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sustentó su labor en la investigación académica, y al menos uno de los educadores en TICs cursaba un doctorado en esta área junto a expertos del Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Para dar forma a sus primeras etapas de desarrollo y de evaluación continua, la Red Enlaces se sirvió del apoyo de una amplia gama de asesores internacionales expertos en TICs en la educación, así como de la estrecha supervisión por parte de los tutores que hacían el seguimiento del doctorado en la Universidad de Londres (Gobierno de Chile, Ministerio de Educación, 2002). Los educadores de docentes en TICs que participaban del proyecto Enlaces provenían de 24 universidades, que conformaron la llamada Red de Asistencia Técnica. Esta red se creó sobre la base de una alianza estratégica entre el Ministerio de Educación y las universidades del país. La misión de la Red de Asistencia Técnica consistía en capacitar a los docentes y brindarles apoyo técnico y educativo. Seis universidades, denominadas Centros Zonales, realizaban las tareas de coordinación, dirigiendo las actividades de la Red Enlaces y la capacitación de los docentes en una determinada área geográfica. También llevaron a cabo una investigación aplicada sobre tecnologías educativas. Dieciocho universidades, llamadas Unidades Ejecutoras, brindaban capacitación en sub-zonas que estaban bajo la supervisión de un Centro Zonal.

Objetivos y principios del proyecto Enlaces

El proyecto Enlaces se basó en la premisa de que el simple hecho de proveer a las escuelas con tecnología de la información no alcanzaba para producir cambios significativos en la calidad de la educación. A pesar de que las TICs tienen el potencial de simplificar y enriquecer el proceso de aprendizaje en todas las asignaturas, e incluso actuar como catalizadores para la innovación, deben realizarse esfuerzos adicionales –tales como la capacitación y el apoyo de docentes– para producir cambios perdurables en las prácticas pedagógicas y en los resultados del aprendizaje. Las estrategias generales del proyecto se basaron en los siguientes principios: • Las tecnologías de la infor mación y la comunicación son herramientas que deben ser utilizadas por todos los participantes del proceso educativo: alumnos, docentes, autoridades escolares, padres y patrocinadores. Por esta razón, se puso especial énfasis en la capacitación docente y en el desarrollo de una red de asistencia técnica. Se rechazaron las nociones de que el aprendizaje de habilidades tecnológicas constituye un fin en sí mismo y de que sólo los expertos pueden utilizar las TICs efectivamente. • La meta no es únicamente equipar a las escuelas con computadoras, sino también conectarlas entre sí y con el resto del mundo, a través

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tics  

tecnologia informacion y la comunicacion

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