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前線紀實

學習圈下的共識: 成大人社實踐的眾志成城 文/施聖文  十一月初,深秋的成大校園中,聚集 一批熱情洋溢的年輕人,他們是成大人 文創新與社會實踐計畫(以下稱人社實 踐)中的博士後與助理群,正為著計畫 未來的走向在努力奮戰。

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 人社實踐作為整合型的學術研究,在 共識與論述上都必須更多的耐心與充分

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台南市左鎮區公館社區入口意象

的討論。一旦涉及實踐的面向,複雜度 又需乘以數倍。基於此,必須更具企圖

 成大好夥伴:

與方法來逐步完成。

 嶺南、公館、銀同、松安四社區

 另一方面,成大對於計畫可說是不餘

 目前成大計畫執行的對象,主要針對

遺力的支持。無論是在經費、空間、人

四種不同類型的社區,第一是台南市北

力以及參與面的廣度,都展現了對於台

部東山區的嶺南社區,以龍眼、柳丁等

灣當前學術研究與社會實踐之間的關

農產為主的農業社區。該社區曾於十年

懷。參與計畫的老師除了在不同的專業

前針對興建垃圾掩埋場,投身長達十年

領域上表現傑出外,對於目前台灣社會

的 抗 爭, 並 於 2010 年 獲 得 勝 訴。 如 今

所衍生出的各種問題,都有不同的實踐

社區又應該往什麼方向走,則是考驗著

經驗。如何付諸到成大所欲的對象上,

社區與成大團隊彼此的共識與信任。

如何跨越專業則又是另一番景象。

 第二是台南市南部的左鎮區的公館社 區,是岡林、二寮、草山三個里組合而 成的一個典型農業社區。社區居民為西 拉雅族及閩南族群為主,族群發展過程

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台南市銀同社區小公園的廢棄物裝置藝術

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台南市松安社區居民的信仰中心保安宮

的文史故事,以及附近風景與生態景觀

如何走出廢五金之名,找尋新的產業型

豐富,緊鄰著名風景區「草山月世界」。

態, 則 是 考 驗 著 社 區 與 成 大 團 隊 的 智

目前社區主要多為高齡者,在偏遠山區

慧。

中包含醫療健康、交通運輸等,都面臨 不同程度的問題。

  內部團隊的凝聚

 三是位於台南市中西區的銀同社區,

 透過以上成大計畫執行的對象的簡介

在里長鄭雀燕的熱心之下,以環保作為

之後,發現不同社區需要各種專業領域

主軸,讓台南特有的巷弄文化也展現相

創新能量的投入,因此在內部團隊執行

當成果,包含巷弄藝術裝置,彩繪、花

上, 首 先 強 調 第 一 線 實 踐 工 作 者 的 訓

盆、花架,基本上都採用資源回收的材

練,每週一次的助理工作會議,除了一

料:鐵桶、鍵盤、寶特瓶、廢棄腳踏車

般行政事務報告外,每兩週都會加入社

等,巷弄間也透過空間設計的模式,創

區參與經驗分享,讓每一位參與者都能

造了相當的視覺性。目前所思索的是這

夠了解各個社區的狀況。其次,每兩週

些社區營造出來的成果,要如何回饋到

共同主持人會議,會針對在計畫的論述

社區中。

上, 以 及 在 研 究 課 題 的 發 揮 上 進 行 辯

 四是位於西區的松安社區,是早期灣

論,而這樣的辯論也帶動了計畫內的博

裡地區早期發展的聚落之一。在三十多

士後與助理群的討論。

年前引進廢五金熔煉工業之後,雖改善

 然而「整合專業」總是需要耐心,因

社區的經濟狀況,但也使得社區改變了

此博士後與助理群也自發性的召開不同

原有的風貌,以及破壞了附近的景觀與

層次的會議,包含小組間的溝通會、共

河川。目前社區也正積極的進行環保工

同進行社區參訪、設立社區觀察員等等

作,組織社區民眾參與社區大小事。要

模式,積極建立一種 team work 的氛圍。 03


前線紀實

博士後與助理群在會後意猶未盡的繼續討論 5

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生活空間組的陳世明老師化身成為「小明」

在他們眼中所負擔的不僅僅是論述的爭

成員共同分享了在計畫內執行的心聲。

論,同時也負擔著社區的期盼。這種第

這個分享,並不是一種抱怨大會,而是

一線執行者的壓力,僅憑一人、一組的

一場場不斷學習滾動的過程。尤其第一

能量是很難承擔,且無助感將會不斷的

場的「剖心」大會中,主持人彥然與怡

增 加。 要 如 何 整 合 工 作 團 隊、 凝 聚 共

