Page 1

PROCEDIM IE N TO PARA REALIZAR UNA LECTURA AUTORREGULADA Método IPLER A.

OJEAR EL DOCUMENTO

1. Formular un propósito para la lectura En este capítulo, vamos a poder desarrollar las diferentes competencias mediante el aprendizaje de las diferentes estrategias para comunicarnos, es decir, el lenguaje. La acción de una idea, de una escritura coherente, con un propósito clave y definió. No se enseñan en cómo es aprender a escribir aprender a leer y aprender abdominal y comprender diferentes textos con la ayuda diferentes estrategias fundamentales para el desarrollo de ese. 2. Inspeccionar y examinar brevemente la lectura: 2.1. Responder brevemente las siguientes preguntas:    

Existe resumen al principio o al final del capítulo? Sí …x…..No………. Existen preguntas al principio o al final del capítulo? Sí…x….No…….. Existe glosario? Sí…x…No…….. Cuálesson las secciones, títulos o subtítulos que componen el capítulo? Escríbalas • ¿qué sentido tienen las competencias comunicativas’ • ¿qué es el lenguaje? • ¿y el texto? • Del texto al hipertexto • Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias comunicativas • ¿cómo elaborar la macro-estructura del texto? • El mapa conceptual y el mapa mental como respuesta al aprendizaje • Mapa conceptual • Mapa mental • Activa de aprendizaje • Autoevaluación • Estadio de casaen la empresa •

2.2 Puederesumir en una o dos frases de que tratará el capítulo? Este capítulo nos permitirá entender la importancia del lenguaje, y sus implicaciones en el desarrollo del conocimiento, no se hará reflexionar sobre la necesidad de mejorar las competencias comunicativas desde el origen del término hasta, se maneja en este concepto en la actualidad. Y no se hará reflexionar e indagar la importancia del lenguaje para que un estudiante profesional sea competitivo mediante el discurso, su conocimiento, hizo saberes. 2.3 Preguntar y predecir


Formular preguntas de acuerdo con el propósito de la lectura. Puede convertir en preguntas las secciones que escribió en el punto anterior. Escriba mínimo seis preguntas 

¿Quées un texto, discurso, Enunciado, Proposición, significación, coherencia y cohesión?

  

B.

¿Cuántas competencias existen y en qué consiste cada una? ¿Quées el lenguaje y el texto? ¿Cuálesson las estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias comunicativas?

PROCEDA A LEER EL DOCUMENTO

3. Leer con propósito 3.1 Ejercitar y expresar lo leído Responda brevemente a cada una de las preguntas formuladas anteriormente.

Un texto es una unidad lingüística de significados, constituía por un número indeterminado de enunciados que se desarrollan de forma secuencial. Un discurso es un acto de la facultad discursiva. Hace una función pragmática, es decir, la lengua en acción. En otras palabras lo podemos definir como: la palabra hablada y escrita, pero con sentido entre dos interlocutores. El enunciado, escena-secuencia de palabras dictadas por es muy marcadas, que pueden estar constituidas por una o varias ocasiones. La proposición es una estructura oracional, que expresa un sentido completo. Sepuede definir como: una enunciación de una verdad demostrada, es decir, enuncia o expone aquello que quiere convencer. La significación, quiere decir dar nombre a los objetos, situaciones, circunstancias, a partir de los códigos de la lengua. La coherencia, hace alusión a una conexión, relación o unión de unas palabras, frases, oraciones, párrafos, con otros. Corresponde a la organización secuencial de enunciados, cumpliendo con una estructura textual, Logica y global. La cohesión, la establece o determina la estructura superficial del texto y da configuración sintáctica a un escrito. Sehan establecido unas competencias básicas, que no se admiten desarrollar las competencias comunicativas de una mejor manera. La primera competencia es la interpretativa, que consiste en comprender, explicar, analizar los hechos, y pasiones y conceptos de la realidad. Existe otra competencia que es la argumentación, que consiste en la capacidad de elaborar juicios, y razones válidas. Y la última competencia en la proposición. Ésta se desarrolla como un procesador interacción, concentración y creación de nuevas propuestas sobre las distintas formas de interpretación del mundo. El lenguaje y se puede definir como un fenómeno esencialmente humano. Ya que para profundizar acerca las competencias comunicativas, el lenguaje se convierte en la mediación verdadera, pues el sonido se convierte en sentido, en signo, lo cual le permite al individuo mostrar que piensa, que hace, y que siente. Otra definición de este sería, que es el escultor que puede modelar las ideas más íntimas del ser humano. Seconvierte en un vínculo de accesoa las culturas, a las sociedades, a los símbolos; como también a la construcción de la conciencia. En texto, es una unidad fundamental para la comunicación, es el producto de una actividad verbal humana. El texto, es lo dicho, el enunciado y su organización. Es comunicativo, interactivo, y poseeuna estructura.


