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AÚN ESTÁ A TIEMPO DE PREPARARSE PARA NUEVAS

OPORTUNIDADES


Editorial

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¿Para que trabajas tanto?

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ivimos en un mundo donde el tiempo se pasa volando, cuando menos nos imaginamos, se acabó el día, la semana, el mes, el año. Pareciera que todo está hecho para que nuestra vida se agote lo más pronto posible. Entre el trabajo y los estudios de maestría, apenas queda algo de tiempo -si queda- para la familia.

¿Nos detenemos a pensar cuanto nos cuesta esto? ¿A quién se le ocurrió que la vida de directivo es tan acelerada, presionada y esclavizante? ¿A los accionistas? ...porque la vida del directivo es así, mucha presión, exigencia, resultados, ser competitivo… ser competitivo… ¿Realmente te has puesto a pensar porque trabajas tanto? ¿Es por tu familia? ¿Es por ti, para alimentar tu ego? ¿Consideras que no tienes suficiente dinero para darle una calidad de vida a tu familia por los siguientes 20 años o más? ¿Qué costo estás dispuesto a pagar por ello? ¿Le has preguntado a tu familia si de verdad quieren eso? ¿O solo es cosa tuya y tomas lo de “calidad de vida para tu familia” como pretexto? Ya que, de verdad, es difícil de creer que quieres darle “calidad de vida” a tu familia cuando en la semana casi ni te ven. Sales muy temprano a la oficina, apenas tienes tiempo para despedirte de tu esposa y tus hijos, y cuando regresas por la noche, posiblemente tus hijos ya están dormidos y tu esposa cansada...Te levantas temprano para ir a la oficina, te despides de tus hijos…te comiste el cuento de “no cantidad, sino calidad de tiempo”. Nadie puede negar que vivimos en una sociedad de consumo, y el principal consumo que se gasta cada día para que algunas organizaciones puedan seguir vivas, es la vida de la gente, horas y horas de vida, hasta que llegue un momento en que simplemente ya “cumpliste” y te jubilarás, habrás acumulado una buena cantidad de dinero, pero también, habrás acumulado cientos y miles de horas de ausencia en tu hogar…algo que jamás podrás recuperar. En este training se encuentra tanto el hombre como la mujer, por lo tanto, los hijos de estas personas tan “competitivas”, crecerán con esa idea de ausencia, pero con “calidad de vida”. Es tiempo de pensar, de reflexionar, tanto los directivos de empresas como los académicos de las escuelas de negocios formadoras de estos directivos: ¿estamos construyendo una mejor familia, una mejor sociedad, un mundo mejor, con este método “competitivo”? Piensa…¿Para que trabajas tanto?

Rolando Vargas Serrano Director General rvargas@mbainternationalbusiness.net MBA

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Sumario Person or 4 Leadership: Purpose?

Directorio

66 MBA International Business cuenta con el auspicio de CLADEA Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración, las contribuciones editoriales de la AACSB International, la EFMD European Foundation for Management Development y la Association of MBA´s AMBA.

Rolando Vargas Serrano Director General rvargas@mbainternationalbusiness.net

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Irma Aranda Guzmán Coordinadora de Edición iaranda@mbainternationalbusiness.net Willy Ulloa Jefe de Prensa Estilo y Redacción S.A.C. Correción de estilo Rosa Aliaga Vera proyectosfer@gmail.com Diseño & Diagramación Comunica 2 S.A.C. Impresión

MBA International Business

Av. Juan de Aliaga 605, Of. 503, Magdalena del Mar Lima, Perú Teléfonos: (00511) 261.8787 www.mbainternationalbusiness.net MBA International Business es una publicación de Emprendedores S. A. C. MBA International Business no se solidariza necesariamente con el contenido de los artículos.

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Forget about romanticised and heroic leaders. Today’s leadership, says Georgia Sorenson, is all about purposeled companies that are organised or branded around an idea. By: Georgia Sorenson, Møller By Fellow and Leadership Scholar at Churchill College, University of Cambridge, UK

Percy Marquina Feldman: “Queremos que nuestros alumnos encuentren un sentido y propósito para servir a su país”

El Dr. Percy Marquina Feldman se incorporó a CENTRUM PUCP desde sus inicios, en el mes de agosto del año 2,000, prácticamente desde que la Institución era un proyecto. Participó en el desarrollo de la propuesta de valor que, en ese momento, y por 18 años, lideró el Dr. Fernando D’Alessio Ipinza, quien le confió altos cargos directivos, visualizando que en el futuro él asumiría la Dirección General de la prestigiosa escuela de negocios.

The Sustainable Future of Management Education

Business schools around the world are already discussing, planning, and exploring what their school will look like in the future, rethinking parts of their curriculum, research agendas, and student experiences. In an increasingly changing world, what students need now and, in the future, will continue to shift. But many of the changes

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being made in schools could be seen as low risk, perhaps just tweaks to how things have always been done. Are schools pushing their programs far enough? Are they being as innovative as the very businesses they study during their degrees and focus on in their research? By Giselle Weybrecht - Author, Advisor, and Speaker Sustainability and Business

2018 Annual Assembly of CLADEA

From October 7 to 9, 2018, the annual meeting of CLADEA will be held in Costa Rica, a country in the region that is an example of the development of high quality basic and higher education. Interview with Mariella Olivos Rossini Ph.D., Executive Coordinator of Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración – CLADEA (Latin American Council of Business Schools).

The value of a CFA designation

The CFA credential is a globally recognized mark of distinction and a benchmark for measuring the expertise, and ethics of serious investment professionals. Interview with Stephen Horan, CFA, CIPM, Managing Director, Credentialing, CFA Institute.

Escuelas de Negocios: Posicionando la marca global

En este mundo global, las distintas marcas tratan de posicionarse para ganar mercados, y en este proceso competitivo, las escuelas de negocios no se quedan atrás, buscando captar alumnos de todas partes del mundo para sus programas, en especial el MBA. Miguel Morán, director


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de relaciones internacionales de Círculo Formación de España, organizadores de la Feria Internacional de Estudios de Postgrado, nos detalla esta situación.

Cómo elegir una escuela de negocios

Elegir una escuela de negocios es un proceso muy difícil de resolver, considerando la importante inversión que esto significa y la experiencia formativa que busca el alumno para catapultar su carrera profesional. Otto Regalado, director comercial de ESAN Graduate School of Business, nos brinda en esta entrevista algunos alcances que nos ayudará a tomar una acertada decisión.

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El valor de la certificación en la dirección de proyectos

“El valor de la certificación es muy importante si la comparamos con un grado académico de maestría”; manifiesta Carlos Acuña, gerente general de PM Certifica, Lima, Perú

2018 EFMD GN Americas Annual Conference

“The most important factor for a successful accreditation process is the mindset of the institution and the willingness to learn and enter the continuous improvement trajectory”. Interview with Friedemann Schulze-Fielitz, Associate Director, EFMD Global Network Americas.

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Expo Postgrados 2018: La principal Feria de Maestrías y Postgrados del país

Del 25 al 26 de mayo se realizará Expo Postgrados en la Cámara de Comercio de Lima.

“Nuevas tecnologías, nuevos negocios: retos para la administración”

Del 6 al 8 de mayo, la ciudad de Manizales, Colombia, será el punto de reunión de los representantes de las principales facultades de administración de Colombia en el marco de la Conferencia de ASCOLFA. Entrevista a Gisèle Eugenia Becerra Plaza, Directora ejecutiva de ASCOLFA, Colombia, y Rectora de la Corporación Universitaria de Asturias.

Director de esta prestigiosa institución, nos brinda detalles de este importante logro.

CLUB MBA 54 Testimonios de profesionales MBA

MBA 58 Executive al más alto nivel

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El Poder del MBA

Hoy en día las escuelas de negocios deben reflexionar sobre los hechos de corrupción corporativa sucedidos en el mundo, en especial en América Latina, y tal vez replantearse que clase de líder están formando.

Son compatibles la excelencia académica con la formación integral en humanismo

La Escuela de Negocios de la Universidad de Monterrey, México, acaba de recibir la prestigiosa acreditación internacional que otorga la AACSB International, y el Dr. Carlos E. Atoche Kong, PhD,

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internacional

Dos escuelas de negocios líderes se unen para ofrecer un MBA único en el país. Un programa de postgrado premium que transformará el horizonte del management en el Perú.

Formando MBA’s con la habilidad necesaria para cambiar el mundo

¿Es posible formar MBA’s con una mentalidad más humana? ¿Qué miren más allá de resultados económicos? Moriah Meyskens, profesora de gestión e innovación social en la Escuela de Negocios de la Universidad de San Diego, EEUU. nos comparte su experiencia.

Informe especial: Estudiar un MBA en América Latina

Guía de Escuelas de Negocios 2018

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Leadership: Person or Purpose? Forget about romanticised and heroic leaders. Today’s leadership, says Georgia Sorenson, is all about purpose-led companies that are organised or branded around an idea.

