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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO PEIC


PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P

DEFINICIÓN

E

Define estrategias de gestión escolar sobre la base de investigación segun el contexto, planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.

I

C

FINALIDAD

Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela, segun la realidad atendida y necesidad encontrada.


PLANIFICACION EN EL SEB

LA CLASE PARTICIPATIVA

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PROYECTO DE APRENDIZAJE PLAN INTEGRAL

PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO


PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P I F

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

E

I

C

•De, con los y las estudiantes. •Personal : docente, obrero, administrativo, comunidad y escuela. (FODA INSTITUCIONAL)

A S E

Elaboración de un croquis de la comunidad. Abordaje comunitario a través de la asamblea general de la comunidad educativa. Conformación de comisiones para el trabajo colectivo.


II F A S E

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA ESCUELA

Propósito social de la institución educativa, finalidad, acciones para su logro (visión y misión).Valores sociales, principios, CRBV, Planes de la nación en los que se enmarcara la Gestion Escolar. Líneas estrategicas enmarcadas en los lineamientos del plan de la nacion. Finalidad.


METAS ACTIVIDADES

III F A

PLAN DE ACCIÓN

S

TAREAS RESPONSABLES RECURSOS

E

CRONOGRAMA SEGÚN LAS AREAS DE EJECUCION: Formación, Cultura, Deporte, Recreacion, Socio- Comunitaria, Desarrollo Endógeno y Apoyo Educativo.

Permitiendo: •Atención Educativa Integral e lntegradora • Organización (Infraestructura – data poblacional) • Supervisión Educativa. • Formación Permanente • Investigación.


EJECUCIÓN

IV

F A

Divulgación

Evaluación

Sistematización

S E

SUPERVISIÓN Y/O ACOMPAÑAMIENTO PERMANENTE (Registro, Control , Seguimiento y Reordenamiento, si es necesario)


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Una escuela transformadora de la sociedad, en la cual se concreta e identifica la participación, la identidad nacional, la formación crítica, la integración a la comunidad, el arraigo a nuestra historia, nuestras costumbres y nuestros mejores valores, apuntando a la construcción de una sociedad justa. Una escuela participativa y democrática. Todos los miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones, en la ejecución y en la evaluación de las actividades escolares. En ella, se desarrolla un clima de relaciones horizontales donde toda opinión se valoriza, donde se forma para la autonomía, la participación y la democracia.


CONTRIBUYEN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS COMUNIDADES FAVORABLES PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD


Aquí se articularán los esfuerzos para dar solución a la problemática con el apoyo de padres, representantes, alumnos y docentes.

Detecta la situación real de la Institución y su entorno. Propone soluciones a las situaciones problemáticas detectadas. •Formación de grupos de trabajo en las aulas. •En el tema y/o título del P.A. •En el o los propósito (s) del P.A. •En las actividades globalizadoras y especiales que se desarrollen.

¿

DONDE SE REFLEJA

CÓMO?

Cada sección o grado seleccionarán problemas micro que pasarán a ser el tema del P.A. o su eje globalizador.


•La participación de los miembros de la comunidad en la vida

de la escuela.

•Incentivar en los niños y niñas el interés por la investigación y

búsqueda de solución a los problemas de su entorno.

•Fortalecer el sentido de pertenencia con la escuela y la

comunidad por parte del docente, padres, representantes y alumnos. •Incentivar la relación escuela – comunidad, padre

representante – docente.


República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Escuela Bolivariana “José Antonio Uriana “ Municipio Mara – Edo. Zulia Parroquia Luís D’ Vicente-Sector Caña Brava


“ACCIÓN PEDAGÓGICA,

RECREATIVA - CULTURAL PARA DISMINUIR LA INSEGURIDAD VÍAL INVOLUCRANDO: ESCUELA , COMUNIDAD Y FUERZAS VIVAS EN LA POBLACIÓN DE CAÑA BRAVA”


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