinares e prir para ser galardoada com na plataforma Moodle. Bandeira Verde no final do ano letivo.
das Atividades de Complemento e
No que se refere à aplicação Estudo, bem como dos diversos Cludos inquéritos aos docentes, a sua rea- bes e Projetos da Escola.
A Auditoria Ambiental lização foi conseguida através de um
Os alunos do Clube e os
realizada na nossa Escola assen- inquérito online envolvendo deste docentes responsáveis continuam a tou em dois métodos diferentes: modo, a maioria destes elementos da desenvolver diversas atividades no realização de inquéritos e obser- comunidade educativa. Os inquéritos Compostor da Escola. O substrato vação direta. No que concerne à aplicados englobavam temáticas rela- orgânico produzido foi utilizado, aplicação dos inquéritos, os cionadas com os resíduos, água, ener- entre outros fins, para produzir alfadocentes dinamizadores decidi- gia, transportes, ruído, espaços exte- ce, couve-coração e salsa. ram a sua aplicação apenas a riores e biodiversidade; e pretendiam uma amostra representativa do aferir comportamentos do ponto de
Alunos do Clube Eco, durante a árdua tarefa de recolha de rolhas de cortiça
Substrato orgânico produzido foi utilizado, para produzir alface, couve-coração e salsa.
Compostor da Escola
Profª Joana Menezes Profº Dinis Ferreira
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A Escola Básica do 1º, e eletrónicas, os brinquedos com com- em função do peso dos equipamentos 2º e 3º Ciclos/PE Professor ponentes elétricas, os sistemas de reunidos. Francisco Manuel Santana Bar- equipamentos, os instrumentos de
O tratamento adequado dos
reto aderiu, pela terceira vez monitorização e controlo (por exem- Equipamentos Elétricos e Eletrónicos consecutiva através do Clube plo: balanças e medidores de tensão é urgente e fundamental para o FutuECO, ao Projeto Escola Elec- arterial), as lâmpadas fluorescentes, ro do nosso Planeta, para tal exige-se trão. Este Projeto promovido entre outros. pela Amb3E – Associação Por-
cada vez mais da sociedade novas
Muitos desses resíduos con- atitudes perante este tipo específico
tuguesa de Gestão de Resíduos têm substâncias perigosas para o meio de resíduos… de Equipamentos Elétricos e ambiente e para a nossa saúde, tais
Fique atento a este tipo de
Eletrónicos – com a colaboração como: o arsénio, o chumbo, o cádmio iniciativas e participe. Ajude-nos a do Ministério da Educação, pre- e o mercúrio. Por tal motivo, é neces- ajudar… tende sensibilizar a comunidade sário que quando estes equipamentos escolar para o correto encami- se encontrem inutilizados sejam encanhamento dos Resíduos Elétri- minhados para os devidos locais. cos e Eletrónicos (REEE).
Os alunos e os professores
Os Equipamentos Elétri- responsáveis pelo Clube ECO dinamicos e Eletrónicos são equipa- zaram esta iniciativa com a afixação mentos
cujo
funcionamento de cartazes na escola, a fim de divul-
depende de correntes elétricas gar o Projeto no seio da comunidade ou
campos
eletromagnéticos, escolar. Para dar início à campanha de
tais como, os eletrodomésticos, recolha, foram também colocados os os equipamentos de tecnologias materiais de contentorização no espada informação e de telecomuni- ço exterior e interior à escola. O cações (por exemplo: computa- período de recolha terá início a três de dores, pen drives e telefones), os março e terminará a vinte e três do equipamentos
de
iluminação referido mês.
(por exemplo: candeeiros e gam-
Desta forma, a nossa Escola
biarras), as ferramentas elétricas fica habilitada a conquistar prémios
Profª Joana Menezes Prpfº Dinis Ferreira
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O RAPOSINHO
Ganha num minuto No âmbito do Clube componente desportiva. Atelier da Matemática, os alu-
Os
desafios
nos decidiram organizar o jogo propostos consistirão “Ganha Num Minuto” adaptado essencialmente na utilia contextos matemáticos. Esta zação de baralhos de iniciativa tem como objetivo cartas, dominós, sólidos motivar os alunos para a Mate- geométricos, moedas, mática, desenvolver o cálculo faturas de compras, calmental, desenvolver o raciocínio culadora, copos, fita métrica, etc. lógico na resolução de problePara participar neste jogo os mas, familiarizar-se com sólidos alunos terão que se inscrever junto geométricos, reconhecer alguaos respetivos professores de Matemas propriedades dos números e mática, mas atenção que as inscrições conhecer alguns matemáticos serão limitadas. famosos, aliando sempre a uma
Brevemente serão afixados quais os desafios a que os jogadores serão sujeitos de modo a treinarem para superar o maior número de provas possível. Ao melhor jogador serlhe-á atribuído um prémio.
Profº Gabriel Chada
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Comemoração do Dia dos Namorados Os alunos e as docentes a essa data. Após essa etapa, foram alunos decoraram a do Clube da Alimentação em elaborados e recortados corações de cantina e o bar dos Ação assinalaram mais um Dia variados tamanhos e cores. Para além alunos. dos Namorados – 14 de feverei- desta atividade, os discentes através ro. Nas sessões do Clube, os da técnica de dobragem e recorte de alunos pesquisaram possíveis papel construíram “barcos do amor”. elementos decorativos relativos Após a construção dos materiais, os
Profª Joana Menezes Profª Susana Sousa
Decoração da cantina da nossa Escola
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O RAPOSINHO
Modalidade Artística de Teatro A nossa fundamentação O teatro é uma forma de nossos jovens? arte que se constituiu ao longo
magia, no
De que forma a arte do teatro mistério,
da história refletindo a sua exis- pode assimilar outras linguagens artís- no encantência na chamada mimésis. Esta ticas (Artes Plásticas, Dança, Música, tamento para estabelecer referências traduz-se na criação de um mun- Literatura) para fazer com que a da arte como reflexo da natureza e do paralelo, na imitação das criança se aproprie do património cul- do Homem, artífice de um ofício sociedades à constituição dos tural estabelecido ao longo da história unicamente humano: a cultura. diferentes tipos de sujeito, expli- da humanidade? citando
conflitos,
ideologias,
São nestas possibilidades que anco-
É possível, através da modalida- ramos a nossa fundamentação para o
formas de pensar e sentir, costu- de artística do teatro, desenvolver na projeto: afetar a fala interior dos nosmes, hábitos, mitologias. O tea- criança processos de construção da sos jovens para que, ao comunicarem tro pode ser definido como o linguagem, fazê-la compreender as o que pensam e sentem, criem conslocal da apresentação da condi- relações sociais nas quais se encontra ciência de si e dos outros, e que posção humana em forma de ação. inserida, através de dramatização de sam cantar, dançar, criar, compreenO palco da vida ou a vida num histórias, mitos, contos, poesias, e der o palco da vida palco, espaço cénico indissociá- fazê-la deparar-se com o vislumbravel da natureza humana.
