ENCUESTA Y GRAFICAS ESTADISTICAS DE LAS EDADES

En la encuesta realizada a los estudiantes de 4to y 5to de secundaria sobre sus edades actuales de la Unidad educativa Correo se tiene los siguientes datos:

Media aritmética con datos no tabulados sobre las edades.

Media a aritmética con datos tabulados sobre las edades:

2.1. GRAFICA ESTADISTICA DE PROMEDIO DE EDADES.

3. MEDIANA.

Solución con datos no tabulados: n=15 entonces (15+1) /2=8 en esa posición se encuentra 17 por lo tanto esa es nuestra mediana.

Solución con datos agrupados: n=15 / 2 = 7,5 entonces la mediana es 17 que se encuentra en X3.

3.1.

6. INTERPRETACIONES SEGÚN LA TABLA DE DISTRIBUCION.

El número 5 en frecuencia absoluta nos indica que hay mayoría con edades de 15 años y 17 años y a la ves en la MODA es bimodal las edades.

Hay dos estudiantes con edad de 16 años y otros dos estudiantes con 18 años, en los cursos de cuarto y quinto de secundaria.

Solo un estudiante tiene 19 años del total de los encuestados.

El 0.34 en la frecuencia relativa es la proporción de la edad de los estudiantes que tienen 15 años.

En el porcentaje del 100% de los encuestados 34% tienen edades de 15 y 17 años, y el 13% tienen edades 16 y 18 años y el 6% que representa a un solo estudiante que tiene 19 años.

En frecuencia acumulada hay 5 estudiantes con menor oh igual de 15 años de edad, y hay 7 estudiantes con menor de 16 años, y hay 12 estudiantes con menores de 17 años y hay 14 estudiantes con menores de 18 años y hay 15 estudiantes con menor oh igual de 19 años.

MIRADA INSTROSPECTIVA DE LA BIOPRAXIS EDUCATIVA ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

DIPLOMADO: EDUCACIÓN ECONÓMICA Y MATEMÁTICA FINANCIERA

PARTICIPANTE: ARMIN MAYTA QUISPE

ESPECIALIDAD: MATEMATICAS

LUGAR Y FECHA: CORREO/06/ AGOSTO 2023

Preparación de la clase (PDC)

Identificar problemáticas o motivaciones en su práctica educativa actual (antes de cursar el diplomado)

Juego de pasanaku una estrategia de ahorro

Ejecución de lo planificado Momentos metodológicos, Práctica, teoría, valoración y producción.

Dominio de aula Juego de pasanaku con los estudiantes para ahorar en las alcancías.

Desarrollo del contenido

Manejo económico en el juego de pasanaku como una estrategia de ahorro. Cada estudiante aportara una cantidad económico diario para el juego de pasanaku para ahorrar en la alcancía.

Metodología (Inductivodeductivo)

Estrategias metodológicas (didácticacapacidades)

Manejo de recursos tecnológicos

Uso de la lengua originaria y castellana

Cada estudiante participara en el manejo económica y la participación en el juego de pasanaku de todos los cursos.

Práctica, teoría, valoración y producción.

Aplicación estadística del monto económico ahorrado en el juego de psanaku.

Castellano y quechua.

Lectoescritura Graficas estadísticas.

Producción escrita Graficas estadísticas de Media, Mediana y Moda.

Procesos evaluativos

Mediante las cuatro dimensiones: Ser, saber hacer y decidir.