2014-2015
26o ΓΕΛ ΑΘΗΝΩΝ
Ας γνωριστούμε... Το πρώτο ηλεκτρονικό τεύχος του περιοδικού μας είναι εδώ. Ελπίζουμε να τραβήξει το ενδιαφέρον μαθητών αλλά και καθηγητών, καθώς και να τους προσφέρει ευχαρίστηση καθώς το διαβάζουν. Για την συγγραφή των άρθρων στο περιοδικό αυτό, εργάστηκαν οι μαθητές του τμήματος Β3, Α3 του 26 ου Λυκείου Αθηνών. Οι μαθητές διερεύνησαν τα θέματα όπου επέλεξαν, πήραν συνεντεύξεις όπου ήταν αναγκαίο και εργάστηκαν πάνω στα κείμενά τους έτσι ώστε να είναι ευχάριστα, και ενημερωτικά. Θέλουμε να δώσουμε ειδικές ευχαριστίες στον υπεύθυνο καθηγητή μας Φώτη Μπελλάλη για την καθοδήγηση που προσέφερε στους συγγραφείς των άρθρων, σε θέματα διαμόρφωσης των κειμένων αλλά και στα ίδια τα θέματα των άρθρων. Ευχαριστούμε επίσης τους καθηγητές και μαθητές όπου βοήθησαν στη συλλογή πληροφοριών μέσω συνεντεύξεων. Οι μαθητές του Α3 ΚΑΙ Β3
EDITORIAL The first issue of our digital magazine is finally here. We hope it is interesting and enjoyable for both students and teachers alike. The students from classes B3 and A3 of the 26th high school of Athens composed the articles. The students researched their topics, conducted interviews whenever necessary, and worked to make the articles interesting and informative. We would like to give special thanks to Fotis Bellalis for his guidance regarding the formation and content of the articles. We also would like to thank the teachers and students who helped with the selection of information through interviews. The students of classes A3 and B3 ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Μαθητικό περιοδικό ποικίλης ύλης του 26ου Γενικού Λυκείου Αθηνών. Η έκδοση του περιοδικού εντάσσεται στο μάθημα Ερευνητική Εργασία (Project) της Α΄ και Β΄ Λυκείου. Υπεύθυνος καθηγητής Μπελλάλης Φώτης ΠΕ19 Πληροφορικής Διεύθυνση: Μαρασλή 12 και Σουηδίας Κολωνάκι, Αθήνα Email:mail26@lyk-athin.att.sch.gr ΤΗΛ:2107247387
Εξώφυλλο: Νάσια Σωτηροπούλου Β3΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: 1. ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΠΙΝΙΣΚΟΣ 2. ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΠΟΤΖΑΚΗΣ 3. ΣΟΦΙΑ ΜΠΛΕΚΑ 4. ΑΛΒΑΡΑ ΜΕΡΚΙΟΡΗ 5. ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗ 6. ΠΕΤΡΟΣ ΞΑΝΘΑΚΟΣ 7. ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΕΟΥΣΗΣ 8. ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΟΣ ΟΜΥΡΙΔΗΣ 9. ΘΕΜΗΣ ΜΟΥΓΚΟΣ 10. ΣΟΜΑ ΜΠΑΝΤΕΚΑΣ 11. ΑΝΔΡΕΑΣ ΜΠΙΝΙΣΚΟΣ 12. ΜΑΝΟΣ ΜΥΡΙΔΑΚΗΣ 13. ΣΩΤΗΡΗΣ ΝΤΑΗΣ 14. ΚΛΕΟΜΕΝΗΣ ΜΑΝΟΥΣΑΡΙΔΗΣ 15. ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ 16. ΙΑΣΩΝΑΣ ΜΟΚΑΣ 17. ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΙΚΙΦΟΡΙΔΗΣ 18. ΠΙΝΕΛΟΠΗ ΜΠΟΙΤΛΕΡ 19. ΑΝΤΡΙΑΝΑ ΝΙΚΟΛΑΙΔΟΥ 20. ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΑΝΤΖΑΡΗ 21. ΑΛΚΜΗΝΗ ΞΙΡΟΥΧΑΚH 22. ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΝΤΟΥΒΑΛΗΣ
Α3΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: 1. ΠΕΤΡΟΥ 2. ΠΙΠΕΡΙΔΗΣ 3. ΠΟΥΛΙΟΣ 4. ΠΡΟΝΙΟΣ 5. ΣΑΓΗΡΑΚΗ 6. ΣΑΛΟΥΣΤΡΟΣ 7. ΣΕΧΟΥ 8. ΣΙΑΓΚΡΗ 9. ΣΙΑΔΗΜΑΣ 10. ΣΙΕΝΤ 11. ΣΜΥΡΝΗ 12. ΣΟΥΜΕΛΗΣ 13. ΣΠΑΝΟΥ 14. ΣΠΑΝΟΥΔΗ 15. ΣΠΥΡΟΥ 16. ΣΤΕΡΓΙΟΥ 17. ΣΤΕΦΟΥ 18. ΣΤΡΟΓΓΥΛΑΚΗ 19. ΣΩΤΗΡΟΠΟΥΛΟΥ 20. ΤΖΙΦΑΣ 21. ΤΡΙΑΝΤΟΥΛΗΣ 22. ΤΣΙΚΛΑΟΥΡΙ 23. ΤΣΙΡΔΗΜΟΥ 24. ΦΟΥΚΑΣ 25. ΦΥΣΕΚΗ 26. ΧΡΙΣΤΑΚΟΥ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΛΟΥΚΙΑΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΟΡΕΣΤΗΣ ΕΛΙΑ ΧΡΗΣΤΟΣ ΑΛΝΤΡΙ ΜΑΡΙΑΜ ΙΑΣΩΝ ΑΜΙΝ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΣΟΦΙΑ ΜΑΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΟΙΒΟΣ ΕΛΕΝΗ ΕΥΓΕΝΙΑ
1
Το ρομβοκυβοκτάεδρο συμβολίζει τις καθαρές και παγκόσμιες αλήθειες των μαθηματικών στον Πλατωνικό κόσμο των ιδεών. Στη Στερεομετρία,το ρομβοκυβοκτάεδρο (ή μικρό ρομβοκυβοκτάεδρο) είναι ένα κυρτόημικανονικό πολύεδρο, που ανήκει στα στερεά του Αρχιμήδη. Διαθέτει 26 έδρες: 8 ισόπλευρα τρίγωνα και 18 τετράγωνα. Έχει 24 κορυφές και 48 ακμές. Τα στερεά του Αρχιμήδη είναι 13 και έχουν ως έδρες δύο ή τρία διαφορετικά κανονικά πολύγωνα. Όλα μπορούν να
Στον μεσαίωνα Ο Luca Pacioli (1445-1517) που ήταν Ιταλός μαθηματικός, συνεργάτης του Leonardo da Vinci δημοσίευσε εργασίες πάνω στα μαθηματικά με σημαντικότερο το «Summa de arithmetica, geometria, proportioni et proportionalita». Το έργο αυτό ήταν μια σύνθεση μαθηματικών γνώσεων πάνω στην άλγεβρα γραμμένο στην καθημερινή γλώσσα. Στον διπλανό πίνακα του Jacopo de' Barbari (1495)
προκύψουν από τα Πλατωνικά στερεά μέσω κατάλληλων μετασχηματισμών, όπως αποκοπή των κορυφών ή των ακμών κ.ά. Ονομάστηκαν έτσι, επειδή τα ανακάλυψε ο Αρχιμήδης, ο οποίος τα διαπραγματευόταν στο έργο του «Περί 13 ημικανονικών πολυέδρων», που δυστυχώς, δεν έχει διασωθεί. Κατασκευαστικά, το ρομβοκυ-
βοκτάεδρο μπορεί να προέλθει από τον κύβο, εάν αποκοπούν όλες οι ακμές του, έτσι ώστε στη θέση των ακμών του αρχικού κύβου να σχηματιστούν νέα τετράγωνα, ενώ στις κορυφές του να σχηματιστούν τρίγωνα. (σχήματα πάνω) Το ανάπτυγμά του και η κατασκευή του, γίνεται με τον παρακάτω τρόπο:
ο Pacioli διδάσκει. Στο τραπέζι βρίσκονται γεωμετρικά όργανα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ μαθηματικά... και αντικείμενα όπως δωδεκάε- Το συνολικό πλήθος των εδρών δρο ενώ ένα ρομβοκυβοκτάε- E, των κορυφών K και των ακμών δρο γεμάτο κατά το ήμισυ με A ισχύει ο τύπος του Euler: νερό κρέμεται από το ταβάνι.. Κάθε στερεό του Αρχιμήδη είναι εγγράψιμο σε σφαίρα, δηλαδή όλες οι κορυφές ισαπέχουν από το κέντρο του πολυέδρου. Επίσης, όλες οι ακμές του πολυέδρου ισαπέχουν από το κέντρο του. Όσον αφορά τις έδρες, ισαπέχουν από το κέντρο μόνο όσες είναι του ίδιου τύπου.
3
Η βιογραφία του Γρηγόριου Μαρασλή Γεννήθηκε στην Οδησσό το του περιουσία. Οι κάτοικοι, για 1831. Εκεί διδάχτηκε τα πρώτα να τον τιμήσουν, καθιέρωσαν γράμματα, από γονείς που να γιορτάσουν τη δεκαετία και κατάγονταν από τη Φιλιπ- τη δεκαπενταετία της εκλογής πούπολη. του ως δημάρχου. Τις σπουδές του τις συνέχισε Ο Γρηγόριος Μαρασλής δεν στο Παρίσι, που το επισκέφτηκε περιορίστηκε μόνο στη λύση για πρώτη φορά το 1850. των προβλημάτων της χώρας Επιστρέφοντας στην πατρίδα του. Βοήθησε κι άλλες πόλεις του εργάστηκε ως δημόσιος ιδρύοντας και εκεί φιλανυπάλληλος κι αργότε-ρα πήρε θρωπικά ιδρύματα που έχουν και τον τίτλο του μυστικού το όνομά του, όπως στην αυτοκρατορικού συμβούλου, Κέρκυρα, την Αθήνα, την ενώ το 1878 τον εκλέ-ξανε Κωνσταντινούπολη, τη Φιλιπδήμαρχο της Οδησσού. Ο νέος πούπολη και αλλού. Στην δήμαρχος πρόσφερε πολλά Οδησσό ακόμα έφτιαξε τη αγαθά στην πόλη του φτιάχνο- βιβλιοθήκη Μαρασλή, από την ντας ηλεκτρικό σταθμό, τροχιο- οποία εκδίδονταν έργα επιστηδρόμους, νοσοκομεία, θέατρο μονικά και λαογραφικά ξένων του δήμου, υδραγωγείο, πολλά και Ελλήνων συγγραφέων. σχολεία, πάρκα και παιδικούς Με την επιμέλεια του Χατζησταθμούς, αίθουσες για μελέτη κώστα και του καθηγητή και άλλα. Αναστ. Μάλτου εκδόθησαν Βέβαια όλα αυτά χρειάζονταν 118 συγγράμματα. πολλά χρήματα για να ιδρυθούν Με δωρεές του κτίστηκαν και να λειτουργήσουν και ο ακόμη το Μαράσλειο ΔιΜαρασλής με ευχαρίστηση δασκαλείο στην Αθήνα, η πρόσφερε από τη δική Μαράσλειος Εμπορική Σχολή
Αθηνών (σήμερα Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών) και η Μαράσλειος Εμπορική Σχολή Θεσσαλονίκης. Ο Γρηγόριος Μαρασλής πέθανε την 1η Μαΐου 1907 και θάφτηκε στην αυλή της εκκλησίας της Αγίας Τριάδας στην Οδησσό.
Σχέδια της Νάσιας Σωτηροπούλου Α3
Πόρτα εργαστηρίου Πληροφορικής
4
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 26ου ΓΕΛ.
Μαριάμ Σιάγκρη Αλεξάνδρα Σπανού Νάσια Σμυρνή
Είναι ευρύτερα γνωστό πως στις μέρες μας οι νέοι καλούνται να επιλέξουν από μικρή ηλικία το μελλοντικό τους επάγγελμα. Είναι αλήθεια από τη δευτέρα τάξη του λυκείου οι μαθητές ρωτούνται για τις κατευθύνσεις που επιθυμούν να ακολουθήσουν, με σκοπό να εξειδικευθούν στα ανάλογα μαθήματα που απαιτεί το επάγγελμα που θα ασχοληθούν. Βέβαια με τη σημερινή κατάσταση της χώρας μας το μέλλον των νέων είναι αβέβαιο. Αποφασίσαμε λοιπόν να ρωτήσουμε τις απόψεις μερικών καθηγητών μας πάνω στην επιλογή επαγγέλματος και γενικότερα ποια είναι η θέση τους, αλλά και τί στάση θα προτείνανε στα παιδιά να κρατήσουν. Κ. Μουστάκας (υποδιευθυντής-θεολόγος) 1.Θεωρείτε σωστό ότι τα παιδιά πρέπει να αποφασίζουν από τόσο μικρή ηλικία το μελλοντικό τους επάγγελμα;
παίζουν πολιτικοί παράγοντες. Είναι μια πραγματικότητα δύσκολη.
