Zavod Škatlica: Igre za aktivno državljanstvo

Page 1

IGRE ZA AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO ZA MLADE IN MLADE PO SRCU Zavod Škatlica v sklopu Evropskega tedna mladih

Ljubljana : 2019


VSEBINA

UVOD 4

MOJA VASICA

14

O ORGANIZACIJI

6

LETALIŠČE PAPIRNATIH LETAL 16

KDO NAJ PREŽIVI?

8

MOJ TALENT

18

VEDER IZZIV

10

VRTNA BITKA ZA POZORNOST 20

KOLIKO SMO GLASNI?

12

4. VEJA OBLASTI

22


UVOD Tale publikacija je nastala, ker so nam take in drugačne igre v zavodu Škatlica, pomembne. Igra je nekaj v čemer uživamo, se zabavamo, se počutimo žive. Elementi igre so glavno nosilo dobro sestavljene igre, da nas lahko motivira, da pridemo do cilja in da se cel čas počutimo vpletene (ang. engaged) vanjo. Dobro postavljeni elementi in skrbno izbrane mehanike so tiste, ki bodo igro naredile zabavno, napeto, tekmovalno, sodelovalno, ravno prav težko in izzivalno ... dobro. Ker pa "imajo vsake oči svojega malarja", je tudi "dobra" igra zelo subjektivna. Mehanike so tiste, ki nas bodo motivirale, da nekaj naredimo na določen način. Zato so igre tako pomembne in priročne, ko skušamo sebe ali druge nečesa naučiti, saj proces igre, če pomislimo, se od učenja ne razlikuje veliko. Še več. Težko si zamislimo igro s ciljem , kjer se prej ni potrebno naučiti vsaj nekaj pravil. Naučiti. Pa se niti ne zavedamo, da se učimo, ker smo tako zelo motivirani. Prav zato so igre tako močno in učinkovito orodje za učenje s pomočjo metod neformalnega izobraževanja. Če želimo, da se v udeležencu prebudi tisti "aha moment", kot pri vsakem jasnem procesu, začnemo pri problemu. Problem prepoznamo, si nastavimo namene in morda tudi cilje, najdemo rešitve in ... povemo rešitev. Večkrat neučinkovito.

Kolikokrat se je zgodilo, da smo si nekaj zapomnili in se res nečesa naučili šele takrat, ko smo si res predstavljali, kaj gre lahko narobe, kako lahko nekaj uporabimo? Upraba mehanik iger je najbolj učinkovita prav pri tem zadnjem delu. Vmesni člen med tem, ko vemo, kaj želimo pri učečemu doseči, in tem, da mu podamo odgovor. So mehanike motivacij in dizajni procesov, ki pomagajo udeležencu samemu spoznati, kar mu želimo prenesti. Tako je nastalo teh nekaj strani, ker verjamemo, da se z igro in pravilno uprabljenimi mehanikami lahko odpira tudi težke teme pri ciljnih skupinah, ki na prvi pogled ne zgledajo zainteresirane. Ideje za igre smo sestavili s kombiniranjem mehanik, ki jih poznamo in ki so se nam zdele, da podpirajo namene, ki smo si jih zastavili. Niso perfektne. So podlaga in koščki sestavljanke, kateri upamo, da vam bodo prišli prav pri sestavljanju vaših dogodivščin iger in drugih zanimivih procesov učenja. P.S. Dodali smo nekaj cen in virov, da lahko sami vidite ali se vam kako stvar splača narediti tudi samim. Igre so primeri. Bolj sugestije. Bile so izvedene, testirane in mladi so v njih uživali in bili zadovoljni s tem, koliko se da odnesti od kratke igre. Oblikovane so bile kot kratke, ker smo želeli nekaj iger, s katerimi lahko pristopimo tudi do neznanca na sprehodu in mu ne ukrademo preveč časa v njegovem urniku. Različne starosti udeležencev, okolja v katerih izvajamo, pristopi do ljudi - vse to vpliva na rezultat in igra sama po sebi še ni recept za upeh. Predlagamo, da si najdete čas in opazujete, kateri deli iger delujejo in se vedno vprašate zakaj. Zakaj