mento da existência humana.
Mas então, qual a necessi-
É possível, aproveitar a natural
Profº Bento Silva Profº Manuel Rodrigues
dade do teatro na educação dos tendência da criança acreditar na
O Nosso Grupo de Teatro O grupo de teatro da estão estruturadas de acordo com os participação em eventos organizados escola é constituído por 24 alu- quatro domínios em que assenta o pela nossa escola, pelo Gabinete nos e dois docentes responsá- desenvolvimento das competências Coordenado de Educação Artística, veis, que se encontram às terças- em “Literacia nas Artes”, definidos no ou por convite de outros organismos. feiras das 12.00 às 13.30.
Currículo Nacional para o Ensino cegueira” de José Saramago.
Estes 90 minutos pas- Básico: Apropriação das linguagens
Participamos na Festa de Natal
sam a voar. São tantos os jogos, elementares das artes; desenvolvi- da escola com uma série de entrevisatividades, exercícios, conteúdos mento da capacidade de expressão e tas aos docentes da escola e com um que os alunos nos pedem para comunicação; desenvolvimento da exercício de sombras chinesas, no trabalhar
que próximo ano criatividade; compreensão das artes qual escrevemos FELIZ NATAL
vamos solicitar mais um tempo no contexto. Á semelhança do ano com a sombra do corpo. letivo.
letivo anterior, teremos todo o interes-
As metas para esta modalidade se em dar o nosso contributo, com a
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Apresentação do grupo de Teatro da nossa escola
Momento de atuação...
Realizamos uma visita volver a imaginação, ideias e senti- de conta”, do desenvolvimento da de estudo ao Teatro Municipal mentos através da sua representação memorização, promove a auto-estima Baltazar Dias e aproveitamos no movimento, no som, na imagem e e a auto-confiança dos nossos alunos. para assistir à peça de Teatro na ação por si criados. Esta expressão “Leandro rei da Helíria”.
artística permite o crescimento inte-
Neste momento estamos a lectual,
um
amadurecimento
das
preparar a nossa participação na vivências, da comunicação, a permuta Semana Regional das Artes com de lugar, ora intérpretes, ora espetadoa peça “Epanáfora Amorosa” e res, decifrando conteúdos sociais e “ Serafim e Malacueco na corte íntimos, negociando e reflectindo do Rei Escama”. A modalidade artística de
sobre os sentidos que produzem. Esta modalidade é um meio de
teatro possibilita ao aluno desen- aprendizagem lúdica, através do “faz
Profº Bento Silva Profº Manuel Rodrigues
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O RAPOSINHO
Visita de estudo ao Teatro Municipal Baltasar Dias Peça “Leandro, Rei da Helíria” No dia 10 de fevereiro,
Todos ficamos extasiados ao ver mina com Leandro a encontrar o rei-
os alunos da modalidade artísti- a peça. “Leandro, rei da Helíria, rece- no de Violeta e a reconciliar-se com ca de teatro deslocaram-se ao be uma mensagem dos deuses num ela.” Teatro Baltasar Dias, no Fun- sonho em que lhe são retirados o
A peça foi muito divertida e no
chal, para assistir à peça de tea- manto, a coroa e o ceptro. Decide dar fim de tudo aprendemos que a vida é tro “Leandro, Rei da Helíria” de o seu reino a uma das suas três filhas. muito melhor com um pouco de Alice Vieira apresentada pela Para saber qual, perguntou a cada sal… Companhia Contigo Teatro, e uma o quanto o amava. Amarílis comfazer uma visita de estudo ao parou-o ao Sol, Hortênsia, ao ar e teatro, sala, camarotes, palco, Violeta disse gostar do pai como a teia, bastidores, camarins…
comida quer o sal. Ao ouvir Violeta, o rei ficou muito zangado, baniu-a do reino e dividiu-o em duas partes entre Amarílis e Hortênsia. Violeta saiu do reino com o seu futuro noivo, o Príncipe Reginaldo. Mais tarde, Leandro
Grupo de Teatro da nossa Escola.
Os docentes responsáveis pela
passou fome porque foi abandonado Modalidade. Teatro Municipal Baltazar Dias.
por Amarílis e Hortênsia. A peça ter-
Profº Bento Silva Profº Manuel Rodrigues
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O Carnaval de Veneza O Carnaval de Veneza surge a partir da tradição do século XVII, onde a nobreza se disfarçava para sair e misturar-se com o povo. Desde então as máscaras são o elemento mais importante deste carnaval. Há no entanto registos de folguedos carnavalescos de 1268. A festa carnavalesca de Veneza tem duração de 10 dias. Durante as noites realizam-se bailes em salões e as companhias conhecidas como compagnie della calza realizam desfiles pela cidade na Praça de São Marcos. Entre as mais conhecidas estão Os Antigos e Os Ardentes. Os trajes que se usam são característicos do século XVIII, e são comuns as maschera nobile, ou seja, máscaras nobre, caretas brancas com roupa de seda negra e chapéu de três pontas.