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oth the quest for the perfect leader – be it “the romance of the leader” followed shortly in the literature by “the romance of the follower” – have become nearly obsolete in today’s business climate. It is really not about leaders or followers anymore. It’s bigger than that. In many ways, we have been looking for leadership in all the wrong places. Leadership involves people, yes, but ultimately transforming leadership is not about people – whether leaders or followers – but about values and ideas. My co-author and friend James MacGregor Burns, architect of the concept of transformational

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leadership, pointed the way to purpose-led leadership by introducing “values-added” to a marketplace focused on “valueadded.” Burns was a “values” man to the core and opened his classic book Leadership with this bold assertion: “…leadership occurs when one or more persons engage with others in such a way that leaders and followers raise one another to higher levels of motivation and morality. Their purposes, which might have started out as separate but related, as in the case of transactional leadership, become fused. Power bases are linked not as counterweights but as mutual support for common purpose.”

Leadership is meaningless, Burns said, without its connection to common purposes and collective needs. Flash forward 40 years. The concept of purpose-led companies – companies organised or branded around an idea – has been at the forefront of debate about the new work force, the new consumer and, increasingly, the new investor. Millennials in particular, as consumers, employees and citizens, are at the forefront of this focus. Mark Zuckerberg, CEO of Facebook and Time magazine’s “most influential millennial” closed his recent Harvard commencement address saying: “To keep our society moving forward, we have a generational


www.mbainternationalbusiness.net challenge — to not only create new jobs but also create a renewed sense of purpose.” And he challenged the graduates: “Let’s do big things, not only to create progress but to create purpose. So taking on big meaningful projects is the first thing we can do to create a world where everyone has a sense of purpose.” Zuckerberg joins other global innovators such as Bob Forrester, CEO of Newman’s Own, which donates $500 million a year to charities, and Jostein Solheim, CEO of Ben and Jerry’s, on the purpose platform. These and other companies – Warby Parker’s commitment to donate glasses to the poor and Unilever’s “Making Sustainable Living Commonplace”, for example – are purpose-led from the outset. Companies are increasingly migrating to purpose-led leadership, including long-standing entities such as Campbell’s Soup, where CEO Denise Morrison is now leading the industry in ingredients transparency and promoting healthy communities. The business revolution is shaking things up and business schools are scrambling to create curricula that reflect that change. In an article this year by Mie Augier and Arjay Miller in AACSB International’s BizEd magazine, the authors trace the trajectory and history of American business school curricula and make a compelling case that business schools need to do more than add stand-alone ethics, values and social responsibility courses to their curricula. Arguing that the corporation of the future is interested in both profit and purpose, they state: “We know that it is easier to teach students how to make money than

Georgia Sorenson

Møller By Fellow and Leadership Scholar at Churchill College, University of Cambridge, UK

how to solve social problems. After all, problems such as climate change, education and healthcare are too complex for an algorithm to handle. But if schools can add dimensions of social consciousness to their existing core curricula, they can help students think through how they and their organisations can help address large social issues on a regional, national or global scale.” Ulrich Hommel and Michel Osbaldeston’s discussion in a recent issue of Global Focus magazine goes even further by suggesting that the accreditation process will help to keep business schools relevant and current. The Møller Centre at Churchill College, University of Cambridge, in the UK and the International Leadership Association (ILA) share a common passion: to facilitate learning and practice that is designed to support practical leadership. Cynthia Cherrey, President of ILA, summarises her commitment to scholar-CEO dialogue: “There is a greater calling for businesses to be dedicated to a compelling and deeply held purpose for the greater good of individuals, communities and societies. Corporate learning and organisational purpose is at the nexus of theory and

practice. Innovative thinking and new ways of working and leading occur by bringing together the best thought leaders—the CEOs and the leadership scholars – to generate a rich series of conversations, forwardthinking practices and concepts to inform the important work on purpose-led business organisations.” To that end, Møller and ILA are sponsoring a series of Practical Leadership Symposiums on the Power of Purpose. The next symposium will be December 1314, 2018 at the Møller Centre at the University of Cambridge’s Churchill College. The first symposium this year brought together 70 business leaders and researchers and produced a white paper structured around two questions: “What does purpose mean to you in your organisation/ experience?” and “How does purpose generate value for all stakeholders?” The symposium utilised our book (The Power of Invisible Leadership: How a Compelling Common Purpose Inspires Exceptional Leadership Hickman, G R and Sorenson, G L. Thousand Oaks: Sage Publications 2013) and our earlier research.

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Our research, utilising 21 companies selected from World Blue Award winning companies, found that purpose-led companies attracted individuals inspired by its purpose, who stayed longer and were happier.

My co-author, Gill Hickman, and I found that once a business or group is aligned under a common purpose, it can function as a unified whole. Our research, utilising 21 companies selected from World Blue Award winning companies, found that purpose-led companies attracted individuals inspired by its purpose, who stayed longer and were happier. And their companies were more successful and profitable than more traditional workplaces. These findings were later replicated in a survey, titled The Business Case for Purpose, in which a team from Harvard Business Review Analytics and professional services firm EY’s Beacon institute concluded “…those companies able to harness the power of purpose to drive performance and profitability enjoy a distinct competitive advantage”. The symposium used researcher Steve Kempster’s framework for stakeholders shaping the success of every purpose-led organisation, including: • Shareholders and investors • Employees and unions • Partners/suppliers/resources 6

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ustomers C Community The Environment (or what Kempster calls, “One Planet”)

In the words of social entrepreneur and symposium participant Béla Hatvany, in an aligned purpose-led organisation each stakeholder must feel well served and well rewarded. Through a process he calls “inquiry”, Hatvany was an early pioneer in assuring that the sectors in his purpose-led companies were, as he says, “well nourished.” In short, the recent symposium was a rich environment to explore the intersection between the research and practice of purpose-led businesses. Gillian Secrett, CEO of the Møller Centre, concluded: “The symposium illuminated the critical role of purpose as a unifying factor for successful organisations, as well as individuals and leaders. Purpose offers a unique bridge between theory and practice as it provides a theoretical model or frame by which business practice might be planned, completed and assessed.

This model also allows individuals to align their own core values to those of their organisations”. “On the macro level, purpose transforms organisations into leaders that are now able to align practice with conscious intent via determined value sets. As a result, leadership theories might be used to understand, improve and interpret the conscious practice of organisations that currently have a vast array of theory at their disposal for the improvement of purposedriven leadership practice. This new reality bridges the boundary between theory and practice and could allow purpose to establish itself as a nexus in this important relationship.” Cambridge researcher Ali Jones, in a white paper at the first purpose symposium, ended her work by citing the college’s namesake: “As Winston Churchill once expressed it: ‘it is wonderful what great strides can be made when there is a resolute purpose behind them’.” Whether in wartime or in business, we agree. Georgia Sorenson

Professor Georgia Sorenson is Møller By Fellow and Leadership Scholar at Churchill College, University of Cambridge, UK . She founded the James MacGregor Burns Academy of Leadership at the University of Maryland, US, where she was Distinguished Research Professor. She is also cofounder of the International Leadership Association and has also served as senior policy analyst in the Carter White House, and Inaugural Chair and Professor of Transformational Leadership of the US Army War College. gs232323@aol.com https://www.mollercentre.co.uk, ila-net.org This article was published in the Global Focus magazine of the EFMD.


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Percy Marquina Feldman: “Queremos que nuestros alumnos encuentren un sentido y propósito para servir a su país” El Dr. Percy Marquina Feldman se incorporó a CENTRUM PUCP desde sus inicios, en el mes de agosto del año 2,000, prácticamente desde que la Institución era un proyecto. Participó en el desarrollo de la propuesta de valor que en ese momento, y por 18 años, lideró el Dr. Fernando D’Alessio Ipinza, quien le confió altos cargos directivos, visualizando que en el futuro él asumiría la Dirección General de la prestigiosa escuela de negocios. 8

