ПРИРОДА И ДРУШТВО Радна свеска за четврти разред основне школе Аутори
Ивана Васиљевић Весна Радовановић-Пеневски Александра Блажић Уреднички тим Креативног центра – поглавље Осврт уназад – прошлост (редактор др Весна Бикић)
Илустратор
Коста Mиловановић
Рецензенти
проф. др Бригита Петров, Биолошки факултет Универзитета у Београду мр Александар Ђорђевић, Географски факултет Универзитета у Београду Стевица Попов, професор разредне наставе у ОШ „Уједињене нације“ у Београду
Уредници
Лектор
Наталија Панић Славица Марковић Ивана Игњатовић
Ликовни уредник
Душан Павлић
Технички уредник
Небојша Митић
Фотографије
Издавач
За издавача
Thinkstock Архива Креативног центра Креативни центар Градиштанска 8 Београд Тел./факс: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659 Дејан Беговић
Штампа Тираж copyright
© Креативни центар, 2011
2
Ти си део групе
Ово смо ми – подаци о мом одељењу • Моје име и презиме: ...................................................................................................................... • Школа: ............................................................................................................................................. • Одељење: ......................................................................................................................................... • Адреса школе: ................................................................................................................................. • Е-mail адреса школе: ..................................................................................................................... • Сајт моје школе: ............................................................................................................................. • Број ученика у мом одељењу: ....................................................................................................... • Број девојчица: ............................................................................................................................... • Број дечака: .................................................................................................................................... • Омиљена игра дечака у мом одељењу: ....................................................................................... • Омиљена игра девојчица у мом одељењу: .................................................................................. • Oмиљени предмет ученика из мог одељења: .............................................................................. • Најслушанија песма у мом одељењу: .......................................................................................... • Најчитанија књига у мом одељењу: ............................................................................................. • Догађај који смо заједно организовали: .....................................................................................
4
Како се понашамо у одељењу Замисли сваку од следећих ситуација. Размисли о томе како би се твоји другови из одељења понашали у таквим ситуацијама. Заокружи један од понуђених одговора. 1. Два друга из твог одељења посвађала су се и спремна су да се потуку. Шта чине остали ученици из одељења? а) Навијају за једног од учесника у сукобу или се и сами укључују у тучу. б) Не мешају се. Сматрају да их се то не тиче. в) Покушавају да смире свађу или зову одрасле у помоћ.
4. Један део ученика из твог одељења жели да на одмору игра одбојку, а други фудбал. Како ћете то решити? а) Одлучиће најбучнији ученици из одељења. б) Гласаћете за та два предлога. Предлог који буде имао више гласова – победиће. в) Поделићете се у две групе и свака група ће играти жељену игру.
2. Шта раде ученици из твог одељења ка- 5. Ваша другарица плаче јер је добила слабу оцену. Рећи ћете јој: да неко не разуме задатак? а) Подсмевају му се и добацују увредљиве а) Каква си ти плачљивица! Мука нам је већ од твојих суза! речи. б) Немој плакати! Научићеш и поправићеш б) Ућуткују га јер их омета у раду. оцену. Ми ћемо ти помоћи. в) Охрабрују га да учитеља замоли за помоћ. в) Ко ти је крив?! Што ниси научила?! 3. Ваш друг не уме да направи колут унапред. а) Једна група ђака му се руга, а остали незаинтересовано ћуте. б) Нико не обраћа пажњу на његову невољу. Сви се диве спретнима. в) Већина ученика охрабрује друга и покушава да му некако помогне.
6. Већина ђака није спремна за најављену проверу знања из српског језика. Шта ћете урадити? а) Прећутаћете истину. Уздате се у срећу и препуштате судбини. б) Проблем сложно излажете учитељу, уз молбу да се провера знања одложи. в) Ученици који су спремни за вежбу радују се и не обраћају пажњу на друге ученике.
Одговори под в у левој колони и под б у десној доносе по један поен. • 5–6 поена: Честитамо! У вашем одељењу владају другарство и разумевање. Баш сте сложни! • 3–4 поена: У вашем одељењу понекад наилазите на потешкоће у дружењу. Мало вам је потребно да научите како се заједно добро живи. • 0, 1 или 2 поена: Јасно је да у одељењу имате проблема у дружењу. Било би добро да на часу одељенске заједнице, уз учитељеву помоћ, размотрите проблеме које не умете најбоље да решите. 5
Правила понашања у одељењу Твоје одељење је група састављена од девојчица и дечака. У свакој групи постоје одређена правила. Размисли о томе која правила понашања постоје у твом одељењу. Наведи три одељенска правила којих се сви придржавате. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... • Размисли и напиши које одељенско правило досад нисте увели, а ти сматраш да би требало да га се придржавате у четвртом разреду. ........................................................................... ...........................................................................
• Заокружи само она правила понашања која су стварно важна за успешно учење у одељењу.
........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... • Зашто сматраш да је увођење новог одељенског правила важно? Образложи своје мишљење. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... • Зашто су важна одељенска правила? Објасни. ........................................................................... ...........................................................................