Clube Europeu
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O RAPOSINHO
Trabalhos dos alunos do 8ºAno Os trabalhos apresentados, nesta edição, são da autoria dos alunos do 8º Ano. Em qualquer um dos trabalhos há o toque pessoal dos discentes. É isso que marca o trabalho de cada um. Muitas vezes os alunos, sem se aperceberem, estão a transmitir sentimentos, formas de pensar e vivências. Criar é deixar fluir algo, pode ser um sentimento do momento ou algo que nos caraterize como seres humanos criadores e donos (conscientes ou não) da nossa realidade. As conjugações de cores também poderão ser o reflexo de algo, mas mais importante é que se olhe para um trabalho e se consiga ter alguma sensação. Se isso acontecer uma das metas está atingida: a comunicação. Desenhar e pintar são formas de comunicar abertas, com múltiplos signifi-
cados e interpretações
Profª Lurdes Ferro
sem limites.
Aluno Amâncio Lourenço, 8ºA
Aluno Anthony Silva, 8ºA
Aluno André Gomes, 8ºA
Aluna Bárbara Lourenço, 8ºA
Aluna Mariana Silva, 8ºA
ArteCool 26ªEdição
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Aluno Fábio Sousa, 8ºA
Aluno Cláudio Rodrigues, 8ºB
Aluno João Silva, 8ºB
Aluna Laura Gonçalves, 8ºB
Aluna Raquel Martins, 8ºB Aluna Fátima Geraldine, 8ºB
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O RAPOSINHO
Aluna Guida Fernandes, 8ºB
Aluno João Silva, 8ºB
Aluna Margarida Dória, 8ºB
Aluna Olga Fernandes, 8ºB
ArteCool 26ªEdição
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Trabalhos realizados em Educação Tecnológica Com base nas teorias da sustentabilidade, a reutilização de materiais tem nos nossos dias, uma importância cada vez mais vincada.
e valorização cromática e realce dos dos materiais foram as principais pormenores e contornos das formas. preocupações que os alunos das turPara a execução do “Circuito Elé- mas dos 8ºs anos tiveram em linha de trico”, os alunos procederam à insta- conta na “Criação de um candeeilação dos vários componentes: de um ro”.
Aplicando os seus pressupostos, foram desenvolvidas duas propostas de trabalho no âmbito da disciplina de Educação Tecnológica – “Criação do Circuito Elétrico” e “Criação de um candeeiro”, respetivamente para as turmas de 7º e 8º anos.
gerador de corrente para criar tensão (1 pilha); de um recetor que utilize essa tensão/energia ou a transforme noutra forma de energia: uma lâmpada (energia luminosa) e de um fio condutor para transporte da corrente e interligar os componentes do circuito.
Para as turmas de 7ºs anos, o grande desafio teve como base a criação de um “Circuito Elétrico”. Este processo criativo respondeu a diversas fases, a que no domínio do Design dá-se o nome de Metodologia Projetual ou Metodologia do Projeto, sendo sete as suas fases: 1ª Situação; 2ª Investigação; 3ª Ideias/ Braistorming formal; 4ªSolução; 5ª Projeto; 6ª Realização e por último, a 7ª Avaliação.
Numa última fase, os alunos testaram a eficácia dos vários componentes, procedendo, em determinados casos, ao reajuste e aperfeiçoamento dos seus projetos. Sabemos que a partir de uma dada necessidade, o ser Humano reflete sobre o modo de fazer. Com maior ou menor eficácia, o comportamento humano baseia-se na projeção.
Iniciaram uma primeira fase de pesquisa/investigação das mais variadas ofertas de mercado; seguidamente, e analisadas as ofertas, o aluno passou à fase de “brainstorming formal”, passando para o seu campo visual (folha de papel), todas as ideias e formas. Passou depois à fase de seleção da ideia mais adequada, de acordo com os recursos e limitações existentes. Segue-se então a fase do projeto, onde o aluno faz o registo da solução escolhida utilizando para isso os meios de representação gráfica necessários à compreensão do trabalho (Desenho Técnico à escala). Passa depois à construção do protótipo em termos adequados aos materiais a utilizar e às operações a realizar. Por último, segue-se a avaliação do objeto, avaliando a eficácia do projeto realizado.
A adoção de um determinado método para a resolução de um problema tem sempre em vista resolver, com maior eficácia, as situações ou os Qualquer que seja o projeto a problemas detetados através do estadesenvolver na disciplina de Educabelecimento de uma sucessão de ção Tecnológica, o aluno terá como ações, como por exemplo, Quando base a Metodologia Projetual. fazer esta ou aquela coisa? ; O que se deve fazer? ; Como fazer? etc.
É de conhecimento geral que a corrente elétrica consiste num fluxo de eletrões em movimento ordenado através de um condutor. Esta gera-se sempre que existe uma diferença de potencial entre dois pontos de um Neste processo criativo destaco condutor elétrico com diferentes novamente a necessidade do aluno ter níveis de eletrização. como base a Metodologia Projetual e Numa primeira fase os alu- a sequencialização das várias etapas nos reutilizaram bases de madei- do Design. ra, procedendo ao corte das mesAs formas, as cores, as dimensões, mas com as formas previamente o peso, a resistência, a durabilidade, exploradas graficamente. Seguios meios de produção e a reutilização damente procederam à aplicação
Profª Susana Sousa
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O RAPOSINHO
Momentos da execução dos projetos...
ArteCool 26ªEdição
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Profª Susana Sousa
Γράφος Página 34
O RAPOSINHO
Funchal, 30 de janeiro de 2012 Querida Joana, Escrevo-te porque neste simples rascunho tento expressar um grande amor, que quase não cabe no meu peito. Quero saber de ti…, de nós… . Um amor assim não acaba sem um desfecho, sem uma história para contar, uma paixão p’ra viver… Lembro-me de quando éramos nós, eu e tu, dois apaixonados, com medo de viver. Agora, estás longe, e a saudade aperta, de uma maneira incontrolável. Quero-te de volta, bem junto a mim, poder tocar-te e saber que me sentes, falar contigo, e saber que estás a ouvir, olhar-te e saber que me vês. Quando disseste que te ias embora aceitei a tua decisão, mesmo sabendo que te “amava”, talvez nessa altura, não soubesse o que era realmente o valor do amor, pois não tinha noção do que é viver longe de ti, é contra a lei da vida,… a lei do amor… Para mim és tudo, desde vida a felicidade, e quero acordar e ter-te comigo, bem a meu lado, todos os dias da minha vida. Volta p’ra cá, volta p’ra mim, para podermos ser felizes. Amo-te e amar-te-ei até ao fim do mundo. Um grande beijo, deste teu apaixonado, que te espera. V.F.
