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Delimitación conceptual del Diagnostico Pedagógico Con el desarrollo de la escuela integrada desde la perspectiva de la diversidad, ha propiciado la necesidad de un cambio en el diagnóstico en el ambiente educativo. El diagnóstico es un seguimiento del conocimiento que se alcanza a través de una acumulación de datos y por los medios que permite el acopio de datos. El conocimiento se alcanza a través de un proceso temporal que requiere de estrategias o procedimientos. Un conocimiento exploratorio es obtenido en función de un criterio sistemático de recogida información. Así que toda información obtenida son signos que contienen una concreta conexión con un código significativo, una teoría, una facilita la comprensión y explicación del fenómeno que se quiere conocer. El diagnóstico pedagógico ha estado determinado por el enfoque médico-psicológico condicionado como consecuencia. La primera línea conceptual 1936 El diccionario labor de pedagogía ya definía así es dominio de diagnóstico pedagógico: toda la vida psíquica entera tanto en su aspecto cognoscitivo como en su aspecto activo Diccionario de ciencias: la evolución de una situación dada, juicio emitido sobre un hecho y su conjunto de circunstancias que presupone una confrontación con la normatividad. Proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas, permite llegar a un conocimiento más preciso del educando y orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje. Fernández hace referencia a la palabra diagnóstico como el método por el cual se trasladan y se comparan hechos desconocidos con otros conocidos para describir rasgos distintivos, anomalía o funciones deterioradas. Sé entendería como un acercamiento a cualquier situación educativa con la intención de identificar sus rasgos propios alcanzar un conocimiento.

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Segunda línea conceptual Se refiere a las definiciones más específicas centradas en los los alumnos o el proceso de consecución de los objetivos educativos. Álvarez es una de las actuaciones educativas indispensables para el tratamiento de los problemas que el alumno puede experimentar en el centro docente, puesto que tiene por finalidad detectar cuáles son las causas de los trastornos escolares como: bajo rendimiento académico, conductas agresivas y perturbaciones del aprendizaje, considera el diagnóstico pedagógico una fase de la enseñanza escolar dentro del contexto de actividades de ayuda y asesoramiento en el ámbito de la orientación. Brueckner: recoge tres objetivos… apreciación del progreso del alumno, establecimiento de un pronóstico y desarrollo de planes correctivos. Martín y Buisán: lo sitúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el objetivo de proporcionar información relevante del sujeto específico y analizar e interpretar dicha información para facilitar la toma de decisiones sobre el proceso instructivo. Proponen otra definición el diagnóstico pedagógico trata de describir, clasificar, predecir y en su caso explicar el comportamiento del sujeto dentro de mareo escolar, incluye un conjunto de actividades de mediación y evaluación de un sujeto. Lázaro (1986) conjunto de indagaciones sistemáticas utilizadas para conocer un hecho educativo con la intención de proporcionar sugerencias y pautas perspectivas. Pérez juste (1990) una actuación teórica profesional realizada con mentalidad científica, con rigor, encaminada a conocer a los educandos y a su ambiente para facilitar una actuación pedagógica eficaz en pro de la excelencia personal. García Nieto (1990) Define el desarrollo pedagógico como el proceso técnico de identificación, valoración y optimización de los aspectos más relevantes de un YANET SANTILLAÁ N DOLORES

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alumno o situación escolar que explica, facilita y garantiza la toma de decisiones o interpretación educativa

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Delimitación conceptual del Diagnostico Pedagógico  
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