INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SEDE RURAL TUQUILA
2009
La escuela normal superior de Neiva se siente muy orgullosa del trabajo realizado por la comunidad educativa de la escuela TUQUILA y sus líderes con el fin de promover una educación de calidad y apropiar el programa “LA ESCUELA RURAL COMO PROYECTO PEAGOGICO PRODUCTIVO”.
La guía que se presenta a continuación tiene como propósito recoger las experiencias más significativas construidas en la escuela para que se conviertan en memoria colectiva de los procesos que se realizan e ir avanzando con paso firme en el enriquecimiento de la identidad campesina como expresión del amor y la relación solidaria con el medio viviente.
Para esta fase del proyecto realizamos un conversatorio sobre las experiencias que tenemos respecto al trabajo que se ha realizando en la escuela acerca el río las ceibas, la vereda y sus habitantes y el que estamos por realizar en lo que queda del año 2009 y consignamos las ideas más importantes:
“el año pasado trabajamos el proyecto de huerta y vivero con la practicante Natalia “JHON A.
“También iban a nuestras casas y visitaban nuestras familias para conocernos mejor” MARIA PAULA
“aprendimos a hacer abono y cuidábamos las plantas del vivero, donde sembramos tomate y lechuga” PAOLA
“A la maticas les echábamos agüita y abono para que crecieran bonitas, pero después de que la practicante se fue no volvimos a la huerta, todo se seco y los animales se comieron todas las matas” VALENTINA
De la misma forma completamos este texto con un dibujo colectivo que recogi贸 los aportes de los diferentes grados:
seguidamente sacamos las preguntas que queriamos responder apropósito del proyecto del rio y la vida de la escuela.
ERIKA: “Profe a mi me gustaría saber ¿Qué arboles se pueden sembrar en la vereda? DAYANA: “¿Por qué tenemos que reforestar la vereda? MARIA PAULA: “¿si reforestamos es verdad que habrá más agua? VALENTINA: “¿Pero de donde viene el agua que llega a nuestras casitas?
Luego de esto consignamos en los cuadernos los textos que inventamos a propósito del tema en los diferentes grados (coplas, adivinanzas, acróstico, mapas, etc.) Ayer escribí mi nombre, lo decore bien, después del almuerzo nos fuimos a los nacederos y bajamos corriendo por un filo abajo y llegamos y nos metimos al agua y nos bajamos y nadábamos y nadábamos y gritábamos de contentos, y nos fuimos a una quebrada y marcela y yo nos tomábamos muchas fotos y jugábamos mucho. Dicen que en la cascada nos bañamos asustan pero a nosotros no nos dio miedo porque somos muy valientes y nos fuimos con los profesores para la casa y cuando legamos tomamos mucha leche de vaca ligerada y luego me fui a rodear y allí se acabo el día
También realizamos un dibujo que plasmo los textos que escribimos anteriormente.
DID
De la misma forma para empezar a organizar el plan de investigación volvimos a leer las preguntas y explicamos porque es importante responderlas: . Es importante responder todas las preguntas porque así podemos conocer muchas cosas de nuestra vereda y así ayudamos a la naturaleza para preservar y conservar el rio, las quebradas y los nacederos que pasan por Tuquila MARCELA DIAZ
Después de organizar el plan de trabajo, propusimos por grados un nombre apropiado para el proyecto: PRIMERO: “EMBELLECIENDO Y REFORESTANDO NUESTRA ESCUELA Y NUESTRA VEREDA TUQUILA” SEGUNDO: “REFORESTEMOS Y CUIDEMOS NUESTRA ESCUELA TUQUILA” TERCERO: “PARAISO NATURAL REFORESTANDO MI VEREDA TUQUILA” CUARTO: “EMBELLECIENDO, REFORESTANDO Y RECICLANDO NUESTRA VEREDA TUQUILA” QUINTO: “PARAISO NATURAL EMBELLECIENDO LA ESCUELA Y NUESTRA VEREDA TUQUILA”
Quedando como tal :
Para presentar el nombre del proyecto a los padres y otras personas de la comunidad inventamos un estribillo alusivo a este:
EN MI VEREDA TUQUILA UN PROYECTO SE CREO PARA CREAR CONCIENCIA DE REFORESTACION 隆PARAISO NATURAL EMBELLECIENDO Y REFORESTANDO NUESTRA VEREDA TUQUILA!
De la misma forma establecimos unos acuerdos que nos permiti贸 integrarnos de manera creativa y responsable a todas las actividades que se programaron:
Después de esto revisamos nuevamente las preguntas y organizamos un plan de trabajo para responderlas: Para poder desarrollar exitosamente nuestro proyecto debemos: Sembrar árboles y cuidarlos Arreglar la escuela y pintar el mural Hacer visitas a los compañeros Hacer salidas pedagógicas a las quebradas y nacederos.
para reconocer el nombre del proyecto realizamos una escarapela donde plasmamos las actividades que desarrollamos durante los Ăşltimos aĂąos en la cuenca del rio las ceibas
Para descubrir las riquezas h铆dricas presentes en nuestra vereda, elaboramos un dibujo representativo de lo que encontramos durante la salida pedag贸gica:
Con el fin de identificar la problemática ambiental se realizo un conversatorio donde recogimos las distintas nuestras nociones:
“A veces se va el agua, porque se tapa la boca toma y se llena de arena, hojas y piedras” JHON ALEXANDER DÍAZ grado tercero
“DON
MIGUEL quema mucho el monte, troza los arboles, y los
desechos de estos los hecha a la quebrada y a los nacederos, por eso se están secando” MARCELA DÍAZ grado quinto
Seguidamente identificamos las especies nativas de la vereda y elaboramos un inventario según sus características especificas.
