Page 1

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫العمليات الحيوية في النبات‬ ‫*ان للماء دور مهم ويتمثل في‪:‬‬ ‫‪/1‬ينظم العمليات الحيوية‬ ‫(النقل‪,‬الهضم‪,‬االخراج‪,‬التنفس)‪.‬‬ ‫‪/2‬يسهم في عمليات البناء الضوئي التي ينتج‬ ‫منها المركبات العضوية‪.‬‬ ‫‪/3‬وسط ناقل لالمالح و المركبات العضوية الذائبة‪.‬‬ ‫‪/4‬بساعد في تنظيم حرارة النبات‪.‬‬ ‫‪/5‬له دور في الحفاظ على ضغط االمتالء الالزم‬ ‫لتوفيرالدعامة للخلية النباتية‪.‬‬ ‫اوال‪:‬النقل للماء و االمالح من التربة الى الجذر‪:‬‬ ‫‪-1‬بوجود الفجوات العصارية الكبيرة في الشعيرات الجذرية والتي تحتوي على‬ ‫تراكيز عالية من الماءو الملح ونظرا للتفاوت الكبير بين تراكيز الماء و الملح‬ ‫الموجودة في الفجوة العصارية و في التربة ‪,‬ينتقل الماء بواسطة الخاصية‬ ‫االزموزية من الوسط االقل تركيز (التربة) الى الوسط االعلى تركيز (الفجوة‬ ‫العصارية في الشعيرات الجذرية)‪.‬‬ ‫‪-2‬ان االمالح الموجودة في التربة تتبع الماء في عملية النقل الى الجذر من التربة‬ ‫ولكن (اما باالنتشار المسهل أو النقل النشط)‪.‬‬ ‫‪ -3‬ينتقل الماء و االمالح عبر البشرة الى القشرة من خالل اليتي‬ ‫‪ #‬الممر خارج خلوي‬ ‫("تعرف الية النقل الممر خارج خلوي بانها الية نقل الماء و االمالح ‪,‬وتستخدم في‬ ‫حالتي النقل بين البشرة والقشرة و داخل االسطوانة الوعائية)‪.‬‬ ‫‪#‬الية عبر الجدر الخلوية و االغشية البالزمية ‪.‬‬ ‫("تعرف بانها نقل الماء و االمالح عبر سايتوبالزم الخاليا من البشرة الى القشرة‬ ‫في النبات")‪.‬‬ ‫‪-4‬من القشرة الى االسطوانة الوعائية ينتقل عبر الية اخرى تسمى الممر الخلوي‬ ‫الجماعي بسبب وجود شريط كاسبري(حيث يمنع شريط كاسبري رجوع الماء و‬ ‫االمالح امن االسطوانة الوعائية الى القشرة ‪.‬‬ ‫("تعرف الية الممر الخلوي الجماعي بانها نقل الماء و االمالح عبر الروابط‬ ‫البالزمية التي تربط بين سايتوبالزم الخاليا المتجاورة")‪.‬‬ ‫‪ -5‬داخل االسطوانة الوعائية يتم النقل عبر الية الممر خارج خلوي‪.‬‬

‫الية نقل في النبات (للماء و االمالح)‬ ‫‪/1‬تبداء عملية االمتصاص من الشعيرات الجذرية؟ بسبب وجودها‬ ‫باعداد كبيرة جدا لذلك تزيد من مساحة السطح الممتص ‪.‬‬ ‫‪/2‬الشعيرات الجذرية‪:‬هي امتدادات لخاليا البشرة ذات الجدر‬ ‫السليلوزية المنفذة‪.‬‬ ‫‪/3‬تنقسم عملية نقل الماء و االمالح في النبات الى مرحلتين ‪:‬‬ ‫*مرحله النقل من التربة الى الجذر‪.‬‬ ‫*مرحلة النقل من الجذر الى كافة اجزاء النبات‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬انتقال الماء من الجذور الى سائر اجزاء النبات (ولديها ‪ 3‬طرق )‪:‬‬ ‫الخاصية الشعرية ‪ :‬والتي تتميز ب‬ ‫*ارتفاع الماء بواسطة الخشب‪.‬‬ ‫*االرتفاع لمسافة قصيرة‪.‬‬ ‫*ال تكفي هذه الية النقل للمسافات العالية في النباتات‪.‬‬ ‫الضغط الجذري‪:‬والذي يتميز ب‬ ‫*ناتج من انعدام النتح في الليل‪.‬‬ ‫*استمرار ضخ ايونات الملح الى الخشب داخل الجذور‪.‬‬ ‫*ال يمكن عودة الماء الى القشرة من االسطوانة الوعائية بسبب‬ ‫وجود شريط كاسبري‪.‬‬ ‫*تتراكم الماء و االمالح في االسطوانة الوعائية مما يؤدي الى‬ ‫ارتفاع الضغط االزموزي‪.‬‬ ‫(بسبب انعدام النتح‪+‬وجود االيونات الملحية بكميات كبيرة‪+‬وجود‬ ‫شريط كاسبري)‪.‬‬ ‫*تتولد قوة كبيرة تدفع الماء من القشرة الى االسطوانة الوعائية‬ ‫تسمى الضغط الجذري التي ترفعه الى امتار قليلة‪.‬‬ ‫(تتولد القوة اعاله من "انعدا النتح‪+‬االيونات الملحية‪+‬شريط‬ ‫كاسبري‪+‬ارتفاع الضغط االزموزي")‪.‬‬ ‫*االدماع‪:‬هي الظاهرة التي تتميز بخروج قطرات من الماء عبر‬ ‫فتحات خاصة موجودة على حافة الورقة اثناء الليل للنباتات ذات‬ ‫ارتفاع (عدة امتار)نتيجة للقوة الكبيرة للضغط الجذري‪.‬‬

