Issuu on Google+

ACTIVIDAD No 1


Nombre de la Actividad:

Nadando encontramos a Nadarín

Propósito:

Reconoce los personajes del cuento. Clasifica por tamaño los peces. Ordena menor que y mayor que los animales.

Competencia:

cognitiva – psicomotriz

Se le presenta a los niños el cuento de Nadarín, a medida que se va contando la historia nos apoyaremos de imágenes; al terminar nuestro cuento se le pregunta a los niños que personajes identificaron y a su vez se hará el reconocimiento de cada animal; se les hablara sobre y ellos y se les contara qué clase de animal es y a qué clase de familia pertenece, luego se le dará a los niños un preámbulo sobre lo que se trabajara en la clase de hoy, (clasificar y ordenar); pasara al frente un niño el cual se le dará la indicación de clasificar por tamaño los peces que encontramos en la historia, (grande, mediano, pequeños). En el tablero los niños observaran unas imágenes grandes de los animales marinos vistos en el cuento de Nadarín; el cual se deberán ordenar de mayor a menor enumerándolos del 1 al 8. Finalizamos la actividad con el baile de los animales. Preguntas: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué animales encontramos en la historia? ¿De qué color es Nadarín? Recursos: Cuento de Nadarín Imágenes de los animales del cuento Imágenes de los animales para las actividades.


ACTIVIDAD No 2


Nombre de la Actividad:

La granja de Pepito

Propósito:

Realiza direccionalidad, relación y conteo con los animales de la granja

Competencia:

cognitiva – socio afectiva

Se le presenta al niño el cuento “La Granja de Pepito”. Nos apoyaremos con imágenes impresas; terminado el cuento iniciamos con preguntas para que ver que tan atentos estuvieron los niños. A medida que se va relatando la historia se colocaran las imágenes de los animales en diferentes posiciones. 1) Preguntaremos para qué lado está mirando el caballo (tigre, pollitos, cerdo, vaca, pato, serpiente, gato)… así sucesivamente con varios animales. 2) preguntaremos a los niños que los animales allí encontrados son (terrestres, acuáticos, aéreos) deberán colocarlos en el lugar que correspondan. 3) en este momento pasaremos a varios amigos al tablero y le preguntaremos la cantidad de animales que se encuentran allí, y deberán colocar el número de animales que hay. Para finalizar bailaremos la canción de la granja de lujan.

Preguntas: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué animales encontramos en el cuento? ¿Cuántos pollitos hay? ¿Los caballos son grandes o pequeños? ¿Qué diferencia hay de una vaca y una gallina?

Recursos: Cuento la granja de Pepito Imágenes del cuento la granja de pepito Animales de la granja (tigre, gato, caballos, vaca, serpiente, cerditos, ovejas, pollitos, patos) Números impresos del 1 al 10 Canción de la granja de lujan.


ACTIVIDAD No 3


Nombre de la Actividad:

Circulito circulito donde estas

Propósito:

Realiza correspondencia termino uno a uno

Competencia:

cognitivo y comunicativo

Se inicia con el cuento “Historia del Círculo”, para que los niños entiendan más el tema nos apoyaremos de imágenes, terminada nuestra historia del círculo se le enseñara a los niños 20 círculos hechos en cartón de tamaño mediano todos del mismo color; y 10 vectores, se le indicara a los niños que formen un circulo grande, seguido colocare 10 círculos al lado derecho y 10 círculos al lado izquierdo unidos cada uno con un vector. ¿Cuántos círculos hay al lado izquierdo? ¿Cuántos círculos tenemos al lado derecho? ¿Dónde hay más círculos, al lado derecho o al lado izquierdo? Iré moviendo los círculos hacia arriba hacia abajo, e iré quitando de uno en uno y se le realizaran más preguntas a los niños. Para este criterio se debe tener en cuenta que el niño o niña haga correspondencia uno a uno. Recursos    

20 círculos tamaño grande hechos en cartón 10 vectores hechos en cartón Cuento “Historia del circulo Imágenes de apoyo para la Historia del círculo.