Algunas de las estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias comunicativas son el manejo de la macro estructura, el mapa conceptual y el mapa mental. la macro estructura, se refiere a la esencia global del texto, es decir, el tema sobre el cual este se desarrolla. Las proposiciones o ideas principales conforman la macro estructura de un texto. En un texto, la información contenida debe estar organizada lógicamente con sus ideas principales y secundarias estructuras en forma coherente, esto quiere decir, que para desarrollar la macro estructura de un texto, se deben tener en cuenta proposiciones secuenciales del mismo. Así, de la comprensión del texto, se extraen las posiciones más importantes y relevantes del texto, es decir, tomando lo fundamental de este. El mapa conceptual, como su nombre lo indica, es una representación gráfica de conceptos. Si se le mira desde una perspectiva comunicativa, podemos captar que se comprende mediante la abstracción del texto. Estos, nos ayudan a interpretar nuestro conocimiento en un resumen esquemático de lo aprendido y ordenarlo de manera jerárquica. Los elementos fundamentales del mapa conceptual, son: el Concepto, que hace referencia a cualquier cosa que sucede o existe. La proposición, y consta de dos o más términos unidos por palabras para formar una unidad. Las palabras-enlace, que se utilizan para unir palabras, y señalar el tipo de relación existente entre ambas. Y el mapa mental. En esto y el cerebro juega un rol muy importante de forma asociativa comparando, integrando, y sintetizando conocimientos a medida que funciona. El mapa mental corresponden a las acciones y operaciones mentales realiza en cerebro humano, determinadas por la imaginación y la creatividad. Este es muy útil para la creación de nuevas ideas y a sus sesiones en las que no se había pensado antes.

4. Recapitular y revisar lo aprendido Haga un breve resumen de cada sección de acuerdo con los subtítulos y las palabras clave en cada una. El lenguaje nos posibilitar la reflexión sobre la necesidad de mejorar las competencias comunicativas. Busca potenciar las habilidades comunicativas para que la persona alcance las diferentes etapas de un buen manejo del conocimiento. Para que se llegue a ser competente se requiere de disciplina, tiempo y dedicación, ser consciente que tenemos un auto evaluarlos de manera permanente. Para tener en claro esto, tenemos que conocer algunos de los términos y conceptos claros como: el texto, que es la unidad lingüística de significados y está constituida por el número indeterminado de enunciados que se desarrollan de forma secuencial. El discurso tres enlace de la facultad discursiva, se le hizo también la lengua en acción es decir, la palabra hablada y escrita, pero con sentido entre dos interlocutores. El enunciado es una secuencia infinita de palabras delimitadas por pausas muy marcadas, que puede estar construido por una o varias oraciones en otras palabras, corresponde a una secuencia de palabras u oraciones con intencionalidad comunicativa. La proposición es una enunciación de una verdad demostrada. La significación es el proceso de dar nombre a los objetos, situaciones, circunstancias, a partir de los códigos de la lengua. La coherencia, es la relación o unión de unas palabras, frases, Párrafos, oraciones, con otros. Corresponde también a la organización secuencial de enunciados, cumpliendo con una estructura textual, lógica y global. Y Concepto de competencia, se refiere a las capacidades Con que un sujeto cuenta. Hablar de competencias comunicativas se refieren, al indicar la manera como el hablante se desempeña en los diferentes ámbitos como la oralidad, la lectura y la escritura. Para desarrollar estas competencias se han establecido tres de estas básicas que son: la interpretativa, la argumentativa, y la proposición. En el educativo hace referencia a los procesos de formación y evaluación. El lenguaje es un fenómeno esencial del ser humano. El


hombre se comunica por naturaleza, en participación a través del diálogo con el otro. Y en esta mediación se encuentra el lenguaje pues el sonido se convierte en sentido, lo cual permite al individuo mostrar lo que piensa, siente, y hace. A través del texto se puede ser comunicativo, interactivo, y al mismo tiempo se tiene que tener jerarquía para darle una lógica al texto. El hipertexto, es una forma de ligar textos a párrafos o líneas situadas en diferentes documentos para facilitar las lecturas. Este implica que el lector pueda saltar la estructura secuencial del texto, y leer lo que más le gusta. La macró estructura es la esencia global del texto también se define como, el patrón organizacional de un texto. Para desarrollar la macró estructura de un texto, se deben tener en cuenta proposiciones secuenciales la resultan de su abstracción. El mapa conceptual es una representación gráfica de Conceptos es donde codifica a la información con sus cuatro procesos básicos: selección, abstracción, interpretación e integración. Facilita la recuperación de la información relevante cuando se trata de comprender el objeto de una situación que tenga relación con gráfico determinado. Mapa mental, son las operaciones mentales, se realiza en cerebro humano, determinadas por la creatividad y la imaginación de un individuo. Es una técnica efectiva para la asociación del conocimiento nuevo con el conocimiento que ya hemos obtenido. Nos ayuda a generar ideas en las que no habíamos pensado antes. 5. Escriba una idea fuerza del contenido del capítulo. La que más le llamó la atención El lenguaje, es una de las pilas más importantes para desarrollar competencias. Por activa diversos procesos de sentido y significado con tan sólo el intercambio comunicativo. Nuestras capacidades se pueden evidenciar a través del lenguaje, a partir de una palabra, frase u oración. Las competencias comunicativas están determinadas por la misma interacción comunicativa a la que nos lleva la base de lenguaje. Este también nos facilita aprender y compartir diferentes saberes o conocimientos que nos permite ser más competentes en los diferentes ámbitos, ya que después por medio de la experiencia nos ayudan al desarrollo de nuestra interpretación así a los diferentes ámbitos. El lenguaje es esencial para producir efectos proactivos en el desarrollo de nuestras competencias. Y nos permite tener la capacidad desarrollar nuevos Conceptos en conocimiento, a través de diferentes procesos como la reflexión, la interrogación, la argumentación, la síntesis, y el análisis crítico.

IPLER- Capitulo 1 C.D  

Construccion del discurso capitulo 1

Advertisement