‫القوة السالبة الناتجة من النتح‪:‬والتي تتميز ب‬ ‫*تتم العملية عبر (الثغور)حيث يخرج بخار الماء من الفراغات الى خارج الورقة بسبب اغلب ايام السنة يكون الهواء الخارجي اكثر جفاف‪.‬‬ ‫*ينظم عمل الثغور الخاليا الحارسة وتتواجد الثغور على الطبقتين العليا و السفلى للورقة النباتية‪.‬‬ ‫*اما الية العمل فتتمثل ب ‪:‬‬ ‫‪/1‬وجود الفراغات داخل النسيج المتوسط مغطى بطبقة رقيقة من الماء ‪.‬‬ ‫‪/2‬تبدأ العملية من تكوين بخار الماء وخروجه الى خارج الورقة (النتح)‪.‬‬ ‫‪/3‬نزول مستوى الماء داخل الفراغات البينية مما يؤدي الى سحب الماء المتراكم على اسطح الفراغات‪.‬‬ ‫‪ /4‬تؤدي الخطوة السابقة الى سحب جزيئات الماء من داخل الخشب في االسطوانة الوعائية الى الفراغات لتعويض الفاقد ‪.‬‬ ‫‪/5‬تؤدي الخطوة السابقة الى سحب ماء الخشب الموجود في الورقة مما يؤدي الى سحب ماء الخشب الموجود في الساق وممايؤدي الى سحب الماء‬ ‫الموجود في خشب الجذور‪.‬‬ ‫‪ /6‬تتكون نتيجة للخطوات السابقة المذكورة تكوين عامود من الماء بقوتي التماسك و التالصق‪(.‬تعرف قوة التماسك بانها "التماسك بين جزيئات الماء‬ ‫‪2Page‬‬ ‫الخشب) أ‪.‬‬ ‫جدرانالتوجيهي‬ ‫االحياء‬ ‫المتولدة (‬ ‫الشاملة للبنين‬ ‫ثانويةقوةعمر بن‬ ‫العلي اختالف الشحنات)‪.‬‬ ‫احمدبسبب‬ ‫ياسرالماء‬ ‫وجزيئات‬ ‫بين‬ ‫الخطاب"القوة‬ ‫التالصق بانها‬ ‫بسبب الروابط الهيدروجينية")‪(.‬تعرف‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪8Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪8Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪4Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫اختبر نفسك (الماء و اليات النقل في النبات)‬ ‫‪/1‬علل انتقال الماء و االمالح من التربة الى الجذور بواسطة الضغط االزموزي؟‬ ‫‪/2‬عدد اليات انتقال الماء و االمالح من التربة الى الجذر؟واذكر مميزات كل الية منها؟‬ ‫‪/3‬ان الماء في النباتات يعتبر مهم جدا ؟لماذا؟‬ ‫‪/4‬لماذا تبدأ عملية االمتصاص في الجذور من الشعيرات الجذرية؟‬ ‫‪/5‬عرف‬ ‫*الشعيرات الجذرية‪*.‬الممر عبر الجدر الخلوية‪*.‬ممر الخلوي الجماعي‪*.‬الممر خارج الخلوي‪*.‬االدماع‪*.‬الضغط‬ ‫الجذري‪.‬‬ ‫‪/6‬ما الية النقل من التربة الى الجذر لكل من (الماء‪,‬االمالح )؟‬ ‫‪/7‬اذكر خطوات انتقال الماء و االمالح من التربة الى داخل االسطوانة الوعائية في الجذور (بالترتيب‪+‬بالتفصيل)؟‬ ‫‪/8‬عدد مميزات الخاصية الشعيرة في نقل الماء داخل النبات؟‬ ‫‪/9‬عدد خواص الية نقل الضغط الجذري للنباتات؟‬ ‫‪/11‬عدد مميزات الية القوة السالبة لنقل الماء داخل النبات؟‬ ‫‪/11‬عدد طرق انتقال الماء من الجذور الى سائر اجزاء النبات ؟واذكر مميزات كل طريقة منها؟‬ ‫‪/12‬تعتبر الية الضغط الجذري الية مهمة للشجيرات؟‬ ‫‪/13‬ما دور الفراغات البينية في النسيج المتوسط داخل الورقة في عملية نقل الماء داخل النبات؟‬ ‫‪/14‬ما الية عمل الثغور واعتمادا على الية النقل السالبة للماء داخل النبات؟‬ ‫‪/15‬ما العالقة بين قوتي التماسك و التالصق ونقل الماء في النبات؟‬ ‫‪/16‬ما دور الماء في الحفاظ على الخلية النباتية ؟‬ ‫‪/17‬اذكر اهمية شريط كاسبري داخل الجذور؟‬ ‫‪/18‬لماذا تعتبر الخاصية الشعرية مهمة جدا لالعشاب النباتية؟‬ ‫‪/19‬ما شروط وجود الية الضغط الجذري لنقل الماء في النبات؟‬ ‫‪/21‬لماذا تعبر الية الخاصية الشعرية الية غير كافية لتفسير النقل داخل كل انواع النباتات؟‬ ‫‪/21‬ما اسباب ارتفاع الضغط االزموزي داخل الخشب في النبات ووفق الية الضغط الجذري؟‬ ‫‪/22‬ما االسباب المولدة للضغط الجذري؟‬ ‫‪/23‬ما الية العمل الخاصة بالقوة السالبة الناقلة للماء داخل النبات ؟(اذكرها بالترتيب)‪.‬‬ ‫‪/24‬ما اسباب تولد عامود الماء داخل النبات ووفق الية القوة السالبة؟‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪5Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪6Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪9Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪3Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫نقل الغذاء الجاهز من الورقة الى كافة اجزاء النبات‬

