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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PROFESOR: MSc. Yosbanys Roque Herrera

PERÍODO LECTIVO:

SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO DE 2014


INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS NOMBRE DE LA CARRERA: CIENCIAS EXACTAS AÑO O SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE NOMBRE DE LA MATERIA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.01-CB-SOCED NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 DESCRIPCIÓN DEL CURSO La Sociología de la educación pretende que el estudiante pueda crear estrategias educativas para la búsqueda de soluciones a la práctica educativa en su contexto social. La materia es importante porque permite fomentar en los estudiantes el espíritu investigador y creativo para que en un futuro puedan ejercer una profesión no solo cognoscitiva sino humanista con la práctica de valores garantizando el buen vivir en la sociedad. El hombre es un ser social por naturaleza y necesita comunicarse con las demás personas tomando en consideración las diferencias individuales que cada ser posee y a la vez ser susceptible de aceptar a los demás para alcanzar metas conjuntas que nos conlleve a construir un mundo mejor. El futuro profesional será capaz de ser un ente integrador que tenga un don de liderazgo y trabajo en equipo respetando y aceptando cada individualidad para un trabajo productivo, además de poseer la capacidad de contextualizar el fenómeno educativo a cada entorno social en el que le corresponda ejercer su labor, procurando formar los hombres y mujeres que la sociedad necesita.

.

PRERREQUISITOS NO HAY PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS Realidad Nacional y Gobernabilidad

OBJETIVOS DEL CURSO    

Fundamentar a la educación como un fenómeno social complejo. Describir el devenir histórico del análisis de la educación como fenómeno social por diferentes sociedades y personalidades históricas. Explicar las categorías que componen la Sociología de la educación, y su importancia práctica para su futuro desempeño profesional. Aplicar los métodos de investigación de la Sociología a su campo de acción profesional, de manera creadora para que sea capaz de obtener mejores resultados en su futura práctica educativa dentro de cualquier entorno social.


CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)

Unidad I Introducción a la Sociología de la Educación.  Educación y sociedad, conceptos, relaciones y algunas teorías al respecto.  Devenir histórico de la Sociología de la educación.  La sociología de la educación y su campo de acción. La investigación científica como la herramienta fundamental de la Sociología de la educación.  Método científico.  La investigación social en la esfera educativa. Organizaciones sociales en el ámbito educativo.  Las instituciones de enseñanza, su papel en la comunidad.  Las estructuras formales e informales.

UNIDAD 1 RESULTADOS DEL No DE APRENDIZAJE (Qué HORAS/ debe ser capaz de SEMANAS hacer) CLASES TEÓRICAS Horas:  Definir la sociología de la 10

Semanas 1, 2, 3, 5

educación.  Describir el devenir histórico de la Sociología de la educación.  Reconocer el campo de acción de la Sociología de la educación  Describir el método científico.  Fundamentos de la investigación social y de la investigación cualitativa.

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

 Notas de clases.  Evaluaciones frecuentes y periódicas.  Taller sobre la relación sociedad – educación.  Trabajo de identificación de grupos informales dentro de la facultad mediante la observación.

 Diferenciar las estructuras educacionales.  Distinguir las estructuras formales en informales en el ámbito educativo.

CLASES PRÁCTICAS  Caracterización de los grupos informales en la facultad y su posible influencia en el proceso educativo.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (Por equipos)

Semana 4

 Caracterizar los grupos informales identificados.  Inferir su posible influencia en el proceso educativo.

Presentación de informe final y discusión en grupo.

Trabajo referativo con el objetivo de establecer la relación entre educación y sociedad y su discusión en forma de taller.

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1 METODOLOGÍA EXPOSISICIÓN ORAL, PROCEDIMIENTO HEURÍSTICO, LA INVESTIGACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONFERENCIA INVESTIGACIÓN Y TALLER


CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)

No DE HORAS/ SEMANAS

UNIDAD 2 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS Unidad II Socialización y escuela. Estratificación de la sociedad y su relación con la escuela.  Definición y características de los estratos y clases sociales.  Influencia de las clases y estratos sociales en el fenómeno educativo  Meritocracia y selección en el ámbito escolar. Educación para el desarrollo; escuela y movilidad social: teoría del capital humano.  Conflictos ideológicos y la educación. Socialización y educación.  Socialización y Cultura.  Socialización y Educación.  Aprendizaje de significación mediante la Interacción Humana.  El Maestro como agente social en el proceso educativo.

