Marcos de Acción Regionales
Reconocemos los siguientes desafíos: Persistencia de un número elevado de analfabetos en algunos
Países del Grupo E-9
Fortalecer los valores morales en los programas de estudio de
la educación básica, destacando la importancia de los valores democráticos, como la justicia, la imparcialidad, la tolerancia y el respeto de la diversidad y la igualdad, para los maestros y los estudiantes.
países. Reforzar la educación de calidad medida a través no sólo de Facilitar el acceso a la educación básica en zonas remotas e
inaccesibles. Expansión de los servicios de educación y desarrollo de la pri-
los niveles nacionales alcanzados en las asignaturas tradicionales, sino también de la adquisición de conocimientos, aptitudes para desenvolverse en la vida diaria y capacidades tecnológicas.
mera infancia. Mejora de la calidad de la formación inicial y en el servicio de Continuar la reducción masiva del analfabetismo y promover
los maestros.
el aprendizaje tecnológico y las capacidades para desenvolverse en la vida diaria.
Elaboración de programas especiales que respondan directa-
Mejorar la calidad y el rendimiento del aprendizaje en la edu-
mente a los problemas de los grupos que tradicionalmente han sido excluidos del desarrollo.
cación. Aumentar la participación de la sociedad civil, incluida la Ocuparse adecuadamente de las desigualdades existentes en
la educación, en particular con respecto a la educación de las niñas y las mujeres.
comunidad local, a fin de promover el aprendizaje básico y el aprendizaje durante toda la vida para todos. Incrementar el aprendizaje de las tecnologías modernas y a
Dominio del aprendizaje y excelencia para todos.
distancia en los diversos aspectos de la EPT. Establecer un programa eficaz de postalfabetización y de
Declaramos que nuestras metas son las siguientes:
educación permanente. Prestar mayor atención a la educación de los adolescentes
(VIH/SIDA) y dotarlos de aptitudes para que se desenvuelvan en la vida diaria. Fortalecer la base de datos sobre educación.
Asignar la prioridad nacional máxima a la EPT y, en particu-
lar, a la erradicación del analfabetismo de adultos.
Proseguir las reformas necesarias en la gestión de la educa-
ción para mejorar la administración y la supervisión. Aumentar el número de estudiantes que terminan la ense-
ñanza básica, media y superior. Inclusión total de los niños con necesidades especiales en las
Concentrarse en la equidad entre los sexos. Garantizar la excelencia para todos en la educación.
escuelas corrientes. Introducir modificaciones en la legislación a fin de extender
la educación básica e incluir la educación para todos en las declaraciones de política. Aplicación de nuevas modalidades de educación que vinculen
la educación a la fuerza de trabajo. Garantizar el acceso y la equidad a la población situada en
zonas inaccesibles. Crear redes nacionales de sistemas de comunicación para el
acceso universal de las escuela a la Internet y a todas las formas de medios de comunicación electrónicos.
Movilización de recursos Deseamos fortalecer nuestra resolución de continuar aumentando las asignaciones de recursos para la EPT, a nivel del gobierno nacional hasta los organismos provinciales, estatales y locales, y recabando el apoyo de la sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales, así como la industria y el comercio, con miras a que contribuyan a la EPT y a que participen en ella. El éxito del programa de EPT depende fundamentalmente de la movilización de recursos suficientes para la educación. Si bien todos los países reconocen esta exigencia, algunos de los países del Grupo hacen frente a grandes restricciones en ese ámbito.
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