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REVISTA EDUCATIVA APRENDER HACIENDO

Imagen obtenida www.google.com

Editora Yerenen Deydania Vargas Villalobos


Índice Tema I: Algunas implicaciones positivas y negativas de avances científicos y tecnológicos en diferentes ámbitos del quehacer humano…………………………………1

Tema II: Medidas de Tendencia Central……………………………………………………..2

Tema III: El Ciberbullying……………………………………………………………………...3

Tema IV: Basics for English Learners………………………………………………………..4


Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Yerenen Deydania Vargas Villalobos. Clase Blearning Tema: Algunas implicaciones positivas y negativas de avances científicos y tecnológicos en diferentes ámbitos del quehacer humano. Presencial  Se realiza una lluvia de ideas sobre los conceptos ciencia y tecnología que tienen los estudiantes.  Luego se realiza una explicación sobre Algunas implicaciones positivas y negativas de avances científicos y tecnológicos en diferentes ámbitos del quehacer humano.  Luego los estudiantes realizan un cartel sobre el tema y lo exponen. Virtual  Los estudiantes buscan información en internet sobre ventajas y desventajas de los avances tecnológicos y sus implicaciones en el ser humano y luego hacen un aporte y lo comparten en un chat.  Observación de un video donde se reflejen algunos avances tecnológicos. (Nombre del video Avances científicos y tecnológicos en la medicina)https://www.youtube.com/watch?v=mH6hM4CO2vU.  Haciendo uso de la cámara realizan un video respondiendo la siguiente pregunta ¿Qué implicaciones positivas y negativas tienen los avances científicos y tecnológicos en el ser humano? En el cual deberán publicar en cualquier canal de internet como YouTube, Vimeo, etc.

Derechos de autor: Yerenen Deydania Vargas Villalobos Palabra clave: Avances científicos y tecnológicos

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Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Nombre: Fernando Manuel Guerrero Clase Blearning de: "Medidas de Tendencia Central". Medidas de Tendencia Central Actividad inicial: El docente generará el nivel de partida mediante preguntas y respuesta sobre el tema de la clase para establecer que tanto conocen y que aspectos debe retroalimentar antes de entrar en el tratamiento del contenido específico de la clase. Desarrollo de la clase: En base al nivel de partida establecido, el docente presentará el objetivo de la clase y los contenidos específicos del tema a tratar, procede a desarrollarlos respaldado en ejemplos sencillos, con datos procedentes de sus propios estudiantes tales como edad, peso, estatura. Practica en clase: Se organiza a los estudiantes en grupos de 3 y se les coloca ante un problema real, nuevamente aplicando datos de su entorno de ese momento, empezando por la recopilación de la información, construir tablas de distribución de frecuencias y luego calcular las medidas de tendencia central con datos agrupados, el grupo que lo haga bien y en menor tiempo, recibirá un incentivo por parte del resto de compañeros del curso

Cierre: Para el cierre de la actividad en el aula, el docente realizará una verificación del cumplimiento del objetivo de la clase, para ello realizará preguntas al estudiante y retroalimentará aquellos aspectos que se necesite reforzar o aclarar. Entorno Virtual de Aprendizaje EVA: Como complemento de la actividad presencial, el docente le indica al estudiante que en el aula virtual va a encontrar un video y material en PDF para que refuerce los contenidos tratados en la clase, para lo cual ha generado un foro en el que debe exponer su criterio respecto a la importancia y aplicabilidad del tema en la vida profesional y debe también opinar sobre el aporte de al menos un compañero. Estrategia de evaluación presencial: Se evaluarán los procesos realizados por los estudiantes durante la práctica en clase, así como los resultados alcanzados. Estrategia de evaluación en el Aula virtual: Se subirá un cuestionario de opción múltiple preparado con preguntas y ejercicios referentes al tema, el estudiante tendrá 2 oportunidades y la calificación más alta será la definitiva. Derechos de autor: Fernando Manuel Guerrero Palabra clave: Evaluación 2


Planeta FATLA Mundo virtual Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Jéssica Gamboa Mora Clase Blearning: El Ciberbullying La tecnología representa una gran herramienta para romper obstáculos de espacio y tiempo, sin embargo, se le ha dado usos incorrectos a la misma, esto se ve reflejado en el ambiente educativo, cuando los jóvenes emplean sus recursos tecnológicos para atacar, ofender, menospreciar a sus pares (estudiante), a esta nueva modalidad de ataque, agresión o violencia se le conoce con el nombre de CIBERACOSO o CIBERBULLYING. De acuerdo con el M.E.P. (2009) usar las T.I.C, para hacer bullying: mensajes de texto, redes sociales por Internet, teléfonos móvil, por fotos, videos, chats, por ejemplo. Basta con subir una sola vez una imagen a una red social y la repetición se produciría cada vez que alguien la vea, la comparta y existan nuevos comentarios abusivos que acompañen a la imagen. Ayudar a que una agresión se propague por la red causa daño y hace responsable a esa persona también, porque puede no haber iniciado ni instado la agresión, pero la perpetra al continuarla o repetirla, al mantener viva la agresión que afecta a la persona violentada. El ciber acoso generalmente es difícil de detectar, porque la persona victima guarda silencio, mientras que uno o varios estudiantes que intimidan, tienden a propagar información dañina en las redes. Proyecto blearning en el aula presencial y virtual  Implementaría un cuestionario de Google Drive de fácil aplicación, durante la lección para que los jóvenes lo resuelvan en las computadoras o celulares, dicha información se recopila y tabula rápidamente.  En el blog incluiría información atinente al tema: Ciberbullying (estudiante víctima, estudiantes agresivos pasivos, estudiantes agresores, padres de familia e institución).  Elaboraría sección de chat y foro para que los estudiantes puedan elaborar sus propios criterios. Derechos de autor: Jéssica Gamboa Mora Palabra clave: agresión 3


Planeta FATLAç Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Mario Sánchez Araya Clase Blearning de: "Basics for English Learners". Basics for English Learners

Actividad inicial: El docente solicita a los estudiantes que representen utilizando diversas expresiones, situaciones con saludos, presentaciones y despedidas en su idioma. Desarrollo de la clase: Basado en la actividad anteriormente mencionada, el profesor facilita a los estudiantes algunas expresiones que podemos utilizar en inglés para saludar, presentarse y despedirse. De esta manera ellos tendrán información necesaria para interactuar en el idioma de estudio. El docente les solicita a los estudiantes buscar información en internet acerca de otras expresiones que pueden ser utilizadas para ese mismo fin, y en el aula virtual compartir y comentar por medio del foro Supporting Place la información encontrada. Práctica: El docente solicita a los estudiantes trabajar en parejas y utilizando las expresiones encontradas en internet y las facilitadas por el docente para elaborar una conversación y representarla por medio de un video que pueden realizar utilizando una cámara convencional o por medio de alguna plataforma de edición como powtoon, movie maker, openshot o alguna similar. Dicho video deberá ser presentado en el aula. Método de evaluación: Por medio de la sección Communication Room el docente dará la nota y el feedback correspondiente a los estudiantes acerca del video de la conversación presentado.

Derechos de autor: Mario Sánchez Araya Palabra clave: farewells

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Revista deydania vargas  

Es una revista con fines educativos, donde podrás aprender sobre diversos temas.

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