elkarrekin eraiki,
Ezagutza elkarlanean eraikiz E
zagutzaren gizartea eta informazioaren aroa aldaketaeragile handiak izan daitezke hezkuntza-sisteman. Gizarte honen garapenerako, curriculum-estrategia berriak behar dira, antolamendurakoak edo didaktikoak; lanbide honetan ezinbestekoak diren konpetentziak erabat garatzen joateko estrategiak landu behar dira; hezkuntza-jardunaren analisirako ikuspegia zabaldu behar da, bai eta ikasleek ikastetxean egiten dituzten ikaskuntza-esperientzien analisia ere. Antolakundeetan —eta ez bakarrik hezkuntzakoetan— berritzaileagoak izan behar dugu, sormen handiagokoak eta efizienteak, eta horrek, noski, irakaskuntza/ikaskuntza-prozesuetan aldaketak egin beharra dakar berekin. • Alde horretatik, ezagutzaren gizarte honen ezaugarrien eta garapenaren analisiak agerian utzi du ezagutza zaharkituta dagoela eta etengabe eguneratu beharra dagoela. Egoera hori izanda, antolakundeetan prestakuntzak moldaerazkoa izateari utzi dio, atzeraeraginezkoa izateari utzi dio, eta proaktibo bihurtu da, aldaketa soziolaboralen eta teknologia berrien ondorioz sortutako erronkei aurre egiteko prestatua. Prestakuntza ez dago testuingurutik at; aitzitik, erakunde-proiektuaren ildoari eta antolakundearen beraren hobetze-konpromiso jakin batzuen ildoari jarraitzen die. Prozesu hori dela eta, ezinbeste-
En la Sociedad del Conocimiento la formación abandona su carácter adaptativo, retroactivo, pasando a ser una formación proactiva que esté preparada para afrontar los retos derivados de los cambios sociolaborales y de la aparición de las nuevas tecnologías. No se trata de una formación descontextualizada, sino que por el contrario de una formación en consonancia con el proyecto institucional y con determinados compromisos de mejora de la propia organización. Este proceso hace necesario que los docentes analicemos nuestra forma de actuar desde una perspectiva crítica y reflexiva, desarrollando de esta manera una nueva práctica en nuestro quehacer diario.•
koa da irakasleek beren jarduteko era aztertzen ikastea, ikuspegi kritikoz aztertzea eta horri buruz hausnartzea; hau da, ikasgelako gertaerei ikuspegi ikertzailez behatzen ikastea. Ezinbestekoa gertatzen da lan egitea, horrela taldeko edo erakundeko kide guztien ekarpenak aintzat hartuz ezagutzak pixkanaka eraikitzen joateko. • Ikusten ari gara partekatutako ezagutza sortzeko eta kudeatzeko prozesuak ezinbesteko estrategia direla, antolakundearen garapenean ezinbestean laguntzeko. Nabarmentzekoa da, halaber, ezagutzaren gizarte hau hezkuntzan aplikatuz gero beharrezkoa dela irakasleek, ez-irakasleek eta zuzendaritza-taldeek, bai eta oro har ikastetxeek ere, sare eta komunitateetan lan egiten eta ikasten jakitea, eta sare nahiz komunitate horietan elkarrekin aktiboki hitz eginez ezagutza berriak sortzea. Taldeko hausnarketarako prozesuak hasteko, oso garrantzitsua da denek interes eta helburu berak izatea. Zenbait azterlan eta argitalpenek baieztatu dute hori guztia lortzeko ezinbestekoa dela lidergo eraldatzaile eta dinamizatzaile bat izatea. • Konpetentzietan oinarritutako Euskal Curriculumaren aplikazioa goian aipatutako testuinguruan kokatu, eta aurtengo jardunaldietan gure hausnarketarekin, etengabeko prestakuntzarekin jarraitu nahi dugu. •