Aluno Valter Fernandes,
Γράφος 26ªEdição
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França, 18 de setembro de 2011 Meu querido Eddie, Tenho imensas saudades tuas, do teu sorriso e dessa tua maneira de olhar, de ouvir tua voz, suave como uma balada, leve como o vento e grossa. Saudades, de todos aqueles momentos espaciais que partilhamos. Hoje, sinto falta do teu olhar, de te abraçar, te beijar, de sentir esses teus lábios nos meus, de aspirar o calor de tua respiração. Não te peço nada, a não ser, que não te esqueças de mim, não esqueças que por ti lutarei até à morte… esperarei o tempo que for necessário para receber um beijão teu, um abraço apertado, e olhar de novo em teus olhos e dizer: “Amo-te como nunca amei ninguém na vida.” Despeço-me, até breve. AMO-TE. Responde brevemente… Imensos beijinhos da tua,
Samantha
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O RAPOSINHO 14 de Fevereiro de 2012
Meu amor,
Meras palavras, simplesmente isso, levadas pelo vento quando não estás. Ao cair a noite, sinto todos os nossos momentos, e olho para trás. Ficaram tantas coisas por dizer, tantas coisas por fazer, palavras perdidas e assim perco a razão. Memórias inesquecíveis, sinto-me a morrer e penso que talvez tudo tenha sido ilusão. Mas, se eu sentir que sou capaz de enfrentar o nosso passado, só te peço que digas com toda a certeza que ficas para sempre a meu lado. Quando desabafo os meus sentimentos, é quando a dor aumenta, a dor de não te ter aqui, e não dá para aguentar calada, e esconder o sofrimento, não posso mais. O meu único desejo é poder sentir-te, poder abraçar-te, poder beijar-te, poder sentir a felicidade de te ter comigo, poder sentir o sangue correndo-me nas veias, poder ficar sem folego quando gritas que me amas. Podemos não ter sido felizes no passado, podemos não estar juntos no presente, mas podemos recomeçar uma nova história do futuro. No amor não existem pessoas certas, mas sim pessoas que lutam para que tudo dê certo. Apesar de muitos dizerem que a esperança é a última a morrer, para mim é a primeira que nasce quando tudo parece perdido. Vamos virar a página, rasgar o rascunho e passar tudo a limpo. Vamos recomeçar, vamos ser felizes.
Anónimo T'
Γράφος 26ªEdição
Página 37 Calheta, 11 de Outubro de 2011. Querido, (...)
Escrevo-te esta carta em tom de saudade, pois parte de mim dependia de ti e agora deixaste-me assim. Triste, triste sem saber como viver, sem saber o que fazer, sem sequer saber o que dizer! É triste viver sem ti! Mais triste do que tudo isto é nem saber de ti… simplesmente partiste sem deixar rasto, sem dizeres uma única palavra, sem me dares uma única justificação... Não critíco a tua atitude, mas existe algo que é inesplicável, algo que para mim não faz sentido! Ao leres, sei que por muito frio que sejas, quebrarás o gelo que te envolve e deixarás o teu coração falar, deixarás a tua curiosidade a querer saber e no fundo quererás saber o porquê desta carta. Não fazia sentido, esconder mais isto, não fazia sentido deixar-te viver bem, porque simplesmente colocaste uma pedra sobre o amor e continuaste a viver, mas lembra-te - nada é forte o suficiente que me possa impedir de tocar no teu ponto mais frágil por isso (…) para e pensa comigo, recua no tempo e ve como nada foi em vão. Recua ! Já recuaste?! Então, senta-te e pensa comigo (…) e agora deixa-me simplesmente falar, ouve com atenção e tenta responder-me, mas usa o coração. Voltei atrás, sem medos e deparei-me contigo! Estávamos numa festa, e por incrível que pareça, não estavamos longe, mas estávamos a falar, óbvio que sempre que nos cruzamos sorrimos, eramos amigos e pronto. Entretanto, algo aconteceu, viste-me e abraçaste-me, por momentos fiquei a pensar “aquele abraço, não foi normal!” realmente não tinha sido normal tinha-me marcado de uma forma que eu nem sabia como explicar! Foi algo quase inacreditável, não fazia ideia do que se estava a passar estava tudo a ser completamente estranho nessa noite. Passado umas horas, aquele abraço tornou-se em … (simplesmente sem palavras para descreve-lo) quase como por irónia do “destino” tornou-se numa sensação esquisita, parecia que algo me enchia, algo me sufocava, algo precisava de ser dito. E assim foi, o assunto surgiu e foi como se uma estrelinha medonha se estivesse erguido num ceu azul, sozinha sem medos. Falamos e chegamos à conclusão que ambos queriamos o mesmo e que era de ti que eu precisava, estava tudo num torbilhão de sentimentos, eras uma das melhores pessoas que já alguma vez tinha conhecido e estava tudo a ser diferente, perfeito, talvez… Mas chegou a dado momento em que algo de estranho começou a passar-se… O que se estaria a passar? Por momentos nada se pronunciou, até que decides mudar de rumo e eu inconscientemente aceito tal coisa, sem fazer perguntas e sem pedir respostas até que um dia cai na realidade e tive de dizer tudo, tive de me questionar sobre tanta coisa e sempre sem coragem, mantive-me sem respostas, para evitar guardar as perguntas para mim. Hoje, digo-te essa “mágoa” não será mais suportada sozinha, porque, meu bem, se tu vives bem porque guardas para ti tudo o que sentias e preferiste esquecer-me, então não te assombro, nem te procuro mais. Entretanto tempo foge, deslisa e impiedosamente, cala-me…acabou-se. Agora, para e pensa depois escreve-me. Diz-me que nada te foi indiferente ou que apenas é ilusão minha e brincadeira da tua parte tudo isto. Faz como quiseres e bem entenderes, mas lembra-te - nada foi em vão e nada é por acaso. E se sou quase obrigada por ironia do destino a ter de te encontrar todos os dias, que assim o continue a ser, pois cada vez mais tenho provas de que não foi ilusão. Até breve, Tua Merlyn
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O RAPOSINHO
