ﺍﻷﻟـــﻌـــﺎﺏ ﺍﻟـــﺘــﺭﺒــﻭﻴـــﺔ ﺍﻟــﻤــﺘــﻜـﺎﻤــﻠــﻪ -----ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻷﻭﺱ ﺍﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻤــﻴــﺔ
ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﻭﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻭل
ﻴﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺒﻴﻥ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﻭﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﻤﻠﺔ ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ )ﺒﻨﺴﺎﺕ )ﻓﻲ ﻋﻠﺒﺔ ﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﺃﻭ
ﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ،ﺜﻡ ﻴﻘﺴﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ .ﻴﻀﻊ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺭﺅﻭﺴﻬﻡ ﺴﻭﻴﺎ ﺜﻡ ﻴﺨﺒﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺒﺘﺨﻤﻴﻨﻬﻡ .ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺴﻴﺴﺠل ﺍﺴﻡ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭﻫﺎ ﻭﻴﺩﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﺭﺴﻡ ﺒﻴﺎﻨﻲ ﻗﺩ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ
ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ
.1ﺍﻜﺘﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﺒﺎﻟﺘﺨﻤﻴﻥ
.2ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺘﺨﻤﻴﻥ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ
.3ﺤﺩﺩ ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﺀ ﺒﻪ ﻤﻌﻅﻡ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻟﻔﺼل ﻋﻠﻰ ﺨﻁ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ
.4ﺤﺩﺩ ﺘﺨﻤﻴﻨﻙ ﻋﻠﻰ ﺨﻁ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻙ
.5ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺨﻁ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻟﺘﻭﻀﺢ ﺃﻱ ﻋﺩﺩ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﺃﻗل .6ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ )ﺍﻟﺒﻨﺴﺎﺕ )ﻟﺘﻭﻀﺢ ﻁﺭﻕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻌﻤل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ .ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺼﻭﺭﺍ ﻟﻸﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺸﺘﺭﻴﻬﺎ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻘﻭﺩ ﻭﻨﺎﻗﺵ ﺃﺴﻌﺎﺭﻫﺎ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ
ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺴﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ٨ﺇﻟﻰ ١٠ﻁﻼﺏ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻔﺼل.
ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺴﻴﺯﺩﺍﺩ .ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﻤﺎﺌﺔ .ﺴﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺃﻭﻻ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﻟﻜل
ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ .ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻨﺎﺕ ﺴﺘﺴﺠل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ .ﺜﻡ ﺘﺭﺘﺏ ﺍﻟﺒﻨﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻜﻭﺍﻡ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻋﺸﺭ.
ﺍﻟﺒﻨﺴﺎﺕ ﻟﻥ ﺘﺤﺴﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺴﻴﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺸﺭ .ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺴﺘﺄﺨﺫ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ .ﻴﺠﺏ ﺘﺴﺠﻴل ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﺭﺴﻡ ﺒﻴﺎﻨﻲ ﻜﺒﻴﺭﺓ
ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺨﻼل ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ
.1ﺭﺘﺏ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ
.2ﺤﺩﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ
.3ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻌﻼﻤﺎﺕ < ﻭ >ﻟﻌﻤل ﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ .4ﺤﺩﺩ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻌﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻵﺤﺎﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺘﺨﻤﻴﻥ
.5ﺃﻀﻑ ﻋﺸﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻜل ﺘﺨﻤﻴﻥ .6ﻨﺎﻗﺵ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﺨﻼﻑ ﺒﻴﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﹼﺨﻤﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭﻱ ﻭﺤﺩﺩ ﻟﻤﺎﺫ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻟﻴﺱ