Page 1

‫برامج الذكاءات املتعددة‬ ‫مشرفة اإلرشاد ‪ /‬فاطمة حممد سامل‬


‫الي ــوم ألاول‬


‫الذكاءات املتعددة‬


‫الذكاءات المتعددة‬ ‫ مؤسس النظرية هو البروفسور هوارد جاردنر‪.‬‬‫ محاضر بجامعة هارفارد األمريكية‪.‬‬‫ مؤلف العديد من الكتب التربوية‪،‬‬‫ووضع نظرية ( الذكاء المتعدد ) في كتابه‬ ‫( أطر العقل ) سنة ‪1983‬م‪.‬‬


‫مقدمة‬ ‫*تعترب نظرية الذكاءات املتعددة من النظريات الرتبوية‬ ‫اهلامة؛حيث توصل هلا العامل "هاورد جاردنر" منذ عام ‪1983‬م‬ ‫ومنذ ذلك احلني تعدت النظرية حيزها النظري لتنزل فعليا ساحة‬ ‫التطبيق‪ ،‬ويعمل عليها الباحثون يف كل ميدان ليستفيدوا منها ‪-‬‬ ‫جتريبيا وتطبيقيا‪ -‬أقصى استفادة يف تنمية الطفل سواء يف األسرة‬ ‫أو يف املدارس‪.‬‬


‫إن هذه الذكاءات موجودة لدى كل فرد ولكنها موجودة بتفاوت فقد‬ ‫يكون شخص ما لغوي ًا بدرجه عالية يف حني يكون منطقياً بدرجة أقل‬ ‫ولذلك ال نتعامل مع اآلخرين على أنهم أذكياء أو قليلي الذكاء فكلنا‬ ‫أذكياء بدرجات متفاوتة من كل نوع ‪.‬‬ ‫اذن البشر خيتلفون يف القدرات واالهتمامات لذا هم اليتعلمون بنفس‬ ‫الطريقة ‪.‬‬ ‫قدم جاردنر عام ‪ 1983‬نظرية الذكاء املتعدد اليت جاءت ثورة ضد‬ ‫االعتقاد الذي سيطر زمنا طويالً ومفـــــــــــــاده أن اإلنسان ميثل‬ ‫ذكاءً واحداً ثابتاً و يرى جاردنر أن اإلنسان ميتلك أنواعاً من الذكاء‪.‬‬


‫نظرية الذكاءات المتعددة‬ ‫)‪H.Gardner (1993,1983‬‬ ‫يتضح لنا ‪:‬‬ ‫” كل األطفال يولدون ولديهم كفاءات ذهنية متعددة منها ما هو ضعيف‬ ‫ومنها ما هو قوي ومن شأن التربية الفعالة أن تنمي ما لدى المتعلم من‬ ‫كفاءات ضعيفة وتعمل في الوقت نفسه على زيادة تنمية ما هو قوي‬ ‫لديه ”‪.‬‬ ‫ترفض هذه النظرية االختبارات التقليدية للذكاء ألنها ال تنصف ذكاء‬ ‫الشخص فهي تركز على جوانب معينة فقط من الذكاء‪.‬‬ ‫ليس هناك طالب أفضل من آخر وكل ما هنالك اختالف في الذكاءات‪.‬‬


‫نلخص ذلك في نقاط أساسية هي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ليس هناك ذكاء واحد ثابت ورثناه وال ميكن تغيريه ‪.‬‬ ‫‪ -2‬إن اختبارات الذكاء احلالية هي لغوية منطقية ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ميتلك كل شخص عدداً من الذكاءات‪.‬‬ ‫‪ -4‬باإلمكان تنمية ما منتلكه من ذكاءات فهي ليست ثابتة ‪.‬‬ ‫‪ -5‬يتعلم األطفال إذا كان التعليم مناسبا ملا ميتلكونه من ذكاءات ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ميتلك كل شخص توليفة من الذكاءات ‪.‬‬ ‫‪ -7‬تتفاوت الذكاءات الثمانية لدى كل شخص ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ميكن استغالل الذكاءات القوية لتنمية الذكاءات الضعيفة‬


‫عبري عن الصورة أمامك ‪...‬‬


‫تمايزالطالبات‬


‫أنماط الذكاء‬

‫‪ -1‬الذكاء اللغوي اللفظي‬ ‫• يظهر هذا الذكاء في قدرة الفرد على التعامل مع‬ ‫األلفاظ والمعاني والكلمات ‪ ،‬أو في القدرة على‬ ‫استخدام الكلمة ‪ .‬وتبرز بقوة في الطفولة‬ ‫المبكرة وتستمر مع مراحل النمو المختلفة ‪.‬‬


‫ما وجه العالقة بين الذكاء والمصباح ؟‬


‫كيف يتعلم‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬

‫المحاضرات‬ ‫المناقشات‬ ‫القراءة‬ ‫كتابة المقاالت‬ ‫لعب االدوار‬

‫عالم امراض النطق‬ ‫كاتب‬ ‫مذيع‬ ‫أمين متحف ‪ ،‬مكتبة‬ ‫صحفي‬

‫خطب الجمعة‬ ‫المناظرات‬ ‫تسجيالت الصوت‬ ‫سرد الحكايا والقصص‬

‫محامي‬ ‫معلم لغات‬ ‫مساعد قانوي‬ ‫متحدث رسمي‬ ‫مصحح لغوي‬


‫‪ -2‬الذكاء المنطقي الرقمي‬ ‫• يظهر في قدرة الفرد على استخدام األرقام أو‬ ‫السلوك المنطقي ‪ .‬ومظهر هذا الذكاء استخدام‬ ‫الرقم ‪ .‬وتزدهر في فترة المراهقة ‪ ،‬وتتزايد‬ ‫حتى سن األربعين ‪.‬‬


‫كيف يتعلم‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬

‫مسائل رياضيات على السبورة‬ ‫الغاز منطقية والعاب‬ ‫لغات برمجة الكمبيوتر‬ ‫البراهين العلمية‬

‫مدقق حسابات‬ ‫عالم رياضيات‬ ‫عالم اقتصاد‬ ‫معلمة مواد علمية‬ ‫محاسب‬

‫التفكير العلمي‬ ‫التجارب‬ ‫حل المشكالت منطقيا‬

‫مستشار مالي‬ ‫مندوب مشتريات‬ ‫محلل حاسوبي‬


‫‪ -3‬الذكاء البيئي الطبيعي‬ ‫يظهر في االهتمام بالكائنات الحية وغير الحية‬ ‫المحيطة بنا ‪ ،‬والقدرة على التعامل مع البيئة باحترام‬ ‫ومظهره ( العالقة مع البيئة )‬


‫كيف يتعلم‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬

‫تستهويه الطبيعة ومناظرها‬ ‫لدية القدرة العالية على تصنيف‬ ‫الكائنات الحية والموجودات‬ ‫يعرف انواع البحار واالسماء‬

‫عالم في شؤون الطبيعة‬ ‫خبير زراعي‬ ‫طب اعشاب‬ ‫مرشد بحري‬

‫يدرك الظواهر الطبيعية‬ ‫يحب مواد االحياء والجيولوجيا‬ ‫يتعرف على وجود المياة‬ ‫الجوفية من اشكال الجبال‬ ‫الطبيعية‬

‫خبير حيواني‬ ‫بحار‬ ‫مزارع طبيب بيطري‬ ‫عالم جيولوجي‬


‫من هو هذا العالم‬


‫لنتعرف أكثر عن الملهم توماس اديسون‬


‫اليوم الثاني‬


‫‪ -4‬الذكاء المكاني ‪ -‬البصري‬ ‫• يظهر في القدرة على مالحظة العالم الخارجي بدقة وتحويله‬ ‫إلى مدركات حسية ‪ .‬ومظهر هذا الذكاء الصورة ‪ .‬ويبرز هذا‬ ‫الذكاء مبكرا ويزدهر في سن ‪ 10-9‬سنوات ويبقى مع‬ ‫الفنانين إلى عمر متأخر‪. .‬‬


‫نشاط‬ ‫كيف يتعلم صاحب هذا الذكاء ؟‬ ‫ماهي الوظائف المناسبة له ؟‬


‫كيف يتعلم‬ ‫لوحات ورسومات توضيحية‬ ‫فيديو وشرائح وافالم تعليمية‬ ‫خرائط مفاهيم‬ ‫متاهات والغاز‬

‫رسم كاركاتيري لتخطيط الفكرة‬ ‫رسوم وفنون بصرية‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬ ‫مهندس‬ ‫فنان‬ ‫مبدع‬ ‫مصور‬ ‫نحات‬ ‫مصمم داخلي‬

‫عالم رسم‬ ‫مخطط حضاري‬ ‫معلم فنون‬ ‫رسام تشكيلي‬ ‫طيار‬


‫‪ -5‬الذكاء الجسمي – الحركي‬ ‫• يظهر في القدرة على ضبط حركة الجسم ومسك‬ ‫األشياء بدقة والتعبير الجسمي عن السلوك‬ ‫ومظهر هذا الذكاء ( الحركة ) وتبدأ في الطفولة‬ ‫المبكرة وتستمر في نشاط حتى األربعين ‪.‬‬


‫كيف يتعلم‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬

‫زيارات ميدانية‬ ‫مرح في حجرة الدراسة‬ ‫انشطة التربية الرياضية‬ ‫العاب تعاونية تنافسية‬

‫ممثل‬ ‫رياضي‬ ‫مدرب تربية رياضية‬ ‫صاحب حرفة دقيقة‬

‫تمثيل االدوار‬ ‫استخدام لغة الجسد للتعبير عن‬ ‫الفكرة‬ ‫مفاهيم حسية وحركية‬ ‫تقليد حركات االشخاص‬

‫مشرف ميداني‬ ‫طبيب اسنان‬ ‫جراح‬ ‫ميكانيكي‬ ‫بهلوان‬


‫‪ -6‬الذكاء الذاتي الداخلي‬ ‫• يظهر في القدرة على فهم اإلنسان لمشاعره الداخلية ‪،‬‬ ‫والقدرة على ضبطها والتحكم بها ومظهره ( فهم الذات )‬


‫• هادئ غالبا‬


‫كيف يتعلم‬ ‫التعليم المستقل‬ ‫فترات تأمل‬ ‫ارتباطات شخصية( أي بموقف‬ ‫حصل له )‬

‫أنشطة تقدير الذات‬ ‫التعليم الذاتي المبرمج‬ ‫الواجبات المنزلية‬ ‫مشروعات والعاب فردية‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬ ‫مخطط برامج‬ ‫خبير ومستشار‬ ‫مدرب‬

‫عالم نفس‬ ‫معالج‬ ‫رجل اعمال‬


‫‪ -7‬الذكاء الموسيقي أو اإليقاعي‬ ‫• يظهر هذا الذكاء في االهتمام باللحن واإليقاع والنغمات‬ ‫ومظهر هذا الذكاء ( النغمة ) تتطور بسرعة منذ وقت مبكر ‪.‬‬


‫كيف يتعلم‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬

‫المقامات‬ ‫النشيد الجماعي‬ ‫االستماع الى مقطوعة إنشاديه‬ ‫القراءة الجماعية الملحنة‬

‫قارئ‬ ‫مؤذن‬ ‫مؤلف مقاطع انشادية‬

‫يربط الدرس بترنيمة انشادية‬ ‫التذوق الفني‬ ‫استخدام مقطوعة انشادية كمقدمة‬ ‫للدرس‬

‫مهندس استديو‬ ‫معلم مقامات‬ ‫قائد فرقة انشادية‬ ‫معلم ايقاعات‬


‫‪ -8‬الذكاء االجتماعي‪ -‬البينشخصي‬ ‫• يظهر هذا الذكاء في القدرة على اإلحساس‬ ‫باآلخرين وإقامة عالقات سليمة معهم ومظهره‬ ‫• ( العالقة مع اآلخر ) وتبرز بقوة في سن الثالثة‬ ‫وتستمر ‪.‬‬


‫كيف يتعلم‬ ‫جماعات تعاونية‬ ‫تفاعل جماعي‬ ‫تعليم اقران‬

‫حفالت تعليمية‬ ‫اندية اكاديمية‬ ‫محاكاة‬ ‫مشاركة االقران‬

‫الوظائف‬ ‫المناسبة‬ ‫محكم‬ ‫اداري‬ ‫مستشار‬ ‫مندوب مبيعات‬ ‫مندوب عالقات‬

‫عالقات عامة‬ ‫عالم في علم االنسان‬ ‫مرشد اجتماعي‬ ‫مصلح اجتماعي‬


‫وفي الختام‬

‫أرجو من الله العلى القدير أن‬ ‫يكون هذا العمل خالصاً لوجهه‬ ‫الكريم فإن اصبنا فمن الله‬ ‫وإن اخطأنا فمن أنفسنا ومن‬ ‫الشيطان‪.‬‬

الذكاءات المتعددة  

الذكاءات المتعددة  

Advertisement