Las personas mayores y las nuevas tecnologías
Patricia Morales Retamar María Miñano Palazón Facultad de Educación: Asignatura de Investigación y TIC
Índice RESUMEN ............................................................................................................................ 2 INTRODUCIÓN ................................................................................................................... 2 HIPÓTESIS ........................................................................................................................... 4 OBJETIVOS.......................................................................................................................... 4 VARIABLES ........................................................................................................................ 4 PARTICIPANTES ................................................................................................................ 5 INSTRUMENTOS DE R.I.................................................................................................... 6 PROCEDIMIENTO .............................................................................................................. 6 ANÁLISIS Y RESULTADOS .............................................................................................. 6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍA ....................................................................................... 7 REFLEXIONES .................................................................................................................... 7 ANEXO I............................................................................................................................... 9
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RESUMEN Con esta investigación trataremos de investigar como las nuevas tecnologías pueden ayudar a las personas mayores del centro de día “La Molineta” a retrasar su deterioro cognitivo y como éstas les motivan a trabajar en actividades beneficiosas para agilizar sus mentes. Abstract With this research we have tried to investigate how new technologies can help older people of the day center "La Molineta" to delay cognitive impairment. Besides, we tried also to find out how the new techologies can motivate them to work in beneficial activities to speed up their minds.
INTRODUCIÓN Habiendo leído varios artículos de libro y revista, y habiéndonos informado por varias páginas en internet, podemos decir, que son múltiples las investigaciones realizadas sobre las nuevas tecnologías y su variada utilización por las personas mayores. Es a partir de 1996, cuando se trata de avanzar en aspectos de coordinación de la gestión, al mismo tiempo que se ha tratado de impulsar la aproximación entre investigadores básicos y clínicos, incentivando la creación de equipos multidisciplinares que integren las actividades de I+D que se realizan en hospitales, universidades y centros públicos de I+D cone el objeto de indagar en las aportaciones de las nuevas tecnologias a las personas con discapacidad y mayores. En nuestro país se han puesto en marcha distintos planes impulsados por Estado Español y desde la incorporación a la UE impulsados también desde la Comunidad Europea con el objeto de impulsar el desarrollo de I+D destinados a las personas con discapacidad o mayores. El Plan Nacional de I+D sirvió como antecedente para prestar atención a una línea de investigación en Tecnología de la Rehabilitación que gestionó la Subdirección General del Plan de Acción y Programas para personas con Discapacidad del IMSERSO con una duración de tres años. No obstante, Las investigaciones tecnológicas en España han llegado a ser una realidad gracias al empeño personal de ciertos investigadores que han sido apoyados en ocasiones por ayudas financieras públicas o privadas aunque no de manera continuada. El objetivo primordial de este Plan se basaba en el desarrollo de un conjunto de proyectos y medidas de acompañamiento articulados entre si para la creación de servicios, sistemas y productos que representasen una solución a problemas reales de los ciudadanos, los pacientes, las organizaciones sanitarias y las empresas del sector, dirigidos a conseguir aplicaciones innovadoras de telemedicina con interés socioeconómico a corto o medio plazo y servicios piloto dirigidos a colectivos con necesidades especiales, tales como ancianos, discapacitados, enfermos crónicos, etc.