Dans la Société de la Connaissance, la formation abandonne son caractère adaptatif, rétroactif, devenant une formation proactive qui est prête à relever les défis liés aux changements socioprofessionnels et à l’apparition des nouvelles technologies. Il ne s’agit pas d’une formation décontextualisée, mais bien plutôt d’une formation en accord avec le projet institutionnel et avec certains engagements d’amélioration de l’organisation elle-même. Ce processus nous oblige, nous les enseignants, à analyser notre façon d’agir d’un point de vue critique et réflexif, en développant ainsi une nouvelle pratique dans notre travail quotidien.•
elkarrekin eraiki,
Ezagutza elkarlanean eraikiz E
zagutzaren gizartea eta informazioaren aroa aldaketaeragile handiak izan daitezke hezkuntza-sisteman. Gizarte honen garapenerako, curriculum-estrategia berriak behar dira, antolamendurakoak edo didaktikoak; lanbide honetan ezinbestekoak diren konpetentziak erabat garatzen joateko estrategiak landu behar dira; hezkuntza-jardunaren analisirako ikuspegia zabaldu behar da, bai eta ikasleek ikastetxean egiten dituzten ikaskuntza-esperientzien analisia ere. Antolakundeetan —eta ez bakarrik hezkuntzakoetan— berritzaileagoak izan behar dugu, sormen handiagokoak eta efizienteak, eta horrek, noski, irakaskuntza/ikaskuntza-prozesuetan aldaketak egin beharra dakar berekin. • Alde horretatik, ezagutzaren gizarte honen ezaugarrien eta garapenaren analisiak agerian utzi du ezagutza zaharkituta dagoela eta etengabe eguneratu beharra dagoela. Egoera hori izanda, antolakundeetan prestakuntzak moldaerazkoa izateari utzi dio, atzeraeraginezkoa izateari utzi dio, eta proaktibo bihurtu da, aldaketa soziolaboralen eta teknologia berrien ondorioz sortutako erronkei aurre egiteko prestatua. Prestakuntza ez dago testuingurutik at; aitzitik, erakunde-proiektuaren ildoari eta antolakundearen beraren hobetze-konpromiso jakin batzuen ildoari jarraitzen die. Prozesu hori dela eta, ezinbeste-
En la Sociedad del Conocimiento la formación abandona su carácter adaptativo, retroactivo, pasando a ser una formación proactiva que esté preparada para afrontar los retos derivados de los cambios sociolaborales y de la aparición de las nuevas tecnologías. No se trata de una formación descontextualizada, sino que por el contrario de una formación en consonancia con el proyecto institucional y con determinados compromisos de mejora de la propia organización. Este proceso hace necesario que los docentes analicemos nuestra forma de actuar desde una perspectiva crítica y reflexiva, desarrollando de esta manera una nueva práctica en nuestro quehacer diario.•
koa da irakasleek beren jarduteko era aztertzen ikastea, ikuspegi kritikoz aztertzea eta horri buruz hausnartzea; hau da, ikasgelako gertaerei ikuspegi ikertzailez behatzen ikastea. Ezinbestekoa gertatzen da lan egitea, horrela taldeko edo erakundeko kide guztien ekarpenak aintzat hartuz ezagutzak pixkanaka eraikitzen joateko. • Ikusten ari gara partekatutako ezagutza sortzeko eta kudeatzeko prozesuak ezinbesteko estrategia direla, antolakundearen garapenean ezinbestean laguntzeko. Nabarmentzekoa da, halaber, ezagutzaren gizarte hau hezkuntzan aplikatuz gero beharrezkoa dela irakasleek, ez-irakasleek