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Portafolio de aprendizaje Universidad: UNED Centro universitario: ciudad Neily Curso :Recursos Audiovisuales Alumno: Sergio Alejandro Pitti Lรณpez


Introducción Con

este trabajo los estudiantes se proponen realizar un portafolio con el cual expondrá los conocimientos adquiridos durante la desarrollo del curso presente, con este portafolio los estudiantes expresaran los conocimientos aprendidos para realizar sus clases como futuros docentes, así puedan tener un mejor desempeño cuando esté dando sus clase y aplicar las estrategias para que el estudiante se sienta a gusto en la clase Se ha elaborado tomando en cuenta la organización progresiva de los aprendizajes que corresponden a cada ciclo o nivel de educación, reflejando la diversidad cultural y lingüística, respondiendo a las necesidades y demandas personales, comunitarias, nacionales y mundiales. Se fortalece, así, la identidad cultural de cada Pueblo y la identidad nacional


Introducción Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10 Conclusiones Bibliografía

Índice


Unidad 1 • Foro de Presentación: donde interactuamos con los compañeros (as) y el profesor (a) del curso • Foro de dudas: donde realizaremos nuestra consultas • Ruta de aprendizaje 1: Los que tendremos que realizar y como realizarlo • La actualización de nuestro perfil : donde pondremos nuestros datos personales • Video de bienvenida : donde la profe nos da un pequeño resumen del curso


Lecturas

Unidad 2

 Capitulo 1 “El Salón de clase” Presentaciones multimedia desde la computadora, Herramientas para elaborar presentaciones multimedia ,El pizarrón digital, Dispositivos móviles y Presentaciones multimedia en y desde Interne  Capitulo 2 El Trabajo en grupo” ,Mantener un foro activo , Redes Sociales Con la lectura de estos capítulos realizas la tarea 1, que consistió en realizar una infografía en power point , la cual tenia que ser de uno de los subtemas de los capítulos 1y2

Tarea 1


En esta semana aprendimos que es una infografía que elementos lleva, y como realizar nuestra propia infografía utilizando la herramienta de de Power Point También nos enseñó que la infografía es un medio para presentar la información de una manera más atractiva y dinámica con muchas imágenes

• POCAS conocimiento de la herramienta de power point • NO TENIA CONOCIMIENTO DE QUE ERA UNA INFOGRAFÍA

Limitaciones


Unidad 3 La preparación para la videoconferencia tenias que descarga , hacer la cuenta , establecer la hora y el día para realizar nuestra video conferencia por medio de la aplicación de Skype

link https://www.skype.com/es /


Unidad 4 Lectura de conceptos de los Modelos de videoconferencia Punto a punto, Multipunto y Tipos de videoconferencias . Durante la videoconferencia nos presentamos con nuestro compaĂąeros y la profesora , hablamos del portafolio y sobre los diferentes modelos de las videoconferencia


La videoconferencia

Aprendizaje

Videoconferencias Multipunto . Son videoconferencias en las que intervienen más de 2 sitios. En este caso es imprescindible contar con un equipo que haga de unidad central (MCU) al cual llaman todos. Este equipo se encarga de distribuir la imagen y el sonido de todos a todos. Videoconferencias Punto a Punto . Son videoconferencias en las que tan solo intervienen 2 sitios. No es necesario contar con ningún equipo adicional para realizar videoconferencias de este tipo. Aprendimos a usar la aplicación de Skype como un medio de comunicación entre los docentes y estudiantes

• DIFICULTADES DE CONEXIÓN • CALIDAD DE VIDEO Y AUDIO DURANTE LA VIDEO LLAMADA • FALTA DE CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN

Limitaciones


Unidad 5 Lectura: normativa del uso de los dispositivos mĂłviles. MEP En esta semana comentamos en el foro acadĂŠmico de los benĂŠficos y desventajas de los celulares en el aula


Aprendizaje

En esta semana aprendimos a como poder incorporar el celular en los entornos estudiantiles y para tener una mejor capacidad de con prensión de diversos temas . También hay que considerar las posibles ventajas y desventajas del uso del celular a la hora de estudiar ya puede tener un impacto negativo , ya que puede llegar hacer una distracción muy grande También aprendimos a participar en un foro de académico dando un aporte de los conocimientos adquiridos al realizar las lecturas

• Conexión de red • Sobre carga de información en el foro • No todos los alumnos poseen capacidad para expresar por escrito sus ideas de forma sencilla y comprensible

Limitaciones


Unidad 6

 Lecturas del Capítulo: 7 de la unidad didáctica Pruebas de ensayo , Autoevaluación con la ayuda del video, Micro enseñanzas, La entrevista, Tutorial virtual Con la lectura de estos capítulos realizaremos nuestro tarea 2 que consistía en hacer un mapa conceptual , utilizando las herramientas CmapTool o SimpleMind Herramienta

