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Rivera Y. INC.

MANUAL DEL PARTICIPANTE

El uso correcto de las tecnologías en el proceso educativo: Metodologías y estrategias efectivas en la integración tecnológica.

Yarelix Rivera Cruz PRTE 630 Guillermina Viruet


Manual del Facilitador 1 _____________________________________________________________________________________

Este manual ha sido creado con el fin de servir de guía al participante. Rivera Y. Inc. recomienda la revisión de este documento durante los tres talleres que tienen como duración cinco semanas. El mismo fue tomó como referencia el adiestramiento “El uso correcto de las tecnologías en el proceso educativo: Metodologías y estrategias efectivas en la integración tecnológica” como requisito del curso PRTE 630; realizado por la diseñadora instruccional Yarelix Rivera Cruz.

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Manual del Facilitador 2 _____________________________________________________________________________________

Tabla de contenido Información de la capacitación .................................................................................................................. 3 Taller 1: Los multimedios y el aula ........................................................................................................... 6 Taller 2: Métodos y Estrategias en la integración tecnológica ................................................................ 9 Taller 3: La planificación y la integración tecnológica ......................................................................... 12 Evaluaciones finales del adiestramiento ................................................................................................. 14 Anejos ......................................................................................................................................................... 15 Anejo A: Reacción escrita inmediata .................................................................................................. 15 Anejo B: Rúbrica para la construcción de mapas de concepto ........................................................ 16 Anejo C: Tabla para la distribución de herramientas tecnológicas ................................................. 17 Anejo D: Rúbrica para evaluar ensayo ............................................................................................... 18 Anejo E: Rúbrica para evaluar Plan de Trabajo ............................................................................... 19 Anejo F: Rúbrica para evaluación de pares ....................................................................................... 20 Anejo G: Rúbrica simulación de casos ................................................................................................ 21 Anejo H: Rúbrica para blog................................................................................................................. 22 Anejo I: Rúbrica para presentación .................................................................................................... 23 Referencias................................................................................................................................................. 24

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Manual del Facilitador 3 _____________________________________________________________________________________

Información de la capacitación Título del adiestramiento: El uso correcto de las tecnologías en el proceso educativo: Metodologías y estrategias efectivas en la integración tecnológica. Plataforma: Coursesites Duración: 3hrs x 5 semanas Pre – requisito: Ser docente Audiencia: Este taller va dirigidos a maestros que imparten asignaturas en los niveles de Intermedia y superior del Colegio Aprendizaje Integral Cristiano en el municipio de Isabela. Poseen conocimiento básico en el uso de la tecnología. Con una educación de bachillerato y algunos con maestría. Poseen la licencia de maestro expedida por el Departamento de Educación de P.R. Descripción del adiestramiento: El fin de este adiestramiento es mejorar la calidad con la que se integra los multimedios en el aula. En el mismo se realiza trabajos que llevan a pasar por la experiencia necesaria para implementar la tecnología con propósito a la sala de clases. Cambiar la perspectiva de lo que se tiene como integración tecnológica a una que sea instrucción mediante la tecnología. Esto con el fin de mejorar la calidad de aprendizaje que reciben los estudiantes mediante la motivación, reflexión, pensamiento crítico y reflexivo sobre lo aprendido.

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Manual del Facilitador 4 _____________________________________________________________________________________

Meta Instruccional: Desarrollar destrezas, habilidades, y aptitudes que fortalezcan la manera en que se presenta el uso de multimedios en la sala de clases con el fin de mejorar el aprovechamiento académico de sus estudiantes. Objetivo general: Modificar los métodos y estrategias utilizadas al integrar la multimedia en la sala de clases en un 30% Recursos adicionales: Tutorial de coursesites https://youtu.be/2lW454y5shs Tutorial del Bubblus https://youtu.be/lyEGAZxg50E Tutorial de Piktochart https://youtu.be/wnfl5NmtPAk Tutorial de Blogger https://youtu.be/pJpHRhgvhbk Herramientas tecnológicas https://youtu.be/fdd_SA-CZwg https://youtu.be/VKWrV-7z5og Plagio en la academia https://www.powtoon.com/c/drUbkX95LiX/1/m Presentación Taller 1 https://issuu.com/yarelixrivera/docs/integraci_n_y_administraci_n_tecnol Presentación Taller 2