Δεν τους ζητείται κάτι τέτοιο, φυσικά όμως πρέπει να έχουν μια ιδέα για το τι στόχους και τι επιθυμίες έχουν, αλλά δεν τους αναγκάζει κανείς να επιλέξουν επάγγελμα. Κάποιοι βέβαια όταν δεν μπορούν να συνεχίσουν στο λύκειο είναι αναγκασμένοι να δουν και τι επάγγελμα θα κάνουν. Ενδεχομένως δηλαδή να μπουν σε μία διαδικασία σπουδών, που σχετίζεται με το εργασιακό περιβάλλον, όπως τεχνικές σχολές, επαγγελματικά λύκεια κλπ.
3.Πως βλέπετε τα παιδιά να αντιμετωπίζουν το μέλλον τους; Ανησυχούν ή αδιαφορούν;
Εξαρτάται την ηλικία τους, συνήθως ανησυχούν αυτοί που βρίσκονται από την δευτέρα προς την τρίτη. Τα παιδιά της πρώτης μάλλον δεν δείχνουν να έχουν καταλάβει που βρίσκονται, όχι όλα βέβαια, εξαιρέσεις πάντοτε υπάρχουν, δεν έχουν ουσιαστικά αντι2.Πώς θεωρείτε ότι θα εξελιχθεί το μέλληφθεί τί πρέπει να κάνουν, αλλά περνούν λον των παιδιών; την εφηβεία τους και κυρίως τα αγόρια στην πρώτη λυκείου και τα κορίτσια ίσως νωρίτε…Άλλοι θα ανθίσουν και άλλοι θα μαραρα στην τρίτη γυμνασίου οπότε δείχνουν μια θούν. Το μέλλον με βάση τα δεδομένα της μεγαλύτερη ωριμότητα σε αυτό. Γενικότερα οικονομικής κατάστασης της χώρας θα είναι όμως υπάρχει ένα αίσθημα αδιεξόδου. προβληματικό. Τεράστιο πρόβλημα, οι πιο πολλοί από εσάς θα είστε μετανάστες. Με- 4.Εσείς ποια στάση θα προτείνατε στα τανάστες, εννοώ, υψηλού μορφωτικού επι- παιδιά να κρατήσουν; πέδου και αυτό είναι μεγάλη απώλεια για την χώρα. Γιατί η χώρα ξοδεύει, έτσι ώστε Να αγωνίζονται καθημερινά ως μαθητές για οι νέοι άνθρωποι να σπουδάζουν, να μαθαί- αυτό που πρέπει να κάνουν, να μην ξενουν 6+6..12 χρόνια, άλλα 4-5 χρόνια στο χνούν ποιος είναι ο ρόλος τους, να θέτουν πανεπιστήμιο και ενδεχομένως και διδακτο- στόχους και να έχουν υπομονή και επιμονή. ρικά και στο τέλος να πηγαίνουν να δουλεύ- Η εργασία είναι το βασικό εφόδιο για να πεουν σε άλλη χώρα... Εξαρτάται από δυο τύχει κάποιος τους στόχους του. Χωρίς απαράγοντες πρώτον από τα ίδια, πως προ- γώνα, χωρίς κόπο, προκοπή δεν έχει. ετοιμάζονται απέναντι σε μια πραγματικότητα που συνεχώς εξελίσσεται και δεύτερον από μια πραγματικότητα η οποία δεν εξαρτάται απολύτως από αυτούς, καθώς ρόλο 5
Κα. Καλαμάρα (χημικός) 1.Θεωρείτε σωστό ότι τα παιδιά πρέπει τους πρότεινα αυτό, 10 να αποφασίζουν από τόσο μικρή ηλικία χρόνια μετά πώς φαντάζετο μελλοντικό τους επάγγελμα; σαι τον εαυτό σου; Να κάνει τι;..Να είναι σε ένα γραφείο; Να είναι αγρότης; Τι; ΞέΚατά τη γνώμη μου είναι τεράστιο λάθος και είναι λάθος η επιλογή που κάνουνε. Αυ- ρουμε όλοι τι μας αρέσει, αυτό το ξέρουμε. τό!..Θεωρώ πως είναι άκαιρο να γίνεται η επιλογή σε τόσο μικρή ηλικία!! 4.Εσείς ποια στάση θα προτείνατε στα 2.Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά παιδιά να κρατήσουν; όσον αναφορά την επιλογή του μελλοντικού τους επαγγέλματος; Είναι ανθρώπινο να ανησυχεί κανείς..να το σκέπτεται αλλά όχι να τρελαίνεται ή να αγχώνεται. Έτσι κι αλλιώς τα δεδομένα αλλάΜπορώ να ενημερώσω μόνο για το δικό ζουν διαρκώς, δηλαδή τα πλάνα ζωής μας μου επάγγελμα, το στενό που κάνω τώρα και το ευρύτερο, με βεβαιότητα, για τα υπό- αλλιώς ήταν πριν 5 χρόνια αλλιώς είναι σήλοιπα δεν έχω τις γνώσεις που απαιτούνται. μερα, άρα θεωρώ πως είναι καλό να έχουν μια γενική ιδέα αλλά να μην πιστεύουν πά3.Υπάρχει κάποια συμβουλή που θα δί- ντα σε απόλυτες αλήθειες, γιατί αυτές ανατρέπονται κάθε φορά. Είναι προτιμότερο να νατε στα παιδιά; κοιτά κανείς περισσότερο τι του πάει για να το παλέψει όσο γίνεται και μέχρι εκεί. ΓενιΘα τους συμβούλευα να φανταστούν τον εαυτό τους 10 χρόνια μετά, με τί θα ήθελαν κότερα μ'αρέσει οι άνθρωποι να έχουν ενα ασχολιούνται, όχι ότι τους λένε στο σπίτι ναλλακτικό σενάριο, plan Β, αν δε τους βγει ή όχι τι είναι προβεβλημένο σαν επάγγελμα αυτό που είχαν σκοπό να κάνουν αρχικά. Δε χρειάζεται να κολλάμε σε κάτι αλλά να ή τι είναι αποδεκτό από την κοινωνία ή τι εκπληρώνει τα όνειρα των γονιών τους..Θα έχουμε πάντα εναλλακτική σκέψη. Κ. Νάτσης (φιλόλογος) 1. Θεωρείτε σωστό ότι τα παιδιά πρέπει να αποφασίζουν από τόσο μικρή ηλικία το μελλοντικό τους επάγγελμα; Όχι, θεωρώ πως τα παιδιά δεν είναι σωστό να αποφασίζουν από τόσο νωρίς το μελλοντικό τους επάγγελμα γιατί εκτιμώ πως δεν υπάρχει κανενός είδους τεστ ή σύμβουλοςψυχολόγος που να μπορεί να κατευθύνει ένα παιδί σε αυτήν την ηλικία. Είναι όλα ενδείξεις, τα παιδιά ακόμη βρίσκονται σε μια φάση ανάπτυξης, δεν είναι ολοκληρωμένα.. θέλω να πω ότι έχουν χρόνο μπροστά τους για να ολοκληρωθούν ως προσωπικότητες και επομένως δεν πιστεύω πως είναι σε θέση πραγματικά ο επαγγελματικός προσανα-τολισμός να έχει βάσιμα αποτελέσματα, δη-λαδή έχει μεγάλο περιθώριο όχι σφάλματος ή λάθους αλλά περιθώριο αλλαγής στην πορεία ωριμάζοντας μέσα σε αυτά τα δυο χρό-νια 16 με 18..Το γεγονός ότι απαιτούν από
τα παιδιά να αποφασίσουν τι θα κάνουν σε όλη τη ζωή τους από τόσο νωρίς το βρίσκω μάλλον προβληματικό. 2. Πιστεύετε πως η οικογένεια πρέπει να επεμβαίνει στις αποφάσεις που αφορούν και επηρεάζουν το μέλλον των παιδιών; Δεν είναι θέμα επέμβασης, είναι θέμα ενδιαφέροντος, αν βέβαια εννοείται μια καθοριστική επέμβαση που θα επηρεάσει το παιδί, όχι, θεωρώ πως αυτό είναι εσφαλμένο. Αλλά η συζήτηση στα πλαίσια της οικογενείας, κατάθεση της εμπειρίας από πλευράς των γονέων και της άποψης τους είναι πράγματα χρήσιμα που πρέπει να λαμβάνουνε υπόψη τους τα παιδιά..αλλά εννοείται πως η
6
τελική απόφαση είναι των παιδιών. Αυτό ισχύει σε ότι αφορά γενικά τους φορείς της αγωγής. Όλοι κατευθύνσεις θα σου δώσουν, όμως η απόφαση είναι δική σου. Βέβαια, υπάρχουν και πολλοί παράγοντες που πρέπει να σκεφτεί κάνεις, πρώτα από όλα τα ενδιαφέροντα του, αλλά και μια εκτίμηση της αγοράς εργασίας, του πραγματικού περιβάλλοντος στο όποιο ασκείται ένα επάγγελμα. 3. Εσείς ποια στάση θα προτείνατε στα παιδιά να κρατήσουν; Θα πρότεινα να κρατήσουν τη στάση της πολύπλευρης ενημέρωσης, δηλαδή πριν αποφασίσουν για οτιδήποτε, θα πρέπει να έχουν εξετάσει όλες τις παραμέτρους, θα πρέπει να έχουν μπει στη διαδικασία του να συζητήσουν με τους γονείς τους, να ρωτήσουν ενδεχομένως τη γνώμη του σχολείου, να σταθμίσουν τις ικανότητες τους, να δουν που θα μπορούσε να οδηγήσει μια κατεύθυνση σπουδών στην όποια σκέπτονται να τοποθετηθούν, να πάρουν πληροφορίες για την αγορά εργασίας, να δουν τα στατιστικά για την απασχόληση. Αλλά εννοείται πως δε μπορούμε να παραβλέψουμε τα ενδιαφέροντα καθώς είναι το πιο σημαντικό από όλα, αν σε κάτι νιώθουμε πως έχουμε μια ιδιαίτε-
ρη κλίση θεωρώ πως αυτό είναι το πρώτο και το πιο βασικό χωρίς όμως να παραμερίζουμε και τα υπόλοιπα, γιατί τώρα πια όλοι όσοι σας συμβουλεύουν σας συμβουλεύουν έχοντας στο μυαλό τους τη δική τους εποχή που προσανατολίστηκαν επαγγελματικά, όπου η αγορά εργασίας δεν ήταν τόσο δύσκολη, ήταν σαφώς πιο εύκολα τα πράγματα. Τώρα πια είναι πολύ περισσότερα αυτά που πρέπει να σκεφτεί κανείς για να βιοποριστεί στη συνεχεία. 4. Με ποια κριτήρια επιλέξατε το επάγγελμά σας; Με κριτήριο τα ενδιαφέροντα μου, ήταν συνειδητή η επιλογή, δε διάλεξα μια σχολή για να μπω κάπου, ήταν πολύ συγκεκριμένο. Δήλωσα μόνο αυτή και καμία άλλη. Αν με ρώταγαν αν είχα λάβει υπόψη μου το κριτήριο της επαγγελματικής αποκατάστασης, όχι δεν το είχα σκεφτεί αλλά ήταν και διαφορετικές οι συνθήκες. Ο πατέρας μου ήταν δικηγόρος, όταν λοιπόν μου πρότεινε να μου δώσει το δικηγορικό γραφείο εγώ αρνήθηκα, μολονότι μπορούσα να μπω στη νομική σχολή με βάση τη βαθμολογία μου. Το κριτήριο ήταν το ενδιαφέρον μου και τίποτε άλλο!!
GRAFFITI του εργαστηρίου πληροφορικής. Δημιουργός: Γαιτάνος Κλεάνθης
7
26ο ΓΕΛ ΑΘΗΝΩΝ
Έλια Σαγηράκη, Χριστίνα Σπανούδη
«Ποιό στη ζωή μου» Μίκης Θεοδωράκης Το σχολείο μας διοργάνωσε μια επίσκεψη στο θέατρο Badminton για την παρακολούθηση της παράστασης «Ποιός στη ζωή μου», η οποία είναι η βιογραφία του Μίκη Θεοδωράκη. Αυτή η παράσταση επέτρεψε στους θεατές να ταξιδέψουν μέσα στο χρόνο και να επισκεφθούν παρελθοντικά γεγονότα της ζωής του. Σε αυτή την παράσταση παρακολουθήσαμε την εξέλιξη της ζωής του από το 1925 έως το 1988.
