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FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Evaluación del programa de capacitación docente en el uso de las TIC

Autoras: Graciela Henríquez Milenys Jiménez Rosalinda Lozano Teolinda González Zamantha González Palabras Clave FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual, Vanguardia Digital


Tabla de contenido Presentación ......................................................................................................................................................................... 2 Factibilidad del Proyecto ................................................................................................................................................ 3 Factibilidad técnica ...................................................................................................................................................... 3 Factibilidad económica............................................................................................................................................... 3 Factibilidad operativa ................................................................................................................................................. 3 Deficiencias del Programa de Capacitación ........................................................................................................... 4 Deficiencias técnicas .................................................................................................................................................... 4 Deficiencias pedagógicas ........................................................................................................................................... 5 Deficiencias en el talento humano ........................................................................................................................ 5 Posibilidad de cumplir las metas en el tiempo establecido ........................................................................... 6 Logros reales en la aplicación del proyecto .......................................................................................................... 7 Conclusión ............................................................................................................................................................................. 8


Presentación La evaluación de un proyecto o programa de cualquier tipo es una tarea fundamental para el éxito del mismo, ya que permite valorar su viabilidad y conveniencia y realizar ajustes en el diseño y ejecución, de forma tal que se facilite el cumplimiento de las actividades programadas y el logro de los objetivos. En el presente estudio, Vanguardia Digital realiza un análisis sistemático de los diferentes aspectos relacionados con la viabilidad de la Propuesta de Capacitación Docente para el Uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá, con la finalidad de que el 100% de los docentes de los tres (03) núcleos con que cuenta la Universidad, adquieran las competencias para

implementar de manera eficaz y eficiente el proceso de

enseñanza-aprendizaje bajo las modalidades tanto presencial como virtual, permitiendo de esta manera que la Universidad Beta puede ampliar sus ofertas educativas. En este sentido, se determinará en primera instancia la factibilidad de implementar el programa de capacitación propuesto, tomando en cuenta las dimensiones técnica, económica y operativa. Seguidamente se determinará si las actividades propuestas y los tiempos asignados a las mismas dentro de la planificación, conducen al logro de los objetivos en cada una de las fases del programa. Luego, se identificarán las posibles deficiencias del programa de capacitación propuesto y su repercusión para el logro de los objetivos, considerando los aspectos técnico, pedagógico y humano. Finalmente, se determinará el impacto del programa en los docentes, en la institución y en la sociedad.


Factibilidad del Proyecto El proyecto de capacitación docente elearning propuesto por Vanguardia Digital a la Universidad Beta de Panamá, fue evaluado en todas sus fases para verificar su factibilidad de ejecución desde los puntos de vista: técnico, económico y operativo. Factibilidad técnica Con el fin de hacer Vanguardia Digital

factible

el proyecto desde el punto de vista técnico,

diseñó la primera fase del mismo,

destinada a asegurar la

disponibilidad de la plataforma tecnológica necesaria para la implementación del programa de formación, considerando todos los factores de relevancia a nivel de infraestructura, equipos y recursos tecnológicos. La correcta ejecución de esta fase siguiendo la metodología propuesta, determinará que el resto del proyecto pueda ejecutarse. Factibilidad económica Desde el punto de vista económico, nuestra oferta se realizó considerando la mejor opción costo-beneficio para la Universidad Beta, adaptándose a sus posibilidades presupuestarias y proporcionándoles los recursos necesarios para aprovechamiento máximo de su inversión. La universidad deberá considerar las vías para proporcionar de forma oportuna los recursos económicos requeridos para el cumplimiento de las diferentes fases del proyecto. Factibilidad operativa Desde el punto de vista operativo, los programas de capacitación fueron diseñados para cubrir las necesidades reales de formación del personal determinadas durante el diagnóstico, utilizando una metodología que facilita al docente, la construcción de conocimientos y le permite eliminar las brechas entre las competencias que se requieren desarrollar y su situación actual. El programa de


