Ankunft1_2012

Eva Finsvik Andersen • Blanca Bali

ANKUNFT 1

Tysk II Vg1

ANKUNFT Tysk II Vg1

ANKUNFT 1

Tekst- og arbeidsbok

Eva Finsvik Andersen • Blanca Bali

Elevside på nett Lærerside på nett Ankunft Homepage: ankunft.cappelendamm.no

Tysk II Vg1

ISBN 978-82-02-34906-6

9 788202 349066 www.cappelendamm.no

orig.-1.indd 1

30.01.12 14.12

D E UTS C HLAN D

D E UTS C HLAN D / Ö S TE RRE I C H / S C HW E I Z

© CAPPELEN DAMM AS, 2012 ISBN 978-82-02-34906-6 2. utgave / 2. utgåve, 1. opplag Omslagsdesign: Inger Sandved Anfinsen, Kobolt Design Grafisk formgiving: Lene Herføl-Johnsen, lene hj design Sats: Lene Herføl-Johnsen, lene hj design Repro: Narayana Press Trykk og innbinding: Livonia Print SIA, Latvia 2012 Forlagsredaktør: Kirsten Aadahl Bilderedaktør: Kirsten Aadahl Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

Forfatterne har mottatt støtte fra Det faglitterære fond. cdu.no ankunft.cappelendamm.no

Forord (bokmål) Ankunft 1 er beregnet på elever i fremmedspråk tysk II Vg1.

Mål Det overordnede målet for Ankunft 1 er at elevene skal bruke tysk aktivt. Elevene skal bruke språket ved å snakke, lytte, lese og skrive i ulike situasjoner. De vil få innsikt i dagens levemåte og kultur i de tyskspråklige landene samt et autentisk og tidsriktig språk.

Læreverkets komponenter • Tekstbok • Digital arbeidsbok • Digital lærerressurs (passordbelagt) Tekstboken Gjennom en spørreundersøkelse fikk vi gode innspill fra brukere til denne revisjonen, og mange av disse er tatt til følge. Den største forandringen er at Ankunft nå består av kun én bok for hvert årstrinn med tekster og kommunikative øvinger, Praktisches Deutsch og en kortfattet språknøkkel bakerst. Antall kapitler er redusert, og mange av tekstene er nyskrevet. ‘Arbeidsboken’ er nå digital.

Tekstboken består av 12 kapitler og et eget julekapittel. Leksjonene har emner knyttet til ulike sider av samfunnsliv og kultur i Tyskland, Østerrike og Sveits. Dette er formidlet i ulike sjangre, for eksempel dialoger, sakprosatekster, skjønnlitteratur og sanger. Det er lagt vekt på at tekstene skal engasjere elevene og være godt utgangspunkt for muntlig trening av språket. Hvert kapittel i tekstboken er bygget opp på følgende måte: • Vor dem Lesen • Tekst med glossar i marg • Aufgaben zum Text • Extra (kommunikative øvinger) • Praktisches Deutsch (ord og uttrykk som kan brukes i autentiske kommunikative situasjoner) • Kort oversikt over grammatikken med henvisning til språknøkkelen I den digitale arbeidsboken er det en fyldigere interaktiv minigrammatikk der øvinger og teori til hvert kapittel er lenket sammen. Minigrammatikken fins også som et dokument som kan lastes opp og eventuelt printes ut.

Digital arbeidsbok inneholder mange og varierte oppgaver. Hvert kapittel er her bygget opp på følgende måte: • Oppgaver til glossaret • Oppgaver med uttale • Oppgaver i språklige strukturer • Skriftlige oppgaver • Oppgaver med tall og størrelser i praktiske situasjoner • Oppgaver hvor elevene må bruke Internett • Innspilte tekster fra boken i mp3-format • Lytteøvelser • Lenker • Interaktiv minigrammatikk FO RO RD

Det er ikke meningen at elevene skal gjøre alle oppgavene i hvert kapittel, men det er muligheter for valg og differensiering.

Digital lærerressurs er passordbelagt og inneholder mange ekstra ressurser for læreren, bl.a.: • Fasit til oppgaver i tekstboken • Årsplan • Kopieringsoriginaler • Prøver • PowerPoint-presentasjoner • Videoer med transkriberte tekster og oppgaver • Tekster til lytteøvinger • Lenker og annet tilleggsmateriell

Forord (nynorsk) Ankunft 1 er eit læreverk for elevar i framandspråk tysk II Vg1.

Mål Det overordna målet for Ankunft 1 er at elevane skal bruke tysk aktivt. Dei skal bruke språket ved å snakke, lytte, lese og skrive i ulike situasjonar. Dei vil få innsikt i levemåten og kulturen i dei tyskspråklege landa og i tillegg eit autentisk og tidsrett språk.

Komponentane i læreverket • Tekstbok • Digital arbeidsbok • Digital lærarressurs (innlogging med passord) Tekstboka Gjennom ei rundspørjing fekk vi gode innspel frå brukarar til denne revisjonen, og mange av dei er tekne til følgje. Den største endringa er at Ankunft no består av berre éi bok for kvart årstrinn med tekster og kommunikative øvingar, Praktisches Deutsch og ein kortfatta språknøkkel bakarst. Talet på kapittel er redusert, og mange av tekstene er nyskrivne. ‘Arbeidsboka’ er no digital.

Tekstboka har 12 kapittel og eit eige, innhaldsrikt julekapittel. Leksjonane har emne knytte til ulike sider av samfunnsliv og kultur i Tyskland, Austerrike og Sveits. Dette er formidla i ulike sjangrar, for eksempel dialogar, sakprosatekster, skjønnlitteratur og songar. Det er lagt vekt på at tekstene skal engasjere elevane og vere eit godt utgangspunkt for munnleg trening av språket.

Kvart kapittel i tekstboka er bygd opp slik: • Vor dem Lesen • Tekst med glossar i marg • Aufgaben zum Text • Extra (kommunikative øvingar) • Praktisches Deutsch (ord og uttrykk som kan brukast i autentiske kommunikative situasjonar) • Kort oversyn over grammatikken kor ein viser til språknøkkelen I den digitale arbeidsboka er det ein fyldigare interaktiv minigrammatikk der øvingar og teori til kvart kapittel er lenkja saman. Minigrammatikken finst òg som eit dokument som kan lastast opp og eventuelt skrivast ut.

Digital arbeidsbok inneheld mange og varierte oppgåver. Kvart kapittel er her bygd opp slik: • Oppgåver til glossaret • Oppgåver med uttale • Oppgåver i språklege strukturar • Skriftlege oppgåver • Oppgåver med tal og storleikar i praktiske situasjonar • Oppgåver der elevane må bruke Internett • Innspela tekster frå boka i mp3-format • Lytteøvingar • Lenkjer • Interaktiv minigrammatikk Det er ikkje meininga at elevane skal gjere alle oppgåvene i kvart kapittel, men det er mogleg å velje og å differensiere.

Digital lærarressurs med passordinnlogging inneheld mange ekstra ressursar for læraren, mellom anna: • Fasit til oppgåver i tekstboka • Årsplan • Kopieringsoriginalar • Prøver • PowerPoint-presentasjonar • Videoar med transkriberte tekster og oppgåver • Tekster til lytteøvingar • Lenkjer og anna tilleggsmateriell

FO RO RD

I N HALT:

K A P I TE L 1

S E I TE

Jung sein in Deutschland

11

2

Unterwegs in Deutschland

23

3

Traumwelten Lied: Solange man Träume noch leben kan

35

4

In der Schule

45

5

Lesen Lied: Haus am See

63

6

Au-pair-Mutter

75

7 7

Verstehen Sie? Lied: Denglish

89

8

Mein Jahr in Norwegen

103

9

Märchen

117

Die Schweiz und Österreich Lied: Weit, weit, weg Lied: Bruder Jakob

129

Sieben Tage ohne …

Lied: Schneewittchen

147

Macho Man

161

Weihnachten Lied: Stille Nacht Lied: Bald is Weihnachten

173

Språknøkkel

189 / 219

Alfabetisk glossar

249

1O

11

12

G R A M M AT IK

I NF O

P RAKTI S C H E S D E UTS C H

Präsens von Verben Persönliche Pronomen

Fakten über Deutschland

In meiner Freizeit

2

Perfekt von Verben

Reisen: Auto, Bahn, Flugzeug, Schiff

Am Bahnhof

3

Präpositionen mit Akkusativ Präpositionen mit Dativ Direktes und indirektes Objekt, es gibt

4

Modalverben Präpositionen mit Akkusativ / Dativ Nebensätze, Imperativ

Das deutsche Schulsystem

In der Schule

5

Starke und schwache Verben im Präteritum

Zeitungen, Zeitschriften, Magazine

Präsentationen

6

Possessivpronomen Dativverben

Essen und Trinken

Essen und Trinken

Trennbare Verben

Deutsch heute

Verständnisfragen stellen

8

Zeitausdrücke Relativpronomen

Freizeit

Sport

9

Schwache und starke Adjektivbeugung

Die Brüder Grimm, die Märchenstraße

Tägliches Leben

1O

Adjektivkomparation Genitiv

Fakten über die Schweiz, Österreich

Nach dem Weg fragen

11

Futur Unregelmäßig schwache Verben

Sucht Abhängigkeit

E-Mails und Postkarten

12

Relativpronomen nach Präposition Substantivierte Adjektive

Ausländer in Deutschland

Die eigene Meinung

–

–

Geschenke

1

7 7

Über Gefühle sprechen

A

1

Jung sein in Deutschland

A

1 Jung sein in Deutschland VO R D E M LE S E N

Was wisst ihr über Deutschland und die Deutschen?

Denkt z.B. an Geographie, berühmte Deutsche, Sport, Musik.

Arbeitet zu zweit und macht ein Assoziogramm.

B U N D E S L Ä N D E Rund UND Bundesländer LANDESHAUPTSTÄDTE Landeshauptstädte

Kiel

SCHLESWIGHOLSTEIN

MECKLENBURGVORPOMMERN

Einwohner:   

HAMBURG

Hamburg

Einwohner:   

BREMEN

Einwohner:  

Schwerin

Einwohner:   

Bremen

NIEDERSACHSEN

BERLIN

Einwohner:   

Einwohner:    Hannover Magdeburg

SACHSENANHALT

NORDRHEINWESTFALEN

Dresden Einwohner:   

THÜRINGEN HESSEN

Einwohner:   

Einwohner:   

Wiesbaden

RHEINLANDPFALZ Mainz Einwohner:   

SAARLAND

Einwohner:    Saarbrücken

BAYERN Einwohner:    Stuttgart

BADENWÜRTTEMBERG Einwohner:   

Jung sein in Deutschland

Einwohner:   

SACHSEN

Erfurt

1

BRANDENBURG

Einwohner:   

Einwohner:    Düsseldorf

12

Berlin

Potsdam

München

A

Die Bundesrepublik Deutschland • Staatsform: Parlamentarische Bundesrepublik. 16 Bundesländer.

• Hauptstadt: Berlin • Regierungschef: Bundeskanzler/in • Staatsoberhaupt: Präsident/in • Nationalfeiertag: 3. Oktober, «Tag der Deutschen Einheit» • Währung: Euro: 1 Euro = 100 Cent • Sprache: Deutsch. In der EU haben 100 Millionen Menschen Deutsch als Muttersprache.

Die Zugspitze

A

Bevölkerung • Einwohner: Circa 82 Millionen • Circa 6,7 Mio. Ausländer (8,2 Prozent der Gesamtbevölkerung) • Das bevölkerungsreichste Land der EU

A

Geographie • Lage: Mitteleuropa • Größe: 357021 qkm • Nachbarstaaten: Dänemark, die Niederlande, Belgien, Luxemburg, Frankreich, die Schweiz, Österreich, Tschechien, Polen • Größte Städte: Berlin (3,4 Millionen), Hamburg (1,8 Mio.), München (1,3 Mio.), Köln (1 Mio.), Frankfurt am Main (676 000) • Höchster Berg: die Zugspitze, 2963 m • Längste Flüsse: der Rhein, die Elbe, die Donau Der R

hein b

ei Düs seldo

1

rf

Jung sein in Deutschland

13

Jung sein in Deutschland Sigrid aus Trondheim ist 16 Jahre alt. Sie hat Freunde in Deutschland und besucht ihre Freunde auch oft. Für uns hat sie ihre Freunde interviewt. Die jungen Deutschen berichten über Schule, Alltag und Freizeit, und erzählen, was sie über Norwegen und Norweger wissen.

Luya Yu, 16, aus Darmstadt

Geschwister die (bare flert. / berre fleirt.) søsken/ sysken ich bin … geboren jeg er født / eg er fødd … blauäugig blåøyd/blåøygd Geige die, -n fiolin gewinnen (i-a-o) vinne Spaß machen være morsomt / vere morosamt reden snakke langweilig kjedelig/kjedeleg üblich vanlig/vanleg feiern feste

14

1

Sigrid: Hallo, wie heißt du?

Luya: Hallo, ich bin Luya, Luya Yu. Sigrid: Das ist ja ein exotischer Name.

Luya: Ja, es ist ein chinesischer Name. Meine Eltern sind aus China, sie leben aber schon 20 Jahre in Deutschland. Ich und meine Geschwister sind hier geboren. Wir fühlen uns als Deutsche.

Sigrid: Was weißt du über Norwegen?

Luya: Was ich über Norwegen weiß: Es liegt in Skandinavien mit der Hauptstadt Oslo. Ihr habt einen König und im Winter ist es sehr kalt. Ich finde Norwegen ist ein sehr schönes Land.

Viele Menschen in Norwegen sehen gut aus und sind oft blond und blauäugig. Das ist aber vielleicht auch nur ein Klischee.

Sigrid: Kennst du berühmte Norweger oder Norwegerinnen?

Luya: Da gibt es den mit der Geige. Er hat beim Eurovision Song Contest gewonnen. Ich weiß aber nicht mehr, wie er heißt.

Sigrid: Gehst du gern in die Schule?

Luya: Schule macht Spaß, wenn man interessanten Unterricht hat.

Wenn der Lehrer nur vor der Klasse steht und redet, finde ich das sehr langweilig. Gruppenarbeit und so macht Spaß. Schule ist anstrengend. Ab und zu bin ich schon um 13 Uhr fertig, aber ab und zu ist die Schule erst um 16 Uhr fertig.

Sigrid: Was machst du in deiner Freizeit?

Luya: In der Freizeit mache ich das Übliche, ich spiele Badminton und Klavier und treffe gerne Freunde, und wir gehen dann ins Kino oder feiern. Und natürlich muss man immer Hausaufgaben machen.

Sigrid: Und am Wochenende?

Luya: Haha, am Wochenende bin ich gerne mit meinen Freunden und meiner Familie zusammen und gehe auf Partys. Ich schlafe auch mal lange, weil die Schultage anstrengend sind. Ich muss auch immer Hausaufgaben machen.

Jung sein in Deutschland

A

A UF G A B E N ZU M T E X T

1 Lest den Text zu zweit, jeder liest einmal Sigrid und einmal Luya.

2 Arbeitet zu zweit und interviewt einander. Benutzt Sigrids Fragen.

1

Jung sein in Deutschland

15

Tobias Bug, 17, aus Darmstadt Tobias hat Sigrids Fragen auch beantwortet. Hier sind seine Antworten: • Norwegen? Sehr kalt, alles teuer.

• Mag es.

• Ole Einar Björndalen.

• Muss um 6 Uhr 30 aufstehen, duschen, frühstücken, zur Schule gehen, nachmittags nach Hause kommen, schlafen, Hausaufgaben machen.

• Freunde treffen, oder in die Disco gehen, Fußball spielen.

• Englisch, Deutsch macht Spaß, weil das meine Lieblingsfächer sind, Mathe – Spaß, weil ich da der Beste bin, Sport macht Spaß, wenn wir Fußball spielen, Musik und Chemie machen keinen Spaß, weil ich die Lehrerinnen nicht mag und mich diese Fächer nicht interessieren.

• Fußball spielen, 2x pro Woche Training + ein Spiel am Samstag.

• Fifa spielen alleine oder mit Freunden.

• Ein Fußballspiel am Samstag und Freunde. Natürlich Hausaufgaben.

Valerie Berger, 16, aus Darmstadt

teuer dyrt mögen like frühstücken spise frokost / ete frukost treffen (i-a-o) møte Lieblings- yndlingsFach das, -er* fag Fußballspiel das, -e fotballkamp Öl das (bare ent. / berre eint.) olje sauber ren/rein Wasserfall der, -e* foss zur Schule til skolen Unterricht der (bare ent. / berre eint.) undervisning manchmal av og til Klausur die, -en stor prøve Note die, -n karakter

16

1

Sigrid: Weißt du etwas über Norwegen?

Valerie: Norwegen liegt im Norden, dort bezahlt man mit Kronen.

Norwegen hat viel Öl und viel Wasserenergie. Norwegen hat eine wunderschöne Natur, und die Menschen sind freundlich.

Sigrid: Welche Norweger kennen junge Deutsche?

Valerie: Tja, Madcon?! Und Alexander Rybak vom Eurovision Song Contest.

Sigrid: Wie sieht ein normaler Tag für dich aus?

Valerie: Ich stehe um Viertel nach 6 auf und fahre mit dem Zug zur Schule. Der Unterricht beginnt um 7 Uhr 50 Uhr und endet meistens nachmittags. Manchmal haben wir noch eine Stunde Mittagspause. Ich habe 2-mal pro Woche Volleyballtraining, 1-mal pro Woche Klavierunterricht, und ich treffe natürlich meine Freunde.

Sigrid: Magst du die Schule?

Valerie: Klausuren schreiben und Noten bekommen sind nicht so super, da steht man unter Notendruck. Die Mittagspausen in der Schule mit meinen Freunden machen Spaß.

Sigrid: Und das Wochenende?

Valerie: Am Wochenende habe ich Volleyballspiele, treffe Freunde, gehe abends weg und schlafe lange.

Jung sein in Deutschland

A

A UF G A B E N ZU M TE X T

Tobias Bug 1 Tobias hat oft sehr kurz, im Telegrammstil, auf unsere Fragen geantwortet. Schreibe das Interview noch einmal. Du musst jetzt die richtigen Fragen und die sehr kurzen Antworten von Tobias als vollständige Sätze schreiben.

