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Conclusión Hemos realizado este trabajo con la finalidad de resaltar nuestro aprendizaje sobre las universidades nacionales y experimentales ya que son un punto clave dentro del desarrollo social, económico, público y privado del país, para su surgimiento y avance en las actividades realizadas dentro de estas.

Republica bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educación Universidad nacional experimental Simón Rodríguez Núcleo Araure

Instituciones privadas y públicas en el desarrollo científico y tecnológico del país.

Participante: Pinto Yoselin C.I. 22.109.334 Reyes Argelis C.I. 20.391.752 Jiménez Jaiber C.I. 21.059.655 Profesora Mirla Sandoval Gestión de tecnología

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Fuentes para el financiamiento de la investigación en el país. Índice Introducción………………………………………………………………………………….01 Importancia del aspecto científica y tecnológico en las universidades tanto nacionales como experimentales…………………………………………02 Presupuesto dedicado a la investigación……………………………………….03 Líneas de investigación………………………………………………………………….04 Vinculación entre el trabajo científico de las universidades del sector industrial, social e institucional……………………………………………………..05 Fuentes para el funcionamiento de la investigación en el país………06 Conclusión…………………………………………………………………………………….07

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El mercado de capitales constituye una excelente alternativa para aquellas empresas que cuentan con cierto grado de maduración y requieren vías paralelas de financiamiento que represente un menor costo que los mecanismos tradicionales. En el caso venezolano, el mercado de capitales ha registrado una tendencia favorable en los últimos años, reflejada en el incremento del monto total de emisiones autorizadas por la Comisión Nacional de Valores. Dentro de los principales instrumentos que ofrece el mercado de capitales se encuentran los de renta fija, tales como papeles comerciales, obligaciones, títulos de participación, certificados de depósito, deuda pública; y por otra parte, de los de renta variable, donde se negocian acciones emitidas por empresas privadas. Los papeles comerciales son instrumentos de deuda de corto plazo, ya que su vencimiento no puede ser superior a 360 días (ni inferior a 15 días). Estos títulos no están garantizados, y son emitidos por las sociedades anónimas, para financiar sus requerimientos de capital de trabajo, es decir, el capital que la empresa necesita en su día a día. Son instrumentos con un bajo nivel de riesgo y devengan cupones a tasa fija, aunque también pueden ser emitidos a descuento, de tal forma que su rendimiento se obtiene de la diferencia entre su valor de adquisición y su valor nominal.

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Introducción Vinculación entre el trabajo científico de las universidades y las necesidades del sector industrial, social e institucional. Con las necesidades que se han visto se ha querido avanzar en la modernización de los sectores industriales ya que ellos pueden fomentar la producción de bienes y servicios de alto valor tecnológico; desde luego, estas tendencias son consecuencia natural de la escasa participación del sector privado en las actividades de investigación, sobre todo aplicadas o de desarrollo tecnológico que es la que incide directamente en la capacidad competitiva y de generación de utilidades, mismas que se ven mermada sensiblemente por la importancia de tecnología afectando los saldos de la balanza comercial.

El presente trabajo tiene como objetivo, comprender la importancia del estudio en los aspecto científicos y tecnológicos, cada una de las líneas que para ellos se siguen tanto en las universidades nacionales como en las experimentales, en primer lugar presento la comprensión de los planes desarrollados para la nación, así como también los presupuestos utilizados para dichos planes a la elaboración de la educación dentro del país. Finalmente este desarrollo ha venido transcurriendo a los años en las universidades, aunque este desarrollo no era ejecutado como lo es ahora, ya que varios países como el nuestro tienen dependencias tecnológicas en el sector público y privado, la influencia es todavía más notable al tener como vecino a la nación más poderosa del mundo.

En lo social e institucional, la esencia de la universidad radica en la producción y transferencia de conocimiento. Conocimiento que exige en todo momento ser revisado y debatido entre pares académicos. Un esfuerzo tanto individual como colectivo encaminado a la búsqueda inexhausta de lo verdadero y una forma de construir la conciencia histórica desde el ejercicio libre de la razón. Toda noción de pertinencia implica consciencia e intencionalidad y por tanto remite al sujeto en condición de conocimiento y capacidad de dominio sobre las circunstancias que le envuelven.

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Importancia del aspecto científico y tecnológico en las universidades nacionales como experimentales Dependiendo del grado de desarrollo de la investigación científico-tecnológica en un determinado país, las universidades pueden ser puntos críticos de concentración de recursos humanos dedicados a la investigación. en países y regiones en que otras instituciones (por ej. empresas, institutos estatales) también cumplen funciones de creación de conocimiento, el rol de las universidades como reservas de recursos humanos pueden ser menos exclusivas, pero en general en países del tercer mundo, como muchos de los países de Iberoamérica, las universidades que realizan investigación son los puntos en que una nación concentran la capacidad de crear conocimiento. Los núcleos de investigadores, científicos y tecnólogos, también albergan la capacidad de incorporar al país el conocimiento desarrollado en otras partes del mundo e incorporarlo en la educación superior. Mientras más pequeño y menos diversificado sea este núcleo de investigadores, menores serán las oportunidades de dicho país o región de desarrollarse a través de la incorporación de conocimiento. Mientras otras instituciones nacionales, tales como institutos estatales o industrias, pueden desarrollar sus propios grupos de investigación, incrementando la abundancia total de investigadores, la formación de nuevas generaciones de recursos humanos es una responsabilidad exclusiva de las universidades.

