Medicina Literatura:
1. Harden RM, Stevenson M, Wilson Downie W, Wilson GM. Assessment of clinical competence using objective structured examination. Brit Med J 1975; 1: 447–51.
2. Kolšek M, Švab I, Rotar Pavlič D, Bulc M. Introducing performance-based assessment of family physicians. Med Teach 2003; Vol. 25(1): 63–6.
3. Todorović T, Zdravković M. Priročnik za tutorje : izbrane vsebine in novosti v propedevtiki : študijsko leto 2011/2012. Maribor: Medicinska fakulteta, Univerza v Mariboru; 2011.
4. Fluher J, Todorović T, Pivec N, Zdravković M, Bevc S. Učenje kliničnih veščin: OSKI. In: Hojs R, Krajnc I, Pahor A, Skok P, Skalicky M, eds. 23. srečanje internistov in zdravnikov družinske medicine »Iz prakse za prakso«; 2012 Maj 25–26; Maribor, Slovenija. Maribor: Univerzitetni klinični center; 2012. p. 21–6. 5. Harden RM. What is an OSCE? Med Teach 1998; Vol.10(1): 19–22.
6. Boursicot KAM, Roberts TE, Burdick WP. Structured assessments of clinical competence. In: Swanwick T, ed. Understanding medical education: evidence, theory and practice. Wiley-Blackwell; 2010. p. 246–59. 7. Bouriscot K, Roberts T. How to set up an OSCE. Clin Teach 2005; Vol. 2(1): 16–20.
8. Zdravković M, Hržič R. Student versus peer tutor OSCE performance. In: Programm und Abstracts zum VI. SkillsLab Symposium in Wuerzburg; Wuerzburg, Germany. Wuerzburg: Universitaet Wuerzburg und Univerzitaetsklinikum Wuerzburg; 2011. 9. Hudson JN, Tonkin AL. Clinical skills education: outcomes of relationships between junior medical students, senior peers and simulated patients. Med Educ 2008; 42(9): 901–8.
10. Graziano SC. Randomized surgical training for medical students: resident versus peer-led teaching. Am J Ostet Gynecol 2011; 204(6): 542.e1-4. Epub 2011 mar 16.
11. Todorović T, Zdravković M. What happens with clinical skills competency in long-term following peer teaching? In: Inspire... and be inspired. AMEE 2011 Abstract book; 2011 Aug 29-31; Vienna, Austria. Vienna: An International Association for Medical Education (AMEE); 2011. p. 289–90. 12. Onishi H, Yoshida I. Rapid change in Japanese medical education. Med Teach 2004; Vol. 26(5): 403–8.
13. Smith J, Plotkin M, Vinh TQ, Thanh CN, Huu NV, Ha NTT, Velden T. Introduction of OSCE for clinical assessment in obstetrics and gynaecology in Hue, Vietnam. South East Asian J Med Educ 2008; 2: 25–30. 14. Quadri KH, Rahim MF, Alam AY, Jaffrey T, Zaidi Z, Igbal M. The structure and function of a new clinical skills and medical informatics laboratory (SCIL) in a developing country – a two year institutional experience. J Pak Med Assoc: 2008; 58(11): 612–15. 15. Liu M, Huang YS, Liu KM. Assessing core clinical competencies required of medical graduates in Taiwan. Kaohsiung J Med Sci 2006; 22(10): 475–83. 16. Assessment of Competence in Medicine and the Healthcare Professions. Abstracts – 15th Ottawa Conference; 2012 Mar 9–13; Kuala Lumpur, Malaysia. Dosegljivo na: www.ottawaconference.org
17. Serban DN et al. Improved medical education by systemical correlation of preclinical and clinical skills. In: 16. Grazer Konferenz - Curriculum planning and assessment. 2012 Apr 19–21; Timisoara, Romania. Timisoara: Österreichischen Gesellschaft für Hochschuldidaktik; 2012. p. 35–6.
E-naslov: markozdravkovic@gmail.com
Mednarodni izpit iz estetske kirurgije pri World Academy of Cosmetic Surgery Boštjan Mlakar
World Academy of Cosmetic Surgery (WAOCS) je mednarodna neprofitna organizacija s sedežem v Švici, ki združuje zdravnike, ki se ukvarjajo z estetsko medicino in kirurgijo. Njen osnovni cilj je vzpostavitev kontinuiranega izobraževanja s področja estetske medicine in kirurgije za zdravnike, s poudarkom na varnosti pacientov, ki se za takšne posege odločajo. Člani združenja so specialisti različnih strok (dermatologi, otorinolaringologi, maksilofacialni kirurgi, splošni/abdominalni kirurgi, plastični kirurgi, oftalmologi itd.), ki se ukvarjajo tudi z estetskimi posegi in operacijami. WAOCS je nastala po vzoru American Academy of Cosmetic Surgery (AACS) in sledi filozofiji njenega ustanovitelja dr. Richarda C. Websterja, ki je poudarjal pomen interdisciplinarnega sodelovanja, učenja in poučevanja drugih. V okviru WAOCS je možno opravljati izpit, t.i. »board certification«, iz različnih stopenj, odvisno od zdravnikove osnovne specializacije, dolžine izobraževanja iz estetske kirurgije in medicine, verificiranih in fotodokumentiranih posegov, ki jih moraš predhodno predložiti ustrezni komisiji združenja, itd. Izpit lahko opravljate iz: estetske medicine, dermatološke estetske
Revija ISIS - November 2012
79