Issuu on Google+

PROCESOS EDUCATIVOS BIODEGRADABLES

&

PUERTAS PUENTES EN LA EDUCACIÓN

DE ADULTOS OS

PROCESOS EDUCATIV

BIODEGRADABLES

Jose Isidoro Soche Bermudez

Ecoaprendiente

1

UNIVERSIDAD DE LA SALLE DE COSTA RICA


&

PUERTAS PUENTES EN LA EDUCACIÓN

DE ADULTOS VOS

PROCESOS EDUCATI

BIODEGRADABLES


漏 Jose Isidoro Soche Bermudez Bogot谩 D.C. - Colombia Queda prohibida la reproducci贸ntotal o parcial de este libro por cualquier procedimiento, conforme a lo dispuesto por la Ley. Diagramaci贸n: Javier Benavides Ortiz 2011.


Y UNO APRENDE Después de un tiempo, uno aprende la sutil diferencia entre sostener una mano y encadenar un alma, y uno aprende que el amor no significa acostarse y una compañía no significa seguridad y uno empieza a aprender. Que los besos no son contratos y los regalos no son promesas y uno empieza a aceptar sus derrotas con la cabeza alta y los ojos abiertos y uno aprende a construir todos sus caminos en el hoy, porque el terreno de mañana es demasiado inseguro para planes... y los futuros tienen una forma de caerse en la mitad. Y después de un tiempo uno aprende que si es demasiado, hasta el calorcito del sol quema. Así que uno planta su propio jardín y decora su propia alma, en lugar de esperar a que alguien le traiga flores. Y uno aprende que realmente puede aguantar, que uno realmente es fuerte, que uno realmente vale, y uno aprende y aprende... y con cada día uno aprende. Jorge Luis Borges


INMENSAS GRATITUDES A... A los constantes maestros que aparecieron y aparecen el la vida a Master ChoaKok Sui, Master Nona Castro, Master ­Santiago Avilés, Roberto de Mendoza, Pedro Granados, Jairo Diaz, P. Leonel Narváez Quiero AGRADECER a la Universidad la Salle de Costa Rica y a todos esos seres humanos que impulsaron el Doctorado en Colombia a Francisco Gutiérrez, Cruz Prado, Irene a nuestro lector Gerardo Marti A Martha Lucia que con su solidaridad y cariño me impulso a escribir y lenguajear este texto Al rizoma reencuentro conmigo, a Anita que con su frescura y su contagiosa ternura, a Luz Fa que con arcoíris de abrazos y juegos corporales nos hizo mas sensibles y conscientes de nuestra integridad somática, Eduardo que con su e­ ncantador lenguaje nos recreo y nos hizo sentipensar su mirada ­eneagrámica de la vida, a Nohora Ayde que con constantes historias nos ponía a pensar en el sentido de la historia y sus múltiples relaciones A los otros y otras compañeras de los otros rizomas que ­gracias a los encuentros pudimos enriqueces ese dialogo pedagógico. Las organizaciones, instituciones, empresas y personas que han posibilitados el dialogo pedagógico y que con sus a­ portes


valiosos, permiten que realizar propuestas biopedagógicas agradables. A los amigos y amigas quienes con su aporte creativo, ­dedicación y compromiso, permitieron construir transformar y reflexionar sobre el proceso, las practicas y los aprendizajes del quehacer educativo A mi cuerpo mente y espíritu un agradecimiento especial por recoger esta experiencia y plasmarla en este documento. Finalmente, nada de esto hubiera sido posible sin el compromiso, la dedicación y el esfuerzo de los muchos ­­ ­participantes (desplazados, desmovilizados, madres c­abeza de familia, educadores rurales, jóvenes, lideres y lideresas ­comunitarios, campesinos, desempleados) que en encuentros de formación pedagógica, talleres de desarrollo humano y emprendimiento fueron y compartieron sus saberes sentires y sabores, por esta razón, un merecido agradecimiento a esos hombres y mujeres que permitieron crear confianza, afectos, redes y aprendizajes, y con quienes tuvimos la posibilidad de construir y seguir construyendo ilusiones, sueños y ­esperanzas conjuntas para un mundo mejor.


PUERTAS

& PUENTES EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

14


PROCESOS EDUCATIVOS BIODEGRADABLES

TEXTO CON TEXTO Fraternal Saludo Aunque esta es un texto que no se ha terminado y que esta en proceso de deconstrucción y constate ­construcción, ­quiero hacer un recorrido breve por cada uno de las ­múltiples bifurcaciones, puertas y puentes y plantear unos guiones de orientación, primero para dar la bienvenida y segundo para tener el esquema de lo que es mi chifladura. En teoría, esta chifladura es un excursión al interior de mis b ­ ioaprendizajes y mis procesos biopedagogicos, en la ­práctica, es un escrito lleno de preguntas, reflexiones, emociones, ­donde el pensar, el sentir, el jugar, el cantar, el proponer, el compartir, el divertir, el debatir, el recrear, el curiosear, el descubrir, el innovar, el deleitar, el encantar son los ingredientes a los largo de este escrito. Por eso quiero darle la bienvenida para que abra p ­ uertas ­emocionales, del conocimiento, del cuerpo, para que a­ bramos y cerremos puertas y crucemos juntos por los ­ diferentes puentes de este escrito, que lo que quieren es provocar ­ ­emociones, reflexiones, conversaciones. A lo largo de este escrito me encontré con mucha información sobre los proceso en la educación de adultos, pero lo que yo quería resolver una pregunta que partía de dos experiencias educativa. 15