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Fernando, a lo largo de los años, siempre procuró darnos a las personas que éramos personal de desarrollo, la oportunidad y el reto de rotar por las diversas posiciones directivas de la organización. Es así que, a lo largo de estos casi 20 años, he tenido a mi cargo las diferentes Direcciones de CENTRUM PUCP. Esto me permitió entender de manera holística cómo gerenciar la Institución, comprender los procesos y diferentes perspectivas, y entender el entorno del sector educación y aplicarlo a las nuevas estrategias y retos para CENTRUM PUCP”. El Dr. Percy Marquina asumió el cargo de Director General de CENTRUM PUCP como un reto, un compromiso, un desafío muy grande porque, como él reflexiona: “Si consideramos que el anterior director Fernando D’Alessio fue quien encaminó la Institución al logro de importantes reconocimientos académicos, como obtener la triple acreditación internacional, sumado a sus propios logros personales, la valla es muy alta. Entonces, por un lado, tengo el reto de mantener a la Institución con sus buenos resultados y, a la vez, que éstos crezcan; y, por otro lado, el desafío de dar un matiz humanista al proceso de formación de nuestros alumnos del MBA, coherente con la naturaleza de la Pontificia Universidad Católica del Perú”. El nuevo Director General de CENTRUM PUCP considera, tomando los últimos acontecimientos de corrupción que marcan al Perú y a América Latina, que es urgente no sólo formar un buen gerente, un buen tecnócrata, sino que: “Debemos formar mejores seres humanos, porque los gerentes son los que van a tomar las decisiones y, si no tienen

valores internos sólidos, pueden sucumbir ante las tentaciones que el mercado y las circunstancias les pueden ofrecer. Esto es lo que la universidad siempre ha querido transmitir a sus egresados”. Las escuelas de negocios no están ajenas a esta situación, considerando que son ellas las que forman directivos a través de sus diferentes programas, principalmente el MBA. En ese contexto, el Dr. Percy Marquina comentó: “Ante esta situación, no podemos actuar como Poncio Pilatos. En un sentido, todos somos corresponsables en mayor o menor medida de la situación que vivimos. Pocos de nosotros habremos estado expuestos a la decisión de este tipo de situaciones de corrupción, pero nuestra responsabilidad tal vez sea por omisión, por no decir nada, y eventualmente por no hacer lo suficiente para ayudar a nuestros alumnos y egresados a tener los criterios suficientes para cuestionarse sobre lo que es correcto e incorrecto en sus decisiones”. En ese sentido, el valor de ser acreditado internacionalmente tiene un peso muy importante por la misma red y networking, que hace que los decanos, directores y académicos de las diferentes escuelas de negocios acreditadas reflexionen precisamente sobre estos temas. No es gratuito que en los estándares de acreditación de la AACSB, EFMD y AMBA se incorpore la ética y la operacionalización de los criterios éticos o de la responsabilidad social como parte de lo que se le exige a una escuela de negocios que aspira a ser acreditada internacionalmente, y eso surge por una reflexión propia. “Cuando hablamos de los casos Enron, o el de la crisis de los Estados Unidos por el tema de las hipotecas, las

escuelas de negocios se cuestionan si han formado adecuadamente a las personas, o si hicieron lo suficiente. Aparentemente no lo hicieron y es así que surge un proceso de reflexión que trata -desde lo estructuralpresionar al ecosistema para que prevenga y realice acciones de mayor aclaración”, afirmó el Dr. Marquina. Por otro lado, nos comentó: “En el mundo de las escuelas de negocios no acreditadas, yo imaginaría que, al no tener esta presión externa, es altamente probable que su concentración y su foco haya estado más orientado a satisfacer la demanda del mercado educativo, pero no necesariamente preocupados en brindarle al mercado los líderes éticos y responsables que éste necesitaba, pero no demandaba. Considero que las instituciones acreditadas y las no lucrativas tienen la obligación de replantearse con más vehemencia el impacto, la relevancia y el aporte de lo que sus egresados están haciendo. Con esto trato de decir que para mí -en un porcentaje alto- hay “mucho ruido y pocas nueces”. Muchos hablan de los temas y los usan de un modo decorativo, pero no tienen un proceso estructurado, serio y sostenido del desarrollo de estos temas de gobierno corporativo o responsabilidad social de una manera palpable y sólida, de modo transversal en cada uno de los programas. Lo que han hecho algunas escuelas de negocios es poner el tema en la malla curricular y creen que con eso ya cumplieron, pero, como estos componentes tratan de desarrollar hábitos y definir criterios, un solo curso no resuelve el tema. Lo que sucede es que este imaginario de libre mercado llevado al extremo les lleva a pensar que no son necesarios estos temas, porque creen que son pasajeros, que son MBA

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www.mbainternationalbusiness.net puedan contribuir a su comunidad y a su país. En cinco años, el alumno de CENTRUM PUCP será identificado no sólo por su competencia profesional, sino también por una impronta ética muy marcada, muy sólida, muy clara, que es lo que creemos que es el sello distintivo que deben tener nuestros egresados”.

“Fernando, a lo largo de los años, siempre procuró darnos a las personas que éramos personal de desarrollo, la oportunidad y el reto de rotar por las diversas posiciones directivas de la organización”. temas mediáticos, que no son sostenibles ni rentables en el largo plazo. De lo que tal vez no se den cuenta es que en el largo plazo lo más importante es el ser humano, tanto en su individualidad como su colectividad”; manifestó el Director General de CENTRUM PUCP. En estos momentos, CENTRUM PUCP se encuentra en un proceso progresivo de alcanzar un objetivo autoimpuesto, innovador y disruptivo que significará que un porcentaje importante de las horas de clase y estudio de sus alumnos tengan que ver con contenidos de profunda reflexión sobre la toma de decisiones, y al respecto el Dr. Marquina nos dice: “Nosotros 10

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estamos revisando las mallas de nuestros programas con cierta periodicidad, y como resultado de ello, los temas vinculados a valores y responsabilidad social van a crecer exponencialmente en cada uno de nuestros programas. Hemos comenzado a incorporar a nuestros alumnos del MBA, -invitándolos a una vivencia desde el inicio del programa- a la reflexión sobre el sentido y propósito del para qué del MBA. Este taller invita al alumno a reflexionar en su crecimiento como individuo, como persona, buscando que le encuentre un sentido y un propósito a su vida, y, como consecuencia de tener claro ese propósito de vida, los invitamos a reflexionar para que

El Dr. Marquina proviene del mundo comercial y del marketing. Es un hombre de resultados, de gestión. Un profesional que conoce y entiende muy bien el mundo de los negocios y lo competitivo que éste es. Sin embargo, cuando hizo su doctorado en CENTRUM PUCP, despertó en él un decidido y mayor interés en los temas de la ética y la responsabilidad social, que no le eran ajenos. En ellos, precisamente, ha venido estudiando, trabajando y publicando en los últimos años. Para el Dr. Percy Marquina, esto no es un asunto sólo de investigación y publicación, sino que le es inherente a su vida personal y profesional, como él mismo lo dice: “Quiero construir este sueño: que trabajemos de manera más sistémica y más colaborativa, porque esto no es el sueño de uno, sino que debe ser el sueño de la institución”. Recientemente, en las instalaciones de CENTRUM PUCP se inauguró la capilla, con el fin de crear un espacio de reflexión y espiritualidad entre los profesores, alumnos y trabajadores de la institución, o como bien lo manifestó el propio Dr. Percy Marquina: “Espero que esta capilla, sólo sea el reflejo de la capilla que cada uno de nosotros tengamos en nuestro corazón”.


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The Sustainable Future of Management Education Business schools around the world are already discussing, planning, and exploring what their school will look like in the future, rethinking parts of their curriculum, research agendas, and student experiences. In an increasingly changing world, what students need now and, in the future, will continue to shift. But many of the changes being made in schools could be seen as low risk, perhaps just tweaks to how things have always been done. Are schools pushing their programs far enough? Are they being as innovative as the very businesses they study during their degrees and focus on in their research?

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f you were to take away any course requirements, including those imposed by the industry, your school, and yourself, how would you redesign the business school? What would you add, what would you take away, what would you make less important, and what would you highlight more? How would you create new generations of graduates, and faculty, with the confidence needed to meet our ever-growing sustainability challenges, which

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are also increasingly businesses challenges? These are questions I explore in my book The Future MBA: 100 Ideas for Making Sustainability the Business of Business Education. It is based on 100 ideas, published over 100 days, of what the future business school (undergraduate through executive education) could, or perhaps should, look like. Some of the ideas would be easy to put in place today, while others would require a complete

shift in how we see business education. So, what might this future look like? The Students At the core, beyond teaching business fundamentals, business schools should be developing leaders who have a better understanding of the world in which they do business and who are therefore capable of making better decisions—for business, for the planet, and for society. Schools will be expected to take


www.mbainternationalbusiness.net this responsibility more seriously moving forward, incorporating sustainability across all elements of the student life cycle, from their communications about the program to their interaction with the campus to their curriculum and extracurricular activities and finally to their recruiting and alumni relations. A wider range of experiences will be put in place to help them develop as leaders. This will result in a much more diverse student body in terms of the experiences they bring, connections they want to make, careers they want to build, and impacts they want to have in the world. The Skills In the future, business schools will shift to put a much stronger emphasis on the “soft” skills to prepare their graduates to be better day-to-day managers and worthier team members and to be more effective communicators, listeners, and problem solvers, so they are further able to engage and inspire those around them. Graduates will push boundaries and propose and explore solutions across disciplines and cultures. They will learn how to balance life and work and their time and energy, learn from their mistakes, and continue to develop throughout their careers. Negotiation classes will shift to focus on consensus building, facilitation, and mediation. Collaboration will be taught on par with competition. Most of all, students will regularly challenge daily assumptions that guide the way businesses are run while also proposing alternative viewpoints and potentially developing new, more effective models. The Curriculum Business degrees will provide a range of contexts within which to learn and apply lessons learned,

Giselle Weybrecht

Author, Advisor, and Speaker Sustainability and Business

ensuring that graduates don’t just graduate with the theoretical knowledge they need but that they have the ability to apply it across a range of situations. Rather than focusing on cases and writings from the past, students will be involved in shaping the present and future, including their role in that future and how to get there. One of the examples in the book explores the idea of a special interdisciplinary course at the very beginning of the week involving both students and faculty from across the business school and beyond that would look at current events and explore what they mean for business, how business should/could respond, and potential opportunities and/ or risks both now and in the future. The Classroom When it comes to sustainability, it isn’t just about what is being taught but how that information is being delivered. It is about the context and environment for learning and development. Spaces, schedules, techniques, and methods will all adapt to ensure maximum impact for each student. The classroom of the future will transform. Institutions will have special flagship or pop-up spaces in the center of the community

or in other communities around the world, both permanent and temporary, that will invite students, faculty, and the public to interact and collaborate. Students will be taken outside the walls of the campus to learn at various locations around the city, and the world, in order to put lessons into a larger context. The Program Business schools will be much more flexible in the kinds of programs they offer in terms of how they are delivered, where they are being taught, and by whom and even how they are developed in the first place. They will respond quicker to the needs of the wider business community and change in response to these needs. Rather than a degree taken all at once, a program could be part of a life-long experience, with special courses available for students to return to campus if they retire, want to become an independent consultant, seek a career change later in life, or aspire to start working again after having a family. The programs may change altogether, moving away from a series of courses focused on particular disciplines to an assortment of experiences involving interdisciplinary skills MBA

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www.mbainternationalbusiness.net sustainable business thinking and acting.