eta zuzendaritza-taldeek, bai eta oro har ikastetxeek ere, sare eta komunitateetan lan egiten eta ikasten jakitea, eta sare nahiz komunitate horietan elkarrekin aktiboki hitz eginez ezagutza berriak sortzea. Taldeko hausnarketarako prozesuak hasteko, oso garrantzitsua da denek interes eta helburu berak izatea. Zenbait azterlan eta argitalpenek baieztatu dute hori guztia lortzeko ezinbestekoa dela lidergo eraldatzaile eta dinamizatzaile bat izatea. • Konpetentzietan oinarritutako Euskal Curriculumaren aplikazioa goian aipatutako testuinguruan kokatu, eta aurtengo jardunaldietan gure hausnarketarekin, etengabeko prestakuntzarekin jarraitu nahi dugu. •
Dans la Société de la Connaissance, la formation abandonne son caractère adaptatif, rétroactif, devenant une formation proactive qui est prête à relever les défis liés aux changements socioprofessionnels et à l’apparition des nouvelles technologies. Il ne s’agit pas d’une formation décontextualisée, mais bien plutôt d’une formation en accord avec le projet institutionnel et avec certains engagements d’amélioration de l’organisation elle-même. Ce processus nous oblige, nous les enseignants, à analyser notre façon d’agir d’un point de vue critique et réflexif, en développant ainsi une nouvelle pratique dans notre travail quotidien.•
elkarrekin eraiki,
Martxoaren 14ra arte Informazio gehiago nahi izanez gero:
Euskal Herriko Ikastolak Arantza Munduate Tel.: 605.715.115 Belen Baztarrika Tel.: 943.445.108
www.ikastola.net
elkarrekin eraiki,
Martxoaren 14ra arte Informazio gehiago nahi izanez gero:
Euskal Herriko Ikastolak Arantza Munduate Tel.: 605.715.115 Belen Baztarrika Tel.: 943.445.108
www.ikastola.net
ATSEDENALDIA
TA I L E R R A K
BATERA JARTZEA BAZKARIA TR@MS eskoletako esperientzia. Elkarrekin lanean: mintegi birtualak. Bihotz Gaztea ikastolako esperientzia: lankidetza-taldeak LHn eta DBHn.
11:00—11:30
11:30—12:30
12:30—13:30
13:30—15:00 15:00—16:00
16:00—17:00
17:00—17:15
Ikastetxea ikasten duen komunitatea. Hezkuntza arloko lidergoa.
09:45—11:00
Juan Manuel Escudero
Egunak eman duenaren bilduma eta biharamuneko aurreikuspenak.
DBH , DBHO , BATXILERGOA
Bihotz Gaztea ikastolako zuzendari pedagogikoa, DBHko ikasketa burua eta irakaslea
Joseba Bilbao Ainhoa Urzelai Carlos Quintana
Tr@ms Fundazioa
Xavier Patiño Raquel Fernandez
Ikas-irakaskuntza prozesuak: talde-lana, elkarri laguntzeko kultura, irakaskuntza- eta ikasketa-komunitateak…
LEHEN HAUR HEZKUNTZA HEZKUNTZA
Hezkuntza lidergoa: Lidergo dinamizatzailea eta eraldatzailea.
Murtziako Unibertsitateko katedraduna
OROKORRA
Irekiera ofiziala.
09:15—9:45
Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketako sailburua
Isabel Celaá
Ikastolen Elkarteko lehendakaria
Koldo Tellitu
Harrera. Dokumentazio banaketa.
Hizlariak/Bideratzaileak
Hitzaldiak/Talde-lanak 09:15—9:45
martxoak 15, asteartea
Moderatzailea/Koordinatzailea
15 martxoak,
elkarrekin eraiki,
ATSEDENALDIA
TA I L E R R A K
BATERA JARTZEA BAZKARIA TR@MS eskoletako esperientzia. Elkarrekin lanean: mintegi birtualak. Bihotz Gaztea ikastolako esperientzia: lankidetza-taldeak LHn eta DBHn.
11:00—11:30
11:30—12:30
12:30—13:30
13:30—15:00 15:00—16:00
16:00—17:00
17:00—17:15
Ikastetxea ikasten duen komunitatea. Hezkuntza arloko lidergoa.