New York, 4 de Junho de 2012 Querido amigo Bryan, Eu não poderia esquecer de ti, pois, afinal, é o Dia do Amigo e, para mim, ninguém apresenta este sentimento de amizade melhor do que tu. Tu és uma pessoa existente em todos os momentos: na alegria e na mágoa, na riqueza e na necessidade. Sofres e choramos juntos, ris e divertes-te na companhia do amigo quando a circunstância se faz adequada. Não sou muito ligada às datas comemorativas, considero-as um pouco teóricas e comerciais demais. Entretanto, hoje deu-me vontade de escrever para ti, apenas para relembrar quanta honra é esta nossa familiaridade me fez feliz! Tu és uma pessoa muito particular. És especial porque demonstra compaixão e liberdade. Porque estás pronto a ajudar sem defesa e sem recuperação. Contar como alguém como tu, traz-me um vasto conforto místico, sabias disso?! São incomuns as pessoas, em todo o planeta, que têm essa competência de compreender, de refletir, de admitir, de aceitar... Tu és uma delas… Tu és capaz de conhecer as dores, falhas e incapacidades…Tu és capaz de validar as boas ações dos outros… Enfim, tu és uma pessoa segura e justa. Como diz a música: “Se todos fossem idênticos a ti, que maravilha viver...” Mas sabemos que o mundo não é assim, há muitas crueldades… De qualquer forma, esta nossa estéril, ou nobre vida, nos traz algumas recompensas valiosas e, para mim, contar com a tua percepção e com o teu afeto é uma das maiores coisas que o destino poderia ter-me reservado. Sabes que vou estar sempre aqui, junto a ti, para tudo o que necessitares. Sabes que o meu interesse vai ser útil, nunca se vai esgotar. Sabes que o amor não acaba nunca e que a amizade verdadeira não é nada mais do que uma forma de amor! Neste dia do amigo, recebe o meu mais leal beijo, recebe-o com todo o meu carinho e atenção. Todos os dias torço para que o teu dia seja benéfico e feliz, pois tu mereces todo o aconchego e toda a felicidade imaginável. Gosto Muito de ti não te esqueças, estarás sempre no meu <3. *.* Beijinho da tua Querida amiga Sofia (:
Γράφος 26ªEdição
Página 39 Contigo ao meu lado nada mais interessaria… Seria como que o mundo parasse nada mais girava a nossa volta nada mais brilharia, somente nossas almas, Mesmo na frieza da noite, só de estar a teu lado a minha alma aqueceria por dentro, Ter-te encostado a mim, Seria como ter o calor de uma chama ardente... És a minha inspiração antes de ti, só existia sombra, só vazio, solidão.
Tu és, O meu amanhecer, O meu sol, A minha lua, Quando não te posso Ver, Sentir, Cheirar, Sofro… Por não ter ver Serei simplesmente um homem, Sem espírito…
Aluno Cláudio Sardinha, 9ºA
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O RAPOSINHO
O amor e o seu tempo Desenganem-se corações amorosos: o amor contém uma componente psicológica e uma componente química, uma componente cultural e uma componente social. Por isso desenganem-se corações palpitantes, pois nenhum amor é eterno – dura o quanto pode durar a produção química que alimenta a paixão, dura o quanto pode durar aquele patamar que antecede a transformação do «eu» num novo ser que se desdobra em direção ao futuro, dura por vezes o tempo que vigora uma convenção – o que significa que quem ama por convenção não ama, e o que despreza por convenção também não sabe o que perde. O amor, desencantados corações, dura o tempo que a vossa autonomia o permitir – pois que quem rema contra a maré mais tarde ou mais cedo poderá vir a embater-se contra o muro do seu próprio preconceito. Se não, vejamos: entre aquilo que procuramos e que efetivamente temos perante nós, será esse o verdadeiro amor? Quantos já não se apaixonaram por uma miragem e quando acordaram tinham perante si a crua realidade de um ser desajeitado, desdentado, com maus hábitos e não a elegante criatura com quem se haviam convencido de estar? Um completo estranho. Uma estranha. Quantos não deram por si, numa certa manhã, com o coração apático e adormecido – novamente – sem saberem porquê, e chamaram todos os anjos, todos os santos e todas as musas do mundo – e nenhum desses divinos seres invocados o conseguiu fazer retomar o seu ritmo alucinado? Quantos não se terão perguntado – foi olhado? Sim! Esse mau olhado de que se fala nesta insular terra… Escorracem o medo… olhado não era… é que o amor tinha validade… e, como se sabe, depois de esgotado o prazo não se pode inverter o discorrer do tempo nas veias. Depois o amor… que queremos dissecar à exaustão, se somos vaidosos e conservadores, leva-nos – homens e mulheres – a procurar uma inocência e pureza que no mínimo são hipócritas: é que as virgens podem ter língua de trapo e dente de víbora e com o decorrer dos anos limitam-se a fingir o que não sentem e perpetuam em nós a hipocrisia... Desencantados seres… não procurem nem o homem nem a mulher mistério… busquem quem não vos obrigue a mentir… quem vos abra o coração… quem vo-lo veja na sua plenitude… quem veja o seu lado mais luminoso e o seu lado mais lunar… porque todos nós temos e somos Eros e Dionísio, pulsão de vida e de morte, solares e lunares, e o que nos torna amáveis não é o brilho fictício da veleidade e da superficialidade, mas o brilho da verdade. Desenganado coração, queres um coração igual ao teu? Mostra o teu em primeiro lugar… despe-te – mentalmente – e mantém as roupas no lugar – prolongadamente – e reflete: O que é que os outros vão dizer. O que é que eu digo de mim. O que é que os outros vão pensar. O que é que eu quero esconder. O que é que eu quero para mim. O que é que eu tenho para dar. O que é que eu espero receber. O que é dar e receber. Será que tenho medo de estar só? Será que deixo de viver se estiver só. Será assim tão importante ter pressa de ter um par? Será que ter um par não é uma prioridade? Etc… Sabes, perguntando tudo isto, não deixes nunca de viver, desencantado e encantado coração. Faz em relação ao amor o que temos todos de fazer em relação aos grandes temas da vida: nascer, viver, reproduzir-se, produzir, aprender, plantar aquela árvore, escrever aquele livro… e se o amor não acontecer… podes dizer que viveste intensa e plenamente, sem bengalas. Tudo tem o seu tempo. Tudo. Tem calma.