Link: https://cmaptools.softonic.com/


Aprendizaje

Aprendimos que es mapa conceptual o mapa mental y como hacer uno. exploramos e enriquecimos nuestro conocimiento de las aplicaciones de Cmap tool y simple Mind , para poder realizar nuestra tarea#2 En esta unidad también mejoramos nuestro cono cimiento asiendo lectura de los subtemas • Pruebas de ensayo • Autoevaluación con la ayuda del video • Micro enseñanzas • La entrevista • Tutorial virtual

• No tenia conocimiento de las aplicaciones que nos dieron • No tenia mucho conocimiento de conceptuales o mentales

los mapas

• Utiliza un único esquema para hacer mapas conceptuales, sin dar la posibilidad de otras formas diferentes.

Limitaciones


Unidad 7 CmapTool ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi futura profesión? Dentro de la variedad de prácticas educativas en la educación superior, educadores y especialistas han planteado la necesidad de impulsar un aprendizaje significativo, estratégico, autorregulado y colaborativo, que redunde en la forma de adquirir nuevos conocimientos, y en el cual el alumno se enfrente a la realidad de manera crítica. En este contexto, el mapa conceptual encuentra pertinencia como estrategia de aprendizaje. No obstante, su utilización no es un proceso simple; requiere que docentes y alumnos acostumbrados al aprendizaje memorístico y pasivo cambien de actitud para hacer un mejor uso del mapa conceptual y estimular modos de aprendizaje reflexivos.


Unidad 8 Lecturas del las pรกginas 455 a 463 de la unidad didรกctica "Recursos Tecnolรณgicos para el Aprendizaje" sobre entornos de realidad virtual y realidad aumentada


Aprendí a como las realidad aumentada puede favorecer la capacidad de aprender de los estudiantes , ya que con esta puede darse clases de una forma dinámicas y entretenidas

Aprendizaje

Y de la realidad virtual , puede a llegar hacer una forma muy interesante de aprender por medio de las diferentes situaciones que se pueden desarrollar en un mundo virtual Estas tecnologías serán muy útiles para los futuros estudiantes ya que podrán aprender de una forma mas divertida

Limitaciones


Unidad 9

Lecturas capítulo 4 Búsqueda y gestión de la Información: Blogs , Aplicaciones y en educación , Crear y mantener blogs , Compartir las noticias leídas: RSS , Buscar información en Google , Buscadores especializados y Otros proyectos de conocimientos compartidos Con las lecturas de los subtemas del capitulo 4 realizaremos nuestra tarea 3 en la pizarra virtual Link: HTTPS:// PADLET.COM/SERGIOLOPEZ71/ K3KVF4TPU3MV


Aprendizaje

Aprendimos acerca de las aplicaciones de Padlet o Linoit. Para poder realizar nuestra participación en la pizarra digital , que con esta herramientas uno puede desarrollar temas de una forma mas dinámica , También aprendimos a usar la pizarra virtual para que las personas puede ver el tema desarrollado de una forma mas sencilla pero mas interactiva

• No tenia conocimiento de estas aplicaciones • Problemas de conexión de internet a la hora de poner imágenes y el documento

Limitaciones


Unidad 10 Padlet : el uso pedagógico, social de la pizarra digital. Padlet, es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el terreno de la escuela, funciona como una pizarra colaborativa virtual en la que profesor y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno. Esta herramienta abre un abanico de posibilidades para desarrollar diferentes recursos educativos. • Organización de la materia ayudando a profesores a capturar notas, webs, colaborar en proyectos, etc. • Anotar dudas que surjan en el aula, organizar apuntes, elaborar listas de tareas, ejercicios pendientes por realizar, etc. • Compartir archivos con alumnos sobre recursos de asignaturas o proyectos (enlaces, presentaciones, imágenes, etc.) pero también con los padres o tutores. • Crear un muro destinado a la exposición de ideas de alumnos, como puede ser como una lluvia de ideas, añadiendo todos los recursos utilizados a la hora de realizar una presentación o tarea.


Conclusiones A lo largo de este curso aprendimos las formas en que la tecnología ayuda a la educación ,tipos de video conferencia , uso de las herramientas para crear mapas conceptuales y trabajar en la pizarra virtual En el proceso de este curso e ampliado mis horizontes referente a como las diferentes formar de tecnología nos ayudan a mejor nuestros conocimientos no solo como alumnos sino también como futuros profesores


Bibliografía Bartolomé. A (2016), Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje, San José, Costa Rica EUNED

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