ste v nečem uživali? Kaj lahko naredite drugače, da bo še vedno isto ... ali pa ne? Kaj je tista malenkost, ki je drugi ne opazijo, a je ključna za točno tisti občutek? Ne moremo dati recepta, lahko pa za konec podelimo dve spoznanji, ki sta se potrdili med izvajanjem teh aktivnosti. Velik stolp pritegne pozornost. Tabla z napisom "kaj se dogaja" (na sliki), ki je od dogajanja odmaknjena kakih 20 metrov, da si človek upa v miru prebrati za kaj se gre, pritegne ravno tiste, ki se radi počutijo malo bolj varno in ne pristopijo ravno k vsaki stvari. Teh pa je več, kot se nam je zdelo na prvi pogled. Raziskujte in ustvarjajte. Svet potrebuje več iger :)


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

O ORGANIZACIJI OSNOVNA IGRA Aktivnost je sestavljena iz več krajših (10 - 15 min) aktvnosti/iger, za katere navodila najdete v nadaljevanju. Da bi te kratke aktivnosti o aktivnem državljanstvu povezali v celoto in naredili bolj zanimive tudi za mimoidoče, smo za osnovo postavili velik stolp (na sliki levo), ki poskrbi za vidnost in vmesno zabavo. Namen stolpa je, da en po en (ali v ekipah) vlečemo kose ven in jih postavljamo na vrh, pri tem pa pazimo, da se stolp ne podre. Nekateri kosi stolpa so lahko označeni in ko nekdo varno izvleče obarvan kos, izbere eno izmed mini iger, ki so na voljo.

Zavod Škatlica je mlada nevladna organizacija, ki sta jo ustanovili mladinski delavki s skupno vizijo in raznolikimi izkušnjami iz večih slovenskih in mednarodnih organizacij. Namen zavoda je razvoj varne platforme oz. igrišča za raziskovanje, preizkušanje, razvijanje in implementacijo idej, ki prinašajo pozitivne spremembe v življenja posameznikov in lokalnih skupnosti. Mladim želimo omogočiti prostor za osebno rast ter izmenjavo izkušenj, veščin in idej z namenom spodbujanja trajnostnega življenjskega sloga.

ALTERNATIVA: Naš stolp smo obarvali z zlatimi in srebrnimi bleščicami. Lahko pa vsakih 9 kosov pobarvamo (samo najmanši dve površini ali cele) vsakega v svojo barvo in iz ostanka lesa naredimo večje lesene 6-strane kocke. Vsako stranico kocke pobarvamo v eno barvo in imamo za izziv, da lahko poberemo kos le tiste barve ki jo vržemo. Vsaki barvi pa lahko določimo še družbeno kritično vprašanje in tako naredimo igro še malce drugačno. IZDELAVA: - 54 x leseni stebri (8 x 10 cm) razrezani na 30 cm dolžine (OBI - 70€) - akrilne barve (TEDI - 10€) - brezbervni lak za les (OBI - 10€)

Naši projekti se osredotočajo na gradnjo skupnosti, raziskovanje konceptov igrifikacije in medijske pismenosti, izražanje skozi vizualno umetnost, uporabo IKT tehnologij ter gastronomijo.

6

7


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

KDO NAJ PREŽIVI?

MORALNA VPRAŠANJA

ŠT. UDELEŽENCEV: 8 - 12

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Sprejemanje mnenj svojega stališča, sprejemanje Poslušanje s spoštovanjem.

Zgodba opiše kritično situacijo, v kateri lahko preživi manjše število oseb znotraj velike skupine različnih karakteristik. V naprej določimo like oz. karakteristike: prostovoljni gasilec, nosečnica, oče treh otrok, bivši zapornik, zdravnik, študent, mlad TV zvezdnik, oborožen policaj, 75 letni duhovnik, znan politični voditelj, znan aktivist za podnebne spremembe, znanstvenik, učitelj itd. Vsak član delavnice se zavzame za določeno osebo in zagovarja svoje mnenje.

drugih, zagovarjanje drugačnega mnenja.

