Dossier La Terre est notre maison
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ON FAIT ÉQUIPE ! A. De quel document il s’agit ? B. Dégagez les problématiques suggérées par l’image. C. Expliquez pourquoi, d’après vous, le film s’appelle Demain.
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Savoir faire La santé
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▶ préparer un expo
Compréhension audiovisuelle
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Regardez la vidéo et répondez aux questions.
VIDÉO
1. Qui est le Dr Jean-Marc Sène ? 2. Indiquez quelques aspects du judo : lieu, tenue, comment on le pratique. 3. Pour quelle tranche d’âge le judo est-il approprié ? 4. Combien d’heures et avec quelle fréquence doit-on pratiquer ce sport ?
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5. Quels bénéfices les personnes âgées peuvent-elles tirer du judo ? 6. Comment prévenir les risques ? 7. Du point de vue social, qu’est-ce que le judo apporte à ceux qui le pratiquent ?
Écrivez un tweet (140 caractères) pour convaincre vos followers à pratiquer le judo.
Production orale
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Préparez votre exposé oral sur le thème : Les bénéfices du sport pour la santé. Élaborez une présentation (un diaporama, une vidéo ou autre) qui servira comme support à votre discours et présentez à la classe votre travail. Suivez les indications ci-dessous pour préparer votre exposé.
Introduction
Point 1
C’est l’entrée en matière. Elle doit éveiller l’intérêt
Le premier point de l’exposé doit être annoncé et
des auditeurs et annoncer le plan de l’exposé. Il faut essayer d’accrocher tout de suite le public. Vous pourriez par exemple commencer par une question, qui vous permettra de lancer votre thèse. Ne jamais donner son point de vue dans l’introduction.
décrit en détail. Réfléchissez aux bienfaits de votre sport favori et commencez par ce qui est plus évident, expliquez en détail et faites un exemple. S’il s’agit d’un sport d’équipe, vous pourriez par exemple citer l’importance du sport pour développer l’esprit d’équipe.
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La Terre est notre maison • DOSSIER 6 Point 2 Un deuxième point vient à renforcer le premier.
Vous pourriez par exemple parler du respect dans le sport : respect des règles, de l’arbitre, des adversaires et des effets positifs dans la formation des ados.
Point 3 Un troisième argument est présenté de manière à
convaincre complètement le public. Pour terminer, présentez le sport comme facteur
d’épanouissement de la personnalité qui développe la confiance en soi, la volonté, le courage, la combativité.
Conclusion Il faut reprendre l’introduction et faire le bilan du
développement. On peut aussi élargir le problème : poser des questions pour suggérer d’autres pistes. À ce moment de l’exposé on peut exprimer son opinion personnelle sur le sujet.
Pour bien présenter un diaporama... Il ne faut pas lire. Il ne faut pas ennuyer le public avec des détails inutiles. Il vaut mieux éviter d’utiliser des termes techniques sans les avoir déterminés. Il faut parler en regardant le public. Les diapos ou la vidéo ne donnent que les grandes lignes de l’exposé et ne sont pas le texte intégral. On peut introduire une ou deux anecdotes pour rendre l’exposé plus vivant.
Compréhension écrite
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ON A TOUT PIGÉ ? Lisez le texte ci-dessous et répondez aux questions. Justifiez vos réponses.
Pourquoi pauvres et riches n’ont pas les mêmes cancers Une étude américaine menée par le docteur Francis Boscoe révèle que les types de cancer varient selon que l’on est riche ou pauvre. La mortalité touche différemment elle aussi. Le cancer du col de l’utérus serait par exemple plus fréquent chez les précaires.
L
e Dr Francis Boscoe, dans une étude publiée dans la revue Cancer, a montré que la richesse ou la pauvreté de la personne aurait un lien avec le type de cancer développé. Dans une étude précédente, menée par l’Université de Davis, en Californie et publiée en 2011, les chercheurs avaient constaté que ceux qui avaient de faibles revenus avaient 50 % de risques en plus de développer des maladies cardiovasculaires. Cette fois-ci les chercheurs ont trouvé des liens entre le statut socio-économique et le type de cancer. L’ équipe
1. 2. 3. 4.
de chercheurs a analysé 2,9 millions de personnes à qui on avait diagnostiqué un cancer entre 2005 et 2009. Ces participants, provenant de 16 états des États-Unis, ont été divisés en cinq groupes en fonction de leur niveau de pauvreté au moment où le diagnostic avait été fait. L’équipe n’a pas trouvé de lien entre le statut socioéconomique et l’apparition d’un cancer, mais a trouvé un lien entre le statut socio-économique et le type de cancer. Sur 39 types de cancers sélectionnés, 32 ont été associés à la situation sociale, 14 sont plus fréquents dans les milieux pauvres, et 18 dans les milieux plus aisés.
Quelles maladies seraient plus fréquentes chez les pauvres ? Est-ce que les pauvres ont plus de possibilités de développer un cancer ? Quel rôle, le statut socio-économique des personnes joue-t-il dans les cancers ? Qui a fait cette étude ? Comment a-t-elle été menée ?
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Savoir faire
▶ écrire un article
Les traumatismes des migrants Compréhension orale
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T25 Écoutez l’interview à la psychologue Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky et complétez le texte.
