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Solución losde .Prob Problem lemas lemaas problemas Apr Aprend endiza endizaje izaje... je... 2.- Es importante que una

izaje d n e pr s de a s niño a 0 m 1 e l a prob 1 de cad r. s o L la tan a ad esco c e f a d en e

Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.

vez que el niño se inicie en la etapa escolar, los padres mantengan comunicación Un niño con probleconstante el maestro a mas de con aprendizaje suele tenersus un avances nivel fin de conocer y normal de inteligensus deficiencias. cia, de agudeza visual y auditiva.

3.- Confíe en su intuición. Si sospecha que el niño tiene al-

gún problema infórmese al respecto porque mientras más pronto sepa de qué se trata podrá prestar la atención médica y educativa requerida.

5.- Recuerde que usted no está sólo. El Estado ofrece espacios de atención especializada. En este link podrá encontrar las direcciones deese los problema diversos centros a nivelno nacional o puede El niño con simplemente puedehttp://bit.ly/Pg22Yf hacer lo mismo que los demás,aaunque su nivel dedeinteligencia sea el misdirigirse la zona Educativa su estado para que le digan donde está ubicada la escuelamo. especial de su comunidad.


Solución losde .Prob Problem lemas lemaas problemas Apr Aprend endiza endizaje izaje... je...

1.- Si su hijo es un bebé, no será

sino hasta los 4 años cuando pueda notar dificultades del aprendizaje; sin embargo, los problemas motores, visuales o auditivos sí podrán notarse tras rigidez de los músculos o falta de atención ante los estímulos. 4.- Es importante que cuando acuda a consultar con el maestro de su hijo le haga preguntas como estas ¿Usted cree que mi

2.- Es importante que una vez que el niño se inicie en la

Es u n ni etapa escolar, los padres ño q guir u las i nstr e se esf trar mantengan comunicación Un niño con probleucc se y uerz i o p n o e es, e a en s rtar n la constante el maestro a mas de con aprendizaje es n co e e scu bien en c n e c l a e suele tenersus un avances nivel en s a . Su fin de conocer y u ca ntare ptar, p d i f i roc as e normal de inteligenesar cultad sa y sus deficiencias. i n f desa está orm y do cia, de agudeza visual acio rrol m i n larla a n s po es, y lu r las y auditiva. ster e iorm go en ente . 5.- Recuerde que usted no está sólo. El Estado ofrece espacios de

atención especializada. En este link podrá encontrar las direcciones hijo tiene dificultades con la lectudeese los problema diversos centros a nivelno nacional o puede simplemente puedehttp://bit.ly/Pg22Yf hacer lo misra? ¿Qué problema específico tiene El miniño hi- con demás,aaunque su nivel dedeinteligencia sea el misdirigirse la zona Educativa su estado para que le digan donde esjo? ¿Qué puedo hacer para ayudarlemo en que el los tá ubicada la escuelamo. especial de su comunidad. hogar? ¿Qué se puede hacer para ayudarle en clase?


¿Ca Co de de Cara Como ract mocterí dete erísti tect ctar caslos s? ra ct erí testicas sti ctarlo ar lo los pro proble blema blemas mas

El niño con problemas de aprendizaje específicos Cuando un niño tiene problemas para procesar la inforpresenta patrones poco usuales, a la hora de permación que recibe, le delata su comportamiento. cibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños Los padres deben estar atentos y observar las señales de su misma edad. frecuentes indican la presencia Lectura más (visión) El niño seque acerca mucho al libro; de un problema Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracade aprendizaje: dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte so en la escuela o en su comunidad. las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral. - Dificultad parainvierte distinguir entre Matemáticas El alumno los núme-

la derecha y la izquierda, para ros; tiene dificultad para saber la hora; identificar las palabras, etc. Puepobre comprensión y memoria de los núde presentar tendencia a escribir meros; nolas responde a datos matemáticos. letras, las palabras o los números al revés.

- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.

- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.

- Dificultad para enAuditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriatender el concepto de do, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal tiempo, confundiendo las palabras; respira por la boca; se queja de proel "ayer", con el "hoy" blemas del oído; se siente mareado; se queda en y/o "mañana". blanco cuando se le habla; habla alto

Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta


¿Ca Co de de Cara Como ract mocterí dete erísti tect ctar caslos s? ra ct erí testicas sti ctarlo ar lo los pro proble blema blemas mas Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento.

Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, características y/o deficiencias en:

Matemáticas El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los nú-

Los padres deben estar atentos y observar las señales frecuentes indican la presencia Lectura más (visión) El niño seque acerca mucho al libro; de un problema de aprendizaje: dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral. - Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.

- Dificultad para

entender y seguir tareas e instrucciones.

meros; no responde a datos matemáticos.

- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, - Dificultad para enAuditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriadeletreo, escritura y/o matemátender el concepto de do, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal tica, por lo que fracasa en el tiempo, confundiendo las palabras; respira por la boca; se queja de protrabajo escolar. el "ayer", con el "hoy" blemas del oído; se siente mareado; se queda en y/o "mañana". blanco cuando se le habla; habla alto


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