婷設計兩道題目:一、身為本計畫的助

識,則需要另一種專業的誕生。

理 / 博士後研究員,您對於本計劃有何 期 待? 二 是 您 在 目 前 執 行 計 畫 之 過 程

  以專業來做整合:學習圈的操作

中,所遭遇的困境與問題?在這兩輪的

 學習圈是近年來在審議民主中發展出

討論下,彼此也提出自己的期待與遭遇

來的概念與工具,主要是改善以投票的

的問題,同時也發現許多問題也發生在

民主理論,轉變成為以討論為主的民主

大家的身上。也促使了大家開始凝聚目

機制。所關心的是如何擴大公共議題的

前的問題,找尋優先順序的可能。在第

關心,讓每個人都能發聲表達意見。

一場次中,很難得的生活空間組的陳世

這一概念起初為公民參與組所引進,並

明老師,化身成「小明」與我們共同參

且希望帶入社區進行共識的操作。然而

與討論,並且也完成了一次學習圈的操

在 內 部 團 隊 訓 練 中, 便 以 發 生 成 效。

作。

十一月初,在整合平台組與公民參與組 共同合作之下,博後與助理群也自動自 發的參與學習圈的過程,一方面了解學 習圈的操作,另一方面也在其中與其他

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成大博士後與助理群自動發起的討論會 6

  學習圈的之後…   整 合 不 僅 需 要 耐 心, 同 時 也 需 要 方

專業進入社區。學校與老師們的支持,

法。在學習圈之後反省到的是:「整合」

博士後與助理群之間的相互支持,都可

是 需 要 專 業 者 的 帶 領 與 引 導, 或 者 說

能成就著成大在行動研究上一種實踐的

「整合」本身就是一種專業。或許我們

典範。或許所謂的「創新」就在那學習

花費太多的禮貌在學術倫理與討論上,

的剎那。

而忽略了形塑「具體問題」的可貴。學 習圈的確幫助了大家在共識與行動力上 的凝聚,整合腳步隨著一場場學習圈的

 

滾動而逐漸「具體」。同時間,成大從 未放鬆他們在第一線執行的工作。社區 的訪視、基本資料的調查、地理資訊處 理的相互教學、社區說明會的籌辦等仍 在持續的進行。  或許兩三場的學習圈尚未有出現「具 體問題」,但清晰可見的是整個博士後 與助理群的行動是清楚而有自信,一種 team work 的 氛 圍 隱 然 形 成, 每 一 個 人 到社區都感到是一股團隊力量的支持。  未來,成大團隊將會跨越專業,運用 05


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學習圈的所引起的熱烈討論

寶靜老師要出巡 參訪台南市松安社區側記

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主持人彥然與學習圈的操作

 十一月初的豔陽,曬的台南好不舒 服。 寶 靜 老 師 風 塵 僕 僕 的 來 到 台 南 松安社區。一方面希望透過親身的面 會,能夠更了解目前社區所碰到的課 題。另一方面也偕同松安社區的站長 珮君、社區觀察員慈立、文浹,希望 從社會工作的專業背景,透過訪問能 提供更清楚的資訊與知識。  寶靜老師本身為內政部老人福利推 動小組委員,長期投入台灣高齡社會 的研究。面對成大所選四個社區,都 面臨有高齡化的趨向。因此,與里長 夫人訪談的過程中,也分享許多目前 政府推動的相關政策,以及這些政策 所面臨的困境。  對於社區目前的狀況,包含社區照 顧關懷據點,社區內相關活動設施, 都一一親身試驗,並且詢問使用者的

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寶靜老師拜訪松安社區里長與里長夫人

左 右

寶靜老師參訪松安社區社區營造成果展

寶靜老師與社區老人傍晚運動的邂逅

感受。對於里長與里長夫人的用心與熱 情,寶靜老師更是感到欽佩。這兩位社 區大小事的操刀手,總是相當的有耐心 與愛心的對待社區的居民,並且時常探 訪社區老人。  目前社區有發展一些手工藝,像是手 做創意肥皂、編織包、布包等,許多作 品都是來自於社區的婦女與老人共同創 作,希望透過這些手工藝一方面能夠聚 合大家的情感,另一方面也發展一些社 區產業。  面對未來社區照顧的課題,當然除了 社區內部組織仍需要持續的加強之外, 也需要觀察更具社區特性的模式。透過 這些社區參與觀察,里長夫人與寶靜老 師都期待成大能夠有更創新的思維,並 且搭配社區目前的能量一同實踐出來。

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12月前線紀實  

12月電子報-人文創新與社會實踐-高齡生活

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