Σε αυτή τη παράσταση μπορεί κανείς άνετα να δει την ενέργεια να ρέει πάνω στη σκηνή. Στη σκηνή υπήρχαν παθιασμένοι χορευτές και ηθοποιοί που καταλάβαιναν πλήρως τις συνθήκες και το νόημα αυτών που έλεγαν. Το πρώτο του «βήμα» προς την μουσική ήταν ήχος που άκουσε και «βάπτισε» «Συμπαντική Αρμονία». Αυτό ήταν τα σήματα Μορς των καραβιών που ταξίδευαν στο Αιγαίο. Ακολουθώντας την μουσική της ψυχής του, αποφάσισε αρχικά, να γράψει συμφωνική μουσική. Στην πορεία της ζωής του αυτή η μουσική μετατράπηκε σε τραγούδια και μελοποιήσεις ποιημάτων. Τα ποιήματα που μελοποιούσε ήταν γραμμένα από «μεγάλους» συγγραφείς της εποχής, για παράδειγμα ο Γιάννης Ρίτσος και ο Γιώργος Σεφέρης. Τα ποιήματα αυτά ήταν γραμμένα για τον λαό και με την μελοποίησή τους είχαν σκοπό να εμπνεύσουν τον λαό. Παρόλο που όλοι γύρω του, του έλεγαν να συνθέτει συμφωνική μουσική, ήταν πιο σημαντικό γι’ αυτόν να εμπνέει τον λαό, παρά να υπηρετεί το προσωπικό του συμφέρον. Πάνω απ’ όλα η παράσταση αυτή ήταν συγκινητική. Άφηνε σε θαυμασμό όλους τους θεατές.
Σχέδιο: Νάσια Σωτηροπούλου
8
9
10
11
12
13
14
16
17
15
Αγγελική Νικολουδάκη Αλβάρα Μερκιόρη
26ο ΓΕΛ. ΑΘΗΝΩΝ
Συναυλίες O Robbie Williams για μία συναυλία στο Rockwave Festival 2015: Day 2 Μαλακάσα, Αθήνα (Terra Vibe Park) Σάββατο 20 Ιουνίου 2015 Ο Robbie Williams, έρχεται για πρώτη φορά
Τιμές εισιτηρίων: Τα πρώτα εισιτήρια γενικής
στην Ελλάδα για μία συναυλία στα πλαίσια
εισόδου κοστίζουν 48 €
του Rockwave Festival 2015. Ο χώρος της συναυλίας θα είναι το Terra Vibe Park. Ως ημερομηνία της συναυλίας ορίστηκε η 20η Ιουνίου 2015, ημέρα Σάββατο, μία καλή μέρα για συναυλιακή εκδρομούλα στη Μαλακάσα. Let him entertain us!
Ο Parov Stelar στο EJEKT Festival 2015! Πλατεία Νερού - Φάληρο Τετάρτη 15 Ιουλίου 2015 Ο Parov Stelar, ο βασιλιάς του electro swing, είναι το πρώτο μεγάλο όνομα από το line-up του 11ου EJEKT Festival που θα πραγματοποιηθεί και φέτος στην όμορφη Πλατεία Νερού στο Φάληρο, τον ομορφότερο συναυλιακό χώρο της καλοκαιρινής Αθήνας. Ο λατρεμένος από το ελληνικό κοινό καλλιτέχνης - που κάνει εύκολα soldout τους συναυλιακούς χώρους στους οποίους εμφανίζεται και είδε τους τρεις τελευταί-
ους δίσκους του να σκαρφαλώνουν στο τοπ10 των charts μας - θα ανέβει για πρώτη φορά στη σκηνή του μεγάλου φεστιβάλ του καλοκαιριού για να παρουσιάσει δίπλα στη θάλασσα τις μεγάλες επιτυχίες του που κυριαρχούν τα τελευταία χρόνια στους ραδιοφωνικούς σταθμούς της χώρας.
15o Athens Technopolis Jazz Festival 4 έως τις 7 Ιουνίου 2015 Ένας από τους σημαντικότερους πολιτιστικούς θεσμούς της Αθήνας, το Athens Technopolis Jazz Festival, συμπληρώνει φέτος 15 χρόνια, και τα γιορτάζει με τέσσερις ημέρες γεμάτες μουσική. Από τις 4 έως τις 7 Ιουνίου 2015, η Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων γίνεται το επίκεντρο του κόσμου, φιλοξενώντας jazz τάσεις από κάθε σημείο του πλανήτη, με μουσικά συγκροτήματα που θα μας ταξιδέ-
ψουν σε απρόσμενα μελωδικά μονοπάτια, ενώ παράλληλες εορταστικές εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν στους χώρους της. Τιμές εισιτηρίων: 30€ ,VIP εισιτήρια: 50 €
18
ΣΟΦΙΑ ΣΤΕΦΟΥ
26ο ΓΕΛ ΑΘΗΝΩΝ
ΕΡΓΑ ΤΟΥ SHAKESPEARΕ
ΜΑΡΤΙΟΣ 2015
Άμλετ
Η Τρικυμία
Άμλετ ονομάζεται ένα από τα πιο γνωστά και πιο δημοφιλή θεατρικά έργα του Ουίλλιαμ Σαίξπηρ. Ο πλήρης τίτλος του έργου είναι «Η Τραγική Ιστορία του Άμλετ, Πρίγκιπα της Δανιμαρκίας». Η παλαιότερη καταγεγραμμένη παρουσίαση του έργου χρονολογείται τον Ιούλιο του 1602. Στην Ελλάδα, το έργο παρουσιάστηκε για πρώτη φορά στο Εθνικό Θέατρο το 1937, με Άμλετ τονΑλέξη Μινωτή. Κεντρικός χαρακτήρας της ιστορίας είναι ο νεαρός Πρίγκιπας Άμλετ πατέρας του, Βασιλιάς της Δανίας, πέθανε απροσδόκητα και τότε ο θείος του, Κλαύδιος, ανεβαίνει στο θρόνο . Ο Άμλετ είναι δυσαρεστημένος από την άνοδο του θείου του στο θρόνο, τον οποίο θεωρεί πολύ κα-τώτερο και ανάξιο σύγκρισης με τον πατέρα του.
(ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ)
(ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ)
Σκηνή από το έργο
Η τρικυμία είναι έργο του Ουίλιαμ Σαίξπηρ και κατά πολλούς θεωρείται το τελευταίο του.
Υπόθεση Ο Πρόσπερο, ο Δούκας του Μιλάνου, χάνει τον θρόνο του, καθώς ο αδερφός του, Αντόνιο, με τη βοήθεια του βασιλιά της Νάπολης Αλόνσο, σφετερίστηκε την περιουσία του και την εξουσία του. Έτσι καταλήγει σε ένα ερημονήσι μαζί με τη μικρή του κόρη. Η θεατρική παρουσίαση των γεγονότων αρχίζει δώδεκα χρόνια αργότερα, περίοδο κατά την οποία ο Πρόσπερο έχει εξελιχθεί σε μεγάλο μάγο, που ελέγχει στοιχεία της φύσης και ξωτικά, όπως το αγαθό πνεύμα Άριελ. Ένας ιθαγενής του νησιού είναι ο υπηρέτης του Πρόσπερο και της Μιράντα, ο οποίος ονομάζεται Κάλιμπανκαι συμπεριφέ-
19
ρεται χυδαία στο αφεντικό του. Η μοίρα ευνοεί τον Πρόσπερο. Όσοι συνωμότησαν εναντίον του για το θρόνο του Μιλάνου θα τύχει να ταξιδέψουν με πλοίο στη θάλασσα κοντά στο νησί. Έπειτα από μια τρικυμία που προκαλεί ο Πρόσπερο με τις μαγικές του δυνάμεις, το καράβι του Αλόνσο βουλιάζει κι όλοι ναυαγούν στο νησί, χωρισμένοι σε μικρές ομάδες, πιστεύοντας ότι όλοι οι υπόλοιποι είναι νεκροί. Εκεί παρασύρονται από τις παραισθήσεις που προκαλεί ο Πρόσπερο και φτάνουν μέχρι την τρέλα, μέχρι που
ανακαλύπτουν ότι ο τρόπος που βασανίζονται οφείλεται στο πώς αδίκησαν παλιότερα τον Πρόσπερο, στον οποίο θέλουν να επιστρέψουν το Δουκάτο για να τους συγχωρέσει.
Μιράντα, John William Waterhouse
Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑΛΟΥ ΑΓΓΛΟΥ ΠΟΙΗΤΗ
SHAKESPEARE Ο William Shakespeare γεννήθηκε το 1564 στο χωριό Στράτφορνταπόν Έιβον ή απλά Στράτφορντ της Αγγλίας. Πέρασε τα πρώτα χρόνια της ζωής του στο Στράτφορντ όπου πιθανόν να φοίτησε στο τοπικό σχολείο. Σε ηλικία 18 ετών παντρεύτηκε την Anna Hathaway, από την οποία απέκτησε μία κόρη, την Susanna και τα δίδυμα Hamnet και Judith Shakespeare. Συχνά αποκαλείται ο εθνικός άγγλος ποιητής και θεωρείται ο μεγαλύτερος δραματουργός όλων των εποχών. Κανενός συγγραφέα η φήμη δεν μπορεί να συγκριθεί με εκείνη του William Shakespeare. Ο ποιητής Μπεν Τζόνσον είπε ότι ο Shakespeare δεν ανήκε σε
Μαρία Στρογγυλάκη
μια εποχή, αλλά σε όλες τις εποχές. Ο William Shakespeare απεβίωσε στις 23 Απριλίου 1616 σε ηλικία 52 ετών. Παρατηρούμε ότι στα ποιήματα του Shakespeare χρησιμοποιούνται επεκταμένες και περίτεχνες μεταφορές. Η γλώσσα φαίνεται συχνά ρητορική, γραμμένη για ηθοποιούς που απαγγέλλουν τα λόγια τους αντί να τα μιλούν.
20
26o ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
Μπουζούκι Το απόλυτο λαϊκό όργανο Ιάσονας Μόκας ,Ανδρέας Νικηφορίδης
Το μπουζούκι είναι ένα όργανο με σχετικά πρόσφατη ιστορία, αφού οι πρώτες ηχογραφήσεις έγιναν στα 1933. Έχει ελληνική καταγωγή, καθώς θεωρείται εξέλιξη της αρχαιοελληνικής πανδούρας, ενός έγχορδου μουσικού οργάνου με παρόμοιο σχήμα. Έχει λαουτοειδές σχήμα, αχλαδόσχημο αντηχείο και το μανίκι, πάνω στο οποίο βρίσκονται τα τάστα με τις χορδές. Το κλασσικό μπουζούκι είναι το τρίχορδο, με 3 δηλαδή σειρές από διπλές χορδές. Με αυτό εκφράστηκαν οι σημαντικότεροι προπολεμικοί και μεταπολεμικοί ρεμπέτες, όπως ο Βαμβακάρης, ο Σκαρβέλης , ο Κυρομήτης, ο Παπαϊωάννου, ο Τσιτσάνης και άλλοι. Η μεγάλη επανάσταση ήρθε όταν ο δεξιοτέχνης Μ. Χιώτης προσέθεσε μια ακόμα χορδή και άλλαξε το κούρδισμα σε ρε-λα-φα-ντο. Σήμερα γνωρίζει μεγάλη απήχηση
και ολοένα και περισσότεροι άνθρωποι ανακαλύπτουν τα μυστικά του. Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλά ρεμπέτικα και λαϊκά γνωρίζουν μεγάλη απήχηση στις μέρες μας , όπως η Φραγκοσυριανή, Εσύ είσαι η αιτία που υποφέρω, το ζεϊμπέκικο της Ευδοκίας και άλλα.
Το κλασσικό τρίχορδο μπουζούκι.
Δεξιά: O Μάρκος Βαμβακάρης.
Πάνω: O Μανώλης Χιώτης μαζί με την Μαίρη Λίντα. Πάνω : το σύγχρονο Τετράχορδο μπουζούκι.
21
Κάτω: Ο Γιάννης Παπαϊωάννου
Κάτω δεξιά: O Βασίλης Τσιτσάνης.
Είναι σημαντικό να προσθέσουμε ακόμη ότι το μπουζούκι θεωρείται το πιο αντιπροσωπευτικό όργανο της λαϊκής μας μουσικής . ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΧΡΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ, Η ΟΠΟΙΑ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΕΛΙΔΑ.