2 Mündlich: Arbeitet zu zweit. Schüler A stellt die Interviewfragen, Schüler B antwortet ohne Buch. Wechselt euch ab.

Valerie Berger 1 Hört euch den Text an und notiert die Wörter mit schwieriger Aussprache. Übt diese Wörter.

2 Lest den Text zu zweit. Wechselt euch nach jedem Satz ab.

Korrigiert einander.

1

Jung sein in Deutschland

17

Das Wochenende Teresa und Alina sind 16 Jahre alt. Sie gehen ins Gymnasium und beide wohnen in einem Dorf in der Nähe von Bayreuth.

Wir haben sie gefragt, wie sie das Wochenende planen. Hier kommt ihre Antwort.

Alina (meine beste Freundin) & ich simsen, wenn wir das Wochenende planen.

am Wochenende i helga Dorf das, -er* landsby Nähe die (bare ent. / berre eint.) nærhet/nærleik

18

1

A: Hey, alles fit? Weißt du, was am WE wo geht? Voll lust, feiern zu gehen. Wie sieht‘s aus?

T: Hi, ja logisch & bei dir? Ins Halifax? Oder mal wieder `ne stadttour?! Mir egal r A: Hmm. Fahrer??

T: Finden wir. Notfalls taxi.

A: Ja, stimmt, aber taxi zu teuer.

T: Ja, stimmt auch wieder. Entweder finden wir noch mehr leute oder stadttour am freitag und samstag dann `nen gechillten DVD-Abend. Bei mir oder dir. Wie wär’s?

A: Klingt super. Dann bis morgen in der schule, maus r Authentischer Text: Bittet den Lehrer um eine Übersetzung

Jung sein in Deutschland

A

E XTRA

AUFGABE 1

Beschreibe einen Mitschüler / eine Mitschülerin in der Klasse, wie im Beispiel. Die anderen müssen raten, wer es ist.

Redemittel: Sie / Er ist (nicht) groß / klein.

Ihre / Seine Augen sind braun / blau / grün / grau.

Sie / Er ist blond / braunhaarig / schwarzhaarig.

Sie / Er hat helles / dunkles Haar.

Ihre / Seine Haare sind kurz / lang / lockig / glatt.

Das T-Shirt / das Sweatshirt / die Jacke / die Bluse / der Pullover ist grün.

Die Hose ist blau.

Die Schuhe sind schwarz / weiß / braun. etc.

Wählt auch Adjektive aus dem Kasten oder findet selber passende Adjektive im (digitalen) Wörterbuch: nett – musikalisch – sportlich – lustig – fleißig – freundlich – ruhig

AUFGABE 2

Finde eine Person in der Deutschgruppe, die du nicht kennst oder nicht so gut kennst. Arbeitet zu zweit und stellt einander die Fragen. Beantwortet die Fragen mündlich mit vollständigen Sätzen. NB! Richtige Verbendung!

1 2 3 4 5 6 7 8

Wie alt bist du?

Wo wohnst du?

Hast du Geschwister? (= søsken/sysken) Wie alt sind deine Geschwister und wie heißen sie?

Spielst du ein Instrument?

Spielt dein bester Freund / deine beste Freundin ein Instrument?

Welche Musik liebst du?

Welche Musik lieben deine Freunde / Freundinnen? (NB! Plural)

1

Jung sein in Deutschland

19

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Chattest du oft am Computer?

Trainierst du?

Tanzt du Ballett?

Tanzen deine Freunde / Freundinnen Ballett?

Putzt du immer dein Zimmer?

Hast du eine Katze?

Hat dein bester Freund / deine beste Freundin ein Tier?

Welche Person bewunderst du?

Welches Fernsehprogramm siehst du am liebsten?

Wo möchtest du am liebsten Ferien machen?

Hast du Freunde im Ausland?

AUFGABE 3

Du bist in der Schulkantine und siehst einen sympathischen Jungen / ein sympathisches Mädchen. Du willst ihn / es gern kennen lernen.

Arbeitet zu zweit, schreibt einen Dialog. Lernt ihn auswendig und spielt die Situation vor.

AUFGABE 4

a Schreibe einen kurzen Text (ca. 50 Wörter). Wähle eines der folgenden Themen: • Freundschaft • Mein Lieblingshobby • Musik b Arbeitet zu zweit.

Benutzt die folgenden fünf Stichwörter als Ausgangspunkt für eine Minigeschichte (max. 100 Wörter). sympathisch – im Chatroom – iPad – Facebook – kontaktieren c Gruppenarbeit, arbeitet zu viert.

Alle in der Gruppe haben ein Blatt Papier und einen Stift. Im Internet gibt es Chatrooms für alle möglichen Menschen und Interessen.

Ihr seid jetzt in einem Chatroom für junge Leute. Alle wählen sich ein Chatpseudonym, schreiben diesen Namen und einen Kommentar auf ihr Blatt. Danach geben alle ihr Blatt nach rechts und landen so in einem neuen Chat.

Alle schreiben wieder ihren Namen und eine Replik und geben das Blatt weiter. So wird weiter gechattet, bis ihr keine Lust mehr habt.

20

1

Jung sein in Deutschland

A

P RAKTI S C H E S D E UTS C H

In meiner Freizeit Was? Am liebsten …

Außerdem … ich gern …

Freunde treffen am Computer spielen mit der Playstation / X-Box spielen ins Fitness-Studio / ins Kino / ins Café / ins Konzert / ins Einkaufzentrum gehen in die Disko gehen Handball / Fußball / Tennis / Gitarre / Monopoly / Schach spielen mit Freunden simsen /chatten Bücher / Zeitungen / Magazine / Comics lesen Musik hören / fernsehen Snowboard / Skateboard / Ski / Fahrrad fahren zum Fußballtraining / Training gehen Wann? nach der Schule am Wochenende nachmittags / abends in den Ferien Wie oft? jeden Tag / Nachmittag / Abend / Mittwoch … Stunden Am Montag / Dienstag … ein / zwei Mal in der Woche / im Monat ab und zu Wo? im Café / Fitness-Studio / Einkaufszentrum zu Hause bei Freunden zu Hause

1

Jung sein in Deutschland

21

Mit wem? mit Freunden / Freundinnen mit meiner Schwester / meinem Bruder allein Wie teuer? … ist billig / teuer Das kostet im Monat … Kronen

A 22

1

G R A M M AT I K K

Personlig pronomen/personleg pronomen, Språknøkkel side 203/233.