The future very much rests on how current and future leaders are being prepared, both inside and outside of the classroom, by business programs. that students must complete in order to graduate. The School Academic institutions will explore sustainability within their own operations, both environmentally and socially, in more comprehensive and strategic ways. They will push the boundaries of what is possible, and businesses and other organizations will follow their lead. Schools will tap into their own leading research to create the “ideal” workplace, a laboratory that engages active shareholders, creates a closed-loop campus, and reports transparently on their successes and shortcomings. The walls between academia and operations will blur, and the two will collaborate for the benefit of all. The System Business schools are affected by a larger system that can sometimes do more to reinforce the status quo than to support and encourage innovation and change. Teaching 14

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will become of equal importance to research, and research itself will become more relevant, more focused, and more accessible to those who need it most. Schools will be ranked based on their value to society as well as to business; will be determined by peers, stakeholders, and students themselves; and will be based not just on numbers but on impact and abilities. Recruiters will play a more active role as education partners, rather than focusing just on hiring. The Community Business schools will be a much more integral part of their surrounding community. Students and staff will work on projects that strengthen local organizations, government, and businesses. At the same time, multiple opportunities will exist for organizations and individuals from the community to participate in projects, businesses, research, and other activities happening with the business school, turning it into a hub of multidisciplinary,

The Bigger Picture The business degree will reflect more closely the realities of business today and tomorrow by putting a major focus on the bigger picture, on all that business impacts and all that impacts business, in both positive and less favorable ways. Students will learn about different stakeholders and how to collaborate. They will engage in projects that help move social and environmental goals forward during their programs and afterward as part of the alumni network. Research agendas will align with international and national priorities both at a government and business level. Current focus areas, such as the U.N. Sustainable Development Goals, will shape the direction of assignments, courses, readings, consulting projects, research, and collaborations, making schools— and their students and staff—key partners in reaching these crucial goals. The future very much rests on how current and future leaders are being prepared, both inside and outside of the classroom, by business programs. This goes beyond what is stated in learning goals and curriculum reviews. It is about what kind of graduates are actually being sent out into the world. The skills they gain, and their ability to use those skills, is what will truly move us forward or hold us back. Giselle Weybrecht is an author, advisor, and speaker on sustainability. Her most recent book is The Future MBA: 100 Ideas for Making Sustainability the Business of Business Education. Follow her at project-insideout.com and on Twitter @gweybrecht. This article was published in the BizEd magazine of the AACSB.


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2018 Annual Assembly of CLADEA From October 7 to 9, 2018, the annual meeting of CLADEA will be held in Costa Rica, a country in the region that is an example of the development of high quality basic and higher education. Interview with Mariella Olivos Rossini Ph.D., Executive Coordinator of Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración – CLADEA (Latin American Council of Business Schools). employability generators.

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income

The 53rd Annual Assembly of CLADEA will address the different strategies at a local, regional and global level, oriented towards promoting the productivity and prosperity of countries, emphasizing the role of Academia and the Corporate Sector as a part of this dynamic.

Mariella Olivos Rossini

Ph.D., Executive Coordinator of Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración – CLADEA

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he subject of the 53rd Annual Assembly of CLADEA is “Innovation and knowledge, the basis of countries’ productivity and prosperity”, why was this subject chosen? Since the premise of CLADEA is to contribute to the development of Latin America through the

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support and promotion of Research in Administrative Sciences, the central themes “Innovation and knowledge” have become the key to the current models to promote specifically economic and social development in our societies. Both elements promote capacity building and the enhancement of human capital which will, in turn, promote

How does a business school which forms manager understand innovation? It must view it as a permanent exercise. Organizations face a variety of contexts. Therefore, business schools, when forming managers, must challenge them to discover and generate solutions for business sustainability, considering the social and economic impact of their actions with an ethical component. The market is changing and management practices must adapt to this scenario and innovate.


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www.mbainternationalbusiness.net la Universidad EAFIT, Colombia; CENTRUM Graduate Business School, Peru; Universidad ESAN, Peru; Ministry of Education of Peru, the German-Peruvian Chamber of Commerce and Universidad ESAN.

The connection between Academia and the Corporate Sector is fundamental for the development of each country. Innovation not only means creating something disruptive but is also related to improving and obtaining new competitive advantages. Research generates knowledge, even more so when it concerns relevant research; in that sense, at what level is the research work of the CLADEA academic community? The level of research being carried out by the member institutions of CLADEA is ever-increasing. On January 24, the Latin American Observatory of Administrative Sciences was launched, in order to promote a greater awareness of our institutions and their context. This is being done as part of the CLADEA 2018 Action Plan boosted by the Presidency, which seeks to promote even more the research and development of projects, involving the largest possible number of agents. The Observatory provides information, analysis, dissemination and communication of the trends in different areas, which affect the area of Higher Education and the management of Business Schools. Initially, it will seek to provide information related to issues regarding the Internationalization of Higher Education, Entrepreneurship, and subsequently other subjects derived from the results of this initial research. 18

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In order for research and knowledge to have an impact on the prosperity of a country, there must be synergy between academia and the corporate sector; how does CLADEA promote this encounter? The connection between Academia and the Corporate Sector is fundamental for the development of each country. CLADEA supports initiatives from the educational field which will permit connection with companies as it was past March 15 and 16 during GBSN International Summit: Learning by Doing, organized by Global Business Network, and CLADEA and sponsored by Universidad ESAN in Lima, Peru. During the encounter were discussed topics in experiential learning models in management education, the perspectives and partnership collaboration with organizations in the business world, the models of client-based projects just to mention. It had speakers and panelists from institutions from North America, Europe and the Latin American Region, among them, MIT Sloan School of Management, USA; Tuck School of Business at Dartmouth, USA; George Washington University Graduate School of Business, USA; Maastricht School of Management, in Holland ; UniversitĂŠ Laval, Canada; Universidad de los Andes,

What do you consider is the main value for an institution, of being a member of CLADEA? In CLADEA we coordinate efforts to promote and foster research in administration and provide it with space to develop and disseminate it. Furthermore, opportunities are found for networking and collaborative work. Our membership promotes in business schools the compliance of international standards of quality and potential for academic progress. What expectations do you have for the Assembly in Costa Rica? CLADEA 2018 will take place in Costa Rica, a country from the region which is an example of the development of high quality basic and higher education. We believe that it will be the perfect space to learn about their educational model and to establish cooperative alliances. We expect a very interesting participation of academics from universities and business schools from the Americas, with more of a leading role by schools from Central America. This year, together with the host institution of the 53rd Annual Assembly, TecnolĂłgico de Costa Rica, we have organized five plenary sessions, workshops and sessions of deans with subjects of interest. The presentation of the Emerald/ CLADEA prize; version XVI of the Doctoral Colloquium; Meeting XV of the Group of Information Centers; the announcement of the students who will receive the scholarships offered by four of our affiliated schools, visits to companies and academic tours make CLADEA 2018 an event that we will remember for its positive impact for the region.


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The value of a CFA designation The CFA credential is a globally recognized mark of distinction and a benchmark for measuring the expertise, and ethics of serious investment professionals. Interview with Stephen Horan, CFA, CIPM, Managing Director, Credentialing, CFA Institute.

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hat is the CFA credential? Thank you for speaking with me. The Chartered Financial Analyst designation is the most wellrespected and widely-recognized investment management designation in the world. Often referred to as the gold-standard, it is global passport that allows CFA charterholders entry to investment markets around the globe.

on setting the highest standards of ethics, education, and professional excellence. We believe that by placing investors’ interests first, markets function at their best, and economies grow. We’re all driven by the belief that lasting economic growth depends on trust, competence, and transparency, and must be led by professionals who are ethically centered and professionally trained. That is why the CFA designation is so important.