22
26o ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΑΧΡΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
ΠΕΤΡΟΥ Β. ΤΣΙΡΔΗΜΟΥ Α. ΦΥΣΕΚΗ Ε.Ν. ΧΡΙΣΤΑΚΟΥ Ε.
OTAN ΕΡΩΤΗΘΗΚΑΝ ΑΝ ΠΙΣΤΕΥOYN ΠΩΣ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΛΗΡΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ;
ΟΙ ΗΛΙΚΙΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΝΑΙ:
ΕΧΕΙΣ ΚΑΝΕΙ ΠΟΤΕ ΧΡΗΣΗ ΑΛΚΟΟΛ;
ΤΑ ΠΟΣΟΣΓΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΗΛΙΚΙΑΣ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΠΝΙΣΤΕΣ:
ΑΝ ΝΑΙ ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ;
ΟΤΑΝ ΕΡΩΤΗΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΠΟΙΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΞΕΚΙΝΗΣΑΝ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ, ΛΑΒΑΜΕ ΤΑ ΕΞΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: ΑΓΟΡΙΑ
ΚΟΡΙΤΣΙΑ: ΠΟΣΗ ΠΟΣΟΤΗΤΑ ΑΛΚΟΟΛ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΕΙΣ;
EΧΕΙΣ ΚΑΝΕΙ ΠΟΤΕ ΧΡΗΣΗ ΚΑΠΝΟΥ;
Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε βρίσκεται στην προηγούμενη σελίδα.
23
26o ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
Τα πιο περίεργα... αξιοπερίεργα άξαμε, βρήκαμε –φυσικά δεν καταφέραμε να διασταυρώσουμε– όμως σας παραθέτουμε μερικά από τα πιο αξιοπερίεργα πράγματα που διαβάσαμε και γούρλωσαν τα μάτια μας.
Προσοχή ! Το δημοσιογραφικό κρού δεν λαμβάνει ουδεμία ευθύνη εάν οι πληροφορίες αποδειχτεί πως δεν είναι έγκυρες (7)Το μέλι είναι το μόνο τρόφιμο που δεν χαλάει. Βρέθηκε μέλι στους τάφους των Αιγυπτίων Φαραώ, το οποίο δοκίμασαν οι αρχαιολόγοι και δήλωσαν ότι (2)Ήξερες ότι ένας χιμπατζής ήταν βρώσιμο. μπορεί να μάθει να αναγνωρίζει τον εαυτό του σε έναν καθρέ- (8)Ήξερες ότι τα α Ιμαλάια καταφτη άλλα ένας πίθηκος δεν μπο- λαμβάνουν το 1/10 της συνολικής επιφάνειας της Γης ρεί. (1)Σε μια ολική έκλειψη Ηλίου η θερμοκρασία στην Γη μπορεί να πέσει μέχρι και 6 βαθμούς Κελσίου.
(3)Ήξερες ότι το 70% όλων των (9)Το χτύπημα μίας ενήλικης ζωντανών οργανισμών στη γη καμηλοπάρδαλης είναι τόσο δυνατό που μπορεί να αποκεείναι βακτήρια. φαλίσει ένα λιοντάρι. (4)Ήξερες ότι το μαστίγιο ήταν η πρώτη εφεύρεση που έσπασε το (10)Για να καταφέρει να περπατάει με τον περίφημο σέξι τρόπο φράγμα του ήχου. της, η Μέριλιν Μονρόε είχε πρι(5)Ήξερες ότι παλιά στην Αγγλία ονίσει ένα κομμάτι από το τακανείς δεν μπορούσε να αποκούνι του ενός παπουτσιού της! κτήσει παιδί, εκτός κι αν είχε τη συγκατάθεση του Βασιλιά (11)Ήξερες ότι ο Τσάρλι Τσάπλιν (εξαιρούνταν τα μέλη της βασι- κέρδισε το τρίτο βραβείο σε ένα λικής οικογένειας). Όποιοι διαγωνισμό για σωσίες του ήθελαν να αποκτήσουν παιδί, Τσάρλι Τσάπλιν έπαιρναν τη συγκατάθεση του (12)Ήξερες ότι τα Μίκυ Μάους Βασιλιά κι έτσι τους δινόταν μια είχαν απαγορευτεί στη Φινλανμεταλλική πλάκα που κρεμούδία, επειδή ο Ντόναλντ δεν φοσαν στην πόρτα τους όταν ρούσε παντελόνι! έκαναν σεξ. Η πλάκα έγραφε ότι (13)Ήξερες ότι ο καρχαρίας μποδιέπρατταν F.U.C.K. ρεί να μεγαλώσει καινούρια (6)Ήξερες ότι...το 1960, στους δόντια σε μια βδομάδα Ολυμπιακούς Αγώνες της Ρώμης, ο Αιθίοπας δρομέας Αμπέμπε Μπεκίλα τερμάτισε πρώτος στον μαραθώνιο (40 χλμ.) τρέχοντας ξυπόλητος!
(14)Η ακριβής εξήγηση της φράσης «Από την πόλη έρχομαι και στην κορφή κανέλα» δεν έχει σχέση με κανέλλα ή άλλα καρυκεύματα, αφού σημαίνει «Έρχομαι από την Κωνσταντινούπολη και σε προσκαλώ να έρθεις στην κορυφή»!
(20)Η γυναίκα που έχει εμφανιστεί στα περισσότερα εξώφυλλα του γνωστού περιοδικού «ΤΙΜΕ» (10 φορές) είναι η Παναγία.
(21)Η φράση «έφαγε χυλόπιτα» προέρχεται από το παρασκεύασμα χυλού που έδιναν παλιά οι (15)H ανθρώπινη καρδιά δημι- ψευτογιατροί για τον περιοριουργεί τόση πίεση στο αίμα που σμό του καημού των ερωτευμέαυτό θα μπορούσε φεύγοντας νων ! από την καρδιά να αναπηδήσει (22)Η Καλλιόπη ήταν κατά τον σε ύψος 10 μέτρων. Ησίοδο η μεγαλύτερη και ευγε(16)Η γνωστή συνοικία νέστερη από τις εννέα Μούσες, «Πατήσια » ονομάστηκε έτσι προστάτιδα της επικής ποίησης από την αντίστοιχη Τούρκικη και της ρητορικής, καθώς και λέξη που σημαίνει: τα κεκτημέ- όλων των καλών τεχνών. να αγροκτήματα! (23)Η βασίλισσα Βικτωρία απα(17)Ήξερες ότι υπάρχουν περισ- γόρευσε με νόμο την ομοφυλοσότερες πιθανότητες να σκοτω- φιλία των ανδρών, αλλά όχι και θεί κάποιος από φελλό σαμπά- των γυναικών, διότι δεν πίστευε νιας παρά από δηλητηριώδη πως μπορεί να υπάρξει θηλυκή αράχνη. ομοφυλοφιλία. Άρα ο νόμος θα ήταν άχρηστος. (18)Δύο άτομα ανταλλάσσουν περισσότερα από 40.000 παρά- (24)Έναντι 5 δολαρίων και κατόσιτα και 250 τύπους βακτηρίων πιν παραγγελίας, ο Ντον Μπέσιαπλά με ένα γαλλικό φιλί γκερ, ιδιοκτήτης βίντεο κλαμπ στη Γιούτα των Η.Π.Α., έκοβε τις (19)Ήξερες ότι περίπου 1/3 των γυμνές σκηνές της Κέιτ ΓουίνΑμερικανών τραβάνε το καζανάσλετ στην ταινία «Τιτανικός», κι ενώ κάθονται ακόμη στην ώστε το έργο να γίνει πιο 1 οικοτουαλέτα !! γενειακό!
[
24
26o ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
ΒΑΣΑΝΙΣΤΗΡΙΑ
Στις μέρες μας, τα κρούσματα βίας και τρομοκρατίας έχουν αυξηθεί ραγδαία και είναι σε όλους μας φανερό από τα πιο πρόσφατα περιστατικά τα όποια έχουν θέσει όλη την Ευρώπη σε επιφυλακή. Ο κύριος τρόπος εκφοβισμού αυτών των οργανώσεων και πιο χαρακτηριστικά της οργάνωσης των τζιχαντιστών είναι ο φόβος ο όποιος βασίζεται σε βασανιστήρια τα όποια οδηγούν πολλούς ανθρώπους στον θάνατο και φοβίζουν εκατομμύρια ανθρώπους. Με αφορμή αυτά τα περιστατικά αποφασίσαμε να κάνουμε ένα άρθρο για τα βασανιστήρια.
Νικόλας Σουμέλης Ορέστης Πρόνιος
3. Στα μεσαιωνικά χρόνια συνήθιζαν να βασανίζουν και να σκοτώνουν οποίους έφεραν αντίρρηση στα λόγια του βασιλιά ή του τοπικού άρχοντα. Ένα από τα πιο σκληρά και επώδυνα βασανιστήρια ήταν αυτό του διαμελισμού στο όποιο ο «προδότης» ήταν δεμένος χειροπόδαρα και τα όποια σχοινιά ήταν δεμένα σε 4 άλογα τα όποια τρέχον προς 4 διαφορετικές κατευθύνσεις και στο τέλος ο δήμιος έκοβε τον κρατούμενο στην μέση.
Από πολύ παλιά αυτές οι ενέργειες εκφοβισμού έχουν χρησιμοποιηθεί από πολλούς πολιτισμούς και ειδικότερα στην εποχή του μεσαίωνα όπου ο 4. Όπως όλοι ξέρουμε, στους συγχρόνους πολέσκοταδισμός κατέκλυζε τον κόσμο. Ωστόσο η μους χρησιμοποιούνται βασανιστήρια για ιστορία ξεκινά πολλούς αιώνες πριν. άντληση πληροφοριών. Στον δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο ένα σύνηθες βασανιστήριο των γερμα1. Στην αρχαία νών ήταν το λεγόμενο βασανιστήριο του αρουΕλλάδα ο χάλραίου. Σε αυτό το βασανιστήριο έβαζαν τον κρατούμενο σε ένα κρεβάτι και τον έδεναν. Μεκινος ταύρος τά, του άνοιγαν μια μικρή τρυπούλα στο στομάήταν ένα χάλκιχι (μέγεθος βελόνας) και έδεναν πάνω του ένα νο ομοίωμα κλουβί με ταύρου στο έναν αρουόποιο έβαζαν ραίο στα τους ανθρώπους και στην πρόθυρα της συνεχεία θερμαίνοντας το τους έκαιγαν. λιμοκτονίας Μάλιστα είχαν δημιουργήσει και ένα σύστημα ο όποιος με με σωλήνες το όποιο έκανε τις κραυγές των να το άρωμα του αίματος ακούγονται σαν μούγκρισμα ταύρου. έτρωγε το στομάχι του κρατουμένου ο όποιος 2. Αργότερα, στα ρωμαϊκά χρόνια, κύριο βασα- για να τον ελευθερώσουν αποκάλυπτε ό,τι του νιστήριο ήταν η σταύρωση, όπου κάρφωναν τα ζητούσαν. άκρα των κατάδικων πάνω Δυστυχώς ο άνθρωπος έχει φανεί ανάξιος του σε ξύλα που δώρου αυτού της ζωής και με γνώμονα μόνο το προσωπικό του συμφέρον, τη δίψα για εξουσία, σχημάτιζαν σταυρό ή ένα δύναμη και υπεροχή καταφεύγει σε αυτά τα αΧ και αφήνοπάνθρωπα μέσα που υποβαθμίζουν τον ίδιο αλνταν να πνιλά και όλη την ανθρωπότητα. γούνε αφού όταν ανέπνεαν, με την διαστολή του θώρακα τα χεριά και τα πόδια τους τεντώνονταν προκαλώντας αφόρητους πόνους. Επίσης η σταύρωση είναι πασίγνωστη αφού είναι το βασανιστήριο που σκότωσε τον Χριστό.
25
26
ΜΑΥΡΕΣ ΤΡΥΠΕΣ
Σόμα Μπαντέκας Ανδρέας Μπινίσκος
26o ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
Μαύρη τρύπα είναι μια συγκέντρωση μάζας σημαντικά μεγάλης ώστε η δύναμη της βαρύτητας να μην επιτρέπει σε οτιδήποτε να ξεφεύγει από αυτή παρά μόνο μέσω της κβαντικής συμπεριφοράς. Ο όρος μαύρη τρύπα(black hole) είναι ευρύτατα διαδεδομένος και επινοήθηκε το 1967 από τον Αμερικανό αστρονόμο και θεωρητικό φυσικό Τζον Γουίλερ. Μία «μαύρη τρύπα» είναι το σημείο εκείνο του διαστήματος, όπου κά-ποτε υπήρχε ο πυρήνας ενός γιγάντιου άστρου, ένας πυρήνας που περιείχε περισσότερα υλικά από δυόμισι ηλιακές μάζες και ο οποίος στην τελική φάση της εξέλιξης του άστρου έχασε την πάλη του ενάντια στη βαρύτητα, με αποτέλεσμα τα υλικά του να καταρρεύσουν και να συμπιεστούν περισσότερο ακόμα και από τα υλικά ενός αστέρα νετρονίων. Σύμφωνα με την κλασική γενική σχετικότητα, ούτε ύλη ούτε πληροφορίες μπορούν
να κινηθούν από το εσωτερικό μιας μαύρης τρύπας προς έναν εξωτερικό παρατηρητή. Για παράδειγμα, δεν μπορεί κάποιος να πάρει δείγμα του υλικού της ή να δεχτεί την ανάκλαση από μια φωτεινή πηγή (π.χ. φακό) ούτε να πάρει πληροφορίες για το υλικό από το οποίο αποτελείται η μαύρη τρύπα. Κβαντομηχανικά φαινόμενα μπορούν να επιτρέψουν σε ύλη και ενέργεια να δραπετεύσουν από μαύρες τρύπες. Εικάζεται, όμως, ότι η φύση τους δεν εξαρτάται από αυτά που έχουν εισέλθει στη μαύρη τρύπα κατά το παρελθόν. Αυτό σημαίνει ότι στις μαύρες τρύπες έχουμε απώλεια πληροφορίας σε σχέση με το είδος των σωματιδίων (τα μόνα χαρακτηριστικά που «διατηρεί στη μνήμη» η μαύρη τρύπα ειναι η μάζα και το φορτίο της απορροφημένης ύλης). Επομένως, μια μαύρη τρύπα πρέπει να χαρακτηρίζεται από ορισμένη εντροπία.
Οι μαύρες τρύπες προβλέπονται από την Γενική θεωρία της Σχετικότητας, η οποία όχι μόνο αναφέρει ότι οι μαύρες τρύπες (ή αλλιώς μελανές οπές) μπορούν να υπάρξουν, αλλά προβλέπει ότι σχηματίζονται στη φύση οποτεδήποτε συγκεντρώνεται σε ένα δεδομένο χώρο επαρκής ποσότητα μάζας, μέσω της διαδικασίας που καλείται βαρυτική κατάρρευση. Όσο η μάζα μέσα σε μία συγκεκριμένη περιοχή μεγαλώνει, η δύναμη της βαρύτητας γίνεται πιο ισχυρή – ή στη γλώσσα της σχετικότητας, ο χώρος γύρω της παραμορφώνεται όλο και εντονότερα. Όταν η ταχύτητα διαφυγής σε μια συγκεκριμένη απόσταση από το κέντρο φθάσει την ταχύτητα του φωτός ένας ορίζοντας γεγονότων μέσα στον οποίο ύλη και ενέργεια αναπόφευκτα καταρρέουν σε ένα μοναδικό σημείο, σχηματίζοντας μία μοναδικότητα.
27
Σόμα Μπαντέκας Ανδρέας Μπινίσκος
26o ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
Αλμπέρτο Αϊνστάιν Ο επαναστάτης
τη Λίζερλ, που η τύχη της αγνοείται. Το 1919, μετά το διαζύγιό του με την Μίλεβα του οποίου βασική αιτία ήταν η εξωσυζυγική σχέση που διατηρούσε με την ξαδέρφη του Έλσα την οποία ύστερα παντρεύτηκε. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο Αλμπέρτο Αϊνστάιν είχε υποσχεθεί στην πρώτη σύζυγό του, Μίλεβα Μάριτς, ότι αν του έδινε το διαζύγιο, θα της έδινε τα χρήματα που θα εξασφάλιζε από το βραβείο Νόμπελ, προκειμένου να χρησιμοποιηθούν γι' αυτήν και για την ανατροφή των παιδιών τους.
Ο Αλμπέρτο Αϊνστάιν (1879 - 1955) ήταν φυσικός γερμανο εβραϊκής καταγωγής, ο οποίος έχει βραβευθεί με το Νόμπελ Φυσικής. Είναι ο θεμελιωτής της Θεωρίας της Σχετικότητας και από πολλούς θεωρείται ο σημαντικότερος επιστήμονας του 20ού αιώνα. Γεννήθηκε στο Ουλμ της Γερμανίας. Σπούδασε στo ΕΤΗ Ζυρίχης (Πολυτεχνική Ακαδημία της Ζυρίχης) στην Ελβετία όπου ολοκλήρωσε με επιτυχία τέσσερα χρόνια σπουδών στη Φυσική. Μετά την αποφοίτησή του, το 1900, πήρε την ελβετική υπηκοότητα, δούλεψε για δύο μήνες ως καθηγητής μαθηματικών και το 1902 προσλήφθηκε ως εξεταστής στο Ελβετικό Γραφείο Ευρεσιτεχνιών στη Βέρνη. Όλοι τον θυμούνται ως επιστήμονα και για την τεράστια κληρονομιά που άφησε στην επιστημονική κοινότητα αλλά δεν γνωρίζουν ότι είχε και προσωπική ζωή με διάφορες πτυχές. Το 1903 παντρεύτηκε την συμφοιτήτριά του Μίλεβα Μάριτς, Εκτός από την αγάπη του για τη φυσική, με την οποία απέκτησε δύο παιδιά, τον αγαπούσε επίσης και τη μουσική καθώς Χανς Αλμπέρτο και τον Εντουάρ, ενώ έπαιζε βιολί. 28 είχε αποκτήσει με την ίδια και μια κόρη
Leonardo Fibonacci (Πίζα 1170-1250) Γνωστός και ως Leonardo Pisano αποτελούσε φλόγα μαθηματικής ιδιοφυίας στο μεσαίωνα. Επηρεάστηκε από τον μουσουλμάνο δάσκαλό του που τον εισήγαγε στο αραβικό σύστημα αρίθμησης.
Νικόλας Σουμέλης Ορέστης Πρόνιος Δημήτρης Πούλιος
Υπολογισμός των αριθμών
1 1+1=2 1+2=3 2+3=5 5+3=8 8+5=13
13+8=21 21+13=34 34+21=55 55+34=89 144+89=233 233+144=377
Στο βιβλίο του Liber Abaci (1202) εξηγούσε Περίοδος Pisano τους ινδοαραβικούς αριθμούς και πώς γίνονται πράξεις με αυτούς. Παρόλο που ασχολήθηκε με ποικίλα θέματα Ως Περίοδος Pisano ορίζεται η περίοδος στην έμεινε ιδιαίτερα γνωστός για την ακολουθία οποία επαναλαμβάνεται η ακολουθία των υποαριθμών Fibonacci. λοίπων των αριθμών Fibonacci όταν αυτοί διαιρεθούν με έναν φυσικό αριθμό. Η ιδέα των αριθμών Fibonacci προέρχεται από το εξής πρόβλημα. 1 1 2 3 5 8 13 21 3 Τα Λαγουδάκια του Fibonacci 1 1 2 0 2 2 1 0 34 55 89 144 233 377 610 987 Την πρώτη ημέρα του Γενάρη υπάρχει σε κάποιο κλειστό μέρος ένα ζευγάρι κουνέλια. 3 Το ζευγάρι αυτό παράγει ένα ζευγάρι κουνέλια 1 1 2 0 2 2 1 0 την πρώτη του Φλεβάρη, καθώς και ένα την πρώτη κάθε μήνα που ακολουθεί. Σε κάθε περίοδο Pisano υπάρχουν 1,2 ή 4 μηδεΚάθε νέο ζευγάρι ωριμάζει σε ένα μήνα και μενικά . Καταλαβαίνουμε ότι η περίοδος τελειώτά παράγει ένα νέο ζευγάρι την πρώτη του τρίνει και αρχίζει η επομένη όταν βλέπουμε 1,0,1. του μήνα της ζωής του, καθώς και την πρώτη ημέρα κάθε μήνα που ακολουθεί. Πόσα ζευγάρια κουνελιών θα βρίσκονται στο Ιδιότητες Διαιρετότητας των μέρος αυτό την πρώτη του ερχόμενου Γενάρη Αριθμών Fibonacci μετά τις γεννήσεις της ημέρας εκείνης; F1 1 Παρατηρούμε ότι: F2 1 Κάθε τρίτος Fn είναι άρτιος· δηλαδή, ο F3 2 F3=2 διαιρεί τους F6=8, F9=34, F4 3 F5 5 F12=144... . F6 8 Ο F4=3 διαιρεί τους F8=21, F12=144... . F7 13 F8 21 Ο F5=5 διαιρεί τους F10=55, F15=610… F9
34 F10 55
1) (Fm,Fn)=F(m,n) Δηλαδή ο μέγιστος κοινός διαιρέτης δύο αριθμών Fibonacci είναι εκείνος ο αριθμός Fibonacci που έχει υποδέκτη το μέγιστο κοινό διαιρέτη των υποδεικτών των δύο αυτών αριθμών. Έτσι: (F15,F14)=(610,377)=F(15,14)=F1=1 (F9,F6)=(34,8)=F(9,6)=F3=2 (F12,F6)=(144,8)=F(12,6)=F6=8
29
2) Ο αριθμός Fn διαιρείται δια του Fm, αν και μόνο αν ο n διαιρείται δια του m. (F12/F6)⇔12/6=2
Παρατηρώντας τα πηλίκα των αριθμών βλέπουμε ότι τείνουν να φτάσουν όλο και πιο κοντά στο φ δηλαδή τη χρυσή τομή, 1,618. 1/1 2/1 3/2 5/3 8/5 13/8 21/13 34/21 55/34 89/55 144/89
=1 =2 =1,5 ≅1,6667 =1,6000 =1,6250 ≅1,6154 ≅1,6190 ≅1,6176 ≅1,6182 ≅1,6180
Leonardo Fibonacci
2
1 Ακόμα μεταξύ των αριθμών Fibonacci παρατηρούνται οι σχέσεις:
1
2
3 Έτσι καταλήγουμε στον εξής τύπο:
3
30
26 ΓΕΛ Αθηνών
Χρήστος Τζίφας -Άλντρι Σέχου- Φοίβος Φούκας
Είδη τυχερών παιχνιδιών
Από τα πιο ενδιαφέροντα παιχνίδια του κλάδου είναι τα παιχνίδια με χαρτιά τράπουλας. Κατά βάση θεωρούνται τυχερά, αλλά στην πραγματικότητα για τους γνώστες τους είναι πολύ περισσότερο θέμα οξείας αντίληψης και συνδυασμού ψυχολογίας, παρατήρησης και μνήμης παρά θέμα τύχης
Πιθανότατα, το πιο δημοφιλές παιχνίδι με χρηματικά έπαθλα είναι το πόκερ και κυρίως η υποκατηγορία της πόκας. Εκτός από αυτά που παίζονται με τη χρήση τράπουλας, άλλα τυχερά παιχνίδια είναι ο κουλοχέρης (τα αποκαλούμενα και φρουτάκια), η ρουλέτα, τα ζάρια κ.ο.κ.
31
Προβλήματα Ο τζόγος γίνεται πρόβλημα όταν: 1. Σπαταλά κανείς πολύ χρόνο για να παίξει 2. Ξοδεύει πολλά χρήματα στο τζόγο 3. Δεν μπορεί να εκπληρώσει τις υποχρεώσεις του στη δουλειά, το σχολείο, ή στο σπίτι (παραμελεί τα παιδιά, κακή απόδοση στη δουλειά, απουσιάζει πολύ από το σπίτι κ.λπ.) 4. Επηρεάζει τη ζωή του και τη ζωή των άλλων αρνητικά 5. Αισθάνεται άσχημα γι' αυτό. Ο τζόγος γίνεται μέσο για να ξεχάσει τα προβλήματά του Υπάρχουν πραγματικά πολλοί άνθρωποι που αντιμετωπίζουν προβλήματα επειδή ξοδεύουν πολλά χρήματα στο τζόγο.
ΖΗΤΗΣΤΕ βοήθεια στο
Τρόποι αντιμετώπισης Κάποιες οδηγίες για να θέσεις το πρόβλημα του τζόγου υπό έλεγχο: 1. Αποφάσισε εκ των προτέρων με πόσα λεφτά θέλεις να παίξεις. Αν χρειάζεται πάρε μαζί σου μόνο το συγκεκριμένο ποσό. 2. Αποφάσισε πόσο χρόνο θέλεις να σπαταλήσεις στο παιχνίδι. 3. Κράτησε τις υποσχέσεις προς τους άλλους. Μην τους «στήσεις» επειδή θέλεις να εξακολουθήσεις να παίζεις. 4. Μην προσπαθείς να ξανακερδίσεις αυτά που έχασες. 5. Εντόπισε εάν νιώθεις την ανάγκη να παίξεις όταν έχεις προβλήματα, μη διστάζεις να ζητήσεις βοήθεια.