Journaliste Marie-Caroline reçoit en consultation des migrants de toutes origines lorsqu’ils n’arrivent plus à faire face à leurs 1. Normalienne, diplômée d’HEC et agrégée de sciences sociales, MarieCaroline Saglio-Yatzimirsky est psychologue clinicienne et auteure de La voix de ceux qui crient, Éditions Albin Michel. Alors vous avez rencontré en consultation des 2. de plusieurs pays : Sri Lanka, Bangladesh, Erythrée pour n’en citer que quelques-uns. Chacun a son histoire, mais parfois il y a des points communs sur ce qu’ils ont vécu. Quels sont ces points communs finalement ? Marie-Caroline Vous dites une chose très importante. Il est absolument capital de revenir à l’histoire individuelle. C’est obligatoire. On a tendance à tout généraliser et à parler des Soudanais, des Algériens, comme si à chaque fois on n’était pas en face d’une situation critique, qui fait que la personne est obligée de partir tenter sa chance, quelquefois 3. de partir, de se séparer de sa terre, de se séparer d’un pays qu’elle aime, souvent de se séparer de sa famille, d’une partie de sa famille et d’aller 4. sur le chemin la mort. Par exemple passer par la Libye aujourd’hui c’est passer par la 5. , par le viol, par des formes de violence absolument extrêmes et puis, ensuite il va falloir passer cette fameuse mer, qui aujourd’hui, on le sait, est un 6. . Donc je reçois bien sûr en consultation des personnes qui ont pourtant des points communs : elles ont vécu toutes des violences extrêmes auxquelles elles n’étaient pas du tout préparées. C’est ça le principe du traumatisme. Et ce sont des violences humaines, où la 7. humaine est très présente. Journaliste Le traumatisme chez les patients que vous avez en consultation prend différentes formes, différents visages. Certains vous racontent leurs 8. , d’autres ont des syndromes de déréalisation.
Différentes formes en fait de traumatisme. Quels sont ces points communs ? Marie-Caroline Les symptômes que l’on voit le plus souvent, ce sont les cauchemars. autrement Ce sont les 9. dit, un événement qui va revenir sous forme d’image et qui va 10. complètement la pensée : l’événement violent, la mort des parents que l’on a vue, . Ce trauma qui revient le 11. absolument, et qui empêche finalement de vivre ou d’adhérer à une réalité parce que l’on est pris par ces images de violence. Et puis, cette idée que l’on est très du monde réel, parce que 12. pris à nouveau dans ces images. Et puis enfin, un élément qui me paraît extrêmement important : le 13. surtout s’il a été le fait d’une violence humaine extrême, comme les tortures par exemple. Le trauma isole terriblement psychiquement. On est seul avec cette violence et surtout on a perdu la 14. que l’on pouvait avoir en autrui et ça c’est quelque chose de très partagé dans les traumas que l’on rencontre. C’est très difficile de 15. la porte d’un hôpital psychiatrique, c’est extrêmement chargé, extrêmement stigmatisé et si ces personnes viennent, c’est qu’elles ont l’impression de devenir folles, tant la violence interne 16. les prend, tant les nuits sont insupportables. On est face à des personnes qui ne dorment plus du tout, ce qui est quelque chose d’insoutenable, des personnes qui sont extrêmement angoissées et évidemment la situation de la demande d’asile ou la situation politique sur le territoire français pour est extrêmement 17. ces personnes. Elles n’ont plus de places : elles n’ont plus de place dans leur pays, elles n’ont plus de place en France, elles n’ont plus de place dans leur à nouveau parce que le 18. trauma isole terriblement. On est seul avec ces violences, on a perdu sa famille, on est seul avec ces images atroces et on ne sait pas quoi en faire.
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ON A TOUT PIGÉ ? Répondez aux questions.
1. 2. 3. 4. 5.
Qui sont les personnes dont on parle ? Qu’est-ce qui leur arrive ? Où cela s’est-il produit ? Quand ? Comment ces expériences ont-elles affecté la vie de ces gens ? Pourquoi cela a-t-il pu se passer ?
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Comment écrire un article ? Associez les éléments.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Définissez quel est le but de l’article. Trouvez un titre informatif et percutant. Écrivez un bref chapeau. Commencez l’article par une phrase d’accroche. Donnez les informations dans l’ordre chronologique inversé. Développez les éléments clés dans la suite de l’article. Finissez l’article.
a C’est une introduction qui doit « accrocher » ou attirer l’attention grâce au suspense, aux termes et au vocabulaire utilisés. Vous pourriez par exemple vous servir d’une question. b C’est ici que vous devez répondre de manière plus précise aux questions « pourquoi » et en fournissant au lecteur des informations détaillées. Vous pouvez donner des éléments plus précis sur le fond du sujet ou évoquer rapidement l’historique des évènements liés à l’actualité que vous traitez. Vos paragraphes ne doivent pas contenir plus de 2 ou 3 phrases pour que le lecteur puisse suivre sans difficultés. c Après avoir choisi le sujet, avoir récolté toutes les informations, vous devez choisir quelle est votre intention communicative: Vous avez l’intention de faire un compte-rendu, de soutenir votre point de vue, d’émouvoir les lecteurs, de lutter contre des idées reçues ? d Commencez par les éléments les plus importants et les plus récents. Les lecteurs vont parcourir la première partie de l’article, et obtenir les informations indispensables sur le sujet traité. Incorporez des faits récents et à jour dans vos deux premiers paragraphes. Ce principe de rédaction est appelé la pyramide inversée. e Il doit attirer l’attention du lecteur et lui donner une idée sur le contenu du texte. Soyez clair et bref, 4 ou 5 mots peuvent suffire amplement. f Récapitulez, ne laissez pas le lecteur en suspense. Ne dites surtout pas... « En conclusion » ou « Pour terminer », ce qui est pour le moins ennuyant. Essayez de finir par une citation ou une phrase percutante. g Il s’agit d’un texte court en haut de l’article, en gras qui résume l’essentiel de l’information et qui doit attirer l’attention du lecteur. Il répond aux questions : Qui sont les personnages ? De quoi parle l’article ? Quand s’est déroulée l’information ? Où se passe l’information ? Pourquoi ? Comment expliquer l’information ?