Profª Laura Moniz
Γράφος 26ªEdição
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Viva ao Amor
Dinamização da Biblioteca
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O RAPOSINHO
Por vezes... Às vezes, questiono-me sobre o porquê das pessoas terem certas atitudes … só que muitas das vezes não obtenho resposta, talvez por razões simples ou não, mas a verdade é que muitas dessas para mim não fazem sentido. É sem dúvida um facto que somos todos diferentes e cabe a todos aceitarmos os outros no fundo como são. Mas acho que no mínimo devia haver respeito, pois no fundo somos todos seres humanos e temos sentimentos e sinceramente há coisas que nos tocam por muito inúteis que sejam aos olhos de qualquer outro. Os animais têm sentimentos, os objetos também sofrem, as crianças dão valor, os adolescentes têm atitudes incompreensíveis, os adultos julgam-se donos do mundo mas a verdade é que somos todos seres humanos e será que ninguém percebe isso!? No fundo todos temos sentimentos, todos sentimos e todos passamos pelas etapas da vida que cabe ao ser humano serem proporcionadas pela idade e muito pelo contrário do que se diz, todos sentem, pois todos nascemos com coração. Ter dias maus não é justificação para magoar aqueles que amamos! Se os amamos não temos o direito de os desapontar de qualquer maneira e muitas das vezes sem razões claras e concretas, apenas desiludimo-los porque se calhar apeteceu-nos, mas isso está completamente errado! Amar não significa fazer tais coisas, amar apesar de não ser o dito mar de rosas ou o dito conto de fadas é um sentimento muito forte que ao mínimo toque marca e não sai, apesar de muitos não terem essa perspetiva é a realidade. Quando amamos, somos frágeis em todos os pontos… e à mínima falha já é razão para dizermos que estamos magoados, talvez pelo simples facto de essas pessoas serem um todo e tudo se basear nelas ao ponto de qualquer falha ser um erro absurdo e marcante. Amar alguém e ser amado não é uma tarefa fácil, dado que nem todos temos feitios iguais, maneiras de pensar compatíveis e vivemos de personalidade, atos e atitudes completamente diferentes. Mas normalmente é isso que atrai os seres e é isso que os torna compatíveis pois a incompatibilidade é a complementação de um ser, dado que o outro terá o que nos faz falta e o que não temos. No entanto, a vida não é fácil contudo é acessível. Temos de saber aceitá-la e sermos pacientes em todas as situações, e termos em conta não só o que está a passar-se, neste momento, mas também o que já se passou. Essa será a força suficiente para não nos derrubarmos nem nos magoarmos com pequenas coisas que no fundo poderão ser capazes de destruir “mundos” perfeitos que ao longo do tempo se foram construindo. Viver na terra não poder ser um monótono percurso mas sim uma vida cheia de novas experiências, vividas ao lado dos que mais amamos.
Aluna Jéssica Garcês, 9ºA
Γράφος 26ªEdição
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A Pobreza AS profundas desproporções na distribuição da riqueza no mundo são realmente chocantes. O número de pobres não pára de agigantar. O relatório da conferência das nações unidas para o comércio e o desenvolvimento, aponta que nos últimos 30 anos o número de pessoas que vivem com menos de 1 euro engrandeceu nos países em desenvolvimento. Para a agência da ONU, o dado mais inquietante é a queda de que esse número aumente até 2015, quando os países em desenvolvimento poderão passar a ter milhões de pessoas vivendo abaixo do fio da pobreza. Em algumas regiões, como por exemplo África, parte da população já tem um uso diário de apenas 57 centavos de dólares, enquanto confrontando que um cidadão suíço abate por dia 67,9. A pobreza neste momento em vez de atenuar está a acumular. O auxílio dos países mais ricos aos mais pobres é uma adversidade. O mais grave é contudo os subsídios que facultam às suas empresas para exportarem e barreiras comerciais que levam aos produtos procedentes dos países mais pobres. A instabilidade de meios abafa totalmente as poupanças mais pobres. Pondera-se que em todo o mundo muitas pessoas sejam vítimas crónicas ou grave subnutrição, a maior parte das quais são mulheres e crianças dos países em vias de desenvolvimento. A subnutrição crónica, não leva apenas a morte física, mas afecta frequentemente um corte grave, sobretudo a falta de desenvolvimento das células cerebrais nos bebés e cegueira por falta de vitamina A. Todos os anos, dezenas de milhões de mães gravemente subnutridas têm bebés. Destroçada por secas e cheias, mas sobretudo por guerras, todo o continente africano parece ter afundado no abismo. As diferenças em todo o mundo, desde o sucesso do liberalismo nos anos oitenta, são cada vez ascendente. O desperdício de recursos nos países mais ricos está a levar o mundo para a sua própria exterminação. Como narra Peter Singer, chegava que nestes países, se cedessem de alimentar os animais domésticos à base de cereais e de soja, e estes alimentos fossem repartidos pelos pobres, para se pôr fecho a fome no mundo.