CUENTO "HISTORIA DE UN CÍRCULO"


ACTIVIDAD No 4


Nombre de la actividad:

Jugando con el Dinosaurio

Propósito:

Realiza conteo del 1 al 20

Competencia

Cognitiva y comunicativa

Se inicia la actividad con la canción de los números, a medida que se le presenta a los niños el video de la canción nos apoyaremos de imágenes de los números. Se le entrega a cada niño una silueta de un dinosaurio, y 20 palitos de paleta de diferentes colores enumerados del 1 al 20; se les explica a los niños que este dinosaurio presumido quiere verse más guapo, y necesita que le decoremos su espalda con una bonita y colorida cresta de palitos. (Los palitos serán de colores para hacer más divertida la actividad). Pero el dinosaurio quedara más feliz si colocan los palitos según como lo indique la docente en formación, (se empezara en orden del 1 al 10, luego los niños quitaran los palitos de la espalda del dinosaurio y se les indicara una nueva orden, se empezara a dar la orden como por ejemplo: 12 – 20 – 8 – 5 etc.). Para finalizar la actividad cada niño deberá identificar, rellenar con plastilina y punzar los números (17 – 20 – 6). Con esta actividad trabajamos la matemáticas, (con los números) y a parte trabajamos la psicomotricidad fina al momento que cada niño trabaja el punzado y la plastilina. Recursos:       

Canción de los números apoyados por imágenes Palitos de paleta de diferentes colores Números impresos del 1 al 20 Ficha con los números Punzones Plastilina Canción http://www.youtube.com/watch?v=-69eHd3SHSQ


ACTIVIDAD No 5


Nombre de la actividad:

Jugando Aprendo a Sumar

Propósito:

Realiza sumas con los conos de helado

Competencia:

Cognitiva y Comunicativa

Se Inicia la actividad con la canción de los números, terminada se le enseñara a los niños los números del 1 al 20, y daremos un repaso; terminado el repaso se le entregara a cada niño varios conos de helado, pero ese helado ira partido por la mitad (mitad de la bolita de helado y la otra mitad es el cono de forma triangular). La actividad consiste en que cada bolita de helado tiene una suma (8 + 3) y el niño debe buscar el resultado en el cono triangular de cada helado (11). Para finalizar la actividad se le entregara a cada niño una ficha para que realice sumas sencillas.

Preguntas: Se le   

enseña a los niños el signo de la suma Saben que es esto. Para que nos sirve En donde lo han visto etc.

se le pregunta:

Recursos:     

Canción de los números http://www.youtube.com/watch?v=w-rPalB68ig, Impresos números del 1 al 20 Conos de helados impresos Ficha de sumas Colores


ACTIVIDAD No 6


Nombre de la actividad:

Jugando con los dedos mágicos.

Propósito:

Realizo diferentes sumas y restas con los dedos mágicos.

Competencia:

cognitiva, comunicativa y psicomotriz

Se Inicia la actividad explicándoles a los niños que hoy trabajaremos con los dedos mágicos y que cada uno debe pintar la silueta de sus manos. Para este trabajo se le entregara a cada niño un octavo de cartón cartulina de diferentes colores, y la docente en formación pasara por el puesto de cada niño y con un lápiz pintara la silueta de las dos manos, después cada niño con mucho cuidado empezara a recortar dichas siluetas de las manos. Terminado el recortado la docente en formación pasara pegando las siluetas de las manos en otra cartulina de color diferente teniendo la precaución de no pegar los dedos de las manos mágicas para que los niños después puedan sumar y restar doblando los dedos. (Las sumas y las restas deben ser sencillas). Para finalizar la actividad cada niño pasara al frente y realizara una suma en el tablero. Preguntas:    

Como se llama la actividad a trabajar. Cuantos dedos tenemos en cada mano. Como creen ustedes que podemos sumar con los dedos mágicos. Será que podemos realizar restar con los dedos mágicos.

Recursos:   

Cartón cartulina de varios colores Lápiz Tijeras

Sumas y restas a realizar con los niños          

4+2 3+4 2+5 10 + 0 1+5 5–2 4–3 5–3 10 – 0 3–1


ACTIVIDAD No 7


Nombre de la actividad:

¿Cuantos crees que caben?

Propósito:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas matemáticos (cantidad) con arena de colores.