formación, es completo y a la vez flexible, para adaptarse a las necesidades específicas de los participantes. Vanguardia digital asegura que todo el equipo profesional que prestará apoyo durante la ejecución del proyecto, tendrá las competencias necesarias a nivel técnico, pedagógico, comunicacional y motivacional para llevar a cabo el mismo de forma exitosa, realizando una evaluación permanente de la eficacia en cada etapa para introducir acciones correctivas en caso de desviaciones en los objetivos. En línea con lo expuesto anteriormente, consideramos que el proyecto es totalmente factible de ejecución, basándose en el compromiso mutuo de ambas organizaciones.

Deficiencias del Programa de Capacitación Para determinar las deficiencias del programa de capacitación docente para el uso de las TIC, se realizó un análisis de los objetivos y actividades propuestas en las diversas fases del programa, en contraste con las especificaciones de diseño, considerando los aspectos técnico, pedagógico y humano. Deficiencias técnicas Las posibles deficiencias para la implementación del Programa de Capacitación propuesto, desde el punto de vista técnico, estarían dadas por la calidad y actualidad de los equipos de computación que pose la institución, la capacidad del servidor o de los servidores donde estén instaladas las Plataformas Moodle y la versión que se tenga de la misma, así como de la posibilidad de contar con una sala de computación con conexión a internet en cada núcleo de la institución. Para solventar estas deficiencias, tomando en cuenta las especificaciones de diseño en las fases de presencia y alcance, la fase 1 del programa está destinada a asegurar la disponibilidad de la infraestructura tecnológica necesaria para la implementación y el


desarrollo eficiente del programa de capacitación, considerando aspectos tales como la configuración de las plataformas Moodle, la instalación de conexión banda ancha a Internet en el núcleo que no la posee y el acondicionamiento de una sala de computación con conexión a internet en cada núcleo de la universidad, entre otros. Deficiencias pedagógicas Desde la perspectiva pedagógica sustentada en las especificaciones de diseño en las fases de alcance y capacitación, se considera que el proyecto no presenta deficiencias significativas, ya que cada uno de los módulos del programa de capacitación, sus objetivos, contenidos y duración, fueron diseñados atendiendo a las competencias que se desea desarrollar en los docentes con relación al uso de las TIC. En este sentido, el programa de capacitación diseñado permitirá preparar a los docentes de la Universidad Beta en aspectos pedagógicos y técnicos para el uso de las tecnologías y fomentar el empleo de éstas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante estrategias didácticas que les permita experimentar, vivenciar el proceso del uso de las TIC para la construcción y asimilación del conocimiento. Deficiencias en el talento humano Desde el punto de vista del talento humano, las posibles deficiencias del proyecto estarían relacionadas con las competencias del recurso humano necesario para la implementación y desarrollo eficiente del programa. En tal sentido, el equipo asesor tecnoeducativo Vanguardia Digital ofrece su apoyo a la institución para la selección y capacitación del personal necesario para conformar el Departamento de Educación en Línea (DEL) y el Centro de Interacción Virtual (CIV), lo que permitirá contar con un capital humano preparado, con las aptitudes y actitudes idóneas, tomando en cuenta las necesidades y particularidades de la organización.


Asimismo, es necesario destacar que los cursos de capacitación serán impartidos por el equipo Vanguardia Digital, quienes poseen conocimientos, destrezas y experiencia en la capacitación para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación, tomando en cuenta no solo el aspecto tecnológico, sino haciendo énfasis en en lo pedagógico, comunicacional y motivacional. Por consiguiente, se considera que el programa de capacitación propuesto no presenta deficiencias significativas relacionadas con el talento humano.