‫نظريةالتدفق‬ ‫الضاغط‬

‫المالحظات‬

‫‪/1‬ان الية صنع المادة الغذائية داخل النبات تكون عبر البالستيدات‪.‬‬ ‫‪/2‬بستخدم لصنع الغذاء مواد ومنها (الماء ‪ ) co2 +‬لبناء المركبات العضوية‪.‬‬ ‫‪ /3‬العصارة‪:‬هي عبارة عن المواد الناتجة من البالستيدات(من النسيج المتوسط الى‬ ‫المواقع النباتية المختلفة) و التي تتميز ب ‪:‬‬ ‫*تحتوي على مواد ومنها (السكروز‪+‬امالح معدنية ‪+‬حموض امينية ‪+‬هرمونات نباتية‬ ‫)‪.‬‬ ‫*تنتقل العصارة في اللحاء‪.‬‬ ‫*تتجه اثناء نقلها من البالستيدات الى جميع االتجاهات بسبب‬ ‫‪#‬التخزين مثل الدرنات و الثمار‪.‬‬ ‫‪ #‬االستهالك مثل البراعم و الجذور النامية للنبات‪.‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫التي تتميز ب ‪:‬‬ ‫‪/1‬وضعها العالم االلماني متش‪.‬‬ ‫‪/2‬تنص النظرية على االمور التالية‪:‬‬ ‫*يحمل السكروز من اماكن تصنيعه الى الصفيحة الغربالية‬ ‫في اللحاء ب الية النقل النشط وباستخدام ‪ATP‬‬ ‫*دخول السكروز الى داخل االنابيب يؤدي الى رفع الضغط‬ ‫االزموزي داخلها‪.‬‬ ‫*نتيجه لقرب الخشب المحمل بالماء من اللحاء ‪,‬يدخل الماء‬ ‫من الخشب الى اللحاء نتيجة للضغط االزموزي العالي ‪.‬‬ ‫*يتولد الضغط في االنبوب الغربالي ليتوزع السكروز بكافة‬ ‫االتجاهات ‪.‬‬ ‫*ينتقل السكروز الى مواقع التخزين أو االستهالك بالية النقل‬ ‫النشط ‪.‬‬ ‫*اخيرا ‪ ,‬وبعد ان ينخفض الضغط االزموزي نتيجة لنقل‬ ‫السكروز ‪,‬يرجع الماء الى الخشب مرة ثانية (اى ينتقل من‬ ‫اللحاء الى الخشب من جديد)‪.‬‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪7Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫اختبر نفسك (نقل الغذاء الجاهز داخل النبات)‬ ‫‪/1‬ما دورالبالستيدات في النبات؟‬ ‫‪/2‬عرف العصارة؟وما مكوناته؟الى اين ينتقل داخل النبات؟‬ ‫‪/3‬ماهي نظرية التدفق الضاغط ؟ومن واضعها؟‬ ‫‪/4‬ما الية العمل وفق نظرية التدفق الضاغط؟‬ ‫‪/5‬ما دورالنقل النشط في نقل السكروز في النبات؟‬ ‫‪/6‬كيف ينشاء االتجاه المعاكس ووفق نظرية التدفق الضاغط؟‬ ‫‪/7‬ما العالقة بين الضغط االزموزي وحركة الماء لنقل السكروز داخل النبات؟‬ ‫‪/8‬عدد اسباب انتقال السكروز الى كافة االتجاهات داخل النبات ووفق نظرية التدفق الضاغط؟‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------------‬‬‫التكاثر الجنسي في النباتات الزهرية‬ ‫احدى طرق التكاثر في النبات‪.‬‬ ‫يتم داخل عضو متخصص وهو الزهرة لوجود االعضاء الذكرية‬ ‫و االنثوية فيها‪.‬‬ ‫االزهار لها ‪ 3‬انواع ‪:‬‬ ‫*االزهار االنثوية (تمتلك االعضاء االنثوية ) (ميسم ‪ +‬قلم ‪+‬‬ ‫مبيض )‪.‬‬ ‫*االزهار الذكرية (تمتلك االعضاء الذكرية) (سداة ‪ +‬متك ‪+‬‬ ‫خيط ) ‪.‬‬ ‫*االزهار الخنثى ( االعضاء الذكرية واالنثوية ) ‪.‬‬ ‫تكوين حبوب اللقاح ‪:‬‬ ‫(الموقع ) تتكون داخل المتك‪.‬‬ ‫يتكون المتك من‪:‬‬ ‫*اربع حجرات ((يحتوي كل جزء على "كيس اللقاح " ))‪.‬‬ ‫*داخل كل كيس اللقاح خاليا "الذكرية البوغية ‪." n2‬‬ ‫* عملية تكوين حبوب اللقاح تكون على مراحل وهي‪:‬‬ ‫‪-1‬تنقسم الخلية االم "البوغية الذكرية ‪ " n2‬انقسام منصف لتكون ‪ 4‬ابواغ‬ ‫ذكرية ‪".‬لكل منها ‪." n1‬‬ ‫‪-2‬ينقسم كل بوغ ذكري "‪ "n1‬انقساما متساوي واحد لينتج حبة اللقاح ‪.‬‬ ‫‪-3‬ينفجر المتك ‪.‬‬ ‫‪-4‬تنتشر حبوب اللقاح‪.‬‬ ‫تتكون حبة اللقاح من ‪:‬‬ ‫*خلية انبوبية‪* .‬خلية مولدة‪* .‬جدار صلب يحاط بهما ويتكون من‬ ‫قسمين ‪:‬‬ ‫((خرجي سميك‪,‬داخلي رقيق))‪.‬‬ ‫لوحظ وجود في الغالف الخارجي السميك عددا من ثقوب االنبات‪.‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫تكوين البويضات‪:‬‬ ‫*الموقع‪:‬داخل الكيس الجنيني في المبيض‪.‬‬ ‫*يتواجد في داخل الكيس الجنيني "الخلية البوغية االنثوية االم ‪. n2‬‬ ‫*عملية تكوين البويضات‪:‬‬ ‫‪-1‬خلية البوغية االنثوية االم "‪ " n2‬تنقسم انقساما منصفا لينتج ‪ 4‬ابواغ‬ ‫(‪.)n1‬‬ ‫‪-2‬تتحلل ‪ 3‬ابواغ ويقى البوغ الرابع البعيد عن النقير وهو البوغ االنثوي‪.‬‬ ‫‪-3‬ينقسم البوغ االنثوي ‪ 3‬انقسامات متساوية دون ان ينقسم السايتوبالزم‬ ‫لينتج "‪ 8‬انوية داخل الكيس الجنيني" ((‪ 4‬انوية الى القطب الشمالي من‬ ‫الخلية ‪ 4+‬انوية الى القطب الجنوبي من الخلية))‪.‬‬ ‫‪-4‬لوحظ حركة نواة من كل قطب الى وسط الكيس الجنيني‪.‬‬ ‫‪ -5‬تترتب االنوية الى ما ياتي‪:‬‬ ‫*نواتان قطبيتان في الوسط "لتشكل خلية ثنائية النواة تسمى االندوسبيرم‬ ‫االم"(النسيج المغذي للجنين)‪.‬‬ ‫*‪ 3‬انوية في القطب البعيد عن النقير لتشكل "الخاليا السمتية" (وليس لها‬ ‫وظيفة محددة)‪.‬‬ ‫*‪ 3‬انوية في القطب القريب من النقير لتشكيل ‪:‬‬ ‫@نواتان منها تكون الخليتان المساعدتان (لها دور في توجيه انبوبة اللقاح‬ ‫الى الكيس الجنيني اثناء عملية التلقيح)‪.‬‬ ‫@النواة الثالثة تكون البويضة‪.‬‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪20Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪22Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫اختبر نفسك‬ ‫‪/1‬لماذا يعتبر الزهرة عضو التكاثر في النبات؟‬ ‫‪/2‬عدد انواع االزهار؟ ‪/3‬اذكر طريقة تكوين حبة اللقاح فى النبات ؟وبالتسلسل ؟‬ ‫‪/4‬اذكر طريقة تكوين البويضات لدى النبات؟وبالتسلسل؟‬ ‫‪/5‬عرف *حبوب اللقاح‪*.‬البويضات في النبات‪*.‬االندوسبيرم االم‪*.‬الخاليا السمتية‪*.‬الخليتان المساعدتان‪*.‬الخلية‬ ‫البوغية الذكرية االم‪*.‬الخلية البوغية االنثوية االم ‪*.‬البويضة المخصبة‪.‬؟‬ ‫‪/6‬ما سبب تكون ‪ 8‬انوية داخل الكيس الجنيني لتكوين البويضات في النبات؟‬ ‫‪/7‬ما دوركل من ‪ *:‬االندوسبيرم االم‪* .‬الخليتان المساعدتان‪.‬‬ ‫‪/8‬اشرح وبالتفصيل التشريح الداخلي لكل من (المتك و المبيض و حبة اللقاح )؟‬ ‫‪/9‬اذكر طريقة ترتيب االنوية داخل الكيس الجنيني في المبيض؟‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪28Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫التلقيح و االخصاب‪:‬‬ ‫*انواع التلقيح (ذاتي "ضمن نفس الزهرة") ‪( +‬خلطي "بين زهرتين مختلفتين" )‪* .‬الموقع (في مبيض الزهرة ) ‪.‬‬ ‫* عملية االخصاب و التلقيح تتكون من الخطوات التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬تصل حبة اللقاح الى الميسم‪.‬‬ ‫‪ -2‬يستطيل الجدار الداخلي لحبة اللقاح من احد ثقوب االنبات الرقيقة الجدار‪.‬‬ ‫‪ -3‬تنمو انبوبة اللقاح من الخلية االنبوبية‪.‬‬ ‫‪ -4‬تنقسم الخلية المولدة انقساما متساويا ينتج منه خليتين ذكريتان‪.‬‬ ‫‪ -5‬يستمر نمو انبوبة اللقاح حتى تصل الى فتحة النقير لتدخل منها الى الكيس الجنيني‪.‬‬ ‫‪ -6‬يفتح طرف انبوبة اللقاح‪.‬‬ ‫‪ -7‬تنتقل الخليتان الذكريتان الى داخل الكيس الجنيني‪.