Horas: 8

Semanas: 6, 7, 9,

 Determinar la influencia de las clases sociales en el fenómeno educativo.  Definir socialización relacionándolo con educación.  Analizar el papel de la escuela en el proceso de socialización.

 Notas de clases.  Evaluaciones frecuentes y periódicas.  Seminario estratos y clases sociales, los conflictos ideológicos en la educación.

CLASES PRÁCTICAS Cine debate sobre socialización y clases sociales en relación con la educación.

Semana: 8

 Caracterizar los distintos grupos sociales en el ambiente escolar que se vea en el filme.  Establecer criterios respecto al trabajo del maestro ante la diversidad.

Relatoría del debate.


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (Por equipos)

 Analizar el papel de la escuela en el proceso de socialización partiendo de la relación entre educación y sociedad.

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2 METODOLOGÍA CONFERENCIA, CLASE TALLER ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EXPOSICIÓN ORAL CON PROCEDIMIENTO HEURÍSTICO, SITUACIONES SIMULADAS, DISCUSIÓN GRUPAL

CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) UNIDAD III FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INTERACCIÓN HUMANA EN FUNCIÓN A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Los Agentes de socialización: -Primaria: Familia y escuela. -Secundaria: amigos y grupos. -Terciaria y Medios de comunicación social. -La Interculturalidad importancia y formas de convivencia. -La Amenaza, confianza seguridad y franqueza. -Interdependencia el respeto a la libertad de opinión de los jóvenes en el proceso de inter-aprendizaje.

UNIDAD 3 RESULTADOS DEL No DE APRENDIZAJE (Qué HORAS/ debe ser capaz de SEMANAS hacer) CLASES TEÓRICAS

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Horas: 10

Semanas: 10, 11, 12, 14

 Clasificar los agentes de socialización.  Explicar sobre los aspectos positivos y negativos de los agentes de socialización.  Fundamentar y diferenciar sobre la libertad de expresión en el aprendizaje.  Determinar los distintos aspectos para mantener la Interculturalidad.

 Notas de clases.  Evaluaciones frecuentes.  Informe de investigación.  Organizadores gráficos.

CLASES PRÁCTICAS Dramatización de sobre la forma en que identifican el desempeño de algunos agentes de socialización en el ámbito universitario.

Semanas: 13

 Representar los agentes de socialización en el ambiente educativo.

 Grabación de la dramatización.


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Trabajos investigativos sobre la influencia en la educación de diferentes agentes de socialización en diferentes ámbitos sociales.

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3 METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TRABAJO EN GRUPO


CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura de Sociología de la Educación contribuye para que el futuro profesional comprenda su rol dentro de la sociedad y sea capaz de ser un ente integrador que tenga un don de liderazgo y trabajo en equipo respetando y aceptando cada individualidad y la multiculturalidad.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE. La asignatura contribuye para que el estudiante en forma crítica comprenda su entorno y a la vez le permita ser susceptible de las diferencias individuales existentes aceptando a los demás para alcanzar metas conjuntas y que le permitan ser un ente constructor de un mundo mejor.

    

ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso. La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES. Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES. En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo. No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.

BIBLIOGRAFÍA -J. M. Quintana. Sociología de la Educación. -BRÍGIDO, Ana María. Sociología de la Educación. -MIELES, Vicente. Sociología Educativa. -GUTIERREZ ZULUAGA, Historia de la Educación

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA -Educación para el amor: Valores Humanos. -Módulo de Sociología de la Educación, 1995 Cristóbal TINAJERO A. -Sociología de la Educación. La enseñanza como sistema social, J.M QUINTANA .1977. -Torres, Carlos Lecciones de Sociología de la Educación.

LECTURAS RECOMENDADAS -Revistas: Familia, Vistazo. -Periódicos: El Comercio “Bloque de Tecnología y Educación”. -La Culpa de la Vaca - Buen Vivir -Código de la Niñez y Adolescencia.