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Manual del Facilitador 5 _____________________________________________________________________________________

https://issuu.com/yarelixrivera/docs/estrategias_y_m_todos_de_aprendizaj PresentaciĂłn Taller 3 https://issuu.com/yarelixrivera/docs/planificaci_n

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Manual del Facilitador 6 _____________________________________________________________________________________

Taller 1: Los multimedios y el aula Duración: 1 ½ semana Descripción: A través del taller el participante reconocerá qué es la integración tecnológica y cómo se realiza una instrucción mediada por la misma. Reconocerá e identificará aquellos errores que se cometen cuando se dice que se está integrando tecnología en al aula. El fin es que el participante pueda comprender como se administra la tecnología en el aula y qué estrategias y métodos puede utilizar al integrar la tecnología a la sala de clases. En adición, auto evaluarse sobre los errores que comete y que aspectos podrían beneficiar el aula. Objetivos: -

Reconocer qué es integración de la tecnología.

-

Identificar los errores cometidos al integrar la tecnología a la sala de clases.

Temas para discutir y actividades: ▪

Estrategias y métodos efectivos

Errores en la integración tecnológica.

Disposiciones: La capacitación será completamente en línea, por tal razón, es necesario leer el manual del estudiante. Es necesario completar cada una de las tareas asignadas, assessment y evaluaciones. Luego entregarlas a través de la plataforma Leer y estudiar el taller y venir preparado para:

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Manual del Facilitador 7 _____________________________________________________________________________________

Foro de presentación: El facilitador activará el foro de presentación donde cada maestro se describa así, indique la asignatura que enseña, grados y experiencia. El mismo debe ser contestado de forma expositiva en no más de tres párrafos. Debe interaccionar con sus compañeros.

Pre prueba: Esta está ubicada en el taller 1

Estrategia Instruccional: El participante estudiará la presentación “Integración y administración tecnológica en el aula”. Realizará búsquedas adicionales sobre el mismo. Realizará una búsqueda sobre los errores comunes al integrar la tecnología. Actividades instruccionales y de aprendizaje: •

creará un mapa de conceptos utilizando alguna herramienta tecnológica sobre la integración tecnológica en el aula y sus componentes para ser efectiva. Puede utilizarse las siguientes herramientas mas no limitarse a ellas: (Microsoft Word, bubbleus, lucidchart, etc.)

Realizará una búsqueda electrónica sobre los errores comunes al integrar la tecnología a la sala de clases.

Luego de la búsqueda electrónica sobre los errores más comunes de la integración de multimedios a la sala de clases, realizar una presentación donde exponga los errores más comunes al integrar el multimedio a la sala de clases. Prepárese para presentarla en la sala virtual. El facilitador le hará llegar el enlace.

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Manual del Facilitador 8 _____________________________________________________________________________________

Avalúo: Después del estudio del taller realiza: •

Foro: ¿Qué es integración tecnológica? El facilitador activará el mismo

Reacción escrita inmediata: Multimedios y el aula. Una vez realizada se enviará a través del área de assessment.

Evaluación: •

Rúbrica para evaluar mapa de concepto (Anejo B)

Rúbrica para evaluar presentación (Anejo I)

Prueba Corta

Materiales:  Computadora  Acceso a internet y a la plataforma  Manual del participante

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Taller 2: Métodos y Estrategias en la integración tecnológica

Duración: 1 ½ semana Descripción: Este taller se enfoca en que el adiestrado logre seleccionar, de acuerdo con los objetivos que quiera cumplir en su clase, métodos y estrategias efectivas en la integración de multimedios en el aula; y, herramientas tecnológicas de acuerdo con los objetivos planteados. El adiestrado debe reflexionar sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje que lleva a cabo en el aula y cómo incorporar estos aspectos aprendidos para mejorar el rendimiento académico tomando en consideración las características particulares de la población a la cual enseña. Objetivos: -

Seleccionar un método y estrategia efectiva para integrar la tecnología en la sala de clases.

-

Identificar herramientas a utilizar en la integración de tecnología.

Temas para discutir y actividades: ▪

Estrategias y métodos efectivos.