09:45—11:00
Juan Manuel Escudero
Egunak eman duenaren bilduma eta biharamuneko aurreikuspenak.
DBH , DBHO , BATXILERGOA
Bihotz Gaztea ikastolako zuzendari pedagogikoa, DBHko ikasketa burua eta irakaslea
Joseba Bilbao Ainhoa Urzelai Carlos Quintana
Tr@ms Fundazioa
Xavier Patiño Raquel Fernandez
Ikas-irakaskuntza prozesuak: talde-lana, elkarri laguntzeko kultura, irakaskuntza- eta ikasketa-komunitateak…
LEHEN HAUR HEZKUNTZA HEZKUNTZA
Hezkuntza lidergoa: Lidergo dinamizatzailea eta eraldatzailea.
Murtziako Unibertsitateko katedraduna
OROKORRA
Irekiera ofiziala.
09:15—9:45
Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketako sailburua
Isabel Celaá
Ikastolen Elkarteko lehendakaria
Koldo Tellitu
Harrera. Dokumentazio banaketa.
Hizlariak/Bideratzaileak
Hitzaldiak/Talde-lanak 09:15—9:45
martxoak 15, asteartea
Moderatzailea/Koordinatzailea
15 martxoak,
elkarrekin eraiki,
BATERA JARTZEA
BAZKARIA Lizarra ikastola Interdiziplinitatea elkarrekin lan egiteko aukera.
12:00—13:30
13:30—15:00
15:00—16:00
Egunak eman duenaren bilduma eta biharamuneko aurreikuspenak.
ATSEDENALDIA
11:30—12:00
17:05—17:15
TA I L E R R A K
10:30—11:30
Xalbador Kolegioa (Kanbo). Clisthène metodoa.
Joaquin Gairín Sallán
Eskola berritzen eta berrantolatzen. Hezkuntza eragileen rolak eta ardurak ikasten ari den erakunde batean.
09:15—9:45
16:00—17:00
DBH , DBHO , BATXILERGOA
Xalbador kolegioko zuzendaria
Maite Andiazabal
Lizarra ikastolako zuzendaria eta irakaslea
Josu Reparaz Izaskun Aldaz
Irakasleen rolak eta zereginak.
LEHEN HAUR HEZKUNTZA HEZKUNTZA
Zuzendaritza taldeen rolak eta zereginak.
OROKORRA
Pedagogiako katedraduna Bartzelonako Unibertsitate Autonomoan (UAB), Antolaketa Garatzeko Taldearen zuzendaria eta nazioarteko aholkularia
Hizlariak/Bideratzaileak
Hitzaldiak/Talde-lanak
martxoak 16, asteazkena
{
{
Moderatzailea/Koordinatzailea
16 martxoak, asteazkena
elkarrekin eraiki,
BATERA JARTZEA
BAZKARIA Lizarra ikastola Interdiziplinitatea elkarrekin lan egiteko aukera.
12:00—13:30
13:30—15:00
15:00—16:00
Egunak eman duenaren bilduma eta biharamuneko aurreikuspenak.
ATSEDENALDIA
11:30—12:00
17:05—17:15
TA I L E R R A K
10:30—11:30
Xalbador Kolegioa (Kanbo). Clisthène metodoa.
Joaquin Gairín Sallán
Eskola berritzen eta berrantolatzen. Hezkuntza eragileen rolak eta ardurak ikasten ari den erakunde batean.
09:15—9:45
16:00—17:00
DBH , DBHO , BATXILERGOA
Xalbador kolegioko zuzendaria
Maite Andiazabal
Lizarra ikastolako zuzendaria eta irakaslea
Josu Reparaz Izaskun Aldaz
Irakasleen rolak eta zereginak.
LEHEN HAUR HEZKUNTZA HEZKUNTZA
Zuzendaritza taldeen rolak eta zereginak.