CFA Institute is a global nonprofit organization of more than 150,000 investment professionals focsused

Earning the CFA designation demonstrates a mastery of investment analysis and decision-

making skills within an ethical framework. CFA charterholders are among the most knowledgeable and respected investment management practitioners around the world. When investors work with a charterholder, they can be confident they are placing their trust in someone who is committed to acting with ethical integrity and has proven themselves by dedicating on average more than 1,000 hours to pass one of the most rigorous exams in the industry. More importantly, they know they’re working with someone


www.mbainternationalbusiness.net who is dedicated to putting their needs and goals first. The CFA credential is the professional standard of choice for investment management employers – many of whom require it for candidate consideration. So, it certainly helps open doors to some of the most well-respected employers in the industry, and provides greater opportunity for career advancement. Beyond the individual benefits, our mission at CFA Institute is to lead the investment profession globally for the ultimate benefit of society. Charterholders have the distinct opportunity to get involved to foster change, serve the greater good, and build a better world for investing. What is the difference between a financial professional with a CFA designation and one without? The CFA credential is a globally recognized mark of distinction and a benchmark for measuring the expertise, and ethics of serious investment professionals. Our charterholders come from all facets of the financial services sector and positions ranging from portfolio managers and research analysts to risk managers and chief-level executives. No credential is as widely regarded in the financial industry for its rigorous focus on current investment knowledge, analytical skill, and ethical standards as the CFA designation. The CFA Program curriculum is meticulously designed and updated through an extensive and ongoing process involving discussions, surveys, and reviews from thousands of employers and active practitioners – both charterholders and noncharterholders.

Stephen Horan

CFA, CIPM, Managing Director, Credentialing, CFA Institute.

Further, all candidates and charterholders must adhere to the CFA Institute Code of Ethics and Standards of Professional Conduct which ensure that charterholders invariably act with ethical integrity and client-first thinking. Every member must reaffirm their commitment to the Code and Standards annually, and violations go through a strict disciplinary process. When asked why they registered for the CFA exam, most candidates cite career advancement and development opportunities and the chance to attain a higher level of professional knowledge. Others cite the credibility of the CFA designation as well as improved chances of obtaining a job and advancing their careers. Q:How does a financial professional earn the CFA designation? A: The path to earn the charter is often a long and challenging one. Most successful candidates take an average of three to four years to complete the program and dedicate 1,000 hours or more of study for all three levels. Fewer than one in five candidates who start the process end up earning the charter, which is a testament to

the determination and professional competence of those who do. The CFA Program is divided into three levels and covers 10 topic areas including: ethical and professional standards, quantitative methods, economics, financial reporting and analysis, corporate finance, equity investments, fixed-income investments, derivatives, alternate investments, and portfolio management and wealth planning. Exams are offered in 120 test centers in 76 cities worldwide, and typically span six hours. The Level I exam, offered twice a year in June and December, focuses on a basic knowledge of the ten topic areas and simple investment analysis tools. Level II emphasizes practical application of investment tools and concepts with a focus on asset valuation. The Level III exam focuses on synthesizing all of the concepts for effective portfolio management and wealth planning. Levels II and III are offered only once a year in June. Q: What are the requirements to becoming a CFA charterholder? A: To become a charterholder, candidates must pass three sixMBA

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Every day in their own communities, they are putting these words into action and taking the actual steps to work for the greater good. hour examinations, have four years of relevant professional experience. Beyond that, they must agree to uphold the Code and Standards and become a regular member of CFA Institute which connects them with a community of more than 150,000 charterholders worldwide and a myriad of professional benefits, resources, development opportunities, and career services.

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that are good for investors. They’re acting with transparency and leading others in their firms and companies to do the same. As an industry, we need more professionals who are interested in serving others and working for the ultimate good. Through the proliferation of these principles and practices, we can rebuild the investor trust that is so essential to the future of our profession.

Q: What are some of the major contributions CFA Institute has made to the financial industry? A: Our greatest contributions come from the work that our 151 societies and 150,000 charterholders around the world are doing to build a better world for investors. When our charterholders earn the designation, and become members of CFA Institute, they align with our mission to lead the investment profession for the ultimate benefit of society.

We have also changed the investment management industry by creating and driving the adoption of Global Investment Performance Standards (GIPS), which create a fair and consistent method for investment managers to report their performance so investors can make fair comparisons across managers and over time. Nearly 1,700 firms have adopted GIPS, which has become a de facto requirement to compete for investment mandates.

Every day in their own communities, they are putting these words into action and taking the actual steps to work for the greater good. Our charterholders are dedicated to putting investor needs above their own and advocating for business models

We have also created the Asset Manager Code of Conduct (AMC) that sets out standards of behavior for the asset manager firm rather than the individual. It has been adopted by more than 1,400 asset managers and identifies policies and procedures that promote

transparency and puts clients’ interest first. Research has also found that a blend of genders, ethnicities, cultures, and work styles brings a much-needed diversity of thinking to the investment process, and as a result, better outcomes for investors. So, our goal is to stop talking about diversity and actually be more diverse! Through our Women in Investment Management initiative, scholarship programs, and being a champion for gender balance at all levels of the industry, we’re acting as a catalyst for greater diversification and inclusion. Across the globe, our charterholders are doing the same in their firms and workplaces, because when we achieve better outcomes for investors, we all win. Our collective focus at CFA Institute is to build a better world for investors. The work we have done and continue to do toward that goal is undoubtedly among our greatest contributions to the financial industry.


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Escuelas de negocios: posicionando la marca global

En este mundo global, las distintas marcas tratan de posicionarse para ganar mercados, y en este proceso competitivo, las escuelas de negocios no se quedan atrás, buscando captar alumnos de todas partes del mundo para sus programas, en especial el MBA. Miguel Morán, director de relaciones internacionales de Círculo Formación de España, organizadores de la Feria Internacional de Estudios de Postgrado, nos detalla esta situación.

Miguel Morán

Director de relaciones internacionales de Círculo Formación de España

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recimiento de la industria de la formación directiva El sector de la formación directiva ha experimentado un crecimiento importante en los últimos años en todos sus aspectos. Por un lado, el crecimiento de la demanda de formación en gestión y dirección de negocios en muchos territorios con economías emergentes y en expansión que, además, coinciden con aquellos con demografías

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donde la población joven es la más importante, ha expandido el mercado de la formación directiva desde el punto de vista de la demanda. Por otro lado, el crecimiento de la oferta de formación ha sido aún mayor, con la aparición de nuevas escuelas de negocios. El incremento de las llamadas universidades corporativas, así como la incorporación a la oferta de formación directiva de universidades e instituciones de educación superior que no ofrecían estas disciplinas de conocimiento.

También considero importante señalar un crecimiento muy importante de la oferta de formación directiva en su profundidad, en el aumento de la diversidad de formatos y especializaciones de los programas con una flexibilidad y adaptación mayor a la demanda. Estos tres factores, obviamente, nos llevan a un escenario actual muy competitivo en el que esa competencia puede transformarse en un factor decisivo de mejora y crecimiento del sector en su conjunto. Perfil del candidato MBA El candidato que busca formación MBA lo hace respondiendo a diferentes deseos u objetivos: impulsar su carrera profesional, mejorar su nivel de retribución o conseguir un cambio profesional de sector o de área de responsabilidad. Estamos hablando, en general, de personas con formación superior y una cierta experiencia laboral y de responsabilidad, que buscan adquirir competencias directivas, de gestión y liderazgo que se conviertan en herramientas que les permitan conseguir esos objetivos comentados.


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MONTEVIDEO BUENOS AIRES LIMA AREQUIPA CALI BOGOTA GUAYAQUIL QUITO

October 15th October 16th October 17th October 18th October 22nd October 23rd October 24th October 25th25 MBA


www.mbainternationalbusiness.net El contexto económico de crisis de los últimos años ha traído también candidatos muy motivados por el entrepreneurship y desarrollo de nuevos negocios, así como un candidato más enfocado y exigente, particularmente interesado en la red de contactos corporativos de las escuelas de negocios y en el retorno de la inversión hecha en su formación. Cómo llegar al candidato MBA El marketing de la formación y las acciones de reclutamiento de candidatos en los últimos años, han ido evolucionando en paralelo a la sociedad con la incorporación de las nuevas tecnologías, la aparición de las redes sociales y el desarrollo y uso de nuevos soportes de gestión e información. Lo ideal, es utilizar un mix, una combinación de acciones on-line y off-line que permitan acceder no solamente a un número importante de candidatos, sino también a perfiles de calidad que contribuyan a elevar desde el aula el nivel de los programas y de las escuelas de negocios. En ese sentido, las ferias son una acción en la que se obtiene perfiles de calidad, puesto que, filtrados, previamente, atraen a una serie de candidatos que reúnen las características demandadas por las escuelas de negocios y hacen más efectivos el tiempo y la inversión dedicados a esa acción de reclutamiento. Vender un MBA requiere tiempo Un programa MBA es un programa de producción costosa, en el que las escuelas de negocios invierten mucho (instalaciones, contenidos, profesorado de alto nivel, etc.) para conseguir programas de alta calidad y alto valor añadido. Esto hace que su salida al mercado sea a precios normalmente identificados por el propio mercado como precios altos. Como toda inversión importante, y la formación es una inversión, no un gasto, requiere un proceso de venta, de convencimiento por parte 26

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del cliente, basado en argumentos, incluso en demostraciones, entrevistas, testimonios de antiguos alumnos, etc. que, por supuesto no tiene nada que ver con la venta de cualquier producto de consumo cotidiano. La ventaja de participar en una feria MBA Las ferias, y hablo en concreto del caso de FIEP, se diseñan para atraer a un número importante de candidatos que reúnan las características del perfil demandado por las escuelas de negocios. Gracias a ese filtro realizado por los organizadores de la feria, el tiempo e inversión realizados por las escuelas de negocios resulta mucho más eficiente. Pero además de un acto de captación y reclutamiento, las ferias suponen un evento de branding también donde la marca está presente y se mide a la del resto de participantes pudiendo poner en valor aquello que les da una personalidad distinta del resto de participantes, lo que las hace diferentes y, a la postre, la opción elegida. Prepararse para participar en una feria FIEP está concebida como un acto de información y de reclutamiento, con un concepto sencillo en el que cada escuela de negocios cuenta con una mesa y sillas en las que puede atender a los candidatos. De este modo, buscamos fomentar la conversación entre escuela y candidato, yendo más allá de la simple recogida de material o de la sugerencia a visitar el website. Por ello, además de materiales informativos de calidad, consideramos indispensable que quien represente a la escuela de negocios en la feria, sea alguien con buen conocimiento de los programas, acostumbrado al trato con los candidatos, empático y profesional, capaz de identificar aquellos candidatos con los que podrá trabajar en profundidad después del evento , hasta su conversión en alumnos de la institución.

Asistencia en la FIEP América Latina 2017 En el año 2017, más de 10.700 candidatos acudieron a las ferias FIEP celebradas en 16 ciudades de México, Panamá, República Dominicana, El Salvador, Costa Rica, Perú, Colombia, Ecuador, Uruguay y Argentina. Candidatos con un perfil académico y socioeconómico dentro de los parámetros reclamados por las principales escuelas de negocios. Escuelas de negocios y universidades de España, Francia, Argentina, Italia, México, Reino Unido, Chile, Estados Unidos, Perú, Suiza y otros países han participado en FIEP Latam 2017 con un índice medio de satisfacción de 8,86 puntos sobre 10, lo que nos anima a seguir trabajando en el desarrollo y mejora de nuestros eventos en Latinoamérica. Porqué participar en la FIEP América Latina FIEP es una excelente opción para reclutar los mejores candidatos de MBA en América Latina a través de un evento con una organización profesional, siempre volcada hacia el cliente, con más de 20 años de experiencia y desde 2012 poniendo en contacto en Latinoamérica a las mejores escuelas de negocios con los mejores candidatos. La participación de los candidatos en nuestros eventos así como la confianza de universidades y escuelas de negocios en nuestro concepto, junto a unos índices de satisfacción altos, constituyen las mejores razones para animar a las escuelas de negocios de todo el mundo a participar en FIEP. FIEP es una feria abierta a la participación de escuelas de negocios latinoamericanas y del resto del mundo y se concibe como una plataforma de información de calidad, interacción directa entre candidato y escuela y reclutamiento efectivo.


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Cómo elegir una escuela de negocios Elegir una escuela de negocios es un proceso muy difícil de resolver, considerando la importante inversión que esto significa y la experiencia formativa que busca el alumno para catapultar su carrera profesional. Otto Regalado, director comercial de ESAN Graduate School of Business, nos brinda en esta entrevista algunos alcances que nos ayudará a tomar una acertada decisión.

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Podríamos decir que la plana docente de una escuela de negocios debe provenir indispensablemente del mundo de los negocios? ¿Qué debe pesar más, la formación académica o la experiencia profesional? Debe existir un balance entre la formación académica y la experiencia profesional de los

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docentes. El aula se enriquece con la experiencia del profesor pero también de los alumnos. Se puede discutir e internalizar la casuística planteada. Pero también, la formación académica del docente y sus propias investigaciones aseguran que la metodología empleada y los conocimientos impartidos permitan el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje previamente definidos. La experiencia profesional

puede ser subjetiva, no es lo mismo tener experiencia en empresas transnacionales que en emprendimientos propios –no digo que uno sea mejor que lo otro– como tampoco es lo mismo ocupar un puesto de alta responsabilidad, dirigiendo a un número importante de trabajadores, que ocupar un puesto de mando medio sin personal a su cargo. Del mismo modo, la formación


www.mbainternationalbusiness.net académica tiene su propia complejidad. No solo por la institución alma mater del docente sino por su desempeño como investigador, reflejado en sus publicaciones. Un profesor que no investiga se dedicará a transmitir conocimientos de terceros mientras que un profesor investigador compartirá sus propios conocimientos. En ESAN, los miembros de su plana docente a tiempo completo y a tiempo parcial son reconocidos por su trayectoria académica y profesional. Estos profesores investigadores también realizan asesorías y consultorías para mantenerse vinculados a la actividad empresarial. ¿Qué es lo mínimo que estructuralmente debe de ofrecer una escuela de negocios para que el alumnado pueda aprovechar adecuadamente sus estudios? Una escuela de negocios debe ofrecerles a sus alumnos una oferta constituida por: Sus conocimientos de gestión; desarrollo de habilidades blandas (liderazgo, ética, manejo de equipos, empatía, creatividad, toma de decisiones, etc.); una metodología de enseñanza dinámica. Atrás quedaron las clases tradicionales donde el profesor se concentraba únicamente en el dictado de su asignatura. Ahora las aulas requieren ser espacios interactivos de aprendizaje en los cuales se fomente la autonomía del estudiante a través del análisis de estudios de caso, trabajos en equipo, debates, ejecución de roles, resolución de ejercicios y exposiciones. Además, un fuerte componente internacional (profesores visitantes, viajes internacionales y contenido en el inglés); una red de contactos constituida por alumnos, graduados y profesores vinculados a diferentes sectores económicos; un campus donde el alumnado pueda sentirse en espacio de generación de conocimiento. Estos seis

Otto Regalado

Director Comercial de ESAN Graduate School of Business

elementos bien engranados harán que los ejecutivos puedan seguir desarrollándose laboralmente con mayor éxito. ¿Cómo impacta en el alumno del MBA la posibilidad de que la escuela de negocios ofrezca programas de intercambio? El MBA es un programa de posgrado que integra cursos de todas las disciplinas. Quienes participan invierten para crecer profesional y personalmente, buscan asumir posiciones de mayor responsabilidad y obtener los beneficios que ello conlleva. Ocupar una gerencia, una dirección o un puesto de alta responsabilidad es el objetivo de todo graduado del MBA de ESAN. En ese sentido, la malla curricular debe permitirle al alumno cumplir con sus objetivos. La posibilidad de hacer un semestre en otra escuela de negocio y de optar por un doble grado enriquecerá la experiencia personal y profesional del alumno, les permitirá ampliar su visión de negocios, conocer otra coyuntura política, económica y cultural de los lugares que visiten. Además, les permitirá desenvolverse en entornos multiculturales. Algunos candidatos consideran importantes los rankings MBA

para elegir la institución donde estudiar, ¿Qué le da más prestigio -y muestra de calidad educativa- a una institución, los rankings, las acreditaciones o las referencias? Los rankings, las acreditaciones y los referidos son variables importantes y complementarias. Los rankings son estudios que permiten apreciar cómo una institución se encuentra respecto a su competencia, no solo en un determinado país, en una región y en el mundo entero. Al mismo tiempo, permiten que los profesionales aprecien diversos factores como la fortaleza académica, el poder de red, la internacionalización y la producción de conocimiento. Pero hay que considerar que hay rankings de todo tipo y un ejecutivo deberá tener en consideración el prestigio y seriedad de las instituciones que los llevan a cabo. Uno de los rankings más reconocidos es el QS Global MBA que es elaborado por Quacquarelli Symonds (QS), compañía británica especializada en el mercado internacional de educación superior. Su investigación se basa en el análisis ponderado de cinco indicadores: empleabilidad (40%), retorno de la inversión (20%), emprendimientos y posicionamiento de graduados (15%), liderazgo de opinión (15%), y diversidad (10%). En este MBA

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www.mbainternationalbusiness.net Personalmente, recomendaría que un ejecutivo haga un doble grado internacional. Esto implica que estudie la primera mitad del programa en el Perú y que luego complete la segunda mitad de su programa de estudios en el exterior. Cuando el estudiante termine sus estudios y presente su tesis en el país extranjero obtendrá tanto el grado de la institución peruana como el grado por la universidad del exterior seleccionada. Así, podrá desenvolverse con comodidad en ambos mercados.