PRIPOMOČKI:

Zgodba: 10 ljudi je ujetih v jamo, ki jo lahko vsak trenutek zasuje in nekaj jih bo ostalo za vedno zakopanih. Dogovoriti se morajo o vrstnem redu, kdo lahko prvi zapusti jamo in kdo zadnji.

Napisi z vlogami (Lahko napišemo na liste papirja, da lahko udeleženci interagirajo z njimi fizično in se ne samo pogovarjajo. Lahko pa naredimo nekaj bolj obstojnega, npr. kos lesa.)

Imate 10 minut časa, da se odločite, kdo bo prvi dobil možnost za izstop. Vsak naj izrazi želje zakaj želi živeti: kaj pomembnega še želi spoznati, kaj želi še doživeti in kaj bo prispeval da bodo ostali živeli lepše. Skozi pogovor morajo določiti vrstni red.

ALTERNATIVA: V letalski nesreči ste na čolnu in zagledate dva otoka. Odločite se da se boste razdelili in se hkrati zavedate, da se ne boste več videli, ker tok teče z enega otoka na drugega in je nemogoče veslati v obratni smeri. Vaša skupina bo lahko izbirala koga bo vzela, a lahko zato izbere enega manj. Katerih 6 ljudi boste vzeli s seboj na vaš otok? VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Kako ste se odločili? Kako to da ste se tako odločili? Ali menite, da imajo vsi ljudje enake možnosti skozi življenje? Ali lahko okolje kaj pripomore k temu koliko možnosti imamo?

8

9


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

VEDER IZZIV

SODELOVANJE PROTI SKUPNEMU CILJU

ŠT. UDELEŽENCEV: 2 - 16

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Dojeti, da skupaj lahko dosežemo več kot če le slepo tekmujemo med seboj.

Udeležence razdelimo v pare. vsak par dobi eno žogo in eno palico. Cilj igre je spraviti žogo v vedro, ki je postavljen nekaj metrov stran, tako, da vsak drži le eno palico z eno roko, čim prej. Namen igre je, da ugotovijo, da bodo skupaj hitreje spravili žogo v škaf, kot vsak sam ali v paru. Vsak se lahko direktno dotika le svoje palice in še to le z eno roko. Drugo roko naj ima vsak na hrbtu.

PRIPOMOČKI: Palice dolžine cca. 80 cm (OBI 1-2€ / palico)

Če želimo da je igra težja, zahtevamo da držijo palico čim bolj na robu/koncu.

Vedra (OBI - 2€ / vedro) Žoge (TEDI - 2€ / žogo)

VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Če so se pari združili v večje skupine: Kako ste se počutili preden ste se dali v skupine po več? Se je bilo težko združiti v večje skupine? Zakaj ja/ne? Ali mislite, da ste bili v večjih skupinah bolj uspešni/hitrejši? Ali radi prosite za pomoč druge, ko vam ne gre? Menite, da smo lahko uspešnejši če sodelujemo? Če ostanejo v parih: Je bilo težko v dvoje spraviti žogo v vedro? Menite, da bi lahko naredili še kaj drugega glede na navodila? Ali mislite, da bi bili združeni vsi skupaj bolj uspešni/hitrejši? Ali radi prosite za pomoč druge, ko vam ne gre? Menite, da smo lahko uspešnejši če sodelujemo? Kaj bi naredili drugače? Bi poizkusili še enkrat, sedaj ko imate že eno izkušnjo?

10

11


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

KOLIKO SMO GLASNI?

PARTICIPACIJA / VOLITVE

ŠT. UDELEŽENCEV: 6 - 30

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Videti, da če ne izpostavimo mnenja, nas odločevalci ne morejo zagovarjati.

Dobimo dva prostovoljca, ki bi rada nagovarjala narod in postala nova _____ (izberemo z udeleženci - npr. župana). Kandidatoma damo navodila za kandidate s temami, na katere se lahko pripravita in dogovorita, kateri bo zagovarjal katero (gradivo na zadnjih straneh).

svojega

PRIPOMOČKI:

Udeležencem se postavi vprašanje: ali greste glasovat bolj verjetno takrat, ko ste za ali takrat, ko ste proti neki ideji? Kdaj ste bolj aktivni? Tisti, ki odgovorijo »proti«, dobijo več rdečih gobic, tisti ki »za«, več zelenih žetončkov. Žetonov razdelimo posamezniku največ za polovico tem. Npr., če imamo predvidenih 6 tem, dobi vsak 3 žetončke, v razmerju 1:2 (več dobi ene barve, odvisno od tega, ali je prej dal odgovor »za« ali »proti«).