Production écrite
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À partir de l’interview de la psychologue Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky, rédigez un article en suivant les étapes indiquées ci-dessus. Sachez que : le public visé est celui des lecteurs du webzine de votre lycée ; vous ne disposerez que de 280 mots au maximum.
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nférence /
rganiser une co ▶ o un séminaire
L’environnement Compréhension écrite
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Lisez le document et répondez aux questions.
Les Cowboys Fringants de l’environnement Les Cowboys Fringants, groupe québécois de renommée internationale, sont en plein cœur d’une tournée verte européenne. Jérôme Dupras, bassiste du groupe, a présenté la Fondation Cowboys Fringants. Cette Fondation est un organisme bénévole, autofinancé et sans frais de gestion. Elle a trois missions principales telles que la réduction des impacts du groupe musical sur l’environnement, la protection des territoires à haute valeur écologique et la recherche scientifique. Le groupe musical comprend 20 personnes en tournée dont 4 musiciens. Chaque concert fait partie d’une tournée verte. Les 175 concerts sont dits carbo-neutres car la réduction des émissions est compensée avant le concert même. Il y a également la volonté d’informer et sensibiliser le public pour aller plus loin que les paroles. La Fondation compense toutes les émissions de CO2 que le groupe émet lors d’un concert mais aussi celui émis par les déplacements du public. Ainsi, pour
chaque soirée, le kilométrage moyen de la clientèle est calculé. Le choix de la Fondation a été de recourir à l’équilibre fixe du CO2 par la plantation d’arbres pour réduire l’impact du groupe. Au total, ce sont 7 556 tonnes de CO2 émis pour une année en tournée, ce qui représente la plantation de 33 584 arbres. L’autofinancement de la Fondation résulte de 1 $ par billet de spectacle, de 1 $ par CD vendu et des donations. C’est avec l’album Break Syndical, et la chanson Le gars de la compagnie que le groupe a marqué la volonté de véhiculer un discours différent dans ses chansons et il a aussi commencé à organiser diverses activités sur les scènes locales. Le militantisme écolo du groupe était né. En 2005, dans un premier temps une série de 16 concerts ont permis de reverser un dollar par ticket à des associations écologistes. Par la suite, la Fondation est née pour entretenir cette action tout au long de la tournée.
Selon les recherches de World Resources Institute, une espèce végétale ou animale disparaît toutes les 20 minutes. Rien qu’au Québec, plus de 18 espèces animales et ainsi que 59 végétales sont menacées. Grâce aux fonds récoltés, la fondation a déjà sauvegardé plusieurs territoires du Québec. La recherche de la Fondation souhaite apporter une valeur économique à la nature.
1. Qui sont les Cowboys Fringants ? 2. Pourquoi ont-ils créé une fondation ? 3. Comment financent-ils la fondation ?
4. Quelles sont toutes les missions du groupe ? 5. Ont-ils obtenu des résultats ?
10 Soulignez dans le texte les synonymes des mots suivants. a. effet
b. coûts
c. activiste
d. déposer une somme
e. diffuser
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Faites le bon choix. 1. La fondation Cowboys Fringants n’a sauvegardé que 18 espèces animales. 2. La première chanson engagée du groupe est Le gars de la compagnie. 3. Le groupe fait une tournée mondiale à la campagne. 4. La fondation œuvre pour la recherche scientifique. 5. La fondation calcule aussi bien le CO2 émis par le groupe que par le public. 6. L’argent de 16 concerts a été reversé à la fondation. 7. Le groupe préfère compenser les émissions avant de les émettre. 8. Les membres du groupe sont tous militants d’un même syndicat.
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Production écrite
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Votre classe et vous, vous êtes enthousiastes des projets et engagements du groupe Les Cowboys Fringants. Vous aimeriez proposer une conférence dans votre lycée pour sensibiliser les élèves et les professeurs sur les problèmes de l’écologie. Vous écrivez au Proviseur pour lui présenter votre idée et demander l’autorisation de l’organiser. Vous soulignez les avantages que les lycéens pourraient avoir de connaître un groupe musical qui s’investit pour l’environnement. (250 mots) Après avoir lu les règles pour l’organisation d’un événement, complétez le texte avec les mots appropriés.
Les dix règles d’or pour une parfaite organisation d’une conférence 1. Bien déterminer le public visé. 2. Définir le thème de l’événement et lui donner un titre. 3. Trouver des intervenants experts qui suscitent l’intérêt. 4. Choisir et réserver une salle assez grande. 5. Définir les dates et les horaires. 6. Préparer une affiche. 7. Imprimer les cartons d’invitation. 8. Envoyer les invitations aux participants. 9. Organiser un petit rafraîchissement. 10. Penser à un questionnaire d’appréciation.
Organiser une conférence, un séminaire ou un colloque peut paraître assez simple. Pourtant, la réussite d’un tel événement implique de suivre avec précision de nombreuses règles. Dans un premier temps, . On ne dit pas la même toute l’organisation dépend du 1. chose quand on s’adresse à des adultes ou à des lycéens. Il faut ensuite trouver le 2. : trouver un bon sujet et un bon 3. sont bien souvent la clé de la réussite d’un événement. Tout aussi important est le choix de l’4. . Il est intéressant de faire appel à des personnes moins onéreuses et donc solliciter les élèves, un professeur ou le proviseur. En parallèle à ces démarches, la sélection et la 5. d’une salle doivent être effectuées le plus en amont possible. Le choix du lieu de l’événement est primordial. A la limite, c’est le premier élément dont il faut s’occuper, voire même avant le choix du sujet. Car il faut s’assurer d’une salle bien proportionnée par rapport au public attendu. Autre élément à prendre en compte : le choix de la 6. . Il faut faire très attention au calendrier, avant de poser une date, il faut penser à vérifier qu’aucun grand événement ne se déroule pendant ou autour de la période choisie. Côté 7. , pour un événement qui dure 1h30, la fin d’après-midi est conseillée. Un 8. sera le bienvenu car il pourra permettre aux personnes présentes de faire connaissance et de discuter. Il ne reste plus qu’à lancer les 9. . Le plus simple aujourd’hui est l’envoi par e-mail. Enfin, après la tenue de l’événement, il faut envoyer dans la semaine qui suit le compte-rendu de la journée par e-mail. Il est intéressant d’y joindre les slides présentés durant la conférence ainsi qu’un 10. d’appréciation.
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▶ rédiger un prog
Le programme Compréhension orale
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T26 Écoutez la conversation entre le professeur et les élèves pour la répartition des tâches et complétez la checklist du séminaire.
Aide-mémoire de l’organisateur Qui RÉSERVATION DE LA SALLE
À faire
En cours
Fait
DATE
MATÉRIEL RÉDACTION DU PROGRAMME ATELIER 1 NOM : INTERVENANT HORAIRES ATELIER 2 NOM : INTERVENANT HORAIRES INVITATIONS PERSONNEL POUR L’ACCUEIL CLASSE AFFICHE BOISSONS ET BUFFET QUESTIONNAIRES D’APPRÉCIATION
Production écrite
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Camille et Audrey vont établir le programme de la Journée verte. Aidez-les à le rédiger avec les mots donnés. participation • discours • accueil • ouverture • intervention • sous la direction
Journée verte
Pour aller plus loin que les paroles Lundi 14 mai Salle de conférence du Lycée agricole Anatole France de Saint Laurent dans le Marais 1. des initiatives de la journée. 8.00 2. des participants par la classe seconde L. 8.30 3. de bienvenue du Proviseur. 9.30 ATELIER La vraie Nature des Cowboys Fringants. 4. de Chloé Trévinal, élève de la classe seconde S. Avec la 5. de la classe de musique du lycée. 10.00 pause café organisée par l’école hôtelière de la ville. 10.30 ATELIER Calculez votre bilan carbone pour venir au lycée. 6. de : Guillaume Lefèvre : enseignant de Physiques. et la participation des élèves de Seconde S, Léna et Anaïs. 12.00 Clôture
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16 Vous devez écrire un mail à l’adjoint au maire qui est chargé du Développement Durable pour lui
demander de dire quelques mots sur l’initiative lors du discours du proviseur. Lisez les conseils de politesse pour écrire un mail à un élu.
Formule de politesse
Pour conclure
En début…
Veuillez agréer, Monsieur / Madame, l’expression de
Cher Monsieur / Chère Madame Monsieur / Madame le / la Ministre (selon le titre) Monsieur / Madame nom de famille
à la fin… Sincères salutations Cordiales salutations Bien à vous
mes cordiales salutations
Veuillez recevoir, Monsieur / Madame, mes
salutations distinguées / sincères salutations
Je vous prie d’agréer, Madame / Monsieur,
l’expression de ma considération distinguée
En vous demandant de bien vouloir accepter mes
salutations distinguées
Production orale
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Vous reportez au Proviseur que l’adjoint au maire ne peut participer à la Journée verte car il est en déplacement à l’étranger. Imaginez le dialogue et exprimez votre déception.
Dommage ! Je suis déçu(e). Je trouve ça très décevant ! C’est navrant ! C´est très ennuyeux. Je ne m´y attendais pas.
CLASSE INVERSÉE Regardez l’image ci-dessous, que voyez-vous? Quelles problématiques vous
suggère-t-elle ?
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Regardez la bande-annonce et répondez aux questions.
VIDÉO
1. L’étude catastrophique dont parle Cyril à Mélanie annonce le manque de quels éléments fondamentaux pour la vie humaine ? 2. Que faisait Cyril avant de se lancer dans le projet du film ? 3. Pourquoi Cyril et Mélanie ont-ils décidé de tenter quelque chose de nouveau ?
4. Qu’est-ce qu’ils ont cherché au cours de leur voyage ? 5. Quelle est la bonne pratique proposée par la ville de San Francisco ? 6. Quel est le message lancé par les personnes présentées dans le film ?
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Grammaire en contexte Pronoms personnels COI / COD et doubles 1
u Précis de grammaire p. 184
Transformez le pronom COD de chaque Dis-le-moi de la chanson de Claudio Capéo par un complément nominal. Vous pouvez la découvrir dans son intégralité en la cherchant sur le Web. Dis-moi, dis-moi quel est le pays pour nos rêves D’autant que le bonheur est en grève Sous quel ciel pourrait-on s’aimer Tu vois, tu vois Nos cœurs de grands brûlés se taisent Y-a-t-il un mot qui nous apaise Et ce mot si tu le connais Dis-le moi = dis moi l’alphabet Dis-le moi Dis-le moi Dis-le moi
2 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Associez les pronoms COD aux compléments d’objet. La fondation collecte des fonds et... P ar exemple quand je dois passer un coup de fil, … La science poursuit sa recherche … L es parents des enfants malades parlent de la maladie ouvertement… Le judo peut être utile, il faut simplement… Angélique raconte son combat contre le cancer
a. afin qu’ils apprennent à l’affronter plus facilement. b. en l’élargissant à un nombre de patients plus important. c. et combien elle a lutté pour le vaincre. d. je le fais en marchant. e. les reverse pour financer des projets de compensation CO2. f. qu’il soit adapté à celui qui le pratique.
3
Lisez les phrases et trouvez le complément qui correspond au pronom COD.
1. 2. 3. 4. 5.
6. Ils l’assument totalement et parlent franchement aux enfants... a la maladie. Les participants le liront avec attention... b les problèmes. a l’invitation. c le cancer. b le programme. 7. Vous les compensez... c les mails. a votre argent. Je les fais debout... b vos émissions de gaz à effet de serre. a mes pauses-café. c le prix de votre billet de concert. b mon déjeuner. 8. Vous pensez l’avoir comprise... c ma lecture. a l e calcul de l’empreinte carbone de votre trajet. Les personnes sédentaires ne veulent pas en faire... b l ’explication du calcul de l’empreinte carbone de a le judo. b du sport. c la natation. votre trajet. Ils la leur ont demandée... c le bilan carbon. a les billets. b le carton d’invitation. c la lettre de convocation. Le groupe québécois les écrit et interprète... a les textes. b la chanson. c le poème.
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4 Écrivez le pronom qui convient. Être aux petits soins pour vos invités surcharger. 1. Essayez de bien organiser leur planning, ne cherchez pas à remplacer et annoncer le changement de 2. Si un de vos intervenants est absent, prévoyez de programme. tenir informés de la durée des activités. 3. Sachez gérer les temps d’interventions des ateliers et sachez donner un badge et de accompagner à leur place ! 4. N’oubliez pas de à prendre la parole si besoin. 5. Invitezécrire un mail de remerciement une fois la conférence terminée. 6. Pensez à
5 1. 2 3. 4. 5. 6.
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Récrivez la phrase avec le pronom correct pour remplacer le complément d’objet indirect (COI). Cette chanson est dédiée à tous les amoureux de la planète Terre. “Au fond l’intelligence qu’on avait donnée à nous les Hommes n’aura été qu’un beau cadeau empoisonné”. Ils n’ont pas dit la vérité à tous leurs enfants. Elles n’ont pas parlé de leurs souvenirs (à elle). Le lycéen n’a pas pu présenter son exposé à sa classe. Elle a informé les participants et moi-même que la conférence était annulée.
Complétez le tableau selon l’exemple. Quels pronoms remplaceront les compléments d’objet direct et / ou indirect ? Transformez les phrases avec le ou les pronoms. COD
1. Je raconte mon projet à mes frères.
le
COI leur
Je le leur raconte.
2. Nos participants regardent la vidéo sur les émissions de CO2. 3. Clotilde écrit la lettre à ma mère et moi. 4. Ne fixez pas la date à vos invités si vous n’êtes pas certain de pouvoir réserver la salle. 5. Passe les résultats aux autres candidats. 6. Si tu le souhaites lis le livre sur l’environnement à mes filles.
7 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Retrouvez la définition des expressions avec les pronoms y et en. Je m’en doute Ne t’en fais pas On y va ! Je m’y connais Elle n’en revient pas ! Il lui en veut beaucoup. Tu n’y es pour rien Je m’y attendais
a. b. c. d. e. f. g. h.
Je savais que cela allait arriver Ce n’est pas de ta faute Il est très en colère contre lui Elle est épatée, étonnée Je suis un spécialiste dans ce domaine Nous partons ! Ne t’inquiète pas Je l’imagine bien
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Connexions culturelles Un témoignage touchant Compréhension orale
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T27 Écoutez et répondez aux questions.
1. Ce document a un caractère : a. narratif. b. polémique. c. authentique. 2. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case. Justifiez votre réponse. 1. Le titre de son livre est Deux petits pas sur les arènes. 2. Anne Dauphine Julliand vit avec son mari et ses quatre enfants. 3. Sa fille Thaïs est atteinte d’une grave maladie. 3. Quel est le nom de cette maladie ? a Dystrophie musculaire congénitale. b Leucodystrophie métachromatique. c Leucodystrophie musculaire. 4. Quand et comment se sont-ils aperçus que Thaïs était malade ? 5. Cette maladie cause la perte : a de la vue et de l’ouïe. b du toucher et de l’odorat. c de tous les sens. 6. Quel est le bilan de cette expérience pour Anne Dauphine Julliand et son mari ? La maternité et la paternité donnent : a beaucoup de fragilité. b beaucoup de force. c beaucoup de force et de fragilité en même temps. 7. Quel message veut-elle transmettre par son livre ? 8. Que signifient les mots “cœur” et “vie” pour l’écrivaine ? 9. Comment peut-on communiquer sans utiliser les cinq sens ?
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Lorsque l’on écrit des syllabes, des mots, des phrases, des chapitres et ce qui donne un livre, le livre aussi de votre vie, mais qui va en même temps avec la fragilité beauté et fragilité de l’existence, qu’est-ce que vous avez ressenti comme maman et votre mari également Loïc ?
On a surtout découvert avec Thaïs que la maternité ou la paternité sont l’une, évidemment, des plus belles choses de la vie, c’est certain, mais engendrent beaucoup de force et beaucoup de fragilité aussi, parce que c’est l’amour, et je crois que l’amour se nourrit tant de force que de fragilité, alors ça nous rend vulnérable d’aimer cette petite fille, cette petite fille qui souffre ça nous fait souffrir pour elle et avec elle, mais ça nous a donné beaucoup de force et une vision de la vie et une vision du bonheur qu’on aurait pas pu soupçonner sans elle.
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La Terre estInfo notre ou maison intox ? • DOSSIER 65
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Lisez le texte et répondez aux questions.
On ne voit bien qu’avec le cœur Ces derniers mois, j’ai lu toutes les émotions de Thaïs dans son regard limpide. Souvent j’y ai vu de l’étonnement, de la douleur, de la détermination, de la joie, du sérieux, du bonheur ; mais jamais je n’ai décelé une once de désespoir. Elle garde toujours confiance. Et elle continue d’avancer sur son chemin. Mystérieuse Princesse Courage qui n’en finit pas de nous surprendre… J’ai besoin de savoir, de me rassurer. Quand je plongeais mon regard dans celui de Thaïs, je voyais toujours une étincelle lumineuse. Elle m’aspirait, m’accrochait, m’insufflait de la vie. J’approche mon visage du sien, jusqu’à le toucher et, un peu inquiète, je sonde ses grands yeux noirs. Je l’aperçois, cette petite flamme vive et brillante. Elle danse. “Je suis là. Je ne vois plus, mais je suis toujours là. La vie continue.” Elle me redonne espoir, m’emplit d’énergie et de courage. Cette lumière, c’est un éclat de l’âme de Thaïs. La phrase du Petit Prince vient s’incruster dans mes pensées, comme un tendre clin d’oeil : “On ne voit bien qu’avec le cœur. L’essentiel est invisible pour les yeux.” […] Ce soir, j’ose le dire : la vie de Thaïs est un trésor.
COMPRÉHENSION 1. Pourquoi appelle-t-on Thaïs Princesse Courage ? 2. Quels sens sont cités dans l’extrait ? 3. Quelle maladie contagieuse atteint ceux qui s’approchent de Thaïs ? ANALYSE 4. Repérez les mots appartenant au champ lexical de la vue.
Un concentré d’amour qu’elle insuffle autour d’elle avec générosité. Combien de personnes sont venues lui rendre visite, par solidarité, par compassion, par affection, peu importe la raison, et sont reparties bouleversées, retournées ! Mais pas bouleversées comme on pourrait l’entendre face à un choc brutal ! Pas anéanties. Pas traumatisées. Non. Bouleversées parce qu’elles ont perçu autre chose, audelà de la douleur et de la faiblesse. Elles ont perçu une maladie bien plus contagieuse…[…] Sans renoncer à son regard pénétrant, je m’approche un peu plus près encore de Thaïs, jusqu’à ce que mon visage effleure le sien, et je lui murmure, les yeux dans les yeux : “ Thaïs, merci. Pour tout. Pour ce que tu es. Tout ce que tu es. Et pour tout ce que tu donnes. Tu nous rends heureux. Je t’aime, ma princesse.” Tout au fond de moi, la voix s’éloigne et me quitte. Mon esprit ne résonne plus de ce se sempiternel : “Si tu savais…” Mon cœur explose un cri : “Je sais”. Deux petits pas sur le sable mouillé, Anne-Dauphine Julliand
5. Repérez les mots qui ont une connotation positive. 6. Expliquez quelle est la valeur de la citation du Petit Prince dans l’extrait. RÉFLEXION 7. Expliquez la philosophie d’Anne-Dauphine Julliand et du Petit Prince: voir avec l’intelligence du cœur (250 mots environ).
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Connexions culturelles Analyse d’une image
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u Fiche pratique p. 164
Observez l’affiche et répondez aux questions.
1. Identifiez et décrivez les différentes composantes de l’image : personnages, lieux, époque. 2. Comment sont le format, le cadrage, la composition, l’espace, la lumière et les couleurs ? 3. À quoi font songer le titre et le sous-titre du film ? 4. Qui est Anne-Dauphine Julliand ? 5. Regardez la bande-annonce du film sur le web et expliquez qui sont les protagonistes et quelle est leur attitude.
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Lisez cette critique et synthétisez-la (90 mots environ). Qui a envie d’aller au cinéma pour voir un documentaire sur des enfants malades ? Normalement personne. Pourtant, Anne-Dauphine Julliand a fait de ce sujet un film lumineux et positif. Ce n’était pas chose aisée, d’autant plus que la réalisatrice a elle-même perdu deux enfants. Ce documentaire, filmé à hauteur d’enfant, nous fait prendre de la hauteur sur nos vies. Si on est touché et que l’on pleure souvent, il n’y a jamais de pathos et quand bien même tout est montré avec beaucoup de respect et sensibilité pour les enfants malades, qui ont une force incroyable face à la maladie, ils sont aussi très matures pour leur âge. Heureusement qu’ils restent avant tout des enfants ! Solidarité, humour, souffrance, courage, joie, la palette d’émotions est vaste et brillante. Ces enfants malades sont capables de montrer à quel point l’instant présent est beau et important. D’ailleurs, leurs parents assument totalement leur maladie et leur parlent franchement, tout en leur laissant une belle part de liberté. De leur côté, les équipes médicales sont humaines, patientes et œuvrent pour le bien être de ces petits êtres si attachants. Laissez-vous porter en famille vers votre cinéma et écoutez bien ce que ces petits êtres merveilleux ont à dire : vous en sortirez grandis.
Le Mistral gagnant: poudre sucrée et pétillante sur la langue contenue dans un sachet à l’intérieur duquel on pouvait trouver le mot “gagnant”. On avait le droit, alors, à un autre sachet. Mistral gagnant est aussi une chanson de Renaud dont Anne-Dauphine Julliand a emprunté le titre de son documentaire. Le chanteur français l’avait écrite pour sa fille Lolita, Anne-Dauphine la reprend au nom de sa fille Thaïs, qui aimait tant l’écouter sur son lit de malade. Les thèmes principaux de cette chanson sont l’amour et l’enfance. Renaud décrit à Lolita les bonbons d’antan et regarde avec elle les gens qui passent; il donne à manger aux pigeons et les épouvante en faisant semblant de leur donner des coups de pieds. Le rire de sa petite fille le guérit de la nostalgie de son enfance. Mais une référence temporelle qui a une connotation négative clôt cette parenthèse heureuse d’évocation de l’enfance: il s’agit de la métaphore “le temps assassin”, qui emporte avec lui les rires des enfants, qui grandissent, et tout souvenir heureux.
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La Terre est notre maison • DOSSIER 6
Mistral perdu 5
Lisez l’extrait et la présentation de ce roman et répondez aux questions.
Nous sommes deux
N
ous sommes deux, nous sommes deux enfants et le monde est facile. L’espace et le temps forment un présent sûr de lui qui ne se demande ni d’où il vient ni où il va. Nous sommes à notre endroit et nous n’avons pas encore l’idée de nous interroger sur la place qu’on nous donne - personne ne nous dit que plus tard nos souvenirs à trous seront nos tortionnaires. Il y a nous et eux. Eux: les parents, leurs amis, les enfants de leurs amis, les enseignants, les commerçants, les médecins. Nous: les filles. Eux: les élèves de l’école, les règles de la cour de récréation, plus difficiles à maîtriser que celles de l’orthographe. Nous: les filles. Nous sommes deux et ça nous suffit pour exister, notre deux est une île où les autres n’entrent pas, où l’on fait comme on veut […] Nous sommes deux, nous sommes les filles et nous habitons différents espaces. Il y a les espaces de la vie publique, l’école, la classe, ta table dans la classe, le village toujours traversé en
Présentation du livre par l’éditeur C’est une histoire intime, deux sœurs grandissent ensemble dans la France provinciale des années 1980; et puis l’une meurt. C’est une histoire politique, on croit qu’on appartient à un tout; et puis on ne comprend plus rien. C’est l’histoire du je et du nous, ces deux-là s’ intimident, ils se cherchent, parfois ils se trouvent; et puis ils se déchirent. C’est l’histoire de valeurs, elles disent qui on est; et puis elles se laissent bâillonner. C’est l’histoire d’un chanteur préféré, tendre et rebelle; et puis il finit par embrasser les flics. C’est l’histoire d’un hier, où ne comptait que le futur; et puis dès aujourd’hui, malades du passé. C’est l’histoire d’un monde qui se croyait fort et paisible; et puis il réapprend la haine. C’est l’histoire qui nous arrive; et puis l’impression de ne plus y arriver. C’est une nostalgie, sans doute, mais pas seulement: dans la mémoire de ce qui fut, demeurent peutêtre les graines de ce qui renaîtra, après la catastrophe. http://www.editions-jclattes.fr/mistral-perdu-ou-lesevenements-9782709660822
voiture, l’épicerie et la boulangerie et la quincaillerie du village, le cabinet médical et la pharmacie du village, l’école de musique et la salle de fêtes du village, les HLM du village, un simple immeuble un peu fatigué qui fait face au centre commercial du village, les lotissements du village, dont nous savons, sans qu’on ait eu besoin de nous l’apprendre, la hiérarchie sociale du plus pauvre au plus riche, où se trouve notre maison; il y a aussi le supermarché Carrefour, situé entre le village et la ville, la ville où l’on fait des courses le mercredi matin (et maman achète des pulls pour elle et des pantalons de velours pour nous, le collège à l’entrée de la ville, où nous irons plus tard, au village des gens disent qu’il est dangereux parce qu’il y a des Arabes, mais nos parents haussent les épaules: des Arabes et alors? et nous sommes fières de hausser les épaules comme eux, de dédaigner les intolérants […] Nous sommes enfants, nous sommes deux et le monde est simple: d’un côté la droite, que nous n’aimons pas, de l’autre la gauche, que nous sommes... Mistral perdu ou les événements, Isabelle Monnin, JC Lattès, 2017
COMPRÉHENSION 1. Qui raconte l’histoire ? 2. Où et à quelle époque les événements se déroulent-ils ? 3. Quelle relation existe-t-il entre les deux protagonistes ? ANALYSE 4. Quelles oppositions remarque-t-on dans le texte? 5. Qu’est-ce qui n’a pas changé depuis les années où se situent les événements décrits ? 6. Que peut-on dire de la longueur et de la construction des phrases ? RÉFLEXION 7. Comment décririez vous les espaces et l’époque de votre enfance? Ont-ils changé ces dernières années ? 8. Rédigez un texte auto-biographique sur votre enfance (200-300 mots environ).
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Entraînez-vous !
ESPACE DELF
Compréhension orale
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28 Écoutez le témoignage de Valérie, une sédentaire qui se soigne, et sélectionnez les phrases T qui correspondent à ce qu’elle fait. Valérie travaille à son compte. Elle est souvent assise pendant des heures. Une vie trop sédentaire est un danger pour la santé. Valérie est consciente des dangers de la sédentarité. Pour combattre la sédentarité Valérie travaille à l’ordinateur debout. Valérie n’a pas le temps de faire du sport. Valérie fait du vélo de temps en temps. Valérie a du mal à marcher. Valérie fait les tâches ménagères en dansant. Pendant qu’elle parle au téléphone elle monte et descend les escaliers. Se garer plus loin, éviter de prendre l’ascenseur sont des expédients pour bouger un peu plus. Tous les efforts de Valérie lui ont valu quelques résultats. Maintenant Valérie est en mesure de marcher beaucoup plus sans fatigue. Le bracelet de Jawbone a indiqué à Valerie qu’elle doit faire encore beaucoup plus !