PUERTAS

& PUENTES EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

La primera experiencia o mejor la primera observación y ­reflexión que me hacia durante mis proceso de formación en la universidad, en el colegio, en los diferentes espacios ­donde me he formado era, por que algunos espacios de ­aprendizaje son aburridos y otros no, por que algunos maestros son ­amorosamente agradables al aprendiente y otros no? por que hay una pereza mental espiritual y emocional en ­algunos e ­ ducadores de adultos, donde su propuesta es ­reducida a “­dictar clase, echar discurso, hablar y hablar y no promover la conversación, el prendizaje”, Porque no se piensa en ­alternativas para que el ritual educativo sea uno momentos de goce, de disfrute, de motivación y que además de información haya conocimiento. La segunda observación que me he hecho es estando el ­frente de esos procesos educativos “populares” con personas ­vulnerables, marginalizados o mejor personas desprotegidas en un mundo marcado por la injusticia, el desequilibrio y la desigualdad social y económica, donde muchas veces educadores y aprendientes se limitan dictar un discurso anti ­neoliberal, anticapitalista, sin detenerse a pensar los retos que quieren alcanzar, que educación quieren promover, que propuestas quieren construir además de la de justicia y equidad entre pobres y ricos? Esta experiencia con este tipo de personas que al ­finalizar cada encuentro les preguntaba como se sintieron en el ­encuentro, me respondían que bien, pero que muy aburrido, muy ­ladrilludo pero que los temas eran muy interesantes, en fin ­muchos comentarios como estos y uno que otro a favor; 16


PROCESOS EDUCATIVOS BIODEGRADABLES

me llevo a explorar por los campos de las didácticas, metodologías y procesos del ¿cómo y del porqué educar? Y me ­encontré con muchas puertas y puentes llamadas propuestas, reflexiones, posturas, formulas maginas para educar. Por eso aquí y manejando dos analogías de la puerta y del puente planteo cuales y como están esas estas puertas del aprendizaje de adultos y cuales son esos puentes para que los proceso de aprendizaje sean bioagradables, es decir proceso donde el ser humano abra puertas y construya puentes para que vivir y aprender sea agradable, que haya placer y gusto por el conocimiento, por la vida. Puertas y puentes se construyen todos los días en el ­mundo, aparecen en los medios de comunicación, los vemos ­cotidianamente, pero el ser humano se los encuentras para abrir y cerrar espacios, para conectar senderos, para ­descubrir con asombro; las puertas encierran y liberan el alma, pero también atormentan el cuerpo, la mente y el espíritu, Los puentes conjugan verbos contemplativos como observar, percibir, mediar, sentí, atender, indicar curiosear entre otros, los puentes y puertas hacen que la vida sea una constate abrir, cerrar, inaugurar, comenzar, aclarar, despejar cruzar, atravesar, recorrer, intercomunicar, negociar. Una de mis pasiones como educador es ir de aquí para allá, curiosear, buscado tesoros perdidos que puedan enriquecer esa tarea de ser educador y de enaltecer todo proceso biopedagógico, pues creo que el oficio, la profesión, la vocación, 17


PUERTAS

& PUENTES EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

el estilo de vida del educador es perenne, perdurable y omniconstante. He experimentado en carne, espíritu y sentimiento que es “ser educador” “que es ser maestro”, sus problemáticas, sus aciertos, sus múltiples horizontes y facetas y gracias al proceso vivido en el Doctorado, con nuestro rizoma, con los maestros del doctorado y con las múltiples personas y espacios fui meditando, tomando notas, leyendo, compartiendo, preguntando, experimentando, participando en espacios de dialogo y construcción biopedagógica, coinspirando desde el corazón, la mente y el espíritu, para presentar este biotexto Entonces le presento este inventarios de puertas y puentes bioagradables para una educación de adultos, esperando que plantee nuevos retos y hacerlos realidad siempre y cuando humanicen al ser humano que como educadores nos encontramos constantemente en esos espacios de donde participamos colectivamente en la construcción de un mundo mejor.

18


&

& PUERTAS PUENTES EN PUERTAS

PUENTES EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

LA EDUCACIÓN

DE ADULTOS

Jose Isidoro Soche Bermudez

Ecoaprendiente

20


Puertas y Puentes en la Educación de Adultos