ARBOLES
ARBOLES
ARBOLES
REFORESTALES
FRUTALES
MADERABLES
Arrayan
Guayaba
Pino
Roble
Naranja
Roble
Eucalipto
Limón
Arrayan
Caucho
Café
Cedro negro
Balso
Chachafruto
Eucalipto
Después de Escuchar el poema “LA SEMILLITA”, plasmamos en un dibujo la forma más sencilla del proceso de siembra:
SEMILLITA Semillita, semillita, Que en el suelo se cayó Dormidita, dormidita, Enseguida se quedo. ¿Dónde está la dormilona Un pequeño pregunto? Y las nubes respondieron Una planta ya nació. Semillita, semillita Que recibiste calor Ara dar una plantita, Muchos frutos y una flor.
De la misma forma realizamos un conversatorio donde recogimos los conocimientos previos acerca de los nacederos, plantas nativas y los humedales de la región:
NACEDEROS Y PLANTAS NATIVAS
“Nacedero es la parte en donde nace el agua y llega a las quebradas y ríos” (MARCELA)
“Es un lugar donde nace el rio donde nacen los arboles y las peñas” (MARIA PAULA).
“Es donde crece el agua, hay piedras crecen las Matas y las mariposas salen” (VALENTINA)
“Es donde nace el agua, la que nos hace falta, hay peñas grandes y salen muchos árboles”. (DAYANA)
PLANTAS NATIVAS “Son plantas típicas de la vereda que se dan en los climas fríos y calientes” (PAOLA)
“Son plantas que se dan en una sola parte o lugar” (JOHN)
De acuerdo a la actividad realizada acerca de los seres biotiocos y abioticos que encontramos en nuestra vereda realizamos un collage con el animal mas representativo de la vereda “la vaca”
para identicar los seres bioticos y abioticos presentes en la vereda realizamos una salida pedagogica con el fin de recolectar informacion de lo visto durante la salida :
De la misma forma escogimos un ser bi贸tico donde aplicamos la t茅cnica del color degradado aprendida en clase:
Para la realizaci贸n del mural dise帽amos un boceto donde plasmamos el proceso realizado durante el desarrollo del proyecto:
Para contribuir a proceso de reforestaci贸n realizamos una jornada de trabajo para el arreglo de la huerta y vivero escolar.
Y luego de buscar el lugar mรกs apropiado para llevar a cabo este proceso, apadrinamos un รกrbol y llevemos a cabo la reforestaciรณn de nuestra vereda:
Para mostrar los productos del proceso vivido, elaboramos un guion teatral: ERASE UNA VEZ EN TUQUILA “puesta en escena” -
Era un 10 de agosto, cuando de Neiva salió a las 5 de la mañana un practicante emprendió montado en una chiva que dé la cuidad partió Con rumbo a una vereda llamada Tuquila que se encuentra en un peñón Para llegar a esta vereda se tuvo que pasar Por algunas veredas las cuales se van a nombrar: Pasando platanillal, luego por floragaita, el vergel pasando por santa helena y en pueblo nuevo me baje Dos caballos lo esperaban con un gran señor amarraos las maletas y empezó la procesión Ya en ese momento los niños aguardaban esperando su llegada Después de conocerlo hicimos la negociación y propusimos cinco acuerdos para un trabajo mejor (se nombran los acuerdos) Luego nos propusimos darle un nombre mejor así que nuestro proyecto se llama “PARAISO
NATURAL,
EMBELLECIENDO
Y
REFORESTANDO NUETSRA VEREDA TUQUILA” Los principales problemas que presenta esta región es la falta de agua, arboles y conciencia de reforestación Así que con el practicante salimos a conocer los principales nacederos que bañan esta región
Pensando en cómo cuidarlos y brindarles protección Sembrando muchos arbolitos que se dan en esta región ¿Pero qué arboles nos sirven para el proceso de reforestación? Los arrayanes, cedro negro pino, caucho y el cañofistol y nuestro árbol más representativo el chachafruto o chaforuto ¿Y qué es el chachafruto? Es un árbol muy bonito que crece en esta vereda es grande y espino y bota una semillas en forma de frijol se cocinan y se comen se hacen tortas y jugos La mayoría de los pobladores cultivan muchas verduras tomate, zanahoria, repollo y mucha lechuga Tenemos en nuestra escuela una huerta muy bonita Que con ayuda del profesor esta cada vez mejor Tenemos cebolla larga, lechuga y tomate la cual utilizamos a la hora de almorzar Hicimos un vivero en donde pudimos embolsar 200 chachafrutos listos para sembrar Sembramos cedro negro, chachafruto por montón el cual reforestamos pro toda la región Por último terminamos pintando nuestro mural Y el nombre del proyecto quisimos plasmar Muchas gracias padres de familia, asesores y comunidad por regalarnos de su tiempo para venirnos a escuchar Y contar nuestra experiencia de querer reforestar Y a pesar del poco tiempo pudimos aprender Que es vital cuidar el rio
Pero para poderlo lograr Hay que sembrar muchos arboles Si lo queremos conservar ‌GRACIAS‌
RECUERDA Durante el último mes se realizo un proyecto ambiental Con el fin de conservar y preservar Las riquezas hídricas de nuestra vereda, Esperamos sigas creando conciencia ecológica En las demás personas que te rodean y nunca dejes que tu medio natural se acabe… ¡Valora, cuida, respeta y ama la naturaleza!