Compréhension écrite
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ON A TOUT PIGÉ ? Lisez le texte et répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en
écrivant l’information demandée.
Le manque d’activité physique tue plus que le tabac L’Organisation mondiale de la santé recommande la pratique d’au moins une demi-heure de marche par jour, pour entretenir sa santé. Cependant, moins de 40 % de la population mondiale s’adonne à cette activité régulière, qui semble pourtant à la portée de tous. La sédentarité augmente considérablement le risque de développer de nombreuses pathologies, et représente un problème de santé publique majeur. Une nouvelle étude menée par la Chaire de recherche internationale sur le risque cardiométabolique nous dit que le manque d’activité physique tuerait 5,3 millions de personnes par an, contre 5,1 millions pour le tabac ! Selon Jean-Pierre Després, directeur scientifique de l’ICCR, le mode de vie moderne est responsable de ces mauvaises habitudes. À cela s’ajoutent les risques liés à une alimentation toujours plus riche en graisses, en sel et en sucre. Ces deux aspects combinés rendent la population plus vulnérable au diabète, à l’obésité et aux problèmes cardiovasculaires.
Selon une étude récente menée par des chercheurs de la Harvard Medical School à Boston le défaut d’activité physique est à l’origine de 6 à 10 % des quatre grandes maladies non transmissibles, à savoir le diabète de type 2, les maladies coronariennes, le cancer du sein et du côlon. Il est cependant possible de renverser la tendance et de rétablir un bon équilibre de vie. Martine Duclos, experte française de l’ICCR, conseille de considérer son environnement quotidien comme un parcours de santé et de profiter de chaque occasion pour s’activer : monter les escaliers, se rendre au travail à vélo ou à pied, rester le moins possible assis, pratiquer un sport régulièrement...
ICCR : Chaire Internationale sur le Risque Cardiométabolique
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La Terre est notre maison • DOSSIER 6 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Quel est le thème principal de ce texte ? a Les risques entraînés par tabagisme. b Les risques dus à la sédentarité. c Le manque de salles de sport. Les statistiques montrent que ... a plus de 60 % de la population mondiale ne marche pas régulièrement. b Que la population mondiale est plus atteinte par le tabagisme que par la sédentarité. c Que plus de 5 millions de personnes meurent à cause du tabac et autant à cause de la sédentarité. Quelles maladies sont dues aussi au manque d’activité physique ? Pourquoi les gens bougent-ils moins qu’autrefois ? Qu’est-ce qui aggrave les risques dus à la paresse dans la société actuelle ? Comment pourrait-on améliorer le style de vie et diminuer les risques de maladies ?
Production orale
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En tant qu’adhérent à l’association humanitaire Amnesty International, vous vous battez contre les inégalités. Préparez votre intervention publique où vous parlez du thème Santé et inégalités.
1. Vous exposez de manière claire et passionnée les résultats des études américaines sur les maladies et les cancers qui touchent différemment les riches et les pauvres. 2. Vous mettez en évidence que les hommes ne se voient attribuer ni la même qualité d’existence, ni la même espérance de vie, selon qu’ils naissent pauvres ou riches. 3. Vous expliquez les raisons des inégalités dans l’état de santé des gens. Les personnes défavorisées adoptent davantage des comportements à risque. Les soins dépendent des ressources directes du malade. Les ouvriers sont davantage exposés professionnellement aux facteurs cancérigènes de l’industrie. Autre. Vous concluez en soulignant qu’il faudra se battre contre les disparités économiques et sociales pour que les inégalités de santé soient résolues.
Production écrite
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Vous êtes le directeur de la nouvelle Salle de sport intra muros située à Avignon. Vous gérez aussi le blog de la salle de gym. Écrivez un article pour aider les gens à obtenir la motivation pour aller à la salle de gym. Donnez-leur des conseils : Se fixer des objectifs réalistes. S’inscrire dans une salle de sport proche de son
bureau ou de sa maison.
Trouver un partenaire. Tester de nouveaux exercices. Analyser les progrès.
Écrivez au moins 250 mots.
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Bon à réviser 1
Regardez la vidéo et révisez vos connaissances avec Sophie.
VIDÉO
Compétences en action À L’ORAL
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Préparez votre exposé oral.
1. Qu’est-ce qui conditionne notre état de santé ? a Parlez des avantages du sport pour la santé, en particulier du judo. b Expliquez comment les maladies frappent de manière différente selon le statut socio-économique des personnes. c Parlez aussi des traumatismes vécus par la plupart des migrants, méconnus de la plupart des personnes. d Exprimez votre opinion argumentée. 2. L’environnement a Introduisez le thème en décrivant l’affiche du film Demain et certains exemples proposés. b Parlez du groupe musical québécois les Cowboys Fringants. c Exposez les problèmes de l’environnement. d Proposez vos solutions et exprimez votre opinion argumentée. À L’ÉCRIT
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Préparez-vous pour l’écrit.
1. Écrivez un article pour le webzine de votre lycée sur le thème de l’environnement. En suivant l’exemple de Cyril Dion et Mélanie Laurent, les réalisateurs du film Demain, essayez de convaincre les lecteurs qu’il est encore possible de faire quelque chose. Apportez des exemples comme celui des Cowboys Fringants et insistez sur le fait qu’il est venu le temps de bouger (240-260 mots). 2. Rédigez le résumé du texte Les cowboys de l’environnement, exercice 9 page 104 (120 mots environ).
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