Competencia:

cognitiva y comunicativa

Se Inicia la actividad explicándoles a los niños lo que significa medidas no convencionales por medio de un video; terminado el video, a cada niño se le entregaran 3 recipientes, (2 recipientes vacíos y 1 recipiente lleno de arena de colores); un vaso de vidrio y se le entregara 10 cuadrados con los números del 1 al 10. En cada mesa los niños encontraran el recipiente lleno de arena y deberán adivinar cuantos vasos de arena creen que caben ahí, y colocaran el número que cada uno indico. Después cada niño empezara a llenar el vaso de vidrio con la arena de colores y la vaciara en el otro recipiente que están vacíos, y deberán contar cuantos vasos le salieron y colocaran el número que corresponda. Para finalizar la actividad se le entregara a cada niños una ficha de las figuras geométricas y deberán seguir el patrón de coloreado según lo indica la imagen.

Preguntas:  

¿Cuántos vasos de arena creen ustedes que necesitan para llenar los recipientes que se encuentran vacíos? ¿hay la misma cantidad de vasos de arena que la que había en el recipiente lleno?

Recursos:       

Video de las medidas no convencionales http://www.youtube.com/watch?v=ovJhUYKP9QE 3 recipientes diferentes tamaños Vaso de vidrio Arena de colores Fichas de los números del 1 al 10 Ficha de las figuras geométricas Colores


ACTIVIDAD No 8


Nombre de la actividad:

Los animales

Propósito:

Clasifico los animales según su habitad Cuento cuantos animales hay en cada habitad.

Competencia:

cognitiva y comunicativa

Se Inicia la actividad con la canción “el baile de los animales”, terminado se le enseñara a los niños imágenes de animales acuáticos, terrestres y aéreos. Y se hablara un poco de cada uno. En el tablero se colocaran los 3 habitas de los animales, (acuáticos, terrestres y aéreos), a cada niño se le entregaran revueltos las imágenes de los animales, (cada niño tendrá animales diferentes) la docente en formación empezara a nombrar a niño por niño y cada uno deberá colocar la imagen del animal donde corresponda y debe decirnos el por qué lo está colocando en ese habitad, cuando ya hayan pegado todos los animales en sus habitad los niños deberán contar y escribir el número correspondiente. Para finalizar nuestra actividad cada niño hará un títere con bolsa de papel y la imagen del animal se le entregara impresa, para que ellos mismos la recorten y la peguen. Preguntas:    

Porque se diferencia los animales acuáticos de los terrestres Porque se diferencias los animales terrestres de los aéreos Un animal terrestre también puede ser aéreo. De que se alimentan los animales acuáticos

Recursos: Canción http://www.youtube.com/watch?v=Kkzu0eueiQ4    

Imágenes de animales acuáticos, terrestres y aéreos. Impresos los habitad de cada animal Bolsas de papel Impresiones de diferentes animales


ACTIVIDAD No 9


Nombre de la actividad:

Contando con las figuras geométricas

Propósito:

Realiza conteo y suma con las figuras geométricas (circulo, cuadrado, rectángulo y triangulo)

Competencia:

cognitiva y comunicativa

Se Inicia la actividad con el video “las figuras y formas”, terminado se les enseña a los niños en material concreto los cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos hechos en madera y de diferentes tamaños y diferentes grosor. (Cuadrado rojo – circulo azul – triangulo verde – rectángulo amarillo). A cada niño se le entregara las figuras geométricas; para empezar deberán contar cuantas figuras geométricas tienen en total, después sacaran a parte las figuras por color y las contaran colocando el número que corresponda, luego contaran cuantos círculos y cuantos cuadrados hay y darán el resultado. Para finalizar la actividad los niños realizaran una serie con las figuras geométricas dadas por la docente en formación. Preguntas:   

¿Cuantas círculos rojos ahí? ¿Cuantos triángulos grandes encontramos? ¿Qué diferencia hay entre un cuadrado y un rectángulo?

Recursos: Canción http://www.youtube.com/watch?v=nthv8Lbujec   

Las figuras geométricas en material concreto (madera) Ficha de números Serie de figuras (triangulo – rectángulo – circulo - cuadrado) etc.