‬‬ ‫‪ -8‬تبدأ مراحل عملية االخصاب المضاعف (التحدث اال في النباتات الزهرية)‪:‬‬ ‫*تتحد "نواة لخلية ذكرية مع نواة البويضة" لينتج "البويضة المخصبة "‪.‬‬ ‫*تتحد النواة الذكرية الثانية مع نواتي خلية االندسبيرم االم (ثنائية النواة) في وسط الكيس الجنيني لتنتج "خلية اندوسبيرم ‪. " n3‬‬ ‫* "تختفي" الخاليا السمتية ‪+‬الخليتان المساعدتان‪.‬‬ ‫*تنقسم الخلية االندوسبيرم لتنتج النسيج االندوسبيرم الذي يخزن المواد الغذائية التي يستهلكها الجنين ((ذوات الفلقة الواحدة))‪,‬‬ ‫((لكن في ذوات الفلقتين ال يوجد فيها نسيج االندوسبيرم النه يخزن في الفلقات))‪.‬‬ ‫‪ -9‬تنمو البويضة المخصبة الى جنين وتنمو البذور الى النبات‪.‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪28Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪24Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫اختبر نفسك (التلقيح و االخصاب في النبات)‬ ‫‪/1‬عدد انواع التلقيح في النبات ؟ومبينا الفرق بينهم؟‬ ‫‪/2‬عدد الخطوات مع الشرح لعملية االخصاب في النبات؟ وبالترتيب‪.‬‬ ‫‪/3‬ما دور ثقوب االنبات في حبة اللقاح؟‬ ‫‪/4‬ما دور فتحة النقير في المبيض؟‬ ‫‪/5‬عدد مراحل االنبات من النقير الى تكوين البذرة‪.‬‬ ‫‪/6‬ما الذي يميز النباتات الزهرية في التلقيح و االخصاب؟‬ ‫‪/7‬ما الذي يحدث للخاليا السمتية و المساعدتان بعد تكوين البيضة المخصبة؟‬ ‫‪/8‬ما دور الخلية االندوسبيرم في النباتات ذات الفلقة وذات الفلقتين؟‬ ‫‪ /9‬لماذا ال يوجد االندوسبيرم في ذات الفلقتين؟‬ ‫‪/11‬كيف تستطيع حبة اللقاح االستطالة بالرغم من وجود غالف خارجي سميك محيط بها ؟‬ ‫‪/11‬ما مصدر االستطالة لحبة اللقاح في االخصاب النباتي؟‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪25Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫التنظيم الهرموني‬ ‫‪ /1‬تنتجها النباتات والتي تتميز بانها‪:‬‬ ‫*جزيئاتها صغيرة جدا‪* .‬موقع تصنيعها في القمم النامية و االوراق واجنة‬ ‫البذور‪ * .‬تنتقل من اماكن تصنيعها الى اماكن استخدامها وعلى اتجاه او اتجاهين‪.‬‬ ‫*تصنع بكميات قليلة جدا في النبات‪* .‬لها التاثير على اجزاء النبات النها‪:‬‬ ‫‪ #‬تنظم العمليات الحيوية في النبات‪#.‬تؤثر في انقسام الخلية و استطالتها وتمايزها‪.‬‬ ‫*العوامل المؤثرة في الهرمونات النباتية هي ‪:‬‬ ‫‪#‬مكان عمله ‪# .‬التركيز النسبي للهرمون‪# .‬وجود هرمونات اخرى‪.‬‬ ‫*اماكن تصنيعه صناعيا ((لنمو الجذور العرضية في العقل المستخدمة في التكاثر‬ ‫الخضري ))‬ ‫((لوحظ انه اذا تم غمس جذور العقل قبل زراعتها _في هرمون االكسين ‪+‬بتركيز‬ ‫مناسب_ فانها تزداد سرعة النمو للجذور العرضية للعقل ))‪.‬‬ ‫*لها عدة انواع ومنها (اكسين ‪,‬سايتوكاينين‪,‬جبرلين‪,‬حمض ابسيستيك‪,‬اثلين)‪.‬‬ ‫المرحلة االولى‪( :‬تجارب تشارلز داروين وابنه فرانسيس في القرن ‪) 19‬‬ ‫‪-1‬تم مالحظة الساق النباتية العشبية ينحني نحو الضوء‪.‬‬ ‫‪-2‬يشترط وجود القمة النامية في الساق النبات المدروس‪.‬‬ ‫التجربة لهما كانت ‪:‬‬‫‪#‬اذا ازيلت القمة النامية أو غطيت بغطاء معتم فان ((الساق ال تنحني نحو الضوء))‪.‬‬ ‫‪#‬اذا غطيت القمة النامية بغطاء شفاف فان ((الساق النباتية تنحني نحو الضوء))‪.‬‬ ‫‪#‬اذا غطيت قاعدة الساق بغطاء معتم فان النبات ((سينحني نحو الضوء))‪.‬‬ ‫‪-4‬كان االستنتاج لهما هو‪:‬‬ ‫"ان قمة الساق في النبات حساسة للضوء‪+‬تصنع مادة تسبب االنحناء نحو الضوء"‪.‬‬