Presens av svake verb, sterke verb, haben, sein, Språknøkkel side 190/221.

Jung sein in Deutschland

2

Unterwegs in Deutschland

A

2 Unterwegs in Deutschland VO R D E M LE S E N

1 Denkt an eure letzten Sommerferien. Macht eine Tabelle und schreibt mehr Wörter in die verschiedenen Spalten.

Aktivität Reiseziel Ort Baden

Unterkunft Verkehrsmittel Wetter

Bodensee der Strand das Hotel

das Flugzeug

Anderes

die Sonne das Eis

2 Individuell. Wie sieht dein Traumurlaub aus? Benutze die Wörter als Ausgangspunkt und schreibe einen Text im Präsens über deinen Traumurlaub.

3 Setzt euch in 4-ergruppen zusammen und erzählt einander von eurem Traumurlaub. Wählt in der Gruppe, welchen Urlaub ihr am besten findet.

24

2

Unterwegs in Deutschland

Die Klassenfahrt Vor der Fahrt schreibt der Lehrer folgendes an die Tafel:

Wohin fahren wir?

Wann fahren wir?

Wo wohnen wir?

Was machen wir?

nach Österreich

im Sommer

im Hotel

Sport machen

in die Schweiz

im Frühling

im Zelt

Museen besuchen

in eine Stadt

im Mai

auf dem Campingplatz

Kultur erleben

nach Berlin

am Montag

in der Jugendherberge

ans Meer

am Wochenende

ins Gebirge

D

Aus Kristians Schülerblog Unsere Klasse ist im Mai für 3 Tage nach Dresden gefahren. Zuerst haben wir im Internet recherchiert und haben uns gut über Attraktionen und Events informiert. Wir haben in der Jugendherberge gewohnt und wir haben viel erlebt.

Am ersten Tag haben wir zuerst mit dem Bus eine Stadtrundfahrt gemacht. Danach haben wir die Frauenkirche besichtigt und unsere Kunstlehrerin hat uns noch in ein Kunstmuseum geschleppt.

Das Wetter war schlecht, es hat den ganzen Tag geregnet und Museum war deswegen eigentlich ok.

Am Abend waren wir in einer Disco und haben bis 22 Uhr getanzt.

Alle haben mit ihren Handys Fotos gemacht. Das hat Spaß gemacht.

Am nächsten Tag haben wir zuerst unsere Partnerschule, das BertoltBrecht-Gymnasium, besucht. Später haben wir Siemens in Dresden besucht. Langweilig!!! Am Nachmittag haben wir Eis gegessen und Souvenirs gekauft. Wir haben auch Postkarten und SMS geschrieben.

2

recherchieren undersøke/ undersøkje erleben oppleve Stadtrundfahrt die, -en bysightseeing besichtigen besøke, se på / besøkje, sjå på

Unterwegs in Deutschland

25

Die Frauenkirche in Dresden

A

Reisen mit dem Auto Deutschlands Straßen in Zahlen: • 644 480 km asphaltierte Straßen (Norwegen: 72 033 km) • 12 645 km Autobahn (Norwegen: 664 km) • deutsche Lastkraftwagen (ab 12 Tonnen) und alle ausländischen LKWs müssen auf der Autobahn in Deutschland bezahlen • Personenkraftwagen in Deutschland: 47 Millionen (Norwegen: 2,3 Mio.)

26

2

Unterwegs in Deutschland

Am Abend haben wir alle Skates ausgeliehen und sind durch die Stadt gefahren.

Am Mittwochmorgen waren wir an der Elbe. Dort haben wir für den Biologieunterricht Wasserproben genommen. Zuletzt sind wir noch ins Elbsandsteingebirge gefahren – zum Wandern und Klettern.

Das war anstrengend.

Am letzten Abend haben wir ein Lagerfeuer an der Elbe gemacht.

Wir sind erst um Mitternacht ins Bett gegangen …

A

AU F G ABE N ZU M TE X T

1 Schreibe 7 Stichwörter auf und erzähle dann dem Schüler / der Schülerin neben dir, was Kristian erlebt hat.

2 Lest den Text im Präsens.

3 Kristian schreibt zwei Postkarten von der Klassentour. Eine an seine Oma, eine an seine Freundin. Du sollst nun diese Karten schreiben. Unterschreibe mit Kristian.

4 Schreibe eine Postkarte aus deinen letzten Ferien.

ausleihen (ei-ie-ie) her: leie/ leige die Elbe tysk elv nehmen (i-a-o) ta Gebirge das, - fjell klettern klatre Lagerfeuer das, - leirbål

5 Bringe Material von deinem letzten Urlaub mit und erzähle über deine Erlebnisse.

A

Reisen mit dem Flugzeug • über 100 Fluggesellschaften fliegen nach Deutschland • 17 internationale Flughäfen • 800 Destinationen weltweit • 549 Flughäfen landesweit (Norwegen: 98) • Frankfurt, München und Düsseldorf sind die größten Flughäfen

2

Unterwegs in Deutschland

27

Diese Stadt hat Kristians Klasse besucht: Dresden • • • • • • • • • • •

Die Landeshauptstadt von Sachsen heißt Dresden.

Sie hat ca. 500 000 Einwohner.

Sie liegt an der Elbe.

Hier gibt es viele Häuser aus dem Barock.

Friedrich August I., der Starke (1670–1733), Kurfürst von Sachsen und König von Polen, war ein «Barockmensch».

Im 2. Weltkrieg wurde Dresden völlig zerstört. Heute sind die historischen Bauwerke wieder aufgebaut.

2006: Dresden feiert 800-Jahr-Feier.

Dresden ist eine Stadt mit vielen kulturellen Angeboten.

Hier gibt es eine Universität und eine Technische Hochschule.

VW und Siemens haben hier Werke etabliert.

Die Landschaft um Dresden, die Sächsische Schweiz, ist wunderschön.