OROKORRA
Pedagogiako katedraduna Bartzelonako Unibertsitate Autonomoan (UAB), Antolaketa Garatzeko Taldearen zuzendaria eta nazioarteko aholkularia
Hizlariak/Bideratzaileak
Hitzaldiak/Talde-lanak
martxoak 16, asteazkena
{
{
Moderatzailea/Koordinatzailea
16 martxoak, asteazkena
elkarrekin eraiki,
Ikertzailearen begiratua garatzea: praktikatik ikasi.
15:00—16:00
17:05—17:15
XVIII. Jardunaldien itxiera ekitaldia. Jardunaldien ondorioak.
Talde txikitan hausnarketa eta batera jartzea.
BAZKARIA
13:30—15:00
16:00—17:00
Federico Malpica
Irakastearen kalitatea zehazten duten adierazleak: irakaste jardun profesionalak balioesteko erreferentziak.
OROKORRA
Escalaeko zuzendaria (Irakaskuntzaren eta Ikasketaren Kalitatea). Bartzelona
Bartzelonako Pompeu Fabra Unibertsitateko irakaslea
Olga Esteve
Ikasketa-prozesuaren kontzientzia pedagogikoa. DBH , DBHO , Hezkuntza-jarduera BATXILERGOA baldintzatzen duten faktoreak antzeman eta zer egin hobetzeko.
BATERA JARTZEA
LEHEN HAUR HEZKUNTZA HEZKUNTZA
TA I L E R R A K
ATSEDENALDIA
12:45—13.30
11:45—12:45
11:15—11:45
Nola neurtu irakasleen jardun profesionalaren egokitasuna?
10:15—11:15
Ikastolen Elkarteko curriculumaren arduraduna
Mikele Aldasoro
Ikastolen Elkarteko hezkuntza zuzendaria
Abel Ariznabarreta
Curriculumaren garapena: Unitate didaktikoa, elkarri irakatsi, elkarrekin ikasi.
Hizlariak/Bideratzaileak
Hitzaldiak/Talde-lanak 09:30—10:15
martxoak 17, osteguna
Moderatzailea/Koordinatzailea
17 martxoak, osteguna
elkarrekin eraiki,
Ikertzailearen begiratua garatzea: praktikatik ikasi.
15:00—16:00
17:05—17:15
XVIII. Jardunaldien itxiera ekitaldia. Jardunaldien ondorioak.
Talde txikitan hausnarketa eta batera jartzea.
BAZKARIA
13:30—15:00
16:00—17:00
Federico Malpica
Irakastearen kalitatea zehazten duten adierazleak: irakaste jardun profesionalak balioesteko erreferentziak.
OROKORRA
Escalaeko zuzendaria (Irakaskuntzaren eta Ikasketaren Kalitatea). Bartzelona
Bartzelonako Pompeu Fabra Unibertsitateko irakaslea
Olga Esteve
Ikasketa-prozesuaren kontzientzia pedagogikoa. DBH , DBHO , Hezkuntza-jarduera BATXILERGOA baldintzatzen duten faktoreak antzeman eta zer egin hobetzeko.
BATERA JARTZEA
LEHEN HAUR HEZKUNTZA HEZKUNTZA
TA I L E R R A K
ATSEDENALDIA
12:45—13.30
11:45—12:45
11:15—11:45
Nola neurtu irakasleen jardun profesionalaren egokitasuna?
10:15—11:15
Ikastolen Elkarteko curriculumaren arduraduna
Mikele Aldasoro
Ikastolen Elkarteko hezkuntza zuzendaria
Abel Ariznabarreta
Curriculumaren garapena: Unitate didaktikoa, elkarri irakatsi, elkarrekin ikasi.
Hizlariak/Bideratzaileak
Hitzaldiak/Talde-lanak 09:30—10:15
martxoak 17, osteguna
Moderatzailea/Koordinatzailea
17 martxoak, osteguna
elkarrekin eraiki,