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO

MSc. Yosbanys Roque Herrera

FECHA

Agosto 2013


OBJETIVO DE LA CARRERA: Formar profesionales de la educación con un alto nivel científico y humano en el área de las Ciencias Sociales, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad.

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES). RESULTADOS O LOGROS DEL CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: APRENDIZAJE (ALTA, MEDIA, BAJA) a) Aplicar creativamente la ALTA 1. Elaborar proyectos de Sociología al área educativa, investigación social aplicados a la mediante investigación científica. labor educativa. 2. Seguir procedimientos y técnicas en exposiciones individuales y grupales. b) Reconocer el enfoque que tiene la MEDIA 1. Diferenciar las diferentes Sociología de la educación, como categorías sociales en el entorno competencia personal del análisis de escolar, de modo que pueda la realidad escolar, a través del servirse de las mismas para facilitar estudio de su naturaleza social de el proceso formativo. los educandos. 2. Interpretar su concepción teórica. 3. Relacionar con la práctica la teoría. c) Comprender la estratificación y clases sociales en las que se encuentra la sociedad, permitiendo al estudiante que realice un análisis de su contexto social y a la vez concienciando su propia identidad y sus raíces culturales.

MEDIA

d) Analizar los estamentos legales que ligan la sociedad al fenómeno educativo.

ALTA

e) Caracterizar los factores que intervienen en la interacción humana en función a los procesos de enseñanza, para aplicarlos en la profesión docente futura acorde con el desarrollo de la sociedad actual procurando la práctica de valores. Comprender a la interculturalidad como un aspecto positivo dentro de nuestro ámbito escolar.

MEDIA

MEDIA

1. Realizar un análisis de su contexto social tomando conciencia de su propia identidad y sus raíces culturales. 2. Caracterizar los diferentes estratos sociales. 4. Emitir juicios de valor acerca del papel del maestro ante las diferencias sociales en el medio educativo. 1. Analizar las distintas leyes. 2. Debatir fundamentos legales que regulan determinados aspectos en que se relacionan escuela y el resto de la sociedad. 1. Realizar debates sobre los factores que intervienen en la interacción humana. 2. Diferenciar los elementos que intervienen en la Interacción Humana. 1. Diferenciar los posibles elementos culturales que puede encontrar en un entorno educativo nacional., respetando esas diferencias y aprovechándolas en pro de su labor formadora.


ESTANDAR DE CALIDAD DE LA ASIGNATURA DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Adquiere los fundamentos científicos de la Sociología para de manera crítica realizar la investigación en el ámbito educativo.


PROCESO DE EVALUACION COMPETENCIA ESPECÍFICA: Analizar los elementos que ofrece la Sociología de la Educación como la ciencia que le dará los recursos para la comprensión de la educación como un fenómeno social y cultural complejo, posibilitando mejorar su futuro desempeño. CUADRO No. 01 MATRIZ DE ESPECIFICACIONES o DE OBJETIVOS A EVALUAR ESTANDAR

Analiza la Sociología de la Educación como la ciencia que le dará los recursos para comprender a la educación como un fenómeno social y cultural complejo.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Explicar los diferentes postulados que fundamentan la Sociología Educativa. Caracterizar los distintos componentes de la sociedad que interactúan en el fenómeno educacional.

EVIDENCIAS Criterios de desempeño, Criterios de conocimiento o comprensión

Memorias escritas en formato electrónico de trabajos de curso realizados. Las evaluaciones realizadas.

INDICADORES

Solidez en la presentación y defensa de su trabajo. Capacidad de análisis, síntesis y exposición de las ideas.

CUADRO No. 02 LISTA DE LOGROS DE APRENDIZAJE A EVALUARSE Asignatura: Sociología de la Educación Unidad: 1, 2, 3 Profesor: MSc. Yosbanys Roque Herrera Nº COMPETENCIAS/LOGROS DE APRENDIZAJE Explicar Caracterizar Aplicar

CONTENIDOS CIENTIFICOS Postulados de la Sociología de la Educación. Componentes sociales interactuantes en la educación. Método científico a su labor docente desde los postulados sociológicos.

Sílavo sociología de la educación ciencias exactas  
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