La diferencia radica en la aplicación de los conocimientos y en la red de contactos que pueda establecer un participante. ranking, ESAN tiene el orgullo de decir que ocupa el quinto lugar en Latinoamérica, superando así la octava posición alcanzada en el año 2017. Las acreditaciones, por su lado, son importantes debido a que reflejan la calidad académica y de procesos que tiene una institución con respecto a sus programas. El MBA de ESAN es la primera institución del Perú que recibió la acreditación internacional de AMBA, The Association of MBAs, que es una institución que garantiza el cumplimiento de los más estrictos estándares internacionales de los programas MBA a nivel mundial. Asimismo, el programa MBA de ESAN también está acreditado por la Association to Advance Collegiate Schools of Business –AACSB International, una de las más reconocidas instituciones acreditadoras del mundo, que certifica igualmente el alto estándar de los programas de ESAN. ¿Cuál es el aspecto que debe considerar un candidato MBA para 30

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elegir un MBA en su país o en el extranjero? Uno de los factores, acaso el principal, que debe considerar un ejecutivo al momento de elegir en dónde estudiará un MBA es el mercado laboral en el que se proyecta trabajar. Esto se da principalmente por dos factores: el networking y el conocimiento del mercado. Los conocimientos de negocios que se brindan en un MBA son universales. Las escuelas más prestigiosas utilizan los mismos textos, los mismos casos y, en algunos casos los profesores son formados en esas escuelas. La diferencia radica en la aplicación de los conocimientos y en la red de contactos que pueda establecer un participante. Si un profesional peruano apunta a trabajar en un determinado mercado internacional (por ejemplo Estados Unidos) resulta fundamental que conozca todas las particularidades del mercado y pueda detectar a potenciales reclutadores para colocarse adecuadamente.

Algunas recomendaciones que considere complementar al tema. Todos los ejecutivos tienen un ciclo de vida que pasa por cuatro fases: i) introducción, al egresar de la universidad y puede comenzar realizando prácticas profesionales; ii) crecimiento, al ocupar una posición de analista o una jefatura; iii) madurez, al ocupar una posición de mayor responsabilidad o una gerencia; y iv) declive, que se debería dar próxima a la jubilación y que en la práctica se realiza muchas veces por la falta de actualización del ejecutivo. El tiempo en la que uno alcance la fase de crecimiento o de madurez va a depender de la formación del ejecutivo, es decir, cuando más temprano realice una maestría mayores posibilidades de crecer tendrá el ejecutivo por la experiencia profesional que acumule. Del mismo modo, para postergar la fase de declive, la actualización del ejecutivo en programas de especialización es determinante. Además, es recomendable que está actualización se realice en una escuela de prestigio que tenga una red de graduados consolidados en el mercado laboral.


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El valor de la certificación en la dirección de proyectos

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“El valor de la certificación es muy importante si la comparamos con un grado académico de maestría”; manifiesta Carlos Acuña, gerente general de PM Certifica, Lima, Perú

un mismo tiempo y espacio, no estará predispuesta al cambio y dejará que su competencia crezca y muy probablemente la supere en corto tiempo.

Carlos Acuña

Gerente General de PM Certifica

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Cuál es la importancia de la dirección de proyectos para el logro de objetivos dentro de una empresa u organización? Para el logro de objetivos de una organización, generalmente se debe realizar dos funciones muy importantes: la dirección de las operaciones y la dirección de proyectos. Algunas organizaciones sin embargo, están enfocadas en solo dirigir sus operaciones eficientemente y dejar la dirección de sus proyectos en un segundo plano, lo cual es un grave error. 32

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Los proyectos impulsan el cambio dentro de las organizaciones aportando valor. Los proyectos permiten que las organizaciones cumplan con sus objetivos estratégicos de una forma gradual o progresiva. Para ello, es necesario que las organizaciones cuenten con los recursos necesarios, tanto a nivel de equipos de trabajo como de metodologías y herramientas eficientes de dirección. Una organización sin una dirección de proyectos eficiente permanecerá siempre en un mismo estado y no evolucionará, estará estancada en

¿Cuál considera que es la principal competencia de un profesional que lidera un proyecto? Un profesional competente debe contar con actitud, conocimiento y habilidades para dirigir un proyecto. La actitud es algo muy personal, que depende de factores propios de la persona, el conocimiento es adquirido a través del estudio de un conjunto de buenas prácticas o un estándar de dirección de proyectos. Definitivamente, lo más importante son las habilidades interpersonales de cada profesional y en este sentido no podría mencionar solo una habilidad esencial. Los directores de proyectos deben de contar con un conjunto de habilidades interpersonales para dirigir un proyecto. El éxito de los proyectos no depende del director del proyecto, el éxito de los proyectos depende de todos los involucrados en el proyecto, desde el patrocinador hasta el último usuario del producto resultado del proyecto. Un factor clave del éxito del proyecto dependerá de


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Un factor clave del éxito del proyecto dependerá de como el director del proyecto gestione a estos involucrados y que habilidades interpersonales utilice para ello. como el director del proyecto gestione a estos involucrados y que habilidades interpersonales utilice para ello. Dentro de las habilidades interpersonales más importantes podría mencionar el liderazgo, la comunicación efectiva, la escucha activa, la gestión de conflictos, el desarrollo de equipos, la inteligencia emocional, y la negociación. ¿Cuál es el principal valor que le otorga a un profesional una certificación del PMI® y cómo esto impacta en la empresa? El valor de la certificación es muy importante si la comparamos con un grado académico de maestría, por ejemplo, pero la inversión de tiempo y dinero es mucho menor. Sin embargo, el nivel de exigencia de las certificaciones es muy alto. Todos los profesionales deben tener la capacidad de aprobar un examen de certificación de 200 preguntas, con un nivel de complejidad importante. Esto permite garantizar que los postulantes tienen los conocimientos requeridos para dirigir proyectos. Este tipo de 34

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evaluaciones exhaustivas no es común en las maestrías. En relación al impacto dentro de la organización, es muy importante señalar que no solo se trata de que los profesionales obtengan una certificación, sino que la misma organización implemente metodologías de dirección de proyectos eficientes que puedan facilitar el trabajo de sus profesionales. Hay organizaciones que invierten en capacitar a sus empleados, pero no modifican su metodología o su forma de trabajo, y no seleccionan las herramientas correctas para el tipo de proyectos que dirigen. De esta forma es muy difícil, no es suficiente con tener profesionales certificados, se debe contar con altos directivos que tengan la visión de profesionalizar la dirección de proyectos dentro de sus organizaciones. ¿Quiénes pueden acceder a las certificaciones del PMI®? El PMI® tiene una familia de ocho certificaciones en el mercado, de las cuales dos son las más resaltantes,

la certificación como profesional en dirección de proyectos (PMP®) y la certificación como practicante en la implementación de metodologías ágiles (PMI-ACP®). La primera certificación (PMP®) tiene como público objetivo a todos los profesionales que cuenten con más de tres años de experiencia dirigiendo proyectos y desean validar sus conocimientos sobre los procesos, los entregables y las herramientas utilizadas a nivel mundial en la profesión de la dirección de proyectos. El segundo grupo (PMI-ACP®) tiene como público objetivo todos aquellos profesionales quienes trabajen utilizando las metodologías o herramientas ágiles de dirección de proyectos dentro de sus equipos de trabajo. Las otras certificantes del PMI® están enfocadas en profesionales quienes trabajen en la dirección de portafolios (PfMP®), la dirección de programas (PgMP®), la gestión de riesgos (PMI-RMP®), la planificación de proyectos (PMISP®) y el análisis de negocios (PMIPBA®). Definitivamente, para los profesionales será muy útil obtener una o varias de estas certificaciones en corto tiempo porque el mercado así lo exige. Una gran cantidad de organizaciones, tanto en el sector público como en el sector privado, están requiriendo profesionales que cuenten con la certificación PMP® para dirigir sus proyectos. Si queremos que el país avance y se desarrollen más proyectos, de forma eficiente y oportuna, necesitamos profesionales más capacitados, que entiendan que la dirección de proyectos no es solo un trabajo, sino que es una profesión.


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Expo Marketing & Eventos 2018: Regresa el suceso más grande de la industria marketera del país. Con seis exitosas ediciones anteriores, EXPO MARKETING regresa este 2018 con un concepto renovado. Conscientes que los ejecutivos del rubro de marketing en el país son responsables de dirigir los eventos corporativos de sus empresas, este año hemos decidido ampliar la oferta de rubros de expositores en nuestra feria e incluir a proveedores de eventos corporativos. De esta manera, el más grande acontecimiento que reúne a importantes empresas proveedoras de marketing y eventos corporativos del país, vuelve como EXPO MARKETING & EVENTOS 2018.