Glasovalni kartončki - naredimo sami ali pa nabavimo gobice za pomivanje posode, jih razrežemo in imamo tako mehke raznobarvne kartončke za različne aktivnosti (TEDI - 2€ / paket gobic)

Ko se oba kandidata odzoveta na temo, ljudstvo glasuje. Glasuje tako, da v vsako roko (v svojo levo da glas za levega kandidata (gledano s svoje strani) v desno pa za desnega), v pest na skrito, da drugi ne vidijo, stisne gobico s katero bo glasoval (zelena za, rdeča proti) ali pa pusti pest prazno. Prazna pest pomeni, da mu ni pomembno. Če odda glas, ga ne more več uporabiti do konca igre in ga odloži pred seboj, da se vidi katere glasove je že porabil (tudi na podlagi tega se lahko kandidata odločata, koga nagovarjati). Vsak zelen glas šteje za en dodaten glas k glasovalni kvoti. Vsak rdeč glas zbije en glas. Tako npr. če imamo en zelen in en rdeč glas za kandidata, je to enako, kot če ne bi imel nobenega glasu. Preštejemo glasove in večina zmaga. Kandidat z največ glasovi na koncu igre zmaga. Bonus: vsak udeleženec volitev ima še eno lastnost napisano pred seboj (npr. rad ima mačke). Tako lahko na podlagi tega kandidata posameznika nagovarjata in mu »pihata na dušo«.

12

13

VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Kako ste se počutili pri glasovanju? Ste imeli težavo z glasovanjem? Kako sta se počutila kandidata? Ste kaj ugotovili ali zaznali? Ali naredi razliko, če lahko glasujemo ali ne? Naredi razliko če smo omejeni pri svojih odločitvah (število zelenih in rdečih glasov? Ste porabili vse svoje glasove? Ste nagovarjali volivce direktno? Kakšne pristope ste pri tem izbrali? Se vam je zdelo pošteno, da ste dobili omejeno število glasov? Do česa je pripeljalo? Bi bilo kako drugače, če ne bi bilo omejeno? Kakšna je razlika med to situacijo in ljudmi, ki ne grejo na volitve, ker trdijo, da njihov glas ne šteje?


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

MOJA VASICA

VREDNOTE / SKUPNOST

ŠT. UDELEŽENCEV: 3 - 10

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN:

Na tla razporedimo vrednote in udeležencem rečemo, da si jih najprej pogledajo in v glavi izberejo 5-10, ki so jim zelo pomembne.

Spoznanje, da vsak prinaša v vsako skupnost vrednote in se mora potruditi, da se o njih pogovori in najde skupne, če želi, da skupnost zaživi.

Udeležencem rečemo, naj si v roke vzamejo tri, ki so jim najbolj pomembne. Udeležence prestavimo do kosov mesta in jim razložimo, da bo sedaj njihova naloga, da zgradijo svoje mesto/vasico, ki mora biti tako dobra, da bi v njej radi živeli tudi v resničnem življenju. Ne smejo popuščati pri nečem, kar bi jim bilo v resničnem življenju tako pomembno, da bi se iz take skupnosti izselili.

PRIPOMOČKI: Označbe mesta (OBI police - 2€ (če vzamemo bele lahko na njih pišemo s suhimi kredami ali flomastri za na table in jih večkrat uporabimo)) Kartice z vrednotami - lahko naredimo sami iz kartona. Vrednote so naštete tudi v priročniku za digitalno mladinsko delo Digitalni domorodci:

