Page 106

conceptual. Se encuentra enraizada en la cultura y el contexto local y nacional y comprometida a lograr la equidad digital, creando capacidades para desarrollar la visión y el liderazgo, así como para la planificación y la administración del cambio.

• Sudáfrica: la creación de capacidades en una Agencia Educativa5 Tras la ruptura del apartheid, Sudáfrica ha constituido un desafío para la educación y la creación de una sociedad inclusiva. Este estudio de caso describe un programa de SchoolNet creado para apoyar la renovación educativa en algunas de las escuelas con más dificultades del país. Estas escuelas no estaban estrechamente vinculadas a las instituciones de formación docente; por esa razón, este estudio de caso sirve para ilustrar la creación de una nueva agencia educativa para la implementación de reformas, más que el desarrollo de las TICs dentro del sistema de formación docente preexistente. Gerald Roos, un educador de docentes experto en TICs, fue quien creó el programa. Él había estado involucrado en diversas iniciativas realizadas previamente en Sudáfrica y conocía muy bien el contexto y la cultura de la formación docente en este país. El programa de SchoolNet apunta a renovar la educación en contextos rurales y minoritarios donde coexisten diversas lenguas y culturas africanas, con el objetivo de formar alumnos de por vida que obtengan beneficios a largo plazo, convirtiéndose en miembros valiosos de la comunidad global capaces de hacer uso de las tecnologías de la información. La problemática social que constituía el contexto del proyecto incluía también la creciente pérdida de docentes, debido tanto a la agitación de una sociedad en transición como a la epidemia del sida. La estrategia utilizada aprovechaba las posibilidades brindadas por internet para impulsar a los docentes a convertirse en educadores especializados en TICs que pudieran capacitarse unos a otros por medio de un proceso de tutorías, facilitado por el equipo central y por un grupo externo de expertos voluntarios. La primera etapa del programa generó las condiciones propicias para un cambio exitoso. El equipo central de la agencia, integrado cuidadosamente, estableció las bases para la renovación educativa a través de las TICs. También se creó un sitio web del proyecto donde se podía acceder a literatura que analizaba las investigaciones más exitosas acerca de las TICs en la capacitación docente (Educator Development for ICT, 2002). Esta recopilación también sirvió de referencia para los encargados de diseñar las políticas educativas y para otras partes involucradas, entre ellos potenciales participantes. También se crearon dos nuevos documentos estratégicos: 5. N. del T. Entidades autorizadas para dirigir y controlar instituciones públicas de educación primaria, secundaria o terciaria.

108

tics  

tecnologia informacion y la comunicacion

Advertisement