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DISCIPLINA Y AFECTO 1. ¿PORQUÉ LOS NIÑOS NO HACEN CASO? Necesidad de conocer sus límites y saber hasta donde pueden llegar. Comprenden que pueden seguir haciendo lo que quieren porque no ven firmes a los padres. Realizan aprendizajes a través de la observación y opuesta a prueba No piensan si esta bien o mal. 2. ¿QUÉ ES DISCIPLINA? Disciplina significa enseñanza y preparación. Forma parte de nuestra tarea de ser padre o madre. Es una forma de transmisión de amor y de valores a nuestros hijos. 3. CUANDO UNA PERSONA ES DISCIPLINADA: 

Es constante y tiene mayor probabilidad de lograr lo que desea.

Le es fácil cumplir con lo que se propone.

Termina las cosas que empieza.

Puede organizar sus actividades hacia una meta.

No se da por vencido fácilmente.

Sabe que, para lograr algo, es necesario esforzarse y trabajar con ello.

Es una persona con más posibilidades éxito y desarrollo personal.

4. LOS PADRES Y LA DISCIPLINA ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN LOS PADRES? 1. Grado de control que ejercen 2. Comunicación con sus hijos


3. Exigencias de madurez 4. Afecto en la relación LOS PADRES QUE APOYAN A SUS HIJOS ESTÁN CENTRADOS EN LOS HIJOS Entienden que los niños tienen necesidades especiales por cuanto son inmaduros. Reconocen que los niños necesitan una guía firme para madurar y normas claras de conducta. Tales padres animan la independencia y la individualidad del niño. Padres e hijos hablan mucho entre ellos, cada uno sabe lo que el otro siente y los niños entienden las razones de las normas familiares. Existe una atmósfera de respeto por cada miembro de la familia. Los padres tratan a sus hijos con bondad y amor. LOS PADRES QUE NO APOYAN A SUS HIJOS ESTÁN CENTRADO EN SÍ MISMOS Los padres que NO brindan apoyo a sus hijos engendran hostilidad porque se centran primeramente en el adulto, y dan muy poca consideración a las necesidades del niño. El dialogo entre padres e hijos es limitado o casi inexistente Los adultos esperan que los niños le obedezcan, pero no enseñan las razones de su demanda. Tales padres están atrapados por el afán de obtener su autoridad.


Son temerosos de que si dejan que sus hijos expresen su opinión perderán control. Para él o ella, la independencia y la individualidad son tabúes. Tienden a usar castigos físicos severos. LECCIONES A ENSEÑAR  Tomar decisiones.  Resolver problemas.  Fomentar capacidad de adaptación.  Aprender de las experiencias.  Cuidado personal.  Dominio propio.  Manejo del estrés.  Manejo de la iras.  Pedir ayuda. TIPOS DE PADRES  Padres permisivos SON: Manipulables, vulnerables ante las actuaciones del niño (a), no pueden soportar que su niño llore o grite y hacen hasta lo casi imposible para que eso cambie aunque eso represente hacer cosas que no harían o permitirían con el hijo (a) de otra persona. Provoca hijos: 

Hijos caprichosos,

impertinentes,

exigentes en sus demandas,

se salen siempre con la suya,

impulsivos,

chantajistas,

auto agresivos o agresivos con sus padres,

desconsiderados, quieren ser el centro de atención siempre, etc.


 Padres sobreprotectores: Súper preocupados por cualquier aspecto que tenga que ver con la vida del niño. No quieren que su hijo (a) esté expuesto al sufrimiento, al dolor. Le facilitan todo al niño (a), le dan de comer en la boca o le pican o cuelan los alimentos lo cambian, lo bañan, lo peinan, le ayudan haciéndole la tarea, etc. Provoca hijos: 

Caprichosos,

exigentes,

berrinchudos, que mandan.

Niños débiles, con baja voluntad, baja capacidad de espera y esfuerzo para superar los problemas y retos.

Niños con baja fortaleza para aceptar un “NO”. Incapacidad para aceptar límites y tolerancia a la frustración.

Inutilidad para resolver los problemas de su propia vida.

Adolescentes con conflictos.