Udeleženci gradijo mesto. Odločijo se katero stavbo bodo najprej gradili. Ko izberejo, jim povemo katere vrednote so potrebne za izgradnjo (npr. za hišo potrebujemo 2 vrednoti družine in 2 delavnosti). Vrednote smo (moderator) izbrali izmed tistih, ki so jih udeleženci izbrali za svoje. Ker se vrednote ne ponavljajo, lahko udeleženci vrednoto ponovijo s tem, da eno obrnemo narobe. Npr. če potrebujemo dve vrednoti delavnosti, bomo eno imeli (če nimamo niti ene več, ne moremo graditi, pri tem da lahko udeleženci vprašajo koliko stane vsak del mesta že na začetku igre, a odgovor jim lahko povemo samo enkrat), eno drugo, pa bomo morali obrnili narobe (npr. ljubezen - se bo tako kot joker spremenila v delavnost).

https://issuu.com/socialnaakademija/docs/ digitalni_domorodci

Moderator izpolnjuje spodnjo tabelo in pazi, da so izbrane vrednote razpršene med udeležence. Udeležence časovno omejimo. Stavbe lahko porušijo, vendar morajo v tem primeru eno vrednoto vreči proč se je za vedno znebiti iz igre. Tabela v pomoč se nahaja na zanjih straneh.

14

15

ALTERNATIVE: Igro lahko priredimo tako, da gradijo stavbe iz vrednot, ki si jih sami izberejo (brez pmoči in seznama) a bo tako igra trajala dlje in še vedno moramo ohraniti dinamiko zavračanja vrednot, saj je pomemben del razumevanja tematike vrednot. VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Kako ste se počutili, ko ste izbirali vrednote? Kako, ko ste se morali odločati katere se bodo upoštevale? Kako, ko ste morali svoje zavreči? Kako težko je bilo graditi in izbirati elemente mesta? Kaj bi sedaj naredili drugače?


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

LETALIŠČE PAPIRNATIH LETAL

SOCIALNE NEENAKOSTI

ŠT. UDELEŽENCEV: 2 - 30

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Razumeti, kako socialna neenakost vpliva na življenja ljudi tudi takrat, ko se zdi, da igramo vsi po istih pravilih igre in imamo enake možnosti.

Polovica udeležencev dobi namige (zelena barva je barva denarja; nikoli v tardečo … boš s pendrekom dobil). Celotna skupina dobi navodilo, da mora nabrati čim več spužv (toliko, kolikor jih vsak želi). Za to imajo minuto ali dve časa. Vsako spužvo, ki jo vzamejo iz vedra, je ne smejo več vrniti v vedro. Ko se vrnejo nazaj na podlagi zbranih spužv določimo izhodišče za metanje papirnatega aviona v vedro.

PRIPOMOČKI: Papir za izdelovanje papirnatih letal Vedro (OBI - 2€)

Vsaka rdeča spužva je korak nazaj.

Gobice za pomivanje posode (TEDI - 2€ / paket)

Vsaka zelena spužva je korak naprej. Vsaka rumena spužva je korak v smer po želji. Vsaka modra spužva je skok in obrat v skoku za 360 stopinj. Če v enem skoku celoten obrat ne uspe, ostane udeleženec na položaju in obrnjen v smeri, kolikor mu je uspelo se obrniti v enem skoku.

Kličemo eno barvo po eno, naključno. Kdor nima klicane barve, počaka ostale in na naslednji klic. Ko so vsi na končnih mestih, naredi avion iz papirja in poskusi zadeti vedro. Po koncu si ogledamo, komu je uspelo in se postavimo skupaj za debriefing.

16

17

VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Kako ste se počutili, ko so nekatri dobili namige, drugi pa ne? Se vam je zdelo pošteno? Se vam zdi, da je možno potegniti vzporednice z življenjem? Kakšne? Kako se različna začetna izhodišča odražajo v življenju? Kako vplivajo na kvaliteto življenja?


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

MOJ TALENT

VSAK LAHKO SPREMINJA SVET

ŠT. UDELEŽENCEV: 3 - 10

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Razumeti, da lahko rešitve najdemo v nekonvencionalnih idejah in da lahko tudi pri sebi najdemo talente, s katerimi lahko vplivamo na svet okoli nas, tudi če na prvi pogled ne izgleda tako.

Vsak dobi en predmet "talent".

PRIPOMOČKI:

S pantomimo pokaži, kako lahko ta predmet služi svetu (npr. dežnik je lahko golf palica, veslo, kavelj, čoln, dežnik). Uporabite domišljijo. Pokažite vsaj 5 možnih uporab.