‫(التجارب الالحقة)‬

‫المرحلة الثالثة ‪:‬‬ ‫‪-1‬تقطيع القمة النامية للساق‪.‬‬ ‫‪-2‬وضعت قطع من االغار ‪ Agar‬بين القمة النامية و‬ ‫الساق‪.‬‬ ‫((يسمح بانتشار المادة الكيميائية من القطع للقمة النامية‬ ‫الى االغار (المادة الكيميائية سميت اكسين)‪.‬‬ ‫‪-3‬تم استخدام االغار الذي يحتوي على االكسين العمل‬ ‫على‪:‬‬ ‫‪ #‬ربطه مع ساق نباتي‪#.‬تنمية النبات في الظالم‪.‬‬ ‫‪-4‬لوحظ نمو الساق بدون (نمو جانبي)‪.‬‬ ‫‪-5‬وضعت قطعة االغار على احدى جانبي الساق فلوحظ‪:‬‬ ‫(النمو نحو الجهة التي ال يوجد فيها االغار)‬ ‫‪-6‬كان االستنتاج "ان المادة الكيميائية التي تصنع في‬ ‫القمة النامية مسؤولة عن االنتحاء الضوئي واذا وجدت‬ ‫فانها ستسبب االنتحاء حتى لو قطعت القمة النامية "‪.‬‬

‫‪ /2‬تم اكتشاف الهرمونات النباتية على ثالثة‬ ‫مراحل وهي‪:‬‬

‫المرحلة الثانية‪( :‬مجموعة من العلماء )‬ ‫‪/1‬بدء العلماء باستنتاج االمر التالي‬ ‫"ان المادة الكيميائية التي تصنع في القمة النامية تنتقل من هنالك لتسبب االنتحاء ‪.‬‬ ‫‪/2‬قام العلماء بتباع الطريقة التالية‪:‬‬ ‫‪#‬قطعت القمة النامية في النبات‪# .‬وضعت قطعة من الهالم بين القمة النامية و الساق ‪.‬‬ ‫((اي قطع االتصال المباشر بين الخاليا ‪+‬السماح لها بمرورالمواد الكيميائية عبر الهالم))‪.‬‬ ‫‪#‬لوحظ انتحاء الساق النباتية نحو الضوء‪# .‬استبدل الهالم المستخدم اعاله ب (قطعة من المايكا)بين القمة النامية والساق ‪.‬‬ ‫(لمنع مرور المواد الكيميائية بين الخاليا)‬ ‫‪#‬لوحظ عدم انتحاء الساق النباتية نحو الضوء‪.‬‬ ‫‪#‬كان االستنتاج النهائي لهم هو "ان المادة الكيميائية التي تصنع في القمة النامية تنتقل وتسبب االنتحاء للساق نحو الضوء"‪.‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪26Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪29Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪23Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫امثلة على العمليات الحيوية التي تنظمها الهرمونات النباتية‬