 Padres negligentes / indiferentes  Tienden a ignorar a los hijos.  Demuestran poca preocupación por sus necesidades y terminan por quedar ausentes de la vida de ellos.  Mantienen a sus hijos a distancias.  No quieren sacrificarse ellos mismos, ni sacrificar sus propias conveniencias.  Solo hacen esfuerzos débiles por guiar a sus hijos. Provoca hijos: 

Tienden a la depresión se sienten solos abandonados.

Se rebelan y adoptan valores negativos.

No son muy espirituales, ni tienen valores fuertes.

Tienen

generalmente

profundos

problemas

relacionados con el abandono de que fueron objetos.

emocionales


 Padres autoritarios SON: Mandones,

dominantes,

criticones,

perfeccionistas, dictan reglas constantemente, se

alteran

con

facilidad,

cuando

están

enojados les dura mucho rato. El castigo físico es usado como su mayor “arma” de disciplina, el niño(a) debe obedecer siempre, etc. Provoca hijos: 1. SENTIMIENTOS DE CULPABILIDAD: son miedosos (inseguros), tímidos (retraídos). 2. Agresividad, se les enseña a gritar y a pegar a los más débiles. 3. Inadaptación, no se ajustan a las reglas y/o normas establecidas dentro y fuera del hogar y sus relaciones sociales no son buenas (problemas de habilidades sociales).  Padres eficaces SON: Democráticos, conocedores de las necesidades de su hijo

(a),

negocian,

dan

confianza,

seguridad

y

estabilidad emocional a su niño (a),estimulan los intentos de independencia de sus hijos le acompañan en sus aprendizajes siempre con actitud positiva no haciendo hincapié en las fallas, son tolerantes, paciente y saben reconocer los sentimientos de su hijo (a). Provoca hijos: Seguro, responsable, dueño de si mismo, creativo, comunicativo, alegre, adaptado, disfruta ante aprendizajes nuevos, relajado, atento, demuestra sus sentimientos, busca soluciones prácticas a sus problemas en la vida cotidiana, independiente, etc. 4. VIOLENCIA COMO MEDIO DE DISCIPLINA o La violencia ejerce coacción y miedos. o Es abusiva, es una relación entre desiguales, pierde el menor. o Perpetúa el ciclo de violencia. o Crea hostilidad, el niño se defiende o retrae.


o Enseña todo menos obediencia por convicción y confunde la percepción del afecto. o Genera hijos rebeldes, delincuentes, drogadictos, alcohólicos, sin límites. o Genera trastornos de aprendizaje, atención. o Disminuye la defensa. 5. MALTRATO INFANTIL Es cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico. 5.1. 

Tipos de maltrato infantil: Se clasifica MALTRATO POR ACCION: Es el maltrato físico, fetal, Abuso sexual, Emocional psicológico

MALTRATO POR OMISIÓN: Abandono físico y Abandono moral

5.2.

Consecuencias del maltrato infantil:  Físicas  Psicológicos  Conductual

5.3.

CONSECUENCIAS A LARGO PLAZO:  Carencia de Valores. 

Deserción escolar

 Fugas de Casa.  Resentimiento, agresividad, violencia.  Embarazo prematuro, aborto o amenaza.  ETS, Sida. Alcoholismo y drogadicción  Padres golpeadores. Inmadurez, sumisión.

 Frustración, mínimas metas.  Frustración, mínimas metas.  Cuadros depresivos, trastornos de conducta.  Delincuencia y/o el comportamiento antisocial.


 Explotación laboral. Perdida de esperanza de cambiar de estilo de vida.  Suicidio.  Homicidio. 6. CASTIGO: Medidas correctivas que se aplican ante una conducta inadecuada. Se necesita en 3 situaciones. a) Mal comportamiento manifestado repetidamente. b) Cuando la seguridad del niño esta en peligro, o pone en peligro la vida de otro. c) Cuando el hijo desafía deliberadamente la autoridad de los padres(es importante averiguar los motivos por que lo hace).  Castigos perjudiciales: Son aquellos que se aplican en estado de ira, los que generan temor, rencor, inseguridad y, además, ofrecen humillación y violencia. Dichas formas pueden ser: –Maltrato de acción. – Maltrato, con palabras. – golpes. – Ultrajes e insultos. 6.1.

Castigos recomendados:

Son aquellos que posibilitan la oportunidad de reconsiderar sobre la falta o conducta indeseable, con miras a buscar un cambio de actitud.  Una mirada  Privarlo por un tiempo de actividades recreativas que sean de su agrado.  Llamar la atención de forma grupal y amigable.