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El Ministerio de Industria y de Energía y en particular la iniciativa ATYCA (Iniciativa de Apoyo a la Tecnología, la Seguridad y la Calidad Industrial vigente durante el periodo entre 1997-1999) intentaron impulsar el desarrollo tecnológico, la innovación, la seguridad y la calidad industrial de las empresas españolas por medio de ayudas públicas. Sin embargo, no toda la ayuda a sido financiada por fondos del Estado Español sino que la incorporación de España a la Comunidad Europea en 1986 permitió el acceso a las empresas y a los centro de investigación de nuestro país a los distintos programas impulsados por miembros de la UE y beneficiarse de iniciativas comunitarias de apoyo y fomento de la I+D en las Tecnologías de la Rehabilitación como el Programa Marco de I+D de la Unión Europea. La primera iniciativa comunitaria tecnológica específica y consagrada con exclusividad a favor de las personas con discapacidad y personas mayores fue la Iniciativa TIDE. Este programa, fue lanzado por la Comunidad Europea en 1991. Son diversas las investigaciones que han demostrado que la tecnología, además de tener la utilidad de hacernos la vida más cómoda, más cercana y con menos diferencias culturales con otros países del mundo, está sirviendo para dar avances en la salud. Se pone de manifiesto, como para personas discapacitadas, la tecnología les da la oportunidad de conocer y acercarse a terrenos, que anteriormente les era imposible por sus discapacidades físicas. Así, como con las personas mayores se pueden retrasar deterioros cognitivos, o agilizar movimientos corporales mediante la utilización de ordenadores. Vemos, también, que la tecnología más utilizada por las personas mayores, de manera independiente, por estudios realizados, es el teléfono móvil, ya que para ello es algo muy útil y utilizado en el día a día. Así, son numerosos los centros de día, que están apostando por aplicar mejoras tecnológicas que puedan satisfacer las necesidades de las personas mayores, como juegos de ordenador y programas que trabajen para la estimulación cognitiva. Podemos tener como problema, que no todos los centros de día, o no todas las personas mayores, disponen de recusos económicos o de subvenciones económicas suficientes para cubrir tales necesidades, habiendo gran variedad en la dotación de estos centros. Ponemos como ejemplo la enfermedad de la demencia (perdida progresiva de las funciones cognitivas) para destacar la importancia que tiene el “hacer trabajar la mente” para prevenir enfermedades de este tipo, la cual provoca una gran cantidad de complicaciones, como son los síntomas psicológicos y conductuales de la demencia, las descompensaciones de otras enfermedades crónicas del paciente, mayor riesgo de caídas, pérdida de peso, lesiones e infecciones. Además, los pacientes con demencia tienen mayor riesgo de malos resultados de salud con mayores tasas de mortalidad intrahospitalaria que los pacientes sin demencia, mayor mortalidad, mayor prevalecia de delirium, mayor riesgo de efectos adversos y iatrogenia, y mayor pérdida funcional posthospitalización. Estos pacientes también suponen una mayor sobrecarga para el sistema en forma de exceso de recurso de enfermería y mayor estancia hospitalaria.
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HIPÓTESIS • Si las personas mayores del centro de día “La Molineta” utilizan las tic, entonces retrasarán su deterioro cognitivo.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL • Averigar si las tic retrasan el deterioro cognitivo en las personas mayores del centro de día “La Molineta”. OBJETIVO ESPECÍFICO • Evaluar en que medida la utilización de los ordenadores para realizar actividades de razonamiento retrasa el deterioro cognitivo de las persona mayores del centro de día "La Molineta" • Averiguar si jugar a juegos como el "Brain Training" mantiene las mentes ágiles de las personas mayores del centro de día "La Molineta". • Averiguar en que grado motiva utilizar las TIC a las personas mayores del centro de día "La Molineta".
VARIABLES PERSPECTIVA METODOLOGICA (variables para hipótesis) • Variable experimental: Variable independiente: Utilizar las tic. Politómica: Diariamente 3 veces a la semana 1 vez a la semana 1 vez al mes Variable dependiente: Retraso del deterioro cognitivo. Dicotómica: Si No • Variables extrañas: No controlada: nivel económico del centro de día “La Molineta”.
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PERSPECTIVA ESTADÍSTICA (variables para objetivos especificos) • Evaluar en que medida la utilización de los ordenadores para realizar actividades de razonamiento retrasa el deterioro cognitivo de las personas mayores del centro de día “La Molineta”. Variable cualitativa politómica: Mucho Bastante Poco Nada • Averiguar si jugar a juegos como el “Brain Training” mantiene las mentes ágiles de las personas mayores del centro de día “La Molineta”. Variable cualitativa dicotómica: Si No • Averiguar sen que grado motiva utilizar las TIC a las personas mayores del centro de día “La Molineta”. Variable cualitativa politómica: Mucho Bastante Poco Nada
PARTICIPANTES POBLACIÓN Personas mayores del centro de día “La Molineta”. MUESTRA Personas mayores del centro de día “La Molineta” con edades de a partir de 65 años de edad. ESTRATEGIAS DEL MUESTREO • Muestreo mixto: Muestreo probabilística: aleatorio simple. Muestreo no probabilística: muestreo deliberado.