A

A U F G A B E N ZU M TE XT

1 Paralleltext. Schreibe eine Info über deinen Wohnort, z.B. «Die Trondheim-Info».

2 Deine Eltern möchten nach Dresden reisen. Sie können aber nicht so gut wie du Deutsch sprechen. Du rufst die Touristeninformation in Dresden an. Arbeitet zu zweit und spielt einen Dialog. Benutzt die Dresden-Info.

Ihr könnt so anfangen: Schüler A: Touristeninformation Dresden, guten Tag. Schüler B: Guten Tag, mein Name ist ….

A

Reisen mit der Bahn • 41 869 km Schienennetz (Norwegen: 4114 km) • 60 Direktverbindungen in europäische Nachbarländer

28

2

Unterwegs in Deutschland

Die Semperoper in Dresden

A

Reisen mit dem Schiff • internationale Fähren zu fast allen Nachbarstaaten der Nord- und Ostsee • 7 476 km Wasserstraßen (Norwegen: 1577 km) • Linienverkehr auf allen größeren Flüssen, Seen und an der Küste • der Rhein: wichtigste Transportlinie für den Gütertransport

2

Unterwegs in Deutschland

29

Skypedialog – Rock am Ring

Erlebnis das, -se opplevelse/ oppleving Rennstrecke die, -n racerbane, Formel 1 dauern vare anderthalb en og en halv, halvannen / ein og ein halv, halvannan

30

2

Gesine: Hei Emma, Lust auf Rock?

Emma: Was meinst du?

Gesine: Ich war letztes Jahr mit meinem Bruder bei «Rock am Ring».

Das ist ein super Erlebnis gewesen. Wir haben 3 Tage lang Musik gehört. Heißt Rock am Ring, weil das ein Rockfestival auf der Formel 1-Rennstrecke bei Koblenz ist.

Emma: Verstehe ich nicht. Was hat das mit Ring zu tun?

Gesine: Na, die Rennstrecke ist der Nürburgring!

Emma: Ach so, sag’s doch gleich.

Gesine: Letztes Jahr sind über 70 000 dort gewesen.

Emma: Klingt ja ganz schön toll. Wann soll das denn sein? Und wie kommen wir hin?

Gesine: Ist immer an einem Wochenende im Juni. Letztes Jahr sind wir mit dem Zug gefahren, dauert nur anderthalb Stunden.

Und ist weniger Stress als im Auto.

Unterwegs in Deutschland

Emma: Und wer spielt?

Gesine: Immer internationale Stars. Ich habe schon U2 und Prodigy dort erlebt.

A

A UF G A B E ZU M TE X T

Findet selber Links zu verschiedenen Events. Findet etwas, was euch interessiert.

E XTRA

A

Macht eine Präsentation von eurem Event. Die folgenden Fragen können euch helfen: • Welches Festival hast du gewählt? Warum?

• Wann genau findet das Festival / Event statt?

• Welche Stars treten auf?

• Wie viel kostet der Eintritt?

• Wie kommt man dorthin?

• etc.

AUFGABE 1

Kristian und Emma beim Voice Chat.

Kristian: Hi Emma! Schon lange nichts mehr von dir gehört!

Emma: Sorry, aber ich habe so viel Arbeit. Du weißt, Schule, Modelljob … und dann habe ich da einen Jungen getroffen!!!!

Kristian: …

Wie geht der Chat weiter? Arbeitet zu zweit. Ihr seid nun Kristian und Emma. Jeder sagt abwechselnd einen oder zwei Sätze. Sprecht so lange wie möglich miteinander.

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Unterwegs in Deutschland

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AUFGABE 2

a Wiederhole die Regeln für die Zeitform Perfekt. Notiere, was du in der letzten Woche alles gemacht hast. Schreibe mindestens 7 Sätze. b Arbeitet mündlich zu zweit. Beantwortet die folgenden Fragen mit ganzen Sätzen. Achtet auf das Hilfsverb haben oder sein.

1 Hast du einmal im Lotto gewonnen?

2 Bist du schon einmal in Südamerika gewesen?

3 Hast du schon einmal einen Liebesbrief geschrieben?

4 Bist du schon einmal auf einem Elefanten geritten?

5 Hast du schon einmal dein Handy verloren?

6 Hast du schon einmal einen Frosch gegessen?

7 Bist du schon einmal mit einem Ferrari gefahren?

8 Hast du schon einmal einen Vampir gesehen?

9 Bist du schon einmal in einem Konzert gewesen?

10 Hast du schon einmal einen Popstar getroffen?

11 Hast du virtuelle Freunde, die du noch nie «live» gesehen hast?

12 Bist du schon einmal ohne dein Handy in die Schule gegangen? c Arbeitet zu viert. Seht euch zuerst die Liste mit Aktivitäten an. Jeder in der Gruppe sagt zu jedem Thema einen Satz im Präsens Perfekt.

Achtet auf das Hilfsverb. Die Verben reisen, gehen, fahren bilden das Präsens Perfekt mit dem Hilfsverb sein.

• Hausaufgaben machen • lesen • starke, deutsche Verben üben • telefonieren • reisen • schreiben • Besuche machen • ins Kino gehen • ins Café gehen • mit dem Hund spazieren gehen • kochen • Bus fahren • Handball / Fußball / Computerspiele spielen • Snowboard / Skateboard fahren • fotografieren • simsen (sende melding) • Musik hören / machen • Ausstellungen / Museen besuchen • trainieren • in ein Konzert gehen • lange schlafen

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2

Unterwegs in Deutschland

A

P RAKTI S C H E S D E UTS C H

Am Bahnhof Musterdialoge Dialog 1 Kunde:

Guten Morgen, wir hätten gern eine Fahrkarte von Darmstadt nach Koblenz.

Schalter: Für wann?

Kunde: Für heute.

Schalter: Hin und zurück?

Kunde: Nein, einfach.

Schalter: Haben Sie eine BahnCard?

Kunde: Ja, ich habe die BahnCard 25, meine Freundin nicht.

Schalter: Um wie viel Uhr wollen Sie fahren?

Kunde: So schnell wie möglich!

Schalter: Da beeilen wir uns jetzt, denn in 10 Minuten geht der IC nach Koblenz von Gleis 5. Das macht 19 Euro 50, zweite Klasse, mit BahnCard und 26 Euro ohne. Zusammen also 45 Euro 50.

Kunde: Hier bitte.