Primeri talentov: stožec, dežnik, klobuk, palica

Talenti, ki jih bomo uporabili (malce pobrskajte na podstrešju, v trgovini z rabljenimi izdelki ali v trgovinah, kot so Tedi ipd.)

Vsak pokaže 5 možnih uporab, ostali pri tem ugibajo.

Nato jih razdelimo v različno velike skupine, kdo lahko ostane tudi sam. Skupine morajo predmete združiti in najti čim več možnih uporab (npr. kombinacije dežnika, vrvi in lesene plošče).

Pri prvem igranju začnemo takoj. Kdor v 1 minuti prikaze največ možnih uporab zmaga.

V drugo igro ponovimo z novimi predmeti. "tekmovanjem" damo vsem 2 minuti časa za pripravo.

18

19

Pred

zaključnim

VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Kakšne talente imamo in kaj lahko kdo prispeva? Kako je, ko združimo moči? Je lažje prispevati sam ali v skupini? Kaj pa je bolj učinkovito? Zakaj bi svoje talente uporabil v dobro družbe? Kaj lahko motivira posameznika?


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

VRTNA BITKA ZA POZORNOST

DRUŽBENA GIBANJA

ŠT. UDELEŽENCEV: 8 - 40

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Razumeti, na podlagi česa nekomu verjamemo in zakaj se odločamo komu sledimo in komu ne.

Dva prostovoljca predstavljata dve vrsti zelenjave (npr. paradižnik in brokoli). Vsi ostali čepijo na tleh in mižijo, razen brokolija in paradižnika. Zelenjavi hodita naokrog in se dotakneta ram mižečih.

PRIPOMOČKI:

Ko so dotaknjeni, odprejo oči in se igrajo z brokolijem/paradižnikom kamen/škarje/list. Če zmaga brokoli/paradajz, se mu oseba pridruži in tvorita vlakec.

Trak ali majica za označitev prvih zelenjav

Na ta način zelenjava raste. Ko se vsi mižeči pridružijo eni skupini, se igra zaključi. Kdor ima daljši vlakec zmaga.

ALTERNATIVE: Glavni igralci (brokoli/paradižnik) lahko udeležence vmes tudi prepričujejo, zakaj so oni boljši, zakaj se jim bo v njihovi skupini bolje godilo, zakaj bo vrt lepši, če bo več enega ali drugega. Udeleženci lahko odklonijo pristop k skupini, če jih zelenjava ne prepriča oz. zahtevajo, igranje na dve ali tri zmage.

20

21

VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Od česa je bilo odvisno, katera zelenjava bomo (kdor nas je prej zbudil/ prepričal)? V kakšnih življenjskih situacijah najdemo podoben mehanizem? Kaj bi se spremenilo, če bi se prepustili in pridružili zelenjavi že takoj ob dotiku? Katere veščine so ključne v teh procesih? Kaj je v življenju potrebno, da izberemo, kam gre naša pozornost, naš talent, naša podpora?


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

4. VEJA OBLASTI

KRITIČNI POGLEDI

ŠT. UDELEŽENCEV: 3 - 9

OPIS AKTIVNOSTI:

NAMEN: Spoznati, da se lahko dejstva interpretirajo na različne načine in lahko tudi nevede eno sliko predstavimo vsak malce po svoje. Spoznati, da je pomembno informacijam določati relevantnost in preverjati, ali in do katere mere so resnične.

Polovica udeležencev dobi očala različnih barv - vsaka barva prinaša določeno perspektivo (rdeča prinaša optimističen, zelena pesimističen ter modra kritičen pogled). Vsak dobi 5 različnih Dixit kartic, iz katerih izbere eno. V treh stavkih opiše izbrano kartico čez perspektivo, ki mu jo prinašajo očala. Premeša in razprostre pred ostalo polovico udeležencev, ki morajo ugotoviti, katero kartico je opisoval. Opis mora biti tak, da odgovor ni očiten in da ne uganejo vsi (enako pravilo kot pri igri Dixit).