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INSTRUMENTOS DE R.I Para neutros dos primeros objetivos utilizaremos las técnicas de observación. Utilizaremos una escala de estimación numérica en el estudio del primer objetivo especifico con el fin de calcular la intensidad con que se da este fenómeno. El segundo objetivo se estudiará a través de una lista de control con objeto de comprobar si existe o no el fenómeno a estudiar. Para nuestro último objetivo específico utilizaremos un cuestionario. Ejemplo de cuestionario: ANEXO I
PROCEDIMIENTO Fase inicial: Para iniciar nuestra investigación recogeremos información a cerca del tema a tratar. Buscaremos información a través de Internet, de la biblioteca de la Facultad de Psicología y además, iremos al centro de día “La Molineta” donde se encuentra la población a la cual le realizaremos el estudio. Fase de desarrollo: Nuestra investigación trata de responder a la cuestión de cómo las TIC influyen en las discapacidades cognitivas que se producen en las personas mayores debido a su avanzada edad y como estas pueden llegar a motivarles. Para ello utilizamos distintos tipo de instrumento que traten de responder nuestras cuestiones. Fase final: Por último analizamos los resultados obtenidos. Con ellos podimos afirmar o rechazar nuestra hipótesis planteada en un primer momento.
ANÁLISIS Y RESULTADOS Para el análisis de resultados llevaremos acabo varios procesos comenzando con la reducción. Esta fase consistirá en seleccionar los datos y la reducción de los mismos mediante la codificación. Seguiremos con la organización de la información en matrices o figuras, siendo una descripción. Tras la descripción, pasaremos a una comparación, basada en el contraste y relación entre los datos. Finalmente haremos una interpretación para dar sentido y significados a los resultados.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍA • Ruiz, Ramón. La tecnología en la discapacidad y la dependencia de personas mayores. En: Revista española de geriatría y gerontología, 2006, no. 1, p. 1 – 6. • Prat, Jaime Miguel; Vidal García Alonso, J; Blanco, Montserrat; Rivera, Antonio. La I+D+I en tecnologías al servicio de las personas con discapacidad y de las personas mayores. En: Prat, Jaime Miguel; Vidal García Alonso, J; Blanco, Montserrat; Rivera, Antonio. La I+D+I en tecnologías al servicio de las personas con discapacidad y de las personas mayores. Madrid, Ministerio de Ciencia y Tecnología, 2003. P. 97-144.
REFLEXIONES De Patricia Morales Retamar: De la asignatura de Investigación lo que más me ha gustado ha sido la metodología de la profesora. Los contenidos que hemos trabajado en la asignatura han sido bastante complejos (o por lo menos a mi me lo han parecido) y requería de un/a profesor/a que supiese poner ejemplos muy claros para llegar a comprender los contenidos plenamente. De todos modos, pese a que pienso que la profesora ha sabido captar muy bien nuestra atención y dejar bastante claro el contenido, en muchas ocasiones me ha resultado difícil ponerlos en practica. Un ejemplo de ello, ha sido todas las veces que tuvimos que rectificar los objetivos específicos y todas las tutorías y preguntas durante la clase de practicas, o al final de clase, que le hemos tenido que hacer a nuestra profesora Laura. No obstante, creo que ahora tengo todo bastante claro y que me será de gran utilidad en un futuro todo lo trabajado en la asignatura. ¿Quién sabe? A lo mejor llego a hacer mi propia investigación…. Por lo general, creo que el resultado obtenido es bastante bueno. Me siento satisfecha de haber podido compartir con mi compañera María esta actividad. Creo que sin ella todo hubiese sido más complicado puesto que ella en muchas ocasiones era la que me resolvía pequeñas dudas que iban surgiendo en la realización de las consecutivas prácticas. Creo que hemos hecho un buen equipo. Hemos intentado siempre trabajar de forma conjunta poniéndonos de acuerdo en los consecutivos procesos de elaboración del proyecto de investigación. Por ello, si tuviese que puntuar el trabajo de grupo lo puntuaría con un 1.8 sobre 2 y a mi compañera, por tanto, le daría la misma puntuación pues somos un equipo de trabajo que hemos trabajado y aportado el mismo rendimiento e ilusión en la elaboración del mismo.
