GEMA CAMPOS RODRÍGUEZ AINHOA PERALES PERALES
PERSONAJES DE CUENTOS
PRIMERA ACTIVIDAD:
inventar un nuevo personaje con algunas de las primeras sílabas de los dibujos que mostramos anteriormente y después dibujarlo. Por ejemplo, “PRINSICER” Prin de príncipe Si de sirenita Cer de cerditos
El objetivo de esta actividad es el de segmentar e identificar sílabas y formar nuevas palabras con ellas.
SEGUNDA ACTIVIDAD: pintar o repasar el contorno del mismo color, los dibujos que acaben con la misma sílaba y rodea el personaje que no coincida, en el caso que exista, si no coincide con ninguno de los demás.
Sería así:
SIRENITA – CAPERUCITA – CENICIENTA ENANITOS – CERDITOS SUPERMAN - BATMAN PRINCIPE
El objetivo de esta actividad es el de identificar las sílabas comunes en los diferentes nombres.
TERCERA ACTIVIDAD:
dibujar los personajes. Tendremos que dibujar más grande al nombre con mas silabas tenga. Ejemplo:
CA-PE-RU-CI-TA
CE-NI-CIEN-TA
CER-DI-TOS
CINCO SILABAS
CUATRO SÍLABAS
TRES SÍLABAS
El objetivo de esta actividad es el de diferenciar las palabras largas de las cortas, (en este caso mediante un dibujo) y contar el número de sílabas de cada una.
CUARTA ACTIVIDAD: ¿Quién llega el primero? Un ejercicio que trata de poner por toda el aula varios números y el profesor dice una palabra sacada de los cuentos que estamos trabajando, y a continuación irán al número según las sílabas que tenga dicha palabra.
Lobo
Príncipe
El objetivo de esta actividad es el de contar el número de sílabas de cada palabra e incluirlas en su grupo correspondiente además de fomentar la atención de los pequeños
QUINTA ACTIVIDAD:
Pensar entre todos los compañeros una historia introduciendo todos o la mayoría de los personajes con los que hemos estado
trabajando. Después de hacer la historia, debemos subrayar con color azul la silaba mas repetida durante la redacción, y con color rojo las sílabas con la estructura CCVC. Por ejemplo: (este es un resumen del cuento de caperucita) en el aula lo inventariamos entre todos. <<Una niña recibe de su madre el encargo de llevar una cesta a su abuela enferma que vive en el bosque, advirtiéndole que no hable con desconocidos. Pero por el camino se encuentra un lobo y se para a hablar con él, dándole detalles de lo que va a hacer. El lobo aprovecha para engañar a caperucita y llegar antes a casa de la abuelita, a quien se come, y luego ocupa su lugar para engañar a caperucita y comérsela también. Afortunadamente, un leñador que andaba por allí descubre al lobo durmiendo tras su comida, y rescata a caperucita y su abuelita de la tripa del lobo, sustituyéndolo por piedras que hacen que el lobo se ahogue al ir a beber al río.>>
El objetivo de esta actividad identificar las sílabas con la estructura CCVC en el cuento.
SEXTA ACTIVIDAD: cuentos.
El juego de los
Debemos realizar un tablero (parecido al de la oca) y un dado con los números del 1 al 4 y en los otros dos lados debemos poner palabra que acabe con la una silaba de estructura CVC y en el otro palabra que acabe con la una silaba de estructura VC. Nos dividiremos en 5 grupos, y el juego consiste en llegar a la meta, así pues tiramos el dado, y si nos toca el número 2, tendremos que buscar una palabra, en cualquier cuento de los que hemos utilizado, que contenga 2 sílabas (ej. lobo), si nos toca el numero 5, una palabra que contenga 5 sílabas (ej. Caperucita), así sucesivamente hasta llegar al final. Solo moveremos si encontramos y decimos la palabra en un minuto. 111FFF
EL DADO
El objetivo de esta actividad es encontrar palabras con las premisas que nos dicte el juego.
Justificación: Pensamos que el aprendizaje de las habilidades fonológicas, a diferencia de la lengua oral no es espontáneo, por ello y para facilitar al niño este aprendizaje de forma lúdica, hemos pensado las actividades
planteadas anteriormente. Estas actividades están pensadas para niños de primer ciclo de primaria, y segundo curso. Las actividades están secuenciadas, vamos de lo más sencillo a lo más complicado, también queremos que sean contextualizadas y significativas para ellos puesto que trabajan con personajes de cuento que ven en clase, y participan todos, lo que creemos que favorecerá un ambiente lúdico e inclusivo que ayudará a establecer el sentimiento de pertenencia del grupo.
Material: El material que necesitaremos es: láminas con dibujos de los personajes de los cuentos. Pinturas de colores. Cartulinas grandes. Folios. Pegamento Tijeras.
El tablero