PRIPOMOČKI: Velika očala (TEDI 2€ / kos) Dixit kartice (TOJETO - 30€ paket) - lahko kupimo samo razširitev, kar nas stane manj

Vsi udeleženci z očali naredijo isto eden za drugim. V drugem krogu damo udeležencem z očali deset kartic in jim damo nalogo, da si zberejo eno (dobijo namig, da si morajo vsi izbrati isto). Zapišejo si opis, nato razprostremo karte. Opise preberejo en za drugim, ostali vmes glasujejo.

ALTERNATIVE: Igramo brez očal in si vsak na listek pred igro zapiše kaj bo tisto načelo, skozi katero bo interpretiral kartico. Lahko je to npr. da ne mara vojn, da ne zna plavati, da so se iz njega delali norca, ker ne vidi. Na koncu, ko udeleženci ugotovijo pravo kartico, se predstavljalec "da ven iz karakterja" in ostali ugotavljajo, kaj je tisto načelo, ki ga ima napisanega. VPRAŠANJA PO KONCU AKTIVNOSTI: Kaj simbolizira ta igra? Kaj vpliva na naš pogled na svet? Kdo ali kaj kreiira našo realnost? Zakaj je pomembno, da se zavedamo različnih perspektiv? Kako se to odraža v družbi? Kaj lahko naredimo, da prepoznamo naša očala? Je to lahko? Kaj nas pri tem ovira?

22

23


ZAVOD ŠKATLICA

IGRE ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA

TABELA ZA: MOJA VASICA

NAVODILA ZA KANDIDATE PRI: KAKO SMO GLASNI

Ker je lahko število udeležencev različno, moramo temu prilagoditi tudi število vrednot, ki so potrebne za izgradnjo posameznih stavb v mestu.

Spodaj imata 6 tem. Lahko jih obdelata le 4, če zmanjka časa. Vsako temo naj odpre drugi kandidat in se pri tem izmenjujta. Vsak ima prb. 30’ časa. Moderator vaju bo ustavil po tem času ustavil.

N = število vrednot v rokah udeležencev. Pri računanju zaokrožamo navzdol. Npr. Imamo 6 udeležence in vsak je po navodilih izbral 3 vrednote, torej je v tem primeru N = 18

Včasih bodita izzivalna ;) Primer: prvi pove kaj se mu zdi pomembno, ali tematiko/ trditev zagovarja ali ne. Drugi se odzove vedno z: ”Moj_a kolega_ica dobro razmišlja, AMPAK …” in nadaljuje svoj argument.

Vrednote za stavbe določimo po smislu, ko vidimo izbor udeležencev. Npr. za šolo lahko izberemo (če so med vrednotami v rokah udeležencev) vrednoto učenja in vrednoto vztrajnosti. Izberemo po občutku na licu mesta. Za zdravstveni dom bi pri 6 udeležencih potrebovali 4 vrednote in lahko določimo npr. da je to 1 enota znanost in 3 enote zdravje.

TEME: 1.

DELOVNA MESTA ZA MLADE

2.

STANOVANJSKA/BIVANJSKA PROBLEMATIKA

3.

TRAJSNOSTNI RAZVOJ

Za HIŠE potrebujemo (N/8) ___________ vrednot

4.

ZAKAJ RIBA JE/NI DOBER HIŠNI LJUBLJENČEK ZA MLADE

Za TRG potrebujemo (N/5) __________ vrednot

5.

ŠTIPENDIJE VS. SUBVENCIJE (denar na roko in prosti trg ali subvencionirana hrana, študij, stanovanje, prevoz…)

6.

MLADI IN POKOJNINE

Za ZDRAVSTVENI DOM potrebujemo (N/4) __________ vrednot Za GASILCE potrebujemo (N/5) _________ vrednot Za ŠOLO potrebujemo (N/5) __________ vrednot

24

25


Zavod Škatlica Dolenjska cesta 57 Ljubljana

Vsebina

publikacije

izključno

stališča

E-mail zavod.skatlica@gmail.com

avtorja/jev.

Nacionalna agencija in Evropska

Telefon 040 711 211

odraža

Komisija

nista

odgovorni

za kakršno koli uporabo informacij, ki jih publikacija vsebuje.