(+30)2392025456
32
26ο ΓΕ.Λ. Αθηνών
Αρθρογράφοι: Μυριδάκης Μάνος, Νταής Σωτήρης
Αντώνης Ρέμος Ο Αντώνης Ρέμος γεννήθηκε στο Ντύσελντορφ της Γερμανίας. Έμεινε εκεί μέχρι τα 10 του χρόνια και από το 1980 εγκαταστάθηκε μόνιμα στηνΕλλάδα. Από τα 15 του ζούσε στη Θεσσαλονίκη όπου και τελείωσε το λύκειο. Στη διάρκεια των μαθητικών του χρόνων ασχολήθηκε ερασιτεχνικά με τη μουσική κι έμαθε μόνος του να παίζει κιθάρα. Το Πάσχα του '95 κάνει την πρώτη του εμφάνιση στην Αθήνα, έχοντας ήδη διαγράψει μια πορεία στην συμπρωτεύουσα, στο κέντρο "Διογένης Palace" δίπλα στον Δημήτρη Μητροπάνο, τον Στέφανο Κορκολή και τον Μάριο Τόκα. Την ίδια χρονιά υπογράφει συμβόλαιο με τη Sony Music και προσανατολίζεται με τη βοήθεια του παραγωγού του Σταύρου Αραπίδη σε μία δισκογραφική καριέρα καθώς έχει ήδη αρχίσει να συζητιέται έντονα
το όνομά του ως νέου μεγάλου λαϊκού τραγουδιστή. Το 1996 κυκλοφορεί ο πρώτος του δίσκος με τίτλο "Αντώνης Ρέμος" και επιβεβαιώνει τις προβλέψεις των συνεργατών του, καθώς γίνεται μέσα σε λίγους μήνες χρυσός και σε λιγότερο από ένα χρόνο πλατινένιος. Είναι πλέον ο πιο νέος και ελπιδοφόρος λαϊκός τραγουδιστής και γνωρίζει μεγάλη επιτυχία την ίδια και την επόμενη χρονιά στις ζωντανές του εμφανίσεις, στις "Χάντρες" και στο "Διογένης Palace". Το 1997 κυκλοφορεί το επιτυχημένο ντουέτο "Ασυμφωνία Χαρακτήρων" με την Καίτη Γαρμπή που συμπεριλήφθηκε στο δίσκο "Ευαισθησίες" της τραγουδίστριας.
Για την περίοδο που διετέλεσε πρόεδρος του Ηρακλή δήλωσε ο Αντώνης Ρέμος: «Όταν ακούς την καρδιά σου και έχεις άγχος να μην πέσει κατηγορία η ομάδα σου, να πληρώσεις τους παίκτες, να κάνεις μεταγραφές, φεύγουν τα χρήματα χωρίς να καταλάβεις», τόνισε ο λαϊκός τραγουδιστής. Ο 43χρονος καλλιτέχνης υπογράμμισε πως τώρα δουλεύει μόνο και μόνο για να μην μπει στη φυλακή, εξαιτίας της μεγάλης του αγάπης. «Αν θέλεις να ζήσεις τη μεγαλύτερη γεύση αχαριστίας, μπες στο ποδόσφαιρο. Είναι δραματική η κατάσταση του ποδοσφαίρου. Μακριά»! 33
ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ
Σάββατα Μη με ρωτάει κανείς Με τη πόρτα ανοικτή Το φιλαράκι Δεν γίνεται Γίνεται Μην ξαναρθείς Τι ήμουνα για σένα
Είναι στιγμές Αναπάντητα
Πλατινένιοι Δίσκοι
1. Καιρός να πάμε παρακάτω 2. Πάλι Απ' Την Αρχή
ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ
3. Μια Νύχτα Μόνο
4. Καρδιά μου μην Ανησυχείς 5. Μια Αναπνοή 6. Live 7. Σαν Ανεμος 8. Best of 9. Αλήθειες και ψέματα
Δημήτρης Πούλιος Χρήστος Σαλούστρος Αμίν Σιέντ
26 Γ.Ε.Λ Αθηνών Ο όρος anime (άνιμε) χρησιμοποιείται από τον δυτικό κόσμο για να χαρακτηρίσει τα Ιαπωνικά κινούμενα σχέδια. Τα άνιμε έχουν αρκετές διαφορές και κάποια συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που τα κάνουν να ξεχωρίζουν από τα υπόλοιπα κινούμενα σχέδια. Η μεγαλύτερη διαφο-ρά είναι πως αντίθετα με αυτό που πιστεύεται στην δύση, πως τα κινούμενα σχέδια είναι κάτι μόνο για παιδιά, στα άνιμε αυτό δεν ισχύει. Υπάρχουν φυσικά άνιμε για παιδιά αλλά δεν περιορίζεται το είδος μόνο σε αυτό. Υπάρχουν άνιμε με πολύ πλούσια θεματολογία για όλες τις ηλικίες και ομάδες ανθρώπων.
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ Η ιστορία των άνιμε ξεκίνησε στις αρχές του 20ου αιώνα χωρίς να είναι ένας ευρέως διαδεδομένος τρόπος διασκέδασης. Οι γνωστοί σκηνοθέτες ήταν ελάχιστοι και τα πρώτα άνιμε δεν είναι όπως τα γνωρίζουμε σήμερα. Την περίοδο πριν τον Δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο η βιομηχανία των άνιμε αντιμετώπιζε πολλά προβλήματα καθώς υπήρχε ανταγωνισμός με άλλες εταιρίες που έφτιαχναν animated ταινίες όπως η Disney. Επίσης φυσικές καταστροφές όπως ο μεγάλος σεισμός του 1923 δυσκόλεψε την άνθιση των anime. Κατά την διάρκεια του πολέμου χρησιμοποιήθηκαν σαν μέσα προπαγάνδας για το στρατό ενώ επίσης χρησιμοποιήθηκαν για εκπαιδευτικούς λόγους στον χώρο της παιδείας. Η δεκαετία του 1960 ήταν πολύ καθοριστική για την εξέλιξη των άνιμε καθώς πολύ γνωστοί τίτλοι όπως το Astro Boy βγήκαν εκείνοι την περίοδο. Έτσι σιγά σιγά τα ανιμε άρχισαν να αποκτούν το ιδιαίτερο στυλ που τα χαρακτηρίζει μέχρι και σήμερα Τη δεκαετία του 70’ ο ανταγωνισμός που υπέστη από την τηλεόραση ανάγκασε τα άνιμε να πειραματιστούν σε νέες ιδέες με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί κατηγορία mecha άνιμε που περιλαμβάνει πολλές σειρές με μεγάλη δημοφιλικότητα.
Lupin the third
Astro Boy
35
Μια δεκαετία μετά τα άνιμε θα έχουν γίνει ένα πολύ διαδεδομένο μέσο διασκέδασης. Η υποκουλτούρα των otaku αρχίζει να αναπτύσσεται και περιοδικά με θέμα τα άνιμε έχουν αρχίσει να εκδίδονται, όπως το Animage και το Newtype. Επίσης εκείνη την εποχή άρχισαν και οι επιρροές από την Αμερικάνικη παραγωγή κινούμενων σχεδίων.
1990s Την περίοδο αυτή δημιουργήθηκαν πολλές σειρές που επηρέασαν την βιομηχανία των άνιμε στο σύνολο της. Ξεκινώντας από το Neon Genesis Evangelion, μία σειρά με πολλές αντιφάσεις, ξεκίνησε η διάδοση τους στον Δυτικό κόσμο. Όμως εξαιτίας των αντιφάσεων αυτών η τηλεόραση υποχρεώθηκε να βάλει περιορισμούς στην παρουσίαση βίας στις οθόνες. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα το Cowboy Bebop (1998) να σταματήσει η προβολή στα μισά αλλά ξεπέρασε τις δυσκολίες αυτές εξαιτίας της μεγάλης δημοφιλικότητας του. Σημαντικά άνιμε της δεκαετίας του 90’ :
Neon Genesis Evangelion (1995)
Cowboy Bebop (1998)
Bleach (2001)
Baccano (2007)
Στις μέρες μας τα anime αποτελούν έναν πολύ διαδεδομένο τρόπο διασκέδασης και κυρίως ανάμεσα στους νέους όλου του κόσμου. 36
Νάσια Σωτηροπούλου, Κατερίνα Σπύρου
26ο ΓΕΛ. ΑΘΗΝΩΝ
Το One Piece είναι ένα από τα πιο επιτυχημένα shōnen μάνγκα παγκοσμίως, δημιουργός του οποίου είναι ο Eiichiro Oda, και η σειρά αργότερα μεταφέρθηκε στην τηλεόραση υπό την μορφή άνιμε. Η σειρά χαρακτη-ρίζεται από έντονη δράση, εντυπωσιακές μάχες, χιούμορ και δράμα. Η ιστορία είναι κοινή στο άνιμε και στο μάνγκα. Η H σειρά One Piece λαμβάνει χώρα σε έναν φανταστικό κόσμο, ο οποίος την παρούσα χρονική περίοδο δια-νύει μια «μεγάλη εποχή πειρατών». Βασικός πρωταγωνιστής του One Piece είναι ο Monkey D. Luffy . Ο Monkey D. Luffy είναι ο κεντρικός χαρακτήρας του One Piece. Είναι ο εύθυμος και ανόητος καπετά-νιος των Straw-HatPirates και διακρίνεται για την δύναμη του και την απεριόριστη πείνα του. Όνειρό του είναι να γίνει ο «βασιλιάς των πειρατών», βρίσκοντας τον θησαυρό του Gol D. Roger. Έχει φάει, κατά λάθος, ένα από τα φρούτα του διαβόλου το οποίο μετέτρεψε το σώμα του σε λαστιχένιο . ΟO Roronoa Zoro είναι ο πρώτος χαρακτήρας που γίνεται μέλος του πληρώματος των Straw-HatPirates Όνειρό του είναι να γίνει ο ισχυρότερος ξιφομάχος του κόσμου, υπόσχεση που είχε δώσει στην παιδική του φίλη Κουίνα. Η Nami αποτελεί την πλοηγό του πληρώματος. Έχει ταλέντο στη χαρτογράφηση και το όνειρό της είναι να φτιάξει έναν παγκόσμιο χάρτη. Είναι από τα πιο έξυπνα μέλη του πληρώματος που παρουσιάζει μια ιδιαίτερη αδυναμία για τα χρήματα . O Usopp είναι ο τέταρτος κύριος χαρακτήρας που εμφανίζεται στην σειρά. Πρόκειται για έναν έφηβο, στην ίδια ηλικία με τον πρωταγωνιστή της σειράς Λούφι, ο οποίος είναι ιδιαίτερα ικανός σκοπευτής και ταυτόχρονα ικανός εφευρέτης και καλλιτέχνης. Ο Sanji είναι ο μάγειρας του πληρώματος. Όνειρό του είναι να βρει την «All Blue» (μία θάλασσα).
Monkey D. Luffy
Sanji
Roronoa Zoro
Nami
Usopp
Tony Tony Chopper
Brook
Nico Robin
Franky
Το έκτο μέλος του πληρώματος που εμφανίζεται στην ροή της σειράς είναι ο Tony Tony Chopper . Πρόκειται για ένα τάρανδο ο οποίος απέκτησε τη δυ-νατότητα να μιλά, να σκέφτεται και να συμπεριφέρεται ως άνθρωπος ύστερα από την τυχαία κατανάλωση ενός από τα φρούτα του διαβόλου. H Nico Robin , είναι ο δεύτερος γυναικείος χαρακτήρας Έχει αποκτήσει τις ικανότητες ενός φρούτου του διαβόλου και της επιτρέπει προσωρινά να αναπα-ράγει κλώνους των μελών του σώματός. . O Franky είναι ο 8ος χαρακτήρας που γίνεται μέλος του πληρώματος. Πρόκειται για έναν ναυπηγό, το πραγματικό όνομα του οποίου ήταν Cutty Flam ο Αργότερα ο Φράνκι θα μετέτρεψε το σώμα του σε μηχανικό . O Brook είναι ένας ζωντανός σκελετός, πρώην μέλος ενός πειρατικού καραβιού, ο οποίος χάρη στην κατανάλωση του φρούτου Yomi Yomi no Mi μπόρε-σε να επανέλθει στη ζωή μετά τον θάνατό του.