Aluna Sofia Setim, 9ºA
Γράφος Página 44
O RAPOSINHO
O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi assinado em 1990, com o objetivo de criar uma ortografia unificada para o português, a ser usada por todos os países de língua oficial portuguesa. Foi assinado por representantes oficiais de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe em Lisboa, em 16 de Dezembro de 1990. O uso de maiúsculas e também é alterado pelo Novo Acordo Ortográfico: - os meses do ano e os pontos cardeais deverão ser escritos em minúsculas (janeiro, fevereiro e norte, sul ); - poder-se-á usar maiúsculas ou minúsculas em títulos de livros, no entanto a primeira palavra será sempre maiúscula (Insustentável Leveza do Ser ou Insustentável leveza do ser); A supressão de consoantes mudas tal como o nome indica, vai levar ao desaparecimento de consoantes, em que o critério para tal é a sua pronúncia. - Também é permitida dupla grafia em expressões de tratamento (Exmo. Sr. ou exmo. sr.) em sítios públicos e edifícios (Praça da República ou praça da república) e em nomes de disciplinas ou campos do saber (História ou história, Português ou português). Aspetos positivos: - Com o novo acordo ortográfico, haverá uma maior aproximação da língua escrita da falada, assim os utilizadores da língua poderão cometer menos erros na escrita. - Com o novo acordo, a língua poderá evoluir de igual forma, em todos os países lusófonos. Aspetos negativos: - As escolas deixam de ter margem de manobra, porque com o acordo concluído terão de alterar os manuais escolares, livros, gramáticas, dicionários, etc. - Este acordo ortográfico tem como principal dificuldade a sua implementação na faixa etária mais elevada da população. Na minha opinião, este novo acordo vem em muito facilitar a escrita, exemplo disso é a queda das vogais mudas o quase total eliminação dos hífenes entre outras alterações. Mas também se adivinha neste acordo algumas dificuldades no caso das excepções que irão trazer muitas confusões e daí poderem surgir novos erros ortográficos derivados da confusão gerada por essas mesmas excepções.
Aluna Ivone Gouveia, 9ºB
Γράφος 26ªEdição
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André Nascimento (1ºCiclo)
César Rodrigues(6ºA)
Solange Andrade (1ºCiclo)
Dinarte Pita (7ºC)
Gonçalo Gomes(1ºCiclo)
Carlos Nunes(7ºB)
Solange Andrade (1ºCiclo)
Profª Aurora Sousa
Culinária Página 46
O RAPOSINHO
“ Compotas Doce de tomate Ingredientes
1,5kg de tomates maduros 600g de açúcar 1 pau de canela 1dl de vinho do porto Cravinho
Preparação Pelar os tomates, cortá-los em cubos e colocar junto com o açúcar, a canela e o vinho do porto numa panela ao lume. Assim, que levantar fervura, diminuir o lume e deixar ferver. Quando a calda se apresentar grossa triturar com a varinha mágica e se for preciso deixar mais algum tempo. Colocar, assim que estiver pronto, para frascos esterilizados (no micro-ondas ou panela de pressão), encher bem, mesmo ultrapassando um pouco o nível do enchimento e tapar. Virar os frascos ao contrário para que não entre ar.
Culinária 26ªEdição
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Doce de pêra Ingredientes
Preparação
Por cada quilo de pera descascada e arranjada
Num tacho grande, onde tudo caiba à vontade, junte o açúcar, a casca de limão e a fruta envolvendo bem. Levar a lume brando e deixar cozer até atingir o ponto de
800gr de açúcar
estrada. (Ponto de estrada é quando, ao colocar um pouco
1 casca de limão
de doce num prato e ao passar o dedo por ele, este se separa formando uma "estrada" que não se une de imediato!) Se gostar, passe o doce com a varinha mágica e coloque-o em frascos previamente esterilizados. Feche o doce e coloque-o virado para baixo para criar um vácuo natural que permite que o doce se conserve mais tempo.
Geleia de marmelo Preparação Colocar todos os caroços dos marmelos num tacho e juntar água. Deixar esta mistura ferver, o que demora algum tempo, até reduzir bastante. Coar a mistura por uma gaze fininha, e medir o líquido, agora limpo de impurezas.
Por cada litro de líquido, juntar 1kg de açúcar. Levar novamente ao lume a ferver até atingir o ponto desejado, mais ou menos espessa.
Curiosidade: o sabor amargo de um marmelo maduro torna-se doce quando em contacto com água do mar.
Profª Sónia Bastos
LudoTime Página 48
O RAPOSINHO
Profª Vitória Vieira
LudoTime 26ªEdição
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O Sudoku - é um interessante "quebra-cabeça" baseado na colocação de números (ou outros símbolos) em uma grade segundo um conjunto de regras. É um excelente passatempo mental e um verdadeiro desafio ao teu raciocínio lógico! O objetivo do jogo é completar a grade 9x9 da seguinte maneira: - Preenche cada célula vazia com um único número de 1 a 9. - Não é permitida a repetição de um mesmo número em uma mesma linha. - Não é permitida a repetição de um mesmo número em uma mesma coluna. - Não é permitida a repetição de um mesmo número em um mesmo quadrante 3x3.
Bom Divertimento !