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ste evento que empezó en el 2011 tendrá lugar el 11 y 12 de julio en el Centro de Convenciones del Swissotel, Lima. Durante ambos días de exposición, los visitantes tendrán oportunidad de contactar directa y personalmente con proveedores calificados que presentarán sus novedades profesionales en estos rubros (marketing y eventos). Ambos días el horario de atención al público será de 1:00 AM a 9:00 PM, esperando la visita de más de 3,000 profesionales que trabajen en las principales empresas y entidades del país. Capacitación de calidad El 11 y 12 de julio los participantes encontrarán en EXPO MARKETING & EVENTOS más que una feria de proveedores, ya que les brindaremos un abanico de conferencias totalmente gratuitas con expositores nacionales e internacionales, quienes desarrollarán ponencias acorde a la exigencia del mercado actual y presentando las últimas tendencias del rubro. En total serán 96 charlas que se desarrollarán desde la 1:00PM hasta las 9:00PM. Los interesados en aprovechar esta oportunidad solo deben registrar su participación

ingresando a www.expomarketing. pe y llevar consigo al evento el código QR que recibirán en su correo inscrito. De la misma manera, este evento único ofrecerá un programa de seminarios internacionales con ponentes de Argentina y Chile, así como un workshop nacional, en un horario intensivo de 4 horas, desde las 8:00AM hasta las 12:00PM. El primer seminario tratará sobre Visual Marketing y estará a cargo de Alfredo Benítez, mexicano experto en marketing digital que asegura que “el visual marketing es un elemento esencial para el éxito en redes sociales y medios digitales, que además genera una conexión emocional entre la marca y su público”. Por otro lado, Emanuel Olivier, argentino experto en Content Marketing enseñará a los asistentes a definir una estrategia de contenidos bajo la premisa de que “éste es un elemento fundamental para lograr ubicarnos en los primeros resultados de búsqueda online y sobre todo, para acompañar al potencial cliente en todo su proceso de compra”. Finalmente, el workshop estará a cargo de un equipo de cuatro profesionales peruanos que hablarán de Neuromarketing Aplicado, desde la ejecución al mundo comercial, pasando por el subconsciente del

consumidor y finalizando en el análisis del test de neuromarketing. Feria empresarial Todo lo que el profesional de marketing y organizador de eventos corporativos necesita, se reunirá en un mismo lugar. EXPO MARKETING & EVENTOS 2018 englobará a más de 90 empresas dispuestas a exhibir sus más recientes novedades para ofrecerle a los profesionales de estos rubros las herramientas más inspiradoras y efectivas para su gestión laboral. En este espacio reuniremos a la oferta y la demanda, con el fin de generar un win-win entre los profesionales de marketing y eventos y las empresas proveedoras, logrando así el match perfecto para alcanzar objetivos de ambas partes y GENERAR CONTACTOS DE CALIDAD. Si tu empresa es proveedora de alguno de estos rubros, no pierdas la oportunidad de contactar directamente con tu público objetivo y escríbenos a ventas@mdgroup. com.pe o comunícate al 994-126-243. Finalmente, hacemos hincapié en que nuestro regreso como EXPO MARKETING & EVENTOS marcará un precedente en la industria nacional. Esperamos que seas parte de ello. MBA

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2018 EFMD GN Americas Annual Conference “The most important factor for a successful accreditation process is the mindset of the institution and the willingness to learn and enter the continuous improvement trajectory”. Interview with Friedemann SchulzeFielitz, Associate Director, EFMD Global Network Americas.

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hat place does Latin America occupy in EFMD’s objectives? Latin America is a very important region for EFMD Global Network (GN). Since 2014, EFMD GN Americas has had an office in Miami to be closer to its members in the Americas and to create services that could particularly benefit institutions and individuals in the region. Through the Americas Conference that takes place on a 36

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regular basis in Latin America and our seminars on topics in the Latin American context we would like to contribute to the development of management education in the region. We strive to adapt to the regional context as well. For instance, we have organized an EDAF workshop in Bogotá in Spanish, which was an exception from our general rule that all our services

be delivered in English. We also publish a Spanish edition of the Global Focus Magazine once a year, which is received enthusiastically by our Spanish-speaking membership. Additionally, we have already organized a series of activities in Miami, knowing that it is a city that Latin Americans can easily reach. Our next big event in Latin America will be the 2018 Americas


www.mbainternationalbusiness.net Conference, which will take place on 28-30 November at Universidad de los Andes in Bogotá. What is the central theme of the Americas Annual Conference? All our conferences are organized by a Steering Committee representing EFMD GN member institutions, which debate and define the conference theme. Our Steering Committee members are primarily from the Americas with several from Latin America to make sure that the topics are always relevant for the region. The theme of this year’s conference is ‘leveraging the unconventional’ and will bring a variety of speakers from the region addressing relevant topics such as new ways of learning, artificial intelligence, big data and the impact of politics on business schools, to name a few. We also strive to be innovative and create new elements within the program that are not necessarily in every conference agenda. For example, we are planning to have a session of feedback in which representatives from different generations: the baby boomers, generation X and generation Y, comment on the digitalization of learning. We will also try to include a serious game session where participants role-play different stakeholders. The goal of the session is to make participants actively aware of the point of view of various societal actors in a potentially conflictive scenario and gain a new perspective. What is the greatest difficulty of a school that wants to achieve accreditation? The most important factor for a successful accreditation process is the mindset of the institution and the willingness to learn and enter the continuous improvement trajectory. It is important that an institution understands that

Friedemann Schulze-Fielitz

Associate Director, EFMD Global Network Americas

accreditation can be a long-term commitment with potential setbacks. The key to the process is to learn and improve the quality of what you are doing. If a school approaches accreditation with this motivation, then it will be a very rewarding journey and EFMD will be at your side to guide you throughout the process. We provide feedback on the best timing to start the process, guidance on the right quality improvement service for the reality of your school and advice before the formal start of the process on potential pitfalls and areas of improvement. In terms of particular standards that are difficult to reach there are different challenges for different schools. Common areas of difficulty are internationalization, governance, research, academic rigor and faculty qualifications. What is the biggest impact of accreditation on a school? The biggest impact on an institution usually occurs during the initial accreditation process. Given the reality of the school the impact is different on a caseby-case basis. However, many schools report putting data collection systems into place that did not previously exist allowing

schools to manage their processes more effectively. Furthermore, during the self-assessment period key learning takes place as schools often ask themselves questions that they have not yet considered. This is followed by advice from an international high level Peer Review Team. These elements trigger a process of reflection and may lead to changes within the school’s operations. There are obviously also external benefits to achieving an accreditation such as signaling premium quality, which will immensely increase the likelihood of building relationships and partnerships with top business schools all around the world and attract top students and highlyqualified faculty.

Which accreditation is best for schools in Latin America? EFMD offers a portfolio of services a school can consider when looking for quality improvement. It depends on the reality of the school to determine which service is the best for the school and given the different types of schools in Latin America one service does not fit all. EFMD experts are always ready to advise you on the right MBA

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EFMD offers a portfolio of services a school can consider when looking for quality improvement. quality improvement service for the reality of your school before the process formally starts. EQUIS, the EFMD Quality Improvement System, accredits the entire business school whereas EPAS, the EFMD Programme Accreditation System, accredits one single academic degree program. Both systems have high standards in the areas of internationalization, corporate links and ethics, responsibility and sustainability but some aspects may differ according to the scope. For example, the quality and quantity of research maybe more important when assessing the school as a whole than when looking only at the quality of one single degree program. Equally, it may be easier to achieve a high degree of internationalization for one single degree program (EPAS) than for all programs of a school (EQUIS). Apart from that we have EDAF, the EFMD GN Deans Across Frontiers System, that is not an accreditation 38

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but a mentoring system that contains a lot of elements from the accreditation systems such as a self-assessment and peer advisory period. This system is ideal for schools that are primarily interested in quality improvement and feel that there are not yet on the world-class level of EQUIS or EPAS. Finally, we have EOCCS, the EFMD GN Online Course Certification System, which certifies online courses and has adapted standards and processes to the reality of online pedagogy. This system is fittingly interesting for schools that have online or blended programs. Who can attend the Americas conference in Bogota? Everyone who is interested in management education in the Americas will find this conference rewarding. The conference brings together EFMD Global Network members, companies, educational institutions and other associations that have an interest in the

Americas. This includes Deans, Deputy and Associate Deans, International Relations Directors, Programme Directors, Executive Education Directors and Executive Development professionals. What is the principal benefit that a Latin American dean or academic will gain from attending this event? The conference will provide excellent networking opportunities to participants. As the conference audience is usually small enough, the networking can actually go further than the exchange of a business card and may very well lead to meaningful conversations and learning experiences. In our membership survey the quality of the networking opportunities is often stated as the number one benefit.


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2018 EFMD GN Americas Annual Conference 28-30 November 2018 I Bogotรก, Colombia Join leading business schools and corporates to identify strategies and trends in management education. Share best practices and strengthen your network in the Americas! Registration available soon on efmdglobal.org

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Expo Postgrados 2018: La principal Feria de Maestrías y Postgrados del país Del 25 al 26 de mayo se realizará Expo Postgrados, la más amplia oferta de maestrías, postgrados y servicios de becas y financiamiento integrales para consolidar su formación profesional. El evento se realizará en la Cámara de Comercio de Lima.

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a Cámara de Comercio de Lima (CCL), organizará los días 25 y 26 de mayo, la cuarta edición de la feria Expo Postgrados 2018.

Una oferta completa En los 2,500 metros cuadrados de