 Mostrar indiferencia por algún tiempo, a las diferentes actividades. 7. TÉCNICAS ESPECÍFICAS: ELOGIAR: -

Elogiar el comportamiento

-

Usar elogios concretos

-

Elogiar los adelantos

-

Combinar elogios con amor incondicional

TECNICA DEL DISCO RAYADO: Repetir las normas. COMO RECOMPENSAR (premiar) _ Cumplir siempre _ Recuerde: se necesita tiempo _ Centrarse en una sola conducta (o conductas asociadas) cada vez _ Ser muy firme hasta que la conducta haya quedado establecida LA PRIVACIÓN: Es la restricción o separación del niño del ambiente normal o quitarle algo que sea importante para él, dicho castigo debe tener relación directa con el mal comportamiento. AISLAMIENTO: Consiste en enviar al niño o niña a otro ambiente, sentarlo en una silla, etc. el niño tiene la oportunidad de una “puerta de escape”. No se le debe dar la impresión al niño que siempre va a estar aislado, el propósito es darle tiempo que reflexione y cambie su conducta. TIEMPO FUERA: Se sienta a los niños en una silla por un lapso corto de tiempo, o se le envía a una habitación que sea segura después de la presentación de una conducta inaceptable. CONSECUENCIAS LÓGICAS: Son demostraciones de lo que, como causa- efecto, resultan cuando se observa un comportamiento inaceptable. Procuran mostrar al niño cómo comportarse responsablemente.


CASTIGO FÍSICO: Se debe utilizar solo cuando otros recursos han fracasado. Ay padres que no quieren admitirlo pero el castigo físico en sus hijos, es para aliviar sus sentimientos de frustración. Cuando los padres actúan violentamente la hostilidad y la rebelión de los niños pueden intensificarse. “1 ó 2 golpes con la mano o con la correa en las nalgas ó muslos; los manazos en el dorso de la mano.” IGNORAR: Cuando se presente la mala conducta para llamar la atención, como las pataletas o los gritos (lo hacen para llamar tu atención). Una vez que el niño deja de hacerlo y comienza a portarse mejor, cerciórese de prestar mucha tención a lo que están haciendo. Esto es señal de que usted ignora intencionalmente las malas conductas de prestar mucha tención a lo que están haciendo. Esto es señal de que usted ignora intencionalmente las malas conductas. 8. PELEA ENTRE HERMANOS  Ponga a los niños en el mismo bote (ambos están involucrados), escuche a los 2, deles un tiempo razonable a cada uno.  Deje que los niños se arreglen solos. Si es necesario usted puede dar ejemplos de cómo solucionar algo.  No permita que entre ellos se falten el respeto, o se estén acusando constantemente solo por castigo.  Use el tiempo fuera (1 minuto por año). No los castigue físicamente.  Establezca responsabilidades y si es posible rote el cumplimiento de las mismas entre los hermanos.  Refuerce el respeto por la propiedad y privacidad entre hermanos.  Fomente actividades recreativas entre los hermanos


Ayude a su hijo a tomar en cuenta sus necesidades pero también la de los demás.

Guíelo,

propias

pero

déjelo

decisiones

tomar

(siempre

sus

y

cuando no corra riesgo su integridad)

Observe a su hijo, reconozca sus motivos para actuar y permita que avance a su propio ritmo (no lo presione demasiado, es mejor motivarlo)

No le exija un comportamiento modelo sin errores, ni una actitud totalmente madura. La madurez se va adquiriendo poco a poco.


Enséñele a su hijo a llegar a acuerdos con inteligencia y equidad.

No le solucione lo que él puede resolver, permítale aprender a través de su propio esfuerzo.

En lugar de sobreproteger a su hijo, facilítele las herramientas que le permitan superar las dificultades y alcanzar sus metas (reglas, valores, etc.)

Sea firme.. Enseñe a su hijo que puede decidir y en qué circunstancias.


Sea un buen ejemplo para su hijo.

Ser constante y tener paciencia.

Pase tiempo individual con cada uno de sus hijos por lo menos dos veces a la semana.

Tome el tiempo para disfrutar de sus hijos en familia.

Por encima del talento estรกn los valores comunes: disciplina, amor, buena suerte,

disciplina ya fecto  

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