Profª Teresa Chá-Chá
LudoTime Página 50
O RAPOSINHO
Ainda antes de a mãe nascer, já anda o filho a correr. A chama e o fumo Alto está, alto mora, ninguém o vê, todos os adoram. Deus Altos castelos, lindas janelas, abrem e fecham, ninguém mora nelas. Olhos Ando para trás e para frente, quase sempre a passar, muitas vezes com o rabo quente, mas nada quer queimar. Ferro de engomar Aproveitam e desperdiçam tudo o que vão fazer, pois os dedos pêlos olhos, todos lhe querem meter. Tesoura Branca como a neve, preta como a paz, fala e não tem boca. Ainda não tem pés. Carta Dois irmãos do mesmo nome, vão marchando com afinco, mas um dá sessenta passos, enquanto o outro dá cinco. Ponteiros do relógio É bom para se comer, mas não se come assado nem cru, nem cozinhado, o que é? Prato É muito bom para o pequeno almoço e também para o lanche se queres crescer muito também o beber ao deitar. Leite É uma caixinha, de bem querer, não há carpinteiro, que a saiba fazer? Noz É uma senhora muito esbelta, que com finos véus se aperta, quem tiver que desapertar, muitas lágrimas háde chorar. Cebola É usado lá na China, mas que não fosse, não quebrava a sua sina, de aparecer em loiça fina, com coreia e muito doce. Arroz
Joãozinho chega em casa e entrega ao pai o recibo da mensalidade escolar. Meu Deus! Como é caro estudar nesse colégio. E o menino: - E olhe, pai, eu sou o que menos estuda da minha classe! O marido ao despedir-se da esposa: Querida, enquanto eu estiver em viagem, como queres que te mande noticias? Por telefone, telegrama ou fax? De preferência, por transferência bancária. Conversa entre dois: - Qual é o teu partido? - É o M.D.M.T. - Mas esse partido é novo... - Pois, é mas já tem muitos aderentes. - Que quer dizer M.D.M.T. - Mais Dinheiro, Menos Trabalho. Onde está o João? - Internado no hospital. - Não pode ser. Ainda hoje o vi num baile de Carnaval com uma super loira. - Pois é! A mulher dele também viu! Entre amigos: - Vai ali um homem que tem feito imenso para levantar o povo. - É algum revolucionário ou agitador? - Não, é fabricante de despertadores!
Profª Teresa Chá-Chá
LudoTime 26ªEdição
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O aperto de mão Dizem que o aperto de mão teve origem na Idade Média. Os participantes em duelos eram obrigados a cumprimentarem-se. Primeiro davam um abraço, mas com receio de um golpe traiçoeiro enquanto se abraçavam, os adversários tiveram a ideia de transformar o cumprimento num forte aperto de mão, em que eles procuravam segurar a mão que empunhava a espada. Esse costume generalizou-se em Inglaterra, depois no resto da Europa e hoje é um sinal de amizade adotado por quase todos os povos do mundo.
Responder a um espirro Sempre que alguém espirra somos levados a proferir a expressão “santinho” que, ao que parece, tem origens na Idade Média. Diz-se que naquele tempo existia a crença de que, quando alguém espirrava, o coração podia parar e a alma sair por momentos do corpo, o que obrigava, em jeito de precaução, o cristão mais próximo a abençoar de imediato o enfermo de modo a evitar nele a entrada de maus espíritos.
Guarda o Sol e a chuva Foram os portugueses que descobriram o guarda-sol na Índia, quando lá chegaram trouxeramno e adaptaram-no para a chuva com um tecido impermeável. Depois… correu o mundo.
Profª Vitória Vieira
As origens do
À semelhança de outras festividades cíclicas do calendário, o Carnaval terá origem nas festas imperiais da Antiguidade, mais concretamente nas Saturnais, realizadas em Roma em louvor de Saturno (primitivo soberano dos deuses e depois importante divindade agrária), marcando o final do ano dos Romanos e o princípio de um novo ano agrícola. Durante as Saturnais, os escravos tomavam o lugar dos senhores, vestiam como eles, satirizavam o seu comportamento ou as suas singularidades, e chegavam a ser servidos à mesa pelos próprios amos. Abolida, temporariamente, a diferença entre escravos e homens livres, uns e outros, nesta espécie de Carnaval pagão, jogavam, comiam e bebiam juntos, em alegre convívio. Outra versão sobre a origem longínqua e pagã desta quadra é a de que remonta a outra das festas imperiais da antiga Roma: as Lupercais, consideradas das mais importantes do calendário romano, realizadas a 15 de Fevereiro, em louvor de Luperco ou Fauno, deus dos pastores e protector dos rebanhos contra os lobos. Vamos encontrar também o Carnaval associado às Bacanais ou Grandes Dionisíacas (festa da terra, do vinho e das florestas), efetuadas em Roma e na Grécia em louvor de Baco ou Dioniso (com a prova do vinho novo), celebradas pelos camponeses, que se apresentavam mascarados durante as festividades. Na Idade Média, predominavam nos festejos de Carnaval os jogos e disfarces. Em Roma havia corridas de cavalos, desfiles de carros alegóricos e divertimentos inocentes como a briga de confetes pelas ruas. O baile de máscaras foi introduzido pelo papa Paulo II, no século XV, mas ganhou força no século seguinte, por causa do sucesso da Commedia dell'Arte. As mais famosas máscaras são as confecionadas em Veneza e Florença, A explicação etimológica para o termo «Carnaval» relaciona-se com a palavra carnisvalerium (carnis de carne, valerium, de adeus), o que designaria o «adeus à carne», em função da quadra seguinte: a Quaresma, em que a carne era abolida da alimentação. A própria designação «Entrudo», do latim introitus (intróito), apresenta igual significado: o de introduzir, dar entrada, começo ou anunciar a aproximação da quadra quaresmal. Em Portugal, uma das primeiras referências ao Entrudo, encontra-se num documento datado de 1252, no reinado de D. Afonso III, embora não propriamente relacionado com as festividades carnavalescas, mas com o calendário religioso. Na época de D. Sebastião, são várias as menções que salientam as brincadeiras do Entrudo, entre elas a do «lançamento de farelos», que nem sempre acabavam bem. A partir de 1830, uma série de proibições se sucedem na tentativa de acabar com a festa a qual designavam de “grosseira”. Contudo, no Brasil, antiga colónia portuguesa, as festividades carnavalescas foram tomando proporções que hoje conhecemos. O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo; é uma ocasião para exprimir insatisfações, purgar injustiças sociais, de fazer crítica às autoridades, aos políticos e ao poder económico, sem rancor e sem raiva mas com a maledicência e subtileza para castigar a moral atual.
Profº Bento Silva A Equipa do Raposinho agradece a todos quanto contribuíram para a elaboração deste jornal. Para a próxima edição contamos convosco.