Herramientas tecnológicas en la integración

Disposiciones: Se debe completar cada una de las tareas asignadas, assessment y evaluaciones. Luego entregarlas a través de la plataforma Leer y estudiar el taller y venir preparado para: 3/9/2018

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Manual del Facilitador 10 _____________________________________________________________________________________

Estrategia instruccional: El adiestrado deberá: ➢ estudiar la presentación sobre “Estrategias y metodologías de aprendizaje efectivas”. ➢ ver el video sobre herramientas y/o aplicaciones tecnológicas que pudiesen utilizarse en la integración de multimedios. Realizar una búsqueda sobre los mismos. Actividades de instruccionales y aprendizaje ➢ Los adiestrados deberán. Reaccionarán a la presentación sobre “Estrategias y metodologías de aprendizaje efectivas” en un foro. Contestarán ¿Cómo estas herramientas o aplicaciones las puedo integrar en el aula de manera efectiva? ¿Qué estrategia utilizaría? ¿porqué? ➢ Realizar una búsqueda electrónica sobre herramientas y/o aplicaciones para integrar en la sala de clases. Luego de la búsqueda, el adiestrado deberá realizar un blog donde presente al menos 10 herramientas y/o aplicaciones para integrar en la sala de clases y explique la función de cada una de ellas y como impacta en el aprendizaje. Debe publicarlo y comentar en al menos tres blogs de sus colegas Para este particular puede utilizar Blogger u otro blog que encuentre en la red. ➢ Seleccionar un método y estrategia para la integración de multimedios, seleccionar una herramienta en la que pueda aplicar dicha estrategia y método en la asignatura que enseña u otra asignatura de interés. Montarlo en una presentación y realizar una justificación sobre los mismos. Para realizar dicha presentación puede utilizar herramientas como

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power point, prezi, emaze o algún otro que encuentre en la red. Prepárese para presentarlo en línea. Avalúo: Después del estudio del taller el adiestrado deberá completar: ➢ Foro: ¿Qué importancia tiene el utilizar estrategias y métodos dirigidos a la integración multimedia y su relación con el aprendizaje? ➢ Realizar una tabla sobre 10 herramientas tecnológicas y explicar su eficacia en la integración. Las mismas debe dividirlas según su función. (Anejo C) Evaluación: ➢ Realizar un plan de trabajo para una asignatura donde utilice una herramienta adecuada según el método y la estrategia de aprendizaje. (Rúbrica para evaluar plan de trabajo Anejo E) ➢ Luego realizar en un ensayo (una página) como el llevar a cabo este plan de trabajo aumenta la productividad, interés y/o aprovechamiento académico en el estudiante. (Rúbrica para evaluar ensayo Anejo D) Materiales:  Computadora  Acceso a internet y a la plataforma  Manual del participante  Plataforma

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Manual del Facilitador 12 _____________________________________________________________________________________

Taller 3: La planificación y la integración tecnológica Duración: 1 ½ semana Descripción: Este taller se enfoca en que el participante comprenda que la planificación es diferente a la de la sala tradicional. Por lo que se ofrecerá sugerencias para construir el mismo. El adiestrado debe poner en práctica lo aprendido. En el mismo deberá realizar un plan de trabajo donde instruya con tecnología utilizando metodologías, estrategias y herramientas adecuadas. Deberá tomar en consideración el contenido y los objetivos para desarrollar el plan. Temas para discutir ▪

Planificación al utilizar multimedios

Comunidad Virtual

Objetivos: -

Diseñar un plan de trabajo innovador con el uso adecuado de metodologías y estrategias para la integración tecnológica.

-

Implementar herramientas tecnológicas correcta de acuerdo con la tarea a realizar; enfatizando el razonamiento en el estudiante.

-

Participar en redes sobre las experiencias ganadas con la aplicación de las tecnologías en la sala de clases

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Manual del Facilitador 13 _____________________________________________________________________________________

Disposiciones: Se debe completar cada una de las tareas asignadas, assessment y evaluaciones. Luego entregarlas a través de la plataforma Leer y estudiar el taller y venir preparado para:

Estrategia Instruccional: ➢ El adiestrado estudiará la presentación sobre “Planificación”. ➢ Contestar el Foro: ¿Qué aspecto se modifica al planificar para una asignatura en particular utilizando los multimedios como medio de instrucción?