Posibilidad de cumplir las metas en el tiempo establecido La propuesta para implementar el programa de Capacitación Docente en el Manejo de las TIC en el Universidad Beta de Panamá, tiene la posibilidad de cumplirse en el tiempo establecido en el cronograma de actividades presentado por el equipo Asesor Vanguardia Digital, siempre y cuando la universidad cuente con los recursos solicitados por el equipo asesor. En este sentido, la primera fase la cual corresponde a la adaptación de la infraestructura tecnológica, al momento de que la Universidad adquiera el cableado para establecer la conexión a internet, el equipo Asesor Vanguardia Digital, cuenta con personal técnico especializado para instalar, chequear y probar la conexión de banda ancha a internet y los puntos IP, así como todos los requerimientos tecnológicos y configurar las dos (02) plataformas Moodle. Esto lo puede ejecutar en los dos (02) meses previstos, tanto en el núcleo que aun no tiene Internet, como en el resto de los núcleos. En este caso las siguientes fases de nivelación, capacitación y evaluación se realizarían en cada núcleo por separado, y los profesores recibirán los cursos y las asesorías desde sus núcleos de trabajo, en el tiempo establecido en el cronograma de ejecución. En el caso que la universidad no pueda comprar el cableado para el núcleo que está sin conexión, el equipo Asesor Vanguardia Digital puede configurar las dos plataformas Moodle y probar todos los equipos tecnológicos en los dos núcleos que si tienen conexión


a Internet, y de esta manera poder comenzar el programa de capacitación en estos núcleos. En este caso, los docentes del núcleo que no tiene Internet, se trasladarían a los otros núcleos según mejor les convenga. Por lo tanto, las fases de nivelación y capacitación pudieran tener algunos reajustes por las condiciones espacio-temporales, por lo que el equipo asesor Vanguardia Digital, está estudiando la mejor manera de cumplir con la capacitación del total del personal en el tiempo acordado, a pesar de las deficiencias tecnológicas que pudieran presentarse.

Logros reales en la aplicación del proyecto Los logros del presente proyecto pueden ser medidos en función del impacto en los docentes, en la institución y en la sociedad: En los docentes el impacto estará determinado en primer lugar por la motivación e interés que cada uno manifieste en la relación del proyecto. En este sentido, se espera que el docente esté en la capacidad de adquirir las competencias descritas previamente en el programa de capacitación y a su vez mantenerse actualizado permanentemente bajo su praxis, teniendo como norte el aprender haciendo. Es importante destacar que se espera que los docentes capacitados puedan convertirse transmisores de técnicas, estrategias y manejo de herramientas que aprenderán durante el programa de capacitación. Consolidando así la frase “Teachers Teaching Teachers” es decir, docentes enseñando a docentes. En relación a la institución, modificará su estructura organizativa al incluir dos (02) nuevos departamentos en su organigrama: Departamento de Educación en Línea (DEL) y el Centro de Interacción Virtual (CIV), así como también un portal Web institucional de periódica actualización. Ello contribuirá a posicionarse a la vanguardia de los nuevos paradigmas de la educación y exigirá a su personal docente cierto nivel en el manejo de las TIC ofreciéndoles capacitación en esta área y facilitándole el uso de recursos tecnológicos dentro de la institución.


Para la sociedad, el presente proyecto servirá de referencia a otras instituciones de este país o cualquier parte del mundo interesadas en implementar un programa de capacitación docente institucional.

Conclusión El proyecto está diseñado para implementarse en un lapso de doce (12) meses, siempre y cuando se cuente con los recursos organizacionales, tecnológicos, materiales y humanos por parte de la institución. Asimismo, se considera fundamental durante la ejecución del proyecto, ir haciendo paralelamente una evaluación sistemática, tal como se indica en el cronograma de actividades, lo cual permitirá conocer si se han cumplido los objetivos propuestos en cada fase, en caso contrario, aplicar estrategias que permitan solventar el inconveniente presentado, sin alterar el cronograma establecido y cumpliendo así con la meta en lapso estipulado.


Evaluación del programa de capacitación docente en el uso de las TIC