Sajmovi i mladi

Vitomir Tafra, autor nastavnog predmeta Vježbenička tvrtka i osnivač Privatne gimnazije i ekonomske škole Katarina Zrinski kalne zajednice. Upravo ta činjenica ukazuje nam i na perspektive razvoja sajamske ponude. Odlazak na sajam kruna je poslovanja svake tvrtke. Tamo se prezentiramo u najboljem svijetlu, a kao predstavnici odlaze najkompetentniji djelatnici poslovnog subjekta. nicima daju u zadatak utvrđivanje komparativnih prednosti domicila. Moramo naglasiti kako mnoge tvrtke imaju „sluha“ za ovaj vid školskih aktivnosti, te se javljaju kao tvrtke partneri, a učenicima se pruža prilika upoznati se sa stvarnim poslovanjem.

Sajmovi su od prapočetaka značili susret ponude i potražnje, trgovanje i ugovaranje budućih poslova. Danas u eri sveopće digitalizacije i globalne dostupnosti cjelovitim informacijama o robi i/ili uslugama, te visokoj zastupljenosti online prodaje, nije prestala potreba za sajamskim susretima. Živi kontakt s potencijalnim kupcima kao i konkurencijom omogućava dublje i temeljitije spoznavanje o vlastitoj konkurentnosti i realnijoj procjeni poslovnih potencijala. Već odavno je organiziranje visoko specijaliziranih sajmova zamijenilo sajmove općeg tipa „svega i svašta“.

Mnogi su smatrali da je korona dobrano smanjila interes za sajmove te da će organizacija sajamskih priredbi biti marginalizirana u korist drugih oblika tržišne komunikacije. Međutim, desilo se je upravo suprotno, povećan je interes izlagača za sajamskim priredbama. Također smo svjedoci kako organiziranje specijaliziranih i profitabilnih sajmova više nije privilegija velikih gradova i centara. Danas se pokazuje kako dobro osmišljena ideja te visoka kvaliteta i profesionalizam uz upornost organizatora, osigurava opstojnost međunarodnih sajmova bez obzira na veličinu lo -

Istu paradigmu slijede i vježbeničke tvrtke učenika prvenstveno srednjih ekonomskih škola, a njima se pridružuju i druge srednje škole. Nastavni predmet vježbenička tvrtka utemeljen je 1997. godine u Gimnaziji i ekonomskoj školi Katarina Zrinski iz Zagreba i ona je organizirala prvi međunarodni sajam vježbeničkih tvrtki 2002. godine koji se od tada redovito održava svake godine. Sve državne škole uvele su taj nastavni predmet u školskoj godini 2011/2012 kao dio obveznog programa u zanimanju ekonomist. Od tog vremena mnoge su škole u Hrvatskoj pokretale svoje lokalne sajmove, a sve s jedinstvenim ciljem omogućiti učenicima i to, izuzetno značajno, iskustvo u toku školovanja. Primjerice, prilikom obilježavanja vrijednog jubileja 15 godina organiziranja sajma vježbeničkih tvrtki u Bjelovaru, navedeno je da je realizacijom sajmova, kao oblika nastave u navedenom periodu, obuhvaćeno više od 4.000 učenika. Takvih primjera imamo i u drugim sredinama (Varaždin, Osijek, Dubrovnik i dr.). Važno je istaknuti kako se djelatnosti vježbeničkih tvrtki skoro u cijelosti poklapaju s dominantnim poslovnim aktivnostima u lokalnim zajednicama i to ne slučajno. Nastavnici prilikom pripreme za osnivanje i rad vježbeničke tvrtke uče -

Upravo povezivanje gospodarstva s programima obrazovanja, školama, nastavnicima i učenicima, a posebno u realizaciji vježbeničkih tvrtki, osigurava toliku potrebnu sinergiju i za opstojnost vlastitog razvoja, kako lokalnog tako i nacionalnog. Promišljajući dugoročno, sugerirano je na Konferenciji o sajmovanju, koja je održana u Osijeku 7. lipnja ove godine, kako bi bilo korisno pokrenuti inicijativu za uključivanjem učenika kao djela timova lokalnih tvrtki prilikom organiziranja i odlaska na lokalne, nacionalne i međunarodne sajmove.

Uvjereni smo da bi time povećali kompetentnost budućih zaposlenika kao i njihovu veću fokusiranost na učenje i stjecanje kompetencija i radnih navika. Poslovni subjekti, te poslovna udruženja u školama, naći će pouzdanog partnera i za pronalazak budućih zaposlenika.

Nemjerljiva je uloga poslovnih udruženja i lokalne uprave i samouprave u stvaranju ozračja i odgovarajuće potpore za uključivanje u realizaciju postojećih sajmova vježbeničkih tvrtki kao i prihvaćanju navedene inicijative. Svako suočavanje sa stvarnim okolnostima poslovanja učeniku omogućava uvođenje u poslovnu realnost i stvara objektivne percepcije o radu i stvaranju.