Actividad instruccional y de aprendizaje: ➢ El adiestrado, realizará un plan de trabajo para una asignatura en particular donde incluya métodos y estrategia efectiva para la instrucción mediante multimedios. En la misma deberá incluir una herramienta o herramientas que vayan en acorde con el contenido a presentar y los objetivos que se quiere lograr. Una vez finalizado el plan de trabajo deberá realizar una simulación de caso. En esta deberá grabar un video con la clase demostrativa tomando en consideración todos los aspectos importantes a considerar en la instrucción. ➢ El adiestrado deberá crear una comunidad virtual en la cual se pueda compartir las experiencias ganadas entre colegas entorno al tema de la integración tecnológica. La misma puede realizarse en alguna red social o blog. El adiestrado deberá evaluar cual es mejor para llevar a cabo su comunidad virtual. ➢ El adiestrado deberá contestar la post prueba

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Manual del Facilitador 14 _____________________________________________________________________________________

Avalúo: Una vez finalizado el estudio del taller, el adiestrado deberá completar: ➢ Reacción escrita inmediata: (Anejo A) ➢ Foro: ¿Qué aspecto se modifica al planificar para una asignatura en particular utilizando los multimedios como medio de instrucción? (El mismo se encuentra en la parte de discusión de la plataforma) ➢ Evaluación de pares para la simulación de caso. (Anejo F) Evaluación ➢ Simulación de caso (Rúbrica: Anejo G) ➢ Post Prueba Materiales:  Computadora  Acceso a internet y a la plataforma  Manual del participante  Plataforma Evaluaciones finales del adiestramiento ➢ Evaluación del curso -

La misma se encuentra en el área de assesment

➢ Autoevaluación -

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La misma se encuentra en el área de assesment

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Manual del Facilitador 15 _____________________________________________________________________________________

Anejos Anejo A: Reacción escrita inmediata Reacción escrita inmediata Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

I.

Conteste en un máximo de tres párrafos ¿Qué ha sido lo más importante que ha aprendido en este taller? ¿por qué? ¿Cómo mejora lo aprendido en su área laboral? ¿A qué conclusión llegó? ¿por qué?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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Manual del Facilitador 16 _____________________________________________________________________________________

Anejo B: Rúbrica para la construcción de mapas de concepto Rúbrica para la construcción de mapas de concepto

Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Criterios de evaluación Tema principal

Organización

Esquema

Conceptos

Conexión entre conceptos

presentación

3/9/2018

Muy bien 9

Mejorable 6

El tema principal se identifica de manera coherente y amplia

El tema principal se identifica coherente, pero de manera parcial El mapa de conceptos se presenta de manera lógica mas no presenta secuencia.

No evidencia la identificación del tema

Los conceptos principales no se presentan con claridad, no utiliza palabras claves, encierra en rectángulos u óvalos. Incluye conceptos importantes. No incluye otros conceptos relacionados al tema. Se clasifican los conceptos lógicamente, no presentan conectores. Por lo que la comprensión es dificultosa. El mapa de conceptos presenta 2 a 3 faltas de ortografía.

Los conceptos principales no guardan ninguna relación con el tema.

El mapa de concepto se encuentra ordenado, de manera lógica y secuencial. Presenta originalidad. Los conceptos principales son presentados a través de esquemas, utilizando palabras claves y encierra en rectángulos u óvalos. Incluye conceptos importantes. Incluye otros conceptos relacionados al tema. Se clasifican los conceptos lógicamente, están relacionados unos con otros a través de conectores. Es de fácil comprensión. El mapa de conceptos no presenta faltas de ortografía.

Sin realizar 0

El mapa de concepto no tiene relación alguna con el tema

Los conceptos presentados no presentan relación con el tema.

No hay lógica entre los conceptos

El mapa de conceptos presenta más de 4 faltas de ortografía.

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Total


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Anejo C: Tabla para la distribución de herramientas tecnológicas Tabla para la distribución de herramientas tecnológicas

Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Herramienta

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Función

Efectividad en la instrucción tecnológica

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Dirección electrónica


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Anejo D: Rúbrica para evaluar ensayo Rúbrica para evaluar ensayo Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Criterios de evaluación Cuerpo argumentativo

Propiedades del texto

Corrección ortográfica y gramatical

Disposición espacial y extensión

Conclusión

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Excelente 5

Muy Bien 4

Fundamenta la tesis mediante su defensa, utiliza razonamientos lógicos, respaldos de autoridad, ejemplos, preguntas retóricas, pruebas, datos estadísticos, analogías, argumentos de causa efecto. El ensayo presenta una diversidad de argumentos. Su texto está completo; conecta sus ideas, oraciones y párrafos utilizando nexos, signos de puntuación y marcadores textuales, tiene cohesión. Desarrolla su texto a partir de una unidad temática, es coherente. Utiliza el lenguaje formal al tomar en cuenta el tipo de enunciatario al que va dirigido su texto. El texto no tiene errores de acentuación, usa correctamente los signos de puntuación y grafías. Y no tiene problemas gramaticales

El texto utiliza de manera parcial razonamientos lógicos, respaldos de autoridad, da ejemplos, preguntas retóricas, pruebas, datos estadísticos, analogías o argumentos de causa efecto.