6
1. Не касни. 2. Помози другу када је у невољи. 3. Буди пажљив на часу. 4. Чувај намештај у учионици. 5. Говори истину. 6. Не говори ружне речи. 7. Проблеме решавај разговором. 8. Чувај своје и туђе ствари. 9. Доручкуј/ручај пре поласка у школу. 10. Пери зубе пре спавања. 11. Не наноси бол другима. 12. Тражи објашњење за оно што не разумеш.
...........................................................................
• На линији напиши бројеве оних правила која сматраш најважнијим за другарство.
...........................................................................
...........................................................................
Право на образовање Право на образовање основно је људско право. У Повељи о дечјим правима, која су једнака за сву децу света, стоји: Свако има право на школовање. Основна школа је обавезна. Шта мислиш о праву на обавезно основно школовање за сву децу света? Зашто то право заузима главно место међу људским правима? Образложи своје мишљење. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... • Ти идеш у основну школу. Да ли као ђак имаш неке обавезе? Наведи неке од њих. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... • Три разлога због којих волиш да идеш у школу су: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Иако је право на основно образовање једно од основних људских права, истраживања Унеска (види уџбеник, стр. 131) потврђују да данас преко 100 милиона деце не иде у основну школу. Размисли и напиши који су могући разлози за то. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 7
Тимски рад Тимски рад је заједнички рад ученика на остварењу неког задатка. Тимови могу имати мањи или већи број чланова. Најбоље се ради када се тим састоји од три до пет чланова. Требало би да се сваки члан тима понаша према одређеним правилима. Известилац је онај ученик који пред целим одељењем саопштава резултате рада до којих су дошли чланови његовог тима заједничким радом. Могуће је да тим има и више од једног известиоца, на пример – сваки члан може да извести о једном делу задатка, према договореном редоследу.
Запамти: Да би чланови једног тима могли успешно да сарађују на заједничком задатку, важно је да се поштују следећа правила: • Мишљење свих чланова подједнако је важно. • Сви чланови доносе одлуку о томе ко је вођа тима. • Дужности међу члановима деле се према склоностима/способностима ученика. • Сваки члан дужан је да уради свој део посла у договореном времену. • Сложност међу члановима тима прави је пут до успеха.
Која је твоја улога у тимском раду Оптимиста је увек спреман да верује у победу свог тима! Његова вера у успех не посустаје ни у најбезнадежнијим ситуацијама. Члановима тима у којем је и оптимиста пријају његови усклици одушевљења, као што су: То! Браво за нас!!! Супер нам иде!!!
Ометач или дежурно сметало увек је спреман на свађу са свим члановима тима, нарочито око нечег што је неважно и безначајно. Ретки су тренуци у којима је ометач спреман на сарадњу. Осетљив је „кô принцеза на зрну грашка“, па сви гледају да му унапред удовоље како би тим могао да доврши задатак. Најближи му је сумњало (види испод).
Сумњало је онај кога је током рада у тиму тешко убедити у срећан крај. Сумњичав је према свим члановима тима, према задатку на којем се ради, другим тимовима, а понекад и према самом себи. Реченице започиње са: Не верујем да... или Никада нећемо моћи да...
8
Спавалица, и поред најбоље воље да члановима тима докаже како је у будном стању (на пример, држећи очи отворене), никада не успева у томе. Савладао је разне технике прикривања: повремено климне главом, штуцне, потврди да се слаже са идејом коју је управо преспавао говорећи: Да, да, то је у реду! Све ми је тешко је онај коме је све непоправљиво тешко. То се ничим не може изменити. Ни оптимиста нема решење за таквог члана тима. Примећено је да има наде да Све ми је тешко преузме део задатка на себе и успешно га заврши уколико је у тиму неко према коме гаји симпатије (проверити у свеже попуњеним лексиконима!). Имам идеју! неуморни је творац идеја које незадрживо надиру од почетка до краја тимског рада. Тачније, Имам идеју има идеју и пре него што тим добије задатак. Пожељно је саслушати га на почетку рада, а потом га утишати да би уопште било могуће решити задатак.
Планер никада из руке не испушта план рада тима, у који детаљно уписује ко, шта и када треба да уради. Када тим залута, вешто приступа спасавању. Реченице најчешће започиње са: Према плану који смо направили...
У којој од понуђених улога у тимском раду препознајеш себе? Образложи у неколико реченица свој избор. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 9
Моје учешће у тимском раду Ову страну испуни после учешћа у неком тимском раду. Запажања и утисци које запишеш могу ти користити у даљим активностима у тиму. • Задатак мог тима био је: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. • Мој задатак у тиму био је: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. • Моји утисци о раду целог тима: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. • О свом раду у тиму мислим: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. • Током рада у тиму сметало ми је: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. • Моји предлози за следећи тимски рад: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 10
Беџ мога одељења Смисли изглед беџа свог одељења и нацртај га.
11