37
26ο ΓΕ.Λ. Αθηνών
Σεξισμό ονομάζουμε το σύνολο των προκαταλήψεων και συμπεριφορών που πηγάζουν από τη βίαιη, δηλαδή, αυθαίρετα άνιση ιδεολογία, η οποία βασίζεται στο διαχωρισμό των φύλων σε αρσενικό και θηλυκό. Έτσι το ένα εκ των δύο φύλων θεωρείται βιολογικά, ηθικά, διανοητικά και πνευματικά υποδεέστερο του άλλου, επιτρέποντας, ή και θεσμοθετώντας, τις εναντίον του συστηματικές διακρίσεις, αρνητικές ή φοβικές κρίσεις, φυσικούς περιορισμούς ή και εκδηλώσεις μίσους. Στην εκπαίδευση: Υπάρχουν εμπόδια στο δρόμο των κοριτσιών στη μόρφωση (κυρίως στα ανώτερα κλιμάκια), επικρατεί εχθρικό περιβάλλον στην τάξη με διακρίσεις ή και βία (λεκτική, σωματική)
κατά των κοριτσιών. Επιπλέον διαδίδεται η πεποίθηση πως ορισμένα επαγγέλματα -κυρίως μαθηματικά ή επιστήμες- δεν είναι κατάλληλα για γυναίκες, επειδή δεν είναι τόσο λογικές, συγκεντρωμένες ή έξυπνες όσο οι άνδρες. Ακόμη, έχει διαπιστωθεί ότι, ο γυναικείος πληθυσμός στα ανώτατα εκπαιδευτικά αξιώματα είναι χαμηλότερος. Το σχολείο έχει τη δυνατότητα: α) να συμβάλει στη διαμόρφωση μιας κοινωνίας πολιτών ευαίσθητης απέναντι
Ανδριάνα Νικολαΐδου, Πηνελόπη Μπόιτλερ
στο ζήτημα της συνύπαρξης με το διαφορετικό, β) να ξεκαθαρίσει τους στόχους του για τις γνώσεις, τις αξίες και τις δεξιότητες που θα μεταδίδει στους νέους γ) να αναπτύξει τον προβληματισμό για την ύπαρξη στερεοτύπων και διακρίσεων που αφορούν το φύλο, με στόχο την επίτευξη αμοιβαίας αποδοχής, εκτίμησης και κατανόησης και όχι απλώς της ανοχής ή της ανεκτικότητας, και διακρίσεων που αφορούν το φύλο, με στόχο την επίτευξη αμοιβαίας αποδοχής, εκτίμησης και κατανόησης και όχι απλώς της ανοχής ή της ανεκτικότητας, και δ) να προωθήσει τα ανθρώπινα δικαιώματα, τους κανόνες δικαίου και την κοινή πολιτισμική κληρονομιά, εμπλουτισμένη από τη διαφορετικότητά της. Επίσης, θα μπορέσει ο εκπαιδευτικός να τροποποιήσει τόσο τα δικά του στερεότυπα που έχουν αντίκτυπο σε σεξιστικές συμπεριφορές ώστε να είναι αυτός που θα βγάζει τα αγκάθια που κουβαλούν οι μαθητές/τριες του; Η αλήθεια είναι ότι τα στερεότυπα δεν αλλάζουν εύκολα. Ωστόσο, ο εκπαιδευτικός προωθώντας δημοκρατικές αρχές, ηθικές αξίες, πνεύμα συνεργασίας και καλλιεργώντας δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων μπορεί ενδεχομένως να υποστηρίξει τον κοινωνικό του ρόλο απέναντι στους μαθητές του όσο και στον ίδιο του εαυτό. Η συμβολή του και προσωπική αλλαγή/βελτίωση αποτελεί προϋπόθεση για το παιδαγωγικό του έργο.
38
Α. Ξηρουχάκη, Α. Μάντζαρη
26ο ΓΕ.Λ. Αθηνών
4 εποχές - 4 προορισμοί Πολλές φορές η καθημερινότητα γίνεται πολύ πιεστική, με αποτέλεσμα να αγχώνεσαι και να αισθάνεσαι πως βρίσκεσαι σε αδιέξοδο. Για αυτό η καλύτερη λύση είναι μια εξόρμηση από την ρουτίνα.
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ Φωκίδα Μοναδικές φυσικές ομορφιές συνθέτουν το τοπίο γύρω από τους Δελφούς. Επισκεφθείτε τη Φωκίδα και γνωρίστε από κοντά μια από τις σπουδαιότερες περιοχές του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού, που κράτησε την ιστορική της σημασία διαμέσου των αιώνων, διαδραματίζοντας σπουδαίο ρόλο σε όλες τις μεγάλες στιγμές του ελληνισμού.
ΧΕΙΜΩΝΑΣ Πήλιο Κατά την ελληνική μυθολογία το Πήλιο ήταν η θερινή κατοικία των θεών και πατρίδα των κενταύρων. Συνήθως τον χειμώνα το προτιμούν για σκι, για να εισπνεύσουν καθαρό αέρα και να περάσουν χρόνο στη φύση. Το Πήλιο είναι καταπράσινο, όλες τις εποχές του χρόνου. Βασικός λόγος για το γεγονός αυτό είναι οι πολυάριθμες πηγές που αναβλύζουν στο βουνό, και καταλήγουν σε περίτεχνα διακοσμημένες πέτρινες κρήνες. Καθώς τα καλύτερα σημεία των χωριών του Πηλίου βρίσκονται ”κρυμμένα”, αθέατα στην πλειοψηφία τους από τους κεντρικούς, ασφαλτοστρωμένους δρόμους, καλό θα ήταν να είστε προετοιμασμένοι για περπάτημα.
ΆΝΟΙΞΗ Ναύπλιο Ίσως η πιο γοητευτική πόλη της Πελοποννήσου κι ένας από τους αγαπημένους προορισμούς για την άνοιξη. Ένας τόπος ξεχωριστός, ευλογημένος, γεμάτος φυσικές ομορφιές και πολιτισμό, που αιώνες τώρα, συνεχίζει να ανθίζει και να γοητεύει κάθε επισκέπτη, που χωρίς να το αντιλαμβάνεται, μυείται στο Κάλλος, την Αρμονία, αλλά και στο Όνειρο που μπροστά του γίνεται πραγματικότητα. Ο τόπος του είναι αυθεντικός και αυτή είναι η μαγεία της αναζήτησης, του κάθε οδοιπόρου που θα επισκεφτεί το Ναύπλιο. 39
26ο Γελ.Αθηνών
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Ιθάκη Το νησί πήρε το όνομά του από τον Ίθακο, πρώτου κατοίκου του νησιού. Η Ιθάκη, είναι το νησί του προορισμού, το νησί του Νόστου, το νησί της πατρίδας και της αγάπης Είναι νησί μικρό, καταπράσινο, με βοτσαλωτές, ολόλευκες παραλίες και τυρκουάζ, νερά. Το νησί χωρίζεται στα δύο, με μια στενή λωρίδα γης να συνδέει το νότιο με το βόρειο τμήμα του. Νότια βρίσκεται η πρωτεύουσα της Ιθάκης, η ομώνυμη μικρή πόλη. Άλλο ένα από τα χωριά της Ιθάκης βρίσκεται στο νότο, το Περαχώρι, που είναι και το πολυπληθέστερο, ενώ στο βόρειο τμήμα του νησιού θα συναντήσετε έξι ακόμα χωριά.Την τραγούδησε ο Όμηρος εξυμνώντας την ομορφιά της και ο Οδυσσέας για χάρη της ταλαιπωρήθηκε για δέκα χρόνια. Έτσι, η φήμη της Ιθάκης εξαπλώθηκε ανά μέσω των εθνών και των αιώνων.
ΤΑΙΝΙΕΣ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΤΑΙΝΙΕΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ Β3 THE ROOMMATE (η συγκάτοικος) Είναι όμορφη. Είναι έμπιστη. Είναι ψυχωτική. Και, δυστυχώς για την πρωτοετή φοιτήτρια Σάρα (Μίνκα Κέλυ), είναι η συγκάτοικός της. Όταν φτάνει η Σάρα στη σχολή, τα φτιάχνει με το Στέφεν (Καμ Γκίγκαντετ), και γίνεται γρήγορα φίλη με τη Ρεμπέκα (Λέιτoν Μίστερ). Ό,τι αρχίζει σαν φιλία καταλήγει σε φρίκη, και η Σάρα συνειδητοποιεί ότι η
καλύτερή της φίλη έχει εμμονές, ψυχολογική αστάθεια... και είναι ίσως και δολοφόνος! ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ:Christian E. Christiansen
ΕΙΔΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ: ρ Δράμα, τρόμου ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ: Minka Kelly, Leighto Meester, Cam Gigandet
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 94’ συνέχεια στην επόμενη σελίδα 40
THE PARTY (το πάρτυ) Είναι ένας καλοσυνάτος και αγαθός Ινδός.Φιλοδοξεί να γίνει ηθοποιός αλλά κατορθώνει, σαν κομπάρσος, να καταστρέψει μια ολόκληρη ταινία.Από λάθος προσκαλείται στο πάρτι που διοργανώνει ο παραγωγός της ταινία και...Όλα ξεκινάνε από: ένα λερωμένο παπούτσι, έναν φλύαρο παπαγάλο, μια ατίθαση τουαλέτα, ένα μεθυσμένο γκαρσόνι, μια οικοδέσποινα στα πρόθυρα νευρικού κλονισμού, αρκετό χαβιάρι
σε "λάθος χέρια""και μια γλυκύτατη δεσποινίδα. Η συνέχεια επί της οθόνης..."
ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ: Blake Edwards ΕΙΔΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ: Κωμωδία ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ: Peter Sellers, Claudine Longet, Natalia Borisova. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 99’
βιάρι σεTHE "λάθοςAVENGERS χέρια""και μια Η Marvel Studios παρουσιάζει σε συνεργασία με την Paramount Pictures τους Avengers - την εμβληματική ομάδα σούπερ ηρώων της Marvel που αποτελείται από τους: Iron Man, The Incredible Hulk, Thor, Captain America, Hawkeye και Black Widow! Όταν ένας απρόβλεπτος εχθρός απειλεί την παγκόσμια ασφάλεια, ο Nick Fury, Διευθυντής του Διεθνούς Οργανισμού Ειρήνης, γνωστού ως Ασπίδα, αναγκάζεται να στηριχτεί σε μια ομάδα για να απομακρύνει τον κόσμο από το χείλος της κατα-
(οι εκδικητές) στροφής. Η τολμηρή προσπάθεια στρατολόγησης ξεκινά σ ολόκληρο τον κόσμο. Οι Avengers βασίζονται στην ομώνυμη και πιο δημοφιλή σειρά κόμικς της Marvel που εκδόθηκε για πρώτη φορά το 1963. ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ:Joss Whedon ΕΙΔΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ:ActionAdventure ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ:Chris Hemsworth, Scarlett Johansson, Chris Evans, Jeremy Renner. ΔΙΑΡΚΕΙΑ:143’
12 YEARS A SLAVE (12 χρόνια σκλάβος) Ο Σόλομον Νόρθαπ είναι ένας Αφροαμερικανός οικογενειάρχης ο οποίος ζει ελεύθερος στην προφυλακή Νέα Υόρκη. Θα απαχθεί όμως από δουλεμπόρους και θα πουληθεί ως σκλάβος σε μια φυτεία του Νότου χωρίς να μπορεί να αποδείξει την αληθινή του ταυτότητα.
ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ:Steve McQueen ΕΙΔΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ:Δραματική ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ: C h i w e t e l Ejiofor, Michael Kenneth Williams, Michael Fassbender. ΔΙΑΡΚΕΙΑ:134’
41
Τί είναι το Παρκούρ; Στην σελίδα 43 θα βρείτε την απάντησή σας
Συνέντευξη με έναν παρκουρίστα του σχολείου μας Γιατί επιλέξατε να ασχοληθείτε με το parkour; Είδα μερικά βίντεο στο youtube και μου άρεσε και για αυτό το λόγο επέλεξα να ασχοληθώ με το parkour. Πόσο καιρό ασχολείστε με το parkour; Ασχολούμαι περίπου δύο χρόνια αλλά φέτος έχω αρχίσει να κάνω εντατικά προπονήσεις. Ποιος είναι ο στόχος του parkour; Ο στόχος του parkour κατά την γνώμη μου είναι να πηγαίνεις από ένα σημείο σε κάποιο άλλο κάνοντας μία διαδρομή περνώντας εμπόδια . Βλέπετε το parkour ως επάγγελμα ή ως χόμπυ; Το βλέπω ως χόμπυ αλλά μελλοντικά θα μπορούσα να το δω και επαγγελματικά Θα θέλατε να ασχοληθείτε με το parkour και στο μέλλον; Ναι, θα ήθελα να ασχοληθώ με το parkour και στο μέλλον να το δω σαν επάγγελμα..
