แกนน�ำครูอาสา แกนน�ำผู้ปกครอง แกนน�ำเยาวชน แกนน�ำชุมชน ฯลฯ ดึงเยาวชนออกมาให้ไกลจากยา เสพติด นอกจากนั้นแล้วควรมีการเผยแพร่สิ่งดีงามในดานวัฒนธรรม ประเพณี และศีลธรรมอันดีงามให้ กับประชาชน จนทุกคนสามารถตระหนักถึงสิง่ ดีงามดังกล่าวในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจ�ำวัน 4. รั้วโรงเรียน : ทางสถานศึกษาต้องมีการส�ำรวจพฤติกรรมนักเรียนที่เข้าข่ายเสพติด ก่อน จะเข้าสู่ระบบการบ�ำบัดรักษาโดยสมัครใจ โดยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อปรับเปลี่ยนทัศนคติในเรื่อง การเสพติดที่เข้าถึงเยาวชนกลุ่มเสี่ยง นอกเหนือจากการเฝ้าระวัง โดยอาศัยกลุ่มเพื่อนในการปรึกษาและ บ�ำบัด 5. รัว้ ครอบครัว : ถือเป็นยุทธศาสตร์สำ� คัญทีจ่ ะป้องกันยาเสพติด เพราะเมือ่ ใด ครอบครัว เข้มแข็งก็จะส่งผลต่อพื้นฐานของความเข้มแข็งของประเทศด้วย โดย กระทรวงการพัฒนาสังคมและความ มั่นคงของมนุษย์ เป็นหน่วยงานหลักที่จะเข้ามาส่งเสริมการจัดตั้งศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชน จัดอบรม ให้ความรู้ในการป้องกันยาเสพติด เพื่อท�ำให้ความเข้มแข็งของครอบครัวในชุมชน ท�ำให้ความเข้มแข็งของ ครอบครัวกลับคืนมา โดยจะมุ่งเน้นไปที่ครอบครัวที่มีบุคคล เข้าไปมีส่วนเกี่ยวข้องกับยาเสพติด ทั้งที่ถูก จับกุมหรือที่บ�ำบัดรักษา เป็นเป้าหมายแรก
3. ทักษะในการชักชวนผู้อื่นให้ลด ละ เลิก สารเสพติด ทักษะชีวิตเป็นคุณลักษณะ หรือความสามารถ เชิงสังคมจิตวิทยา เปนทักษะที่ชวยใหบุคคลสามารถ เผชิญกับสถานการณตางๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวัน ไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะการชักชวนให้ผู้อื่นลด ละ เลิก สารเสพติด เชน ทักษะในการคิดวิเคราะหอยา งมีเหตุผลทักษะการตัดสินใจ ทักษะดานความคิดริเริ่ม สรางสรรค ทักษะในการประมาณตน และการควบคุม สถานการณทักษะในการสื่อสารตอรอง ปฏิเสธ และ โนมน้าวจิตใจ ทักษะในการปรบตัว 3.1 ทักษะความคิดวิเคราะห์ เป็นความสามารถทีจ่ ะวิเคราะห์ขอ้ มูลข่าวสารและประเมินปัจจัยต่างๆ ทีม่ อี ทิ ธิพลต่อเจตคติ และพฤติกรรม เช่น ค่านิยม แรงกดดันจากกลุ่มเพื่อน อิทธิพลจากสื่อต่างๆ ที่มีผลต่อการด�ำเนินชีวิต โดย เฉพาะในเรือ่ งการวิเคราะห์พษิ ภัยของยาเสพติด ผลจากการใช้ยาเสพติดจะเกิดอะไรกับตนเอง ครอบครัว และสังคม 3.2 ทักษะการตัดสินใจ เป็นความสามารถในการตัดสินใจเกีย่ วกับเรือ่ งราวต่างๆ ในชีวติ ได้อย่างมีระบบ เช่น ถ้าบุคคล 133