Planificación

3. MÓDULO DE IMPLEMENTACIÓN Planificaciòn Unidad de aprendizaje

Prof: Alejandra Oyarzún Molina 3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE La argumentación Subunidad: Recursos verbales y No verbales de la argumentación (Ministerio de educación, 78.2004) 3.1.1 Plan de clases

La estimación cronológica para desarrollar la subunidad es de 14 horas. Esto corresponde a una cantidad de cinco clases aproximadamente

Clase

Objetivo de clase

Metodología de clase

Contenidos

Recursos didácticos

Primer a clase

Identificar y utilizar expresiones verbales que manifiesten causa y consecuencia

Identificar, en diversos discursos breves de tipo argumentativo, los conectores causales y consecutivos que allí se utilizan, y reconocer cuál de los términos es presentado como la causa y cuál como el efecto.

Explicar de qué manera la utilización de estos recursos apoya la tesis u opinión del emisor.

Recursos verbales de la argumentación: conectores de causa, consecuencia, adversativos y concesivos.

Textos breves de discursos.

Identificar, en un mensaje publicitario fundamentalmente verbal, los recursos verbales destinados a persuadir afectivamente a la audiencia

Los estudiantes identificarán el uso y propósito de designaciones y adjetivaciones valorativas, así como de preguntas retóricas respecto de productos publicitados en prensa escrita, y/ o de propaganda electoral, y propondrán explicaciones para el efecto que ellas tienen

Recursos verbales de la argumentación: designaciones ,adjetivaciones valorativas, actos de habla indirectos, preguntas retóricas, metaforas, etc.

Laboratorios de computación

Seg unda clase

Videos de youtube; discursos argumentativo s

Diarios online

en el receptor.

Producirán, sobre esta base y con el mismo tipo de recursos, propaganda para desincentivar determinado tipo de conductas

Tercer a clase

Cuarta clase

Identificar diferentes recursos no verbales utilizados por la publicidad comercial y la propaganda política para persuadir afectivamente a la audiencia.

Reconocer, en diversos tipos de publicidad impresa y audiovisual, el papel que juegan el color y estilo de las imágenes (realista, caricatural, de historieta, etc.), el dinamismo o estatismo de ellas, la calidad de la música y los ruidos de fondo, presencia eventual del humor, los tipos humanos y otras formas de vida que aparecen en cuanto colaboran a generar apetencia o rechazo por los objetos y conductas publicitados.

Recursos no verbales de la argumentación: • imágenes visuales

Laboratorio de computaicón

Debatir acerca de los fines y/o conductas que la publicidad y la propaganda analizadas intentan promover

Identificar y opinar sobre los tipos de personas, lugares y actividades que aparecen relacionados, en la publicidad de

valoración de tipos humanos: sociales, sexuales, etarios,etc.

PowerPoint

Blog Archivos PDF

Quinta clase

a través del uso de recursos no verbales.

prensa escrita y audiovisual, con determinadas marcas de cigarrillos y de bebidas alcohólicas Comparar esos tipos de personas, lugares y actividades con los que se dan en el mundo real en que se consumen esos productos. Construir una opinión fundada acerca de la fidelidad a la realidad de los mundos mostrados en esa publicidad, y del valor positivo o negativo de las conductas que se intenta promover.

Producir un texto escrito de carácter argumentativo bajo la forma de un ensayo, cuyo propósito sea el de sostener, de manera convincente, una tesis u opinión sobre un tema de interés.

Los alumnos verán un cortometraje referente a temática de discursos argumentativos y analizarán las ideas centrales para luego comenzar con su propio discurso

Recursos no verbales

Video audiovisual.

Televisor o proyector.