ROZDZIAŁ I
OD ZABAWY DO TWÓRCZOŚCI Zabawa – jej znaczenie i klasyfikacja Definicja zabawy, określenie jej celu i istoty, jak i klasyfikacja budzi wśród psychologów wiele kontrowersji. Według J. Huizingi, zabawę z uwagi na formę można nazwać „czynnością swobodną, którą odczuwa się jako »nie tak pomyślaną» i pozostającą poza zwykłym życiem, a która może zaabsorbować grającego; czynnością, z którą nie łączy się żaden interes materialny, przez którą żadnej nie można otrzymać korzyści, która dokonuje się w obrębie własnego, określonego czasu i własnej określonej przestrzeni; czynnością przebiegającą w pewnym porządku według określonych reguł i powołującą do życia związki społeczne, które ze swojej strony chętnie otaczają się tajemnicą lub przy pomocy przebrania uwydatniają inność wobec zwyczajnego świata”1. Zdaniem Huizingi, zabawa jest pierwotniejsza i starsza od kultury. Według J. Froebla, zabawa jest przejawem potrzeby samo wyrażania się dziecka2, natomiast A. Maurer uważa zabawę za „jeden z podstawowych rodzajów działalności człowieka obok nauki i pracy, typowy dla wieku dziecięcego; podejmowana przez dziecko dla przyjemności, dla zaspokojenia potrzeby ruchu i działania; ma duże znaczenie kształcące i wychowawcze; sprzyja rozwojowi fizycznemu i psychicznemu dziecka”3. 1 2 3
J. Huizinga, Homo ludens. Zabawa jako źródło kultury, Warszawa 1985 s. 28. Hasło zabawa [w:] Słownik pedagogiczny, pod red. W. Okonia, s. 358. Hasło zabawa [w:] Słownik pedagogiczny pod red. W. Szewczuka, s. 330.
HLUBEK Od zabawy do tworczosci_p11 11
2007-10-24 08:55:49