Utiliza sólo algunos de los recursos de la argumentación.

Se basa en prejuicios y opiniones sin fundamento teórico o académico. El ensayo se queda en un nivel meramente apreciativo

El texto es parcialmente lógico y coherente. Utiliza algunos conectores como nexos y marcadores textuales. Finalmente utiliza el lenguaje formal

El ensayo tiene algunos problemas de cabalidad, cohesión, coherencia y/o adecuación.

El texto no presenta una estructura lógica, ni tiene unidad temática. También utiliza el lenguaje formal e informal de manera intermitente.

La redacción del ensayo es comprensible. Tiene menos de seis errores ortográficos y gramaticales. El uso de marcadores textuales es adecuado.

El texto no tiene ilación, presenta más de diez errores ortográficos y gramaticales. Además de no usar marcadores textuales.

El trabajo respeta las disposiciones de un trabajo académico, alineación o disposición de las líneas de cada párrafo están justificadas. El título del ensayo está centrado. Retoma la tesis de manera destacada para reafirmar su postura sobre el tema expuesto.

Toma en cuenta parcialmente las reglas de disposición espacial para un trabajo académico. Sí respeta la extensión.

En general, el texto es comprensible, sin embargo, presenta errores morfosintácticos y menos de diez errores ortográficos. Además de que no se usan de forma adecuada los marcadores textuales. No respeta algunos de los elementos de la disposición espacial solicitada. Sí toma en cuenta la extensión.

En la conclusión del texto retoma la tesis, sin embargo, no utiliza argumentos para reafirmar su postura.

No retoma la tesis al En la conclusión del texto retoma la tesis, sin embargo, no utiliza argumentos para reafirmar su postura. del ensayo, lo que provoca ambigüedad en el propósito final del texto.

Menciona la tesis parcialmente al cierre del ensayo y da algunos argumentos.

Bien 3

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Necesita mejorar 2

No obedece a ninguno de los elementos de la disposición espacial requerida. No acata la extensión.


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Anejo E: Rúbrica para evaluar Plan de Trabajo Rúbrica para evaluar Plan de Trabajo

Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Criterio

Bien 5

Regular 4

La planificación presenta claramente el contenido y los objetivos a lograr. Se presenta al inicio y continúa en el desarrollo La planificación presenta el aprendizaje esperado y se evidencia en el desarrollo de las actividades.

La planificación presenta claramente el contenido y los objetivos a lograr.

La planificación no presenta claramente el contenido ni los objetivos a lograr.

La planificación presenta el aprendizaje esperado

Actividades

La planificación provee actividades secuenciales, desafiantes al intelecto, pretende lograr resolución de problemas, razonamiento y preguntas para lograr el aprendizaje esperado

La planificación provee actividades secuenciales y preguntas para lograr el aprendizaje esperado

Recursos

La planificación incluye el uso de instrucción mediante multimedios con metodologías y estrategias adecuadas que facilitan el logro de los objetivos de aprendizaje en el estudiante.

La planificación incluye el uso de instrucción mediante multimedios.

Evaluación

La planificación incluye formas, procedimientos e instrumentos de evaluación y avalúo.

La planificación incluye instrumentos de evaluación.

La planificación no presenta el aprendizaje esperado ni se evidencia en el desarrollo de las actividades. La planificación no provee actividades secuenciales, desafiantes al intelecto, ni pretende lograr resolución de problemas, razonamiento y preguntas para lograr el aprendizaje esperado. La planificación no incluye el uso de instrucción mediante multimedios con metodologías y estrategias adecuadas que facilitan el logro de los objetivos de aprendizaje en el estudiante. No hay evidencia

Contenido

Aprendizaje esperado

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Necesita mejorar 3

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Total


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Anejo F: Rúbrica para evaluación de pares Rúbrica para evaluación de pares

Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Criterio 4 Es auto Participación dirigido y se centra en la tarea y en lo que hay que hacer.

Confiabilidad Entrega todos los trabajos a tiempo y no depende de otros para hacer o completar el trabajo.

Discusión

Intercambio de información

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Escucha de forma respetuosa, coopera, interactúa y aporta ideas. Completa la información y la comparte.