42
26ο ΓΕ.Λ. ΑΘΗΝΩΝ
PARKOUR
Τριαντάφυλλος Ομηρίδης Θέμης Μουγκός Ανδρέας Λεούσης
Λίγα λόγια για το parkour Το parkour, γνωστό και ως «Τέχνη της Φυγής», είναι μια γαλλικής καταγωγής μη-ανταγωνιστική σωματική και πνευματική τέχνη που έχει ως στόχο την ταχύτατη και βέλτιστη δυνατή μετακίνηση από οποιοδήποτε σημείο του χώρου Α σε διαφορετικό σημείο Β, χρησιμοποιώντας μόνο τις ανθρώπινες σωματικές ικανότητες. Οι μαθητές του parkour ονομάζονται traceurs και οι μαθήτριες traceuses. Στόχος του parkour είναι ουσιαστικά η υπερπήδηση εμποδίων, φυσικών και τεχνητών, όπου ως εμπόδια μπορούν να θεωρηθούν τα πάντα, από βράχοι, ποτάμια, ή κλαδιά μέχρι τοίχοι, πεζούλια, ή κάγκελα. Ένας traceur καλλιεργεί την ικανότητα να εντοπίζει εναλλακτικούς τρόπους κίνησης και πορείας, τους οποίους ενδέχεται να χρησιμοποιήσει τόσο στην καθημερινή του ζωή, όσο και σε καταστάσεις εκτάκτων αναγκών.
Γι'αυτό το λόγο η κατηγοριοποίηση του parkour ως δραστηριότητα είναι δύσκολη, αφού κάποιοι το θεωρούν extreme άθλημα ενώ κάποιοι πολεμική τέχνη. Πολλοί, ωστόσο, είναι ευχαριστημένοι με το να τοποθετούν το parkour στη δική του κατηγορία: «Το parkour είναι parkour». Το παρκούρ καθιερώθηκε από το David Belle (Νταβίντ Μπελ) τη δεκαετία του '80, και ως γενέτειρά του θεωρείται η Lisses, ένα προάστιο του Παρισίου της Γαλλίας. Εμπνευστής του παρκούρ, ωστόσο, είναι ο Βιετναμέζικης καταγωγής Raymond Belle, στρατιώτης, πυροσβέστης, μαθητής της Méthode Naturelle, και πατέρας και μέντορας του David Belle. Ο όρος παρκούρ προκύπτει από το Parcours du Combattant, ένα είδος στρατιωτικού αγωνίσματος δρόμου μετ'εμποδίων.
Ένα μεγάλο μέρος του παρκούρ χαρακτηρίζεται από το ρητό "être et durer" που μεταφράζεται κυριολεκτικά σε "είναι και διαρκείν". Αυτό σημαίνει ότι η κίνηση ενός traceur δεν πρέπει να είναι αποτελεσματική μόνο ως προς τον άμεσο στόχο του, δηλαδή τη μεταφορά από το Α στο Β, αλλά και ως προς τη "διάρκεια ζωής" του traceur. Η εξάσκηση πρέπει να τελείται έτσι, ώστε να μην υπάρχουν τραυματισμοί και καταπόνηση του σώματος, κυρίως των αρθρώσεων. Ένα άλλο μέρος του παρκούρ χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκει κανείς (εναλλακτικές) λύσεις στα προβλήματα και τα εμπόδια της καθημερινής του ζωής. Συγκεκριμένα, ο Andi Kalteis, αυστριακός traceur με εκτεταμένη εμπειρία, δηλώνει στο ντοκυμαντέρ Parkour Journeys: 43
“Όταν αρχίσεις να κινείσαι με το δικό σου προσωπικό τρόπο, τότε θα συνειδητοποιήσεις πώς το παρκούρ αλλάζει και άλλα πράγματα στη ζωή σου. Και βλέπεις ότι προσεγγίζεις προβλήματα - για παράδειγμα, στη δουλειά σου - διαφορετικά, επειδή έχεις εξασκηθεί στο να υπερπηδάς εμπόδια με το βέλτιστο τρόπο...Αυτό σε κάποιους έρχεται νωρίς, σε κάποιους έρχεται αργά.... Πλέον, δε λέω 'κάνω παρκούρ', αλλά 'ζω παρκούρ', γιατί η φιλοσοφία του έχει γίνει ζωή μου, ο τρόπος με τον οποίο κάνω τα πάντα» Άλλοι μιλούν για την ικανότητα κίνησης χωρίς σκέψη. Όπως ένας άνθρωπος περπατά ή οδηγεί χωρίς να σκέφτεται τις κινήσεις του μία-μία, ένας traceur μπορεί να μάθει να υπερπηδά εμπόδια χρησιμοποιώντας μόνο το υποσυνείδητό του. Κάποιοι ονομάζουν αυτή την κατάσταση "flow" ("ροή"), σύμφωνα με τη θεωρία του καθηγητή Ψυχολογίας Mihaly Csikszentmihalyi, αν και η χρήση του όρου αυτού αποδοκιμάζεται από αρκετούς, επειδή τη βρίσκουν κακόγουστη. Τέλος, σημειώνεται ότι το παρκούρ αποτελεί μια ευγενή δραστηριότητα που πρε-
σβεύει την αλληλεγγύη, την έλλειψη ανταγωνισμού, τον αλτρουϊσμό, το σεβασμό της ξένης ιδιοκτησίας και το νόμου γενικότερα, ανάμεσα σε πολλές άλλες αρετές. Λόγω της δημοτικότητας του παρκούρ υπάρχουν πολλοί που θέλουν να διδαχτούν την τέχνη, έτσι δημιουργήθηκαν σχολές από τους πιο έμπειρους traceurs. Για να ξεκινήσει κάποιος παρκούρ πρέπει (όπως δηλώνουν οι παλαιότεροι traceurs) να ξεκινήσουν με κάποιον όπου γνωρίζει τις τεχνικές, το πως να τις διδάξει και πως να προστατεύει τους μαθητές του". Οι πρώτες σχολές (περίπου από τις αρχές του 2000) έγιναν στο Ηνωμένο Βασίλειο από τους Majestic Force και από αυτόνομους traceurs με το όνομα Parkour Generations. Στην δεκαετία που ακολούθησε δημιουργήθηκαν σε όλο τον κόσμο σχολές, άλλες υπό την αιγίδα των Parkour Generation και άλλες όχι. Στην Ελλάδα έγιναν τα πρώτα βήματα από την ομάδα Parkour Action στην Θεσσαλονίκη το 2010, όπου η κοινότητα μεγαλώνει καθημερινά.
44
26 Λύκειο Αθηνών
Η άθληση στην ζωή των νέων
Πρόσφατα στο σχολείο μας έγινε μια έρευνα με την βοήθεια των ερωτηματολογίων για να ανακαλύψουμε πόσο καλά είναι τα παιδιά στον αθλητισμό και γενικός την αθλητική τους ζωή. Στο σχολείο μας το 46% είναι Παναθηναϊκοί το 34% είναι Ολυμπιακοί και οι υπόλοιποι είναι μια άλλη ομάδα. Όπως ενημερωθήκαμε από τις ερωτήσεις που τους κάναμε οι περισσότεροι είναι παθιασμένοι με την ομάδα τους και οι υπόλοιποι δεν τους ενδιέφερε και τόσο πολύ. Έπειτα ρωτήσαμε αν αθλούνται. Οι περισσότεροι που αθλούνται κάνουν μπάσκετ και χορό και ελάχιστοι μαθητές κάνουν ποδόσφαιρο. Ακόμα όταν τους ρωτήσαμε πόσες φορές γυμνάζονται μέσα στην εβδομάδα και για ποιο λόγο γυμνάζονται, μας είπαν πως
γυμνάζονται πάνω από 3 φορές την εβδομάδα για να εκτονώνονται κυρίως. Ελάχιστοι μας είπαν πως γυμνάζονται μόνο για την εικόνα τους. Ρωτήσαμε επίσης πόσο καιρό γυμνάζονται και μας είπαν οι περισσότεροι από μικρά παιδιά(4-5 χρονών). Ακόμα οι περισσότεροι προτιμούν τα ομαδικά αθλήματα γιατί μαθαίνουν να συνεργάζονται και κάνουν καινούργιους φίλους. Τέλος κάποιοι παραπονέθηκαν πως δεν έχουν σχεδόν καθόλου χρόνο και θα σταματήσουν το άθλημα που κάνουν στην επομένη σεζόν, ενώ οι περισσότεροι είπαν πως έχουν παρά πολύ χρόνο ελεύθερο και δεν θέλουν με τίποτα να σταματήσουν το άθλημα που κάνουν . Υπήρχαν βέβαια ελάχιστες περιπτώσεις που είχαν βαρεθεί το άθλημα τους.
ΟΣΦΠ
Μπάσκετ
ΠΑΟ
Ποδόσφαιρο
ΑΕΚ
Άλλο
Άλλο
Βόλευ
Από Μικρός
Κάθε Μέρα
2-3 φορές Καθόλου Άλλο
Χορός
Κάτι Εβδομάδες 2-3 Χρόνια
Σωτήρης Τριαντούλης Λουκιανός Πιπερίδης Διονύσης Στεργίου
Εκτόνωση
Ομαδικό Ατομικό
Υγεία Εικόνα Άλλο
Άλλος
45
Συνέντευξη από τις αθλήτριες Αθανασία Σωτηροπούλου- & Αλεξάνδρα Σπανού: ‘Λουκιανός’: Πως σας φάνηκε ο πρώτος σας αγώνας στο σχολικό πρωτάθλημα?
Συνέντευξη από τον αθλητή-μαθητή Διονύσης Στεργίου: ‘Λουκιανός’: Τι ύψος έχεις? ‘Διονύσης’: 1,95 μ. ‘Λ: Πως ήταν ο αγώνας και γενικότερα η εμπειρία? ‘Δ’: Ήταν μια ωραία και διασκεδαστική εμπειρία διότι είχα την ευκαιρία να γνωριστώ καλύτερα με αλλά παιδιά του σχολείου και ταυτόχρονα έπαιζα το άθλημα που μου αρέσει. ‘Λ’: Ήσουν σε κάποιο σύλλογο στο παρελθόν και αν ναι πως συγκρίνεις τον αγώνα του σχολείου σε σχέση με τους αγώνες που έδωσες με το σύλλογο σου? ‘Δ’: Ναι ήμουν σε κάποιο σύλλογο στο παρελθόν για 1 χρόνο. Ο αγώνας του σχολικού πρωταθλήματος ήταν πολύ χαλαρός διότι δεν υπήρχε πίεση ούτε ανταγωνισμός ενώ με τον σύλλογο μου θέταμε κάποιους στόχους που έπρεπε να πετύχουμε. ‘Λ’: Ευχαριστούμε για τον χρόνο σου!
‘Νάσια’: Ήμουν αρκετά αγχωμένη διότι ήταν ο πρώτος μου αγώνας (σε σχολικό πρωτάθλημα) και ήταν αρκετά καθοριστικός για την συνέχεια της ομάδας. Γενικότερα πάντως επικρατούσε μια φιλική ατμόσφαιρα και από τον προπονητή αλλά και από τις συμπαίκτριες μου. ‘Αλεξάνδρα’: Ένιωθα και εγώ άγχος όπως και η συμπαίκτρια μου διότι ο αγώνας που συμμετείχα ήταν και αυτός καθοριστικός για την συνέχεια της ομάδας. Τελικά θεωρώ πως κάναμε μια αξιόλογη προσπάθεια και πιστεύω πως θα μπορούσαμε να είχαμε κερδίσει. ‘Λ’: Είχατε παίξει στο παρελθόντα σε κάποιο σύλλογο έκτος σχολείου; ‘Ν’: Ναι εγώ έπαιζα 3 χρόνια στην ομάδα βόλεϊ του Παναθηναϊκού. ‘Α: Και εγώ έπαιζα 5 χρόνια στην ομάδα. ‘Λ’: Τελευταία ερώτηση: ‘Οι αγώνες με τους συλλόγους ήταν πιο δύσκολοι από τους σχολικούς αγώνες και αν ναι, γιατί? ‘Ν’: Σαφώς και οι αγώνες με τον σύλλογο ήταν ποιο ανταγωνιστικοί διότι ο σύλλογος έθετε κάποιο στόχο που έπρεπε να πετύχουμε ενώ στον σχολικό αγώνα το κλίμα ήταν ποιο χαλαρό. ‘Α’: Και εγώ θα συμφωνήσω με την Νάσια γιατί το νόημα του σχολ. Πρωταθλήματος είναι να γνωριστούμε με καινούρια παιδιά και να περάσουμε καλά! ‘Λ’: Ευχαριστούμε για τον χρόνο σας!
46