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De María Miñano Palazón: Habiendo finalizado con la asignatura de Investigación, puedo decir que me ha gustado conocer esta asignatura. Realmente, las prácticas realizadas durante su curso me han parecido muy útiles para poder ir asentando conocimientos. Los contenidos tratados diría que son algo ambiguos de entender, pero que, poco a poco, y con una inmejorable explicación e insistencia por parte de la profesora, (que además fue bautizada como la maestraza, de forma muy cariñosa, por supuesto) se han ido aclarando. Espero poner en práctica todos los conocimientos aquí presentados y de una manera exitosa. Por otra parte, valorar a mi compañera no es algo difícil. Es una persona muy trabajadora, con la que se ha podido sacar adelante cualquier proyecto demandado y además, de una manera muy agradable. He aprendido mucho de ella durante todo el curso, a nivel personal y académico, ya que he tenido el placer de trabajar a su lado en las demás asignaturas. Una persona exigente con lo que se propone y muy flexible a cualquier idea que se le plantee. No obstante, siempre queda algo por mejorar y, aunque sea mínimo, la puntúo con un 1.8.
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ANEXO I Estamos realizando un estudio acerca de cómo puden motivar la utilización de las nuevas tecnologias. A continuación le vamos a pasar un cuestionario para saber tu opinión sobre el tema en cuestión. Le pedimos que seas lo más sincera/o posible, ya que garantizamos el mayor anonimato. Gracias.
P.1 Sueles hacer ejercicios de razonamiento en los ordenadores del centro : - Todos los días………………………………………. 01 -1 vez a la semana……………………………….. 02 -3 veces a la semana………………………………… 03 -A veces…………………………………………………….04 -N.C……………………………………………………… 09
P.2 Se siente capaz de realizar los ejercicios que se le plantea con facilidad: -Muy capaz………………………………………………01 -Bastante capaz……………………………………… 02 -Más o menos capaz………………………………..03 -Poco capaz……………………………………………..04 -N.S/N.C………………………………………………… 09
P.3 En que grado le resulta atractivo realizar juegos de memoria: -Mucho…..……………………………………………… 01 -Bastante………….…………………………………… 02 -Poco………………..………………………………….. 03 -Muy poco…………………………………………….. 04 -N.S/N.C………………………………………………… 09
P.4 ¿Cree usted que son útiles? -Si…………………………………………………………… 01 -No ……………………………………………………….. 02 -N.S/N.C ……………………………………………….. 09
P.8 Desde que realiza los juego se siente mejor: -Mucho………………………………………………….. 01 -Bastante……………………………………………….. 02 -Poco……………………………………………………….03 -Nada……………………………………………………. 04 - N.S/N.C………………………………………………….09 P.9 Piensa usted que usar los ordenadores es más divertido que utilizar el papel para realizar las actividades de razonamiento: -Si………..………………………………………………… 01 -No ………………………………………………………. 02 -N.S/N.C…………………………………………………. 09
P.10 Piensa que las TIC le pueden ayudar de algun modo a mejorar sus habilidades cognitivas: -Si……………………….………………………………… 01 -No…………………………….…………………………. 02 -A veces…….………………………………………….. 03 -N.S/N. C……………………………………………….. 09
P.11 Cuántos años cumpliste en tu último cumpleaños: - _______ -N.C……………………………………………………….. 09
P.12 Sexo: -Hombre ………………………………………………. 01 -Mujer……………………………………………………. 02 -N.C ……………………………………………………….. 09
P.5 Se desenvuelve bien en la realización de juegos del “Brain Trainnig”: -Si……………………….…………………………………. 01 -No……………………………………………………….. 02 -A veces……..………………………………………….. 03 -N.S/N.C ……………………………………………….. 09
P.6 Suele realizar solo/a los ejercicios los ejercicios que se le plantean: -Siempre……………. ………………………………… 01 -A veces …………………… …………………………. 02 -Nunca………. …………………………………………. 03 -N.S/N.C ………………………………………………… 09
P.7 ¿Pide ayuda a los monitores de manera habitual? -Muchas veces…………………………………………01 -Pocas Veces………………………………………….. 02 -Siempre ……………………………………………….. 03 -Nunca…….………………………………………………04 -N.S/N.C………………………………………………… 09
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