Schalter: Hier sind Ihre Fahrkarten und 4 Euro 50 zurück. Angenehme Reise und auf Wiedersehen.

Dialog 2 Kunde:

Guten Tag, ich brauche eine Fahrkarte von Heidelberg nach Wien.

Schalter: Einfach?

Kunde: Ja, einfach, zweite Klasse, und ich habe keine BahnCard.

Schalter: Wann möchten Sie fahren?

Kunde: Am Sonntag, gerne am Nachmittag.

Schalter: Da habe ich ein gutes Angebot für Sie. Sie können mit dem Wochenend-Sparticket für nur 29 Euro 90 fahren, und ich habe auch einen günstigen Zug für Sie, Abfahrt Heidelberg um 16 Uhr 45.

Kunde: Prima, dann nehme ich das Wochenend-Ticket.

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Unterwegs in Deutschland

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Redemittel Nach Auskunft fragen Entschuldigen Sie, wann geht der nächste Zug nach Düsseldorf?

Ich hätte gern eine Fahrkarte nach Düsseldorf für den 19. Mai, am Abend / Morgen / Mittag.

Auf welchem Gleis fährt der Zug nach Düsseldorf?

Hält dieser Zug in Kassel?

Muss ich umsteigen?

Gibt es keine günstigere Verbindung?

Wie lange braucht der Zug nach Dresden?

Hat dieser Zug ein Bordbistro / einen Speisewagen?

Gibt es eine Ermäßigung für Schüler / Studenten?

Das ist aber teuer, gibt es eine billigere Alternative?

Brauche ich eine Platzreservierung?

Wann kommt der Zug aus Hamburg an?

Hat der Zug Verspätung?

Eine Fahrkarte kaufen Der Reisende: – Einmal nach Frankfurt, zweite Klasse.

– Eine Rückfahrkarte nach Dresden, bitte.

– Einmal Berlin hin und zurück.

– Wie viel kostet eine Fahrkarte nach München, einfach?

– Ich hätte gern eine Fahrkarte nach Regensburg.

Der Bahnbeamte: – Erste oder zweite Klasse?

– Haben Sie eine BahnCard?

– Einfach oder hin und zurück?

– Sie müssen in Würzburg umsteigen. Sie haben Anschluss um 14 Uhr 30.

– Das macht 86 Euro pro Person.

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G R A M M AT I K K

Presens perfektum med hjelpeverb haben og sein, Språknøkkel side 196/226.

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Unterwegs in Deutschland

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Traumwelten

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3 Traumwelten VO R D E M LE S E N

1 Was ist f端r ein Gedicht typisch? Macht eine Liste.

2 Macht ein Assoziogramm: Leben und Liebe

Fr端hst端ck bei mir Kaffee in der Tasse Zeitung auf dem Tisch Der Stuhl hier ist leer Genau so wie ich.

Kristin Svare Granrusten (Sch端lerin)

ottos mops ottos mops trotzt otto: fort mops fort ottos mops hopst fort otto: soso

Tasse die, -n kopp leer tom genau akkurat Mops der, -e* mops (en hunderase) trotzen trosse/trasse fort bort Obst das (bare ent. / berre eint.) frukt horchen lytte klopfen banke kotzen spy

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Traumwelten

otto holt koks otto holt obst otto horcht otto: mops mops otto hofft ottos mops klopft otto: komm mops komm ottos mops kommt ottos mops kotzt otto: ogottogott Ernst Jandl

A

A UF G A B E N ZU « O T T O S MO P S »

1 «ottos mops» – fasst jede Strophe mit eigenen Worten zusammen. Der Lehrer schreibt die Ergebnisse an die Tafel.

Z.B. Strophe 1: Der Hund ist ungehorsam und Otto schickt ihn weg.

2 Was ist an dem Gedicht «ottos mops» so besonders?

3 Schreibt ein kleines Gedicht mit folgenden sechs Wörtern: Anna, Max, hat, mag, Macht, Kraft. Alle Wörter können mehrmals benutzt werden, aber es sollen keine weiteren Wörter hinzugefügt werden.

Frau Roth Frau Roth ist 80 Jahre alt. Zum Gehen braucht sie einen Stock.

Ich mag sie und ich trage immer ihre Einkäufe vom Supermarkt nach Hause. Ich rede oft mit ihr, denn sie weiß unglaublich viele spannende Dinge. Als sie jung war, ist sie überall gewesen. Sie hat den Mt. Everest bestiegen, sie ist mit dem Orientexpress gefahren.

Ich glaube, sie hat alles gemacht.

Eines Tages zeigt sie mir eine kleine, grüne Flasche. Sie hat die Flasche beim Aufräumen auf dem Dachboden gefunden. Auf dem Etikett steht: Ein Teelöffel von diesem Trank macht 20 Jahre jünger.

Da klingelt das Telefon. Es ist meine Mutter. Ich soll nach Hause kommen, das Abendbrot ist fertig.

Ich gehe und sehe mich noch einmal um. Frau Roth humpelt langsam durch das Wohnzimmer, die Flasche in der Hand. Sie tut mir leid.

Ich sehe Frau Roth am nächsten Tag. Sie kommt aus dem Supermarkt und geht kerzengerade. Ihr Stock ist verschwunden und sie winkt glücklich. Drei Tage später fahre ich mit meinem Rad durch den Park.

Stock der, -e* stokk Einkauf der, -e* her: handlepose reden snakke unglaublich utrolig/utruleg als (den gang) da / (den gongen) da überall overalt besteigen (ei-ie-ie) bestige, klatre opp på / stige opp på, klatre opp på eines Tages en dag / ein dag zeigen vise Aufräumen das (bare ent. / berre eint.) det å rydde Dachboden der, -* loft klingeln ringe/ringje humpeln hinke sie tut mir leid jeg synes synd på henne / eg synest synd på henne kerzengerade rett som et lys / rett som eit lys

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Traumwelten

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Absatz der, -e* skohæl Woche die, -n uke/veke erkennen (erkannte, hat erkannt) kjenne igjen einladen (ä-u-a) invitere sich umziehen (ie-o-o) skifte klær / skifte klede Stunde die, -n time niemand ingen

Frau Roth sitzt auf einer Bank und spricht mit einem Mann. Sie trägt ein elegantes Kleid und Schuhe mit hohen Absätzen. Sie sieht aus wie eine Vierzigjährige.

Nach einer Woche sehe ich ein schönes Mädchen im Park. Sie trägt Jeans und einen rosa Pullover.

Ich frage sie, wie sie heißt, und sie antwortet: Roth, Rosa Roth.

Ich habe sie nicht erkannt. Ich lade sie ins Kino ein. Sie sagt ja, will sich aber erst noch umziehen. Wir wollen uns in einer Stunde beim Kino treffen. Ich warte. Nach zwei Stunden gehe ich zu ihrem Haus.

Ich klingle, aber niemand öffnet. Ich hämmere gegen die Tür, aber es kommt keine Antwort …

A

A U F G A B E N Z UM TE XT

1 Was erfährt man über Frau Roth?

2 Schreibt so viele Fragen wie möglich zu dem Text auf. Arbeitet dann zu zweit. Fragt und antwortet abwechselnd.

3 Die Geschichte «Frau Roth» hat ein offenes Ende.

Schreibt euer eigenes Ende. Eurer Phantasie sind dabei keine Grenzen gesetzt.

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Solange man Träume noch leben kann Ein Jahr ist schnell vorüber.

Wenn der Regen fällt, ein Meer voller Fragen.

Ich steh dir gegenüber in Erinnerung vergangener Tage.

vorüber forbi, over Regen der (bare ent. / berre eint.) regn Meer das, -e hav gegenüber vis-à-vis Erinnerung die, -en minne vergangene Tage fortiden, den svunne tiden / fortida, framfarne tider Ziel das, -e mål Traum der, -e* drøm/draum versuchen forsøke / prøve, forsøkje Nebel der (bare ent. / berre eint.) tåke Schweigen das (bare ent. / berre eint.) taushet, stillhet / togn, stille es fällt mir schwer det er vanskelig for meg / det er vanskeleg for meg irgendwann en eller annen gang / ein eller annan gong Wunder das, - under, mirakel geschehen (ie-a-e) skje brauchen trenge

Das große Ziel war viel zu weit; für unsere Träume zu wenig Zeit.

Versuchen wir es wieder, solange man Träume noch leben kann.

Ein Jahr ist schnell vorüber.

Wenn der Nebel kommt mit silbernem Schweigen.

Du stehst mir gegenüber.

Und es fällt mir schwer die Liebe zu zeigen.

Das große Ziel war viel zu weit; für unsere Träume zu wenig Zeit.

Du weißt genau, dass irgendwann einmal ein Wunder geschehen kann.

Versuchen wir es wieder, solange man Träume noch leben kann.

Das große Ziel war viel zu weit; für unsere Träume zu wenig Zeit.

Du weißt genau, dass irgendwann einmal ein Wunder geschehen kann.

Versuchen wir es wieder, solange man Träume noch leben kann.

A

Ich brauch dich.

Das weißt du.

Versuchen wir es wieder, solange man Träume noch leben kann.

AUFG AB E N Z UM LI E D

1 «Solange man Träume noch leben kann»: Welches Thema hat dieses Lied?

2 Lest den Liedtext noch einmal: Bei einigen wenigen Wörtern fehlt ein Buchstabe.

Welcher? Warum?

3 Arbeitet in Gruppen. Teilt den Text in drei etwa gleich große Teile und übertragt (= oversette fritt / omset fritt) ihn ins Norwegische.

Münchner Freiheit

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A

EXT R A

AUFGABE 1

Arbeitet mündlich zu zweit. Wählt die Personen auf dem Bild auf seite 40. a Macht für jede Person eine Biographie. (Name, Alter, Schule / Beruf, Hobbys usw.) b Die Personen sprechen jetzt zusammen. Spielt / improvisiert den Dialog.

AUFGABE 2

Wer bin ich?

Jeder Schüler nimmt die Identität einer berühmten Persönlichkeit an und präsentiert sich kurz.

Die anderen Schüler müssen raten, wen man darstellt.

Beispiel: A: Ich wohne in Norwegen. Ich bin blond. Ich bin verheiratet und habe Kinder. Mein Sohn heißt Marius …

B: Bist du Mette-Marit?

A: Ja, das stimmt.

AUFGABE 3

Deine Eltern haben im Internet ein Hotel gefunden, in dem sie gern wohnen möchten. Leider klappt die Bestellung im Internet nicht.

Du rufst für deine Eltern im Hotel Hexenhaus in Dresden an.

Arbeitet zu zweit. Setzt euch Rücken an Rücken. Benutzt die Wendungen aus «Praktisches Deutsch». Spielt das Gespräch.

Hotellet tar/tek telefonen.

Du presenterer deg og spør om to ledige rom i perioden 20.–24. mai.

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p

Ja, det er ledig.

Spør om prisen.

Sier/seier prisen, det koster/ kostar 100 euro per rom.

Spør om det er med frokost/ frukost.

Bekrefter/bekreftar.

Spør om det er svømmebasseng/ symjebasseng og trimrom.

Ikke/ikkje basseng, men trimrom og solarium.

Bestiller.

Forteller at de kommer sent om kvelden. / Fortel at dei kjem seint om kvelden.

P RAKTI S C H E S D E UTS C H

A

Takker for bestillingen. / Takkar for bestillinga.

Über Gefühle sprechen Lest die Ausdrücke und übersetzt sie.

Sympathie Ich mag dich / ihn / sie.

Du bist nett.

Ich bin gerne mit dir / ihm / ihr zusammen.

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Zufriedenheit Mir geht’s gut / prima!

Ich bin ok!

Freude / Glück Ich bin so froh / glücklich / happy!

Das macht so viel Spaß!

Du bist toll / super!

Das ist super / toll / klasse.

Sehnsucht Ich vermisse dich / ihn / sie.

Ich denke die ganze Zeit an dich / ihn / sie.

Mitgefühl Er / sie / es tut mir leid.

A

G R A M M AT I K K

Preposisjoner/preposisjonar med akkusativ, Språknøkkel side 207/237.

Preposisjoner/preposisjonar med dativ, Språknøkkel side 207/237.

Direkte og indirekte objekt, Språknøkkel side 210/240. es gibt + akkusativ, Språknøkkel side 210/240.

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Traumwelten

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In der Schule

A