ACTIVIDAD No 10


Nombre de la actividad:

Jugando con el domino

Propósito:

Realiza el juego del domino con los medios de transporte. Realiza conteo de los medios de trasporte por medio del domino.

Competencia:

Cognitiva, comunicativa y psicomotriz.

Se Inicia la actividad del día, enseñándole a los niños el domino en material concreto; (pero no se les dice que es) terminado se le preguntara a los niños cuales son los medios de transporte acuáticos, terrestres, aéreos y deberán nombrarlos. Terminado colocare el domino en suelo y se pasara a una niña al frente para que juegue con el domino. A la niña se le entregaran 28 fichas del domino de medios de transporte; después se colocaran las fichas regadas en el suelo y ella deberá colocar una ficha que tenga iguales de imágenes (bus-bus) después empezara a seguir la imagen a medida que va saliendo los dibujos de los medios de transporte, después de haber jugado con el domino contaran cuantos trenes hay, cuantos buses, ciclas, etc. Para finalizar la actividad los niños realizaran un dibujo en plastilina de un medio de transporte.

Preguntas:       

¿Qué creen ustedes que es un domino? ¿Para qué sirve un domino? ¿Cuáles son los medios de transporte? ¿Mencione 2 medios de transporte acuáticos? ¿Dos medios de transporte terrestre? ¿Dos medios de transporte aéreos? ¿Alguna vez han jugado con un domino de medios de transporte?

Recursos:  

28 fichas domino de medios de transporte. Plastilina


ACTIVIDAD No 11


Nombre de la actividad:

Jugando con las Piedritas de colores

Propósito:

Trabaja clasificación y seriación por medio de piedras de colores.

Competencia:

Cognitiva, comunicativa y psicomotriz

Se Inicia la actividad enseñándole a los niños una cierta cantidad de piedras, se les preguntara que forman tienen, de qué tamaño son, que color tienen, son todas iguales o no. Después de realizar las preguntas a cada niño se le entregara una cantidad de piedras y vinilos de diferentes colores, ellos deberán pintar las piedras de color (amarillo, azul, rojo, verde). Mientras que las piedras se secan cada niño deberá buscar 4 recipientes en los cuales depositaran las piedras de colores. Ya secas las piedras se le pedirán a cada niño que clasifique las piedras por color y que las introduzcan en los recipientes, terminada la actividad, los niños deben contar cuantas piedras de cada color hay y deben colocar el número que corresponda; después los niños deberán realizar una serie con las piedras de colores indicada por la docente en formación. Para terminar la actividad cada niño deberá realizar el trazo de su nombre con las piedras de colores. Preguntas:    

¿Que forman tienen las piedras? ¿De qué tamaño son las piedras? ¿Qué color tienen las piedras? ¿Todas las piedras son iguales?

Recursos:   

Piedras Vinilos de colores (amarillo, azul, rojo y verde) 4 recipientes


ACTIVIDAD No 12


Nombre de la actividad:

Amasando Amasando

Propósito:

Desarrolla el sentido táctil Identifica las figuras geométricas y las hace con la masa. Identifica la direccionalidad de los triángulos (arriba, boca abajo, derecha e izquierda)

Competencia:

Psicomotriz, cognitiva y comunicativa

Se inicia la actividad entregándole a cada niño una cantidad de harina en un recipiente, se le preguntara a cada niño ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Para qué se utiliza? Etc. Después se le entregara a los niños un vaso con agua (vaso plástico) y se les dirá que deben agregar el agua poco a poco e ir amasando la harina. Cuando la masa ya esté en su punto se le agregara un poco de tinta de color y los niños empezaran amasar nuevamente para que la masa se torne de color. Terminado el amasado se le pedirá a los niños que con ayuda de un palillo deben hacer las figuras geométricas (circulo, cuadrado y triangulo). Después se les pedirá a los niños que haga varios triángulos y que los coloquen sobre una tabla. La docente en formación colocara los triángulos en diferentes direcciones y se les preguntara la dirección en la cual se encuentran los triángulos. Preguntas    

¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Para qué se utiliza? ¿Se podemos hacer con la harina?

Recursos:     

Harina de hacer arepas Vaso desechable Agua Tinta de color Palillos



Actividades de la web ximena (1)