3

2

1

Se centra en la tarea y se puede contar con él.

Se centra en la tarea, hay que recordarle que hay que hacer.

No se puede contar con el

Completa los trabajos y se puede contar con él

Completa los trabajos tarde y comete errores.

No entrega los trabajos, o demasiado tarde. Es muy dependiente de otros

Es respetuoso y colabora con los demás.

Presenta dificultad para escuchar y participar proactivamente.

Provee ideas útiles y completa la información requerida.

Deja de lado la búsqueda de información, aunque presenta ideas.

No presta atención, no participa, no utiliza el tiempo de forma efectiva A veces proporciona información. No contribuye a la información

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Total


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Anejo G: Rúbrica simulación de casos Rúbrica simulación de casos Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Categoría

Criterio de evaluación

Excelente 10

1

El caso se presentó en tiempo y forma de acuerdo con lo planeado

Se presentó en tiempo y forma eficiente

2

El análisis que hace del caso identifica los desafíos del tema que se estudia.

Identifica y expresar claramente los desafíos del tema.

Refleja los marcos teóricos pertinentes

3

Aplicación y enriquecimiento de los conocimientos que se han aprendido

4

El reporte del estudio de caso supera la expectativa de presentación, el contenido es ordenado, claro y manifiesta los marcos teóricos pertinentes. El caso expuesto posibilita ampliamente la aplicación y enriquecimiento de los conocimientos que se han aprendido en clase

Muy bien 9

Bien 8

Se presentó a tiempo con deficiencias en la forma

Se presentó con retraso y hubo deficiencias en la forma

Identifica los desafíos del tema la expresión de ideas no es clara.

La expresión de ideas es poco clara, pero identifica algunos desafíos del tema.

El contenido es ordenado, claro y manifiesta los marcos teóricos pertinentes.

El contenido es ordenado, claro y manifiesta con deficiencia los marcos teóricos pertinentes.

El contenido es incompleto y manifiesta con deficiencia los marcos teóricos pertinentes.

No presentó

El caso expuesto posibilita medianamente la aplicación y enriquecimiento de los conocimientos que se han aprendido en clase

El caso expuesto tiene limitaciones para la aplicación y enriquecimiento de los conocimientos que se han aprendido en clase

El caso expuesto establece nula relación con los contenidos revisados en clase

No presentó

Total

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Mejorable 7-6 Se presentó con retraso y hubo muchas deficiencias en la forma Tiene dificultades para expresar sus ideas y no se identifican claramente los desafíos.

No cumple 0 No presentó

No presentó


Manual del Facilitador 22 _____________________________________________________________________________________

Anejo H: Rúbrica para blog

Rúbrica para blog Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Criterio Objetivo

Gramática y ortografía

Publicación

3 Los objetivos ofrecen información clara y completa. No comete errores.

Publica fuera de fecha. Título de los artículos El título es poco descriptivo. Comentario a otros Generalmente blogs comenta los blogs de sus colegas Comentario en su blog Responde a los Generalmente comentarios en responde a los su blog comentarios. Organización/coherencia Mantiene un Desarrolla las desarrollo ideas de forma lógico de las lógica pero no ideas. fluidas. Derecho de autor Las fuentes Se citan son citadas de fuentes, pero se forma usan imágenes adecuada. sin permiso.

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Publica a tiempo. El título describe el blog. Comenta todos los blogs de sus colegas

2 Los objetivos ofrecen información, pero esta es imprecisa. Comete algunos errores.

1 No ofrece información de los objetivos.

Comete con frecuencia errores. Publica pocos artículos. El titulo no es descriptivo No ofrece comentarios

No responde

Las ideas no son lógicas y difíciles de seguir. No se incluye fuentes

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Total


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Anejo I: Rúbrica para presentación

Rúbrica para presentación Nombre: ____________________

Taller: ______________________ Fecha: ______________________

Criterio

5 4

3

2 1

0

Su introducción es efectiva Ofrece ejemplos para clarificar ideas Domina el tema Utiliza lenguaje apropiado. Su sintaxis y gramática es correcta En su conclusión destaca los puntos importantes Realiza el uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales o medios de presentación Desarrolla participación de la audiencia. Atiende a los comentarios de sus colegas. Proyección efectiva puntualidad Total

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Comentarios


Manual del Facilitador 24 _____________________________________________________________________________________

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Manual del Facilitador 26 _____________________________________________________________________________________

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