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Líneas de investigación Una línea es el resultado de la unión de muchos puntos. En este caso los puntos vendrían a ser:  En un primer momento, las áreas de interés.  En segundo momento, los trabajos y artículos publicados, las investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculación con grupos de trabajo. Todos estos, al ir vinculándose a un mismo eje temático van constituyendo una perspectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina línea de investigación.  Eje temático mono o interdisciplinario en el que confluyen actividades de investigación realizadas por uno o más grupos de investigación que tengan resultados visibles en su producción académica y en la formación de recursos humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis.

¿Quién dirige la línea de investigación?  Deben ser dirigidas por quien tenga mayor interés en el tema.  Se contempla mecanismos de relevo temporal entre sus miembros en la actividad de conducción organizativa de la línea.  De hecho, quien está investigando necesita tiempo y, difícilmente planteará conflictos de liderazgo, esto debe ser comprendido por las jerarquías docentes. 09


Presupuesto Dedicado a la investigación. En los periódicos entre ellos El Universal han salido las declaraciones de los rectores de las Universidades Nacionales alertando acerca del presupuesto acordado por el ejecutivo nacional a dichas casas de estudio; si de cifras se trata, se indica que Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, aprobó, apenas, entre 35% y 45% del total de recursos solicitados por las autoridades rectorales en sus proyectos de presupuesto; en definitiva se trata del mismo presupuesto que desde hace cuatro años tienen las universidades y por supuesto no está contemplado el efecto de la devaluación. Teniendo presente que es en la Universidad Pública en donde se realiza la mayor parte de la actividad científica del país, nos preguntamos si después de pagar los sueldos y salarios de su personal, ¿quedará algo para la investigación (reactivos, equipos), los Consejos de Desarrollo Científico y Humanístico, las bibliotecas universitarias, las redes y la Internet entre otras? El año fiscal se torna más que gris para las universidades nacionales. Esto porque el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, aprobó, apenas, entre 35% y 45% del total de recursos solicitados por las autoridades rectorales en sus proyectos de presupuesto. La situación se agrava aún más pues entre 80% y 90% de los fondos otorgados están destinados al pago de sueldos y salarios, y el restante se invertiría en el funcionamiento de las instituciones. 08

La enseñanza de programas más avanzados, como los programas de doctorado, son considerados sub-productos del trabajo de investigación y, hasta el momento, una responsabilidad exclusiva de las universidades que realizan investigación. En estos programas se combinan las capacidades docentes de los investigadores, su conocimiento actualizado sobre temas específicos y sus capacidades y enseñanzas para crear conocimiento. Por razones de índole variada, y que se analizarán en los capítulos siguientes, el desarrollo de estos programas en las universidades iberoamericanas aún es frágil y reducido a un número relativamente pequeño de áreas del saber. Sin embargo, el número de programas y de estudiantes está en aumento y está llegando a ser una prioridad en varias instituciones iberoamericanas de educación superior. El actual sistema organizacional de las universidades nacionales como experimentales, requiere la revisión de planes y programas desarrollados por las gestiones Universitarias. Todo enmarcado sobre la necesidad que tiene la Educación Superior, establecer estructuras de funcionamiento, con la fortaleza suficiente para responder a las exigencias de los nuevos tiempos y plantear los escenarios estratégicos, con la finalidad de enfrentarse al futuro. La Educación Superior, enfrenta en la actualidad grandes desafíos para adaptarse a las condiciones de una realidad distinta, tanto lo externo como lo interno del sistema Educativo. 05


Esto con lleva a plantear la necesidad de realizar importantes ajustes de renovación a la Educación Superior, de manera que de respuestas eficientes a las nuevas condiciones y ejerza el liderazgo académico, científico y tecnológico que la sociedad demanda. Este marco de lineamientos, los nuevos tiempos señalan el camino de las nuevas tecnologías del conocimiento y la recopilación permanente de información relacionada con la gerencia universitaria y su visión del futuro; destacándose aspectos de interés hacia un cambio educación superior, la sociedad general debe reflexionar sobre el aspecto científico como tocológica de las universidades experimentales y nacionales. La gestión tecnológica universitaria debe conducir a un proceso de cambio, donde la institución sea dueña de su propio destino y no sujeta a las circunstancias o dejar que la corriente de los hechos la atrape hacia un futuro desconocido o no deseado. Es hora de la síntesis generatriz de una universidad abierta ante la vista de: planificar, organizar, dirigir, evaluar y retroalimentar proceso educativo la educación superior. La educación superior está relacionada con las capacidades de la denominada sociedad del conocimiento, la globalización y la integración (nacional e internacional). Esto con lleva al análisis del mejoramiento y continuidad de las alianzas estratégicas universitarias con el entorno, evaluando alcance y contenidos a objeto de:

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 satisfacer las expectativas de la comunidad universitaria en materia de planificación tecnológica.  Servir de enlace entre la institución y sus aliados para la transformación tecnológica.  Apoyar los organismos de dirección universitaria en las actividades de proyectos de avanzada tecnológica que se realicen.  Discutir con las autoridades universitarias criterios coherentes en materia de distribución presupuestaria, de manera que dicha distribución no afecte los planes y programas previamente establecidos para el desarrollo tecnológico de la universidad.  Coordinar y orientar el proceso en materia de integración tecnológica con otras universidades.  Efectuar un control y seguimiento a los planes y proyectos establecidos. Una política científica en el caso de Venezuela presenta serias dificultades ya que no existe una visión a largo plazo de la estrategia de desarrollo económico y social. Esto da lugar en ese momento al bosquejo de dos cuestionamientos: por una parte, la estructuración permanente de planes de desarrollo que se cernía como un marco de referencia insuficiente para lograr una planificación seria y comprometida en el campo científico y tecnológico; y por la otra, la carencia de diagnósticos exhaustivos de la realidad venezolana para poder colocarlos al servicio de una estrategia de expansión económica y social. 07


Instituto Nacional Experimental