‫اوال‪:‬االنتحاء الضوئي‪:‬‬ ‫‪-1‬ويعني نمو الساق النباتية نحو الضوء‪.‬‬ ‫‪-2‬الهرمون المؤثر هو االكسين‪.‬‬ ‫‪-3‬عند تعريض احد جانبي الساق يتجه الهرمون الى الجانب المظلم‪.‬‬ ‫‪-4‬يزداد تركيزه في تلك الخاليا‪.‬‬ ‫‪-5‬تنمو الساق الجديدة اكثر من الجانب المعرض للضوء مسببا انحناء القمة نحو‬ ‫الضوء‪.‬‬ ‫ثانيا‪:‬االنتحاء اللمسي‪:‬‬ ‫‪-1‬نمو نحو الجهة المتاثرة باللمس من االمثلة عليها نبات العنب و‬ ‫تراكيبه المسماة "المحاليق"‪.‬‬ ‫‪-2‬الهرمون المؤثر هو هرمون اثلين‪.‬‬ ‫‪-3‬يعمل الهرمون على تنشيط نمو المحاليق ليلتف حول القطعة الصلبة‪.‬‬ ‫ثالثا‪:‬االستجابة الى الجفاف‪:‬‬ ‫‪-1‬تحدث االستجابة نتيجة تعرض النبات لظروق قاسية مثل الحرارة و الرياح العالية‬ ‫التي تعرض النبات الى خطرالجفاف‪.‬‬ ‫‪-2‬الهرمون المسؤول عن االستجابة هو هرمون حمض ابسيسيك ‪.‬‬ ‫‪-3‬يفرز الهرمون من خالل النسيج المتوسط في االوراق ليعمل على‬ ‫*اغالق الثغور‪* .‬منع فقدان الماء‪* .‬ممكن انتقال حمض االبسيسك من الجذور الى‬ ‫االوراق ليعمل على تنبيه االوراق الى خطر الجفاف‪.‬‬ ‫رابعا‪:‬التحكم في السيادة للقمة النامية‪:‬‬ ‫‪-1‬الهرمونات المسيطرة هي (اكسين‪,‬سايتوكاينين)‪.‬‬ ‫‪-2‬ان العمل للهرمونات اعاله يكونك‬ ‫*انتقال اكسين من القمة النامية للبراعم الطرفية الى المناطق السفلية من الساق‪.‬‬ ‫((للعمل على تثبيط نمو البراعم الجانبية وتنمو الساق عاموديا ونحو االعلى))‪.‬‬ ‫*دخول سايتوكاينين الساق من الجذور‬ ‫((ليعاكس عمل االكسين اي الحث على نمو البراعم الجانبية لذلك يالحظ نمو البراعم الجانبية بعد فترة‬ ‫من الركود على الجزء العلوي منها))‪.‬‬ ‫خامسا‪:‬انبات البذور ‪:‬‬ ‫‪-1‬البذرة تحتوي على تركيز عالي من هرمون الجبرلين‪.‬‬ ‫‪-2‬دخول الماء الى البذرة يؤدي الى تنبيه الجبرلين لبدء عمليات االنبات ‪.‬‬ ‫‪-3‬يتم االنبات عن طريق تصنيع االنزيمات الهاضمة مثل "انزيم الفا اميليز"‬ ‫ليعمل على هضم الغذاء المخزون لنمو الجنين وتحوله الى نبات‪.‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪27Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪80Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫اختبر نفسك(التنظيم الهرموني النباتي)‬ ‫‪/1‬ما اهمية الهرمونات النباتية؟‬ ‫‪/2‬ما مميزات الهرمونات النباتية؟‬ ‫‪/3‬اين تصنع الهرمونات النباتية؟‬ ‫‪/4‬كيفية انتقال الهرمونات النباتية؟‬ ‫‪/5‬ما العوامل المؤثرة في انتاج الهرمونات النباتية؟‬ ‫‪/6‬ما الهدف من انتاج الهرمونات النباتية؟‬ ‫‪/7‬عدد انواع الهرمونات النباتية ‪,‬مع موقع ‪,‬وعمل كل هرمون ‪,‬و العوامل المؤثرة على عملها؟‬ ‫‪/8‬طريقة التي يصنع بها الهرمونات النباتية‪,‬عددها مع الشرح؟‬ ‫‪/9‬في تجارب تشارلز وابنه فرانسيس‪,‬اذكر االمور التالية‪:‬‬ ‫*ما شرط عملها ‪ * .‬ما الخطوات التي اثبتت استنتاجهما‪ * .‬ما هو االستنتاج‪.‬‬ ‫‪/11‬مرحلة استنتاج العلماء لدور الهرمونات ‪,‬اذكر االمور التالية‪:‬‬ ‫*استنتاج العلماء‪ * .‬الطريقة التي استخدمت‪ * .‬دور قطعة المايكا و الهالم في تجاربهم‪* .‬ما االستنتاج النهائي‪.‬‬ ‫‪/11‬في التجارب الالحقة الثبات عمل الهرمونات النباتية اكمل ما يلي‪:‬‬ ‫*الطريقة التي استخدمت‪* .‬ما اسم الهرمون المستنتج‪* .‬االستنتاج‪.‬‬ ‫‪/12‬كيف يعمل هرمون الببسيك لالستجابة لحاالت الجفاف بالتفصيل؟‬ ‫‪/13‬ما الية عمل الببسيك في النسيج المتوسط داخل الورقة؟‬ ‫‪/14‬قارن بين االكسين و السايتوكاينين من حيث (الموقع‪,‬التاثير ‪,‬اتجاه االنتشار )‪.‬‬ ‫‪/15‬ما مراحل انبات البذور؟وما دور هرمون الجبرلين فيها؟‬ ‫‪/16‬ما دور هرمون الفا‪-‬اميليز في انبات البذور؟‬ ‫‪/17‬ما العالقة بين هرمون االكسين واالنتحاء الضوئي؟‬ ‫‪/18‬ماهي المحاليق؟ وما دورها؟‬ ‫‪/19‬ما هو دور االثلين في النبات؟‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪82Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪88Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪88Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪84Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪85Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪86Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪89Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪83Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪87Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪80Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪82Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪88Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪88Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪84Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪85Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪86Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪89Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬ ‫هناك بعض المصطلحات المهمة و التعاريف الهامة في الكتاب المنهجي وهي‪:‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪83Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪87Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪40Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪42Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪48Page‬‬


‫أ‪.‬ياسر احمد العلي (اوراق عمل)‪0933288870‬‬

‫ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين‬

‫(االحياء التوجيهي)‬

‫أ‪.‬ياسر احمد العلي‬

‫‪48Page‬‬


النبات  

شرح مادة الاحياء التوجيهي فصل النبات من اعداد المعلم ياسر احمد العلي ثانوية عمر بن الخطاب الشاملة للبنين الاردن-عمان

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you