Natuurkennis Natuurkennis is de kennis en de wetenschap van alle aspecten van de natuur. Deze verschillende aspecten zijn:
•
Plantkunde = …………………………………………………………………………………..
•
Dierkunde = ……………………………………………………………………………………
•
Levensleer van de mens = …………………………………………………………………..
•
Natuurkunde = ………………………………………………………………………………..
•
Milieuopvoeding = ……………………………………………………………………………
De eerste twee groepen zijn de grootste en kunnen daarom nog onderverdeeld worden in kleinere groepen.
1) ……………………………………………. 1.1 Soorten planten Hier zijn twee grote groepen. a) ………………………………………………… : planten met bloemen, die zaden voortbrengen. vb. ………………………………………………...
……………………………………
b) ………………………………………………….. : Planten zonder bloemen, die geen zaden voortbrengen. Ze planten zich voort door sporen. vb. ……………………………………………………...........
……………………………………
1
1.2 Planten in het bos In een bos vind je verschillende lagen. Vul onder de tekening achter elke letter de verschillende lagen in en noteer de planten uit het kader bij de laag waar ze thuishoren.
Zomereik – haarmos – adelaarsvaren – humus – jonge berkenboom – bosanemoon – esdoorn - vlier
PRENT moet nog uitgeknipt worden en hier geplakt worden
2
2) ……………………………………………..
Dieren
…………………………….. .
…………………………….. .
a) …………………………………... b) …………………………………... c) …………………………………... d) …………………………………... e) …………………………………...
a) oerdiertjes b)…………………………………… c) holtedieren d)…………………………………… e)…………………………………… f)……………………………………. g) geleedpotigen
3
2.1 Gewervelde dieren Wat? …………………………………………………………………………………………………… Zoogdieren
Vogels
Reptielen
Amfibieën
Vissen
Voorbeeld ………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
Leefmilieu water, land, lucht
Huid naakt, schubben, veren, haren
Ledematen geen, vinnen, vleugels, poten
Ademhalen kieuwen, longen, huid
Lichaams – temperatuur wisselend, standvastig
Voortplanting Bebroeden, niet bebroeden, eieren in het water, eieren op het land, jongen leven ter wereld, gezoogd
4
2.2 Ongewervelde dieren Wat? …………………………………………………………………………………………………….
- …………………
Geleedpotigen
- ………………… - ………………...
…………………..
- ………………… ………………….. - …………………
Weekdieren
- ………………… ………………….. - ………………… …………………..
- …………………
Wormen
- ………………… ………………….. - ………………… …………………..
Stekelhuidigen
………………….. …………………..
Holtedieren
………………….. …………………..
Sponsen ………………….. …………………..
oerdiertjes ………………….. …………………..
5
2.3 Eten en gegeten worden: de voedselkringloop a) De voedselrelatie De voedselrelatie kan men rechtstreeks door waarneming leren kennen. Wanneer een dier zich ophoudt in de nabijheid van planten en er vraatsporen te zien zijn. De controle van de maaginhoud of van de uitwerpselen kan heel wat leren over het voedsel van het dier. De relatie is overduidelijk wanneer men een dier zijn voedsel (prooi) ziet eten. ………………………………………………. ……………………………………………….
b) Een voedselweb Vul de ontbrekende namen in.
kikker
fazant
vos
larve
gras
sprinkhaan
Wat zegt de pijl in het voedselweb? Kleur het juiste cirkeltje.
o … eet … o … wordt gegeten door … o … is familie van … 6
Wat is een voedselweb? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
c) De voedselkringloop Maak deze voedselkringloop volledig. Noteer de ontbrekende woorden. Kies uit: humus bevat bouwstoffen – bacteriën – dode dieren - bodemdiertjes
Prent moet nog uitgeknipt worden en hier geplakt worden.
Een dier dat bovenaan de voedselpiramide staat, heeft geen/wel vijanden. Als dat dier sterft, worden de resten opgegeten door ………………………………… . Dat zijn dieren die zich voeden met kadavers, bijv. een aasgier. Wat er van het dode dier overblijft, wordt door allerlei afbraakorganismen zoals …………………… en ……………………… afgebroken. Zo ontstaan er nieuwe voedingsstoffen die door de planten worden opgenomen. Dan is de ……………………… rond. Deze planten dienen opnieuw als voedsel voor planteneters.
7
Meer welvaart, minder natuur?
Wat is een biotoop? …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………
Bekijk onderstaande strips aandachtig. Noteer net als in het voorbeeld hoe de mens ingrijpt en wat de gevolgen zijn voor planten of dieren. Overleg per twee.
Prenten moeten nog uitgeknipt en geplakt worden.
8
9
10