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PON DIDATEC CORSO BASE COD. PROGETTO D-5-FSE-2010-1

Format – descrizione del problema PON DIDATEC corso base A.s. 2012/2013 Tutor Francesco Mario Pio Damiani __________________________________________________________________________________________ Corsista Domenica Zanni __________________________________________________________________________________________ Educazione Ambientale: La raccolta differenziata

Il contesto di partenza La classe presa in considerazione è una seconda media di primo grado, composta da un numero esiguo di alunni, con un elevato livello di problematicità sia sul piano educativo sia sul piano dell’apprendimento. Risulta necessaria un’azione di stimolo e di coinvolgimento al fine di produrre una maggiore attenzione alle attività proposte con l’utilizzo di nuove tecnologie didattiche (uso della LIM, ricerche di testi ed immagini sul web, iscrizione a siti didattici laboratoriali, uso di uno spazio wiki). Obiettivi formativi e di apprendimento 1 sensibilizzare gli alunni al senso civico attraverso una maggiore consapevolezza dell’essere parte di una comunità; 2_produrre elaborati che siano testimonianza della proprio contributo a livello personale e di gruppo;

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3. Conoscere la struttura dei materiali e della possibilità del loro riciclo e riutilizzo.

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Problema di partenza Inizialmente gli alunni si mostrano poco propensi a raccogliere le indicazioni offerte sia dai docenti e sia dagli enti locali competenti riguardo la raccolta differenziata, già in atto nella cittadina dai primi giorni di aprile. Diventa perciò indispensabile dare dei messaggi che orientino ad una nuova educazione relativa al rispetto dell’ambiente. La lezione frontale abitualmente messa in atto non risulta efficace e pertanto è necessario operare notevole cambiamento di rotta in modo da cambiare il contesto di apprendimento sia nei tempi che nelle modalità. Sono state perciò utilizzate le nuove risorse didattiche tecnologiche, in particolare lo spazio wiki e le risorse reperite nel web (testi immagini, video). L’usuale setting didattico in genere ridotto all’aula con la lavagna di ardesia, si è arricchito con la LIM e gli strumenti del web 2.0, come wikispaces per la redazione collaborativa dei testi, fickr per archiviare e condividere le immagini, youtube per reperire e condividere i video, google drive per l’archiviazione su remoto di cartelle condivise.

Ipotesi di soluzione In riferimento alla problematica della classe e alla mancanza di efficacia delle metodologie tradizionali (uso dei libri di testo, lezioni frontali ecc.), sono state nuove soluzioni utilizzando risorse tecnologiche (lim, power-point, wiki,

youtube, fickr, slideshare, Issuu) per favorire gli apprendimenti disciplinari e

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adottate


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raggiungere gli obiettivi prefissati. Tutta la classe è stata sollecitata ad effettuare ricerche di gruppo on line in merito alla raccolta differenziata. In particolare un gruppo si è occupato della ricerca ed archiviazione di immagini significative; un altro della redazione collaborativa dei testi, un altro della

selezione di video su

youtube ed infine si è prodotto un elaborato in formato powerpoint condiviso su slide share. Inoltre ciascun gruppo si è occupato della raccolta e selezione dei vari materiali da riciclare all’interno della stessa istituzione scolastica.

Preparazione Si sono utilizzate le poche tecnologie in dotazione alla scuola (LIM e laboratorio multimediale) e gli smartphone in dotazione personale degli alunni, e le loro postazioni multimediali domestiche.

Si è fatto largo uso degli gli strumenti del web 2.0, appresi durante il corso: wikispaces per la redazione collaborativa dei testi, fickr per archiviare e condividere le immagini,

youtube per reperire e condividere i video,

google drive per l’archiviazione su remoto di cartelle condivise.

slideshare, per la condivisione delle presentazioni di PowerPoint

Issuu, per la condivisione di documenti in formato PDF Pagina3

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Nell’esperienza è stato utile esplorare i suddetti ambienti social per la condivisione, non solo per “postare” gli elaborati dei ragazzi ma anche per trarre spunti di riflessione, ispirazione e veri e propri materiali didattici. L’ambiente di apprendimento ha così superato i confini spazio-temporali dell’aula didattica tradizionale e si è arricchita di un ambiente virtuale offerto dal wikispaces in cui è stato possibile fare una duplice operazione: 1) Documentare l’esperienza e collaborare per la redazione dei contenuti 2) Far convergere in unico ambiente, il wikispaces, materiali di diversa provenienza (video di youtube, immagini di flickr, presentazioni di slideshare

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ecc. ecc.)

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Scondo elaborato  

secondo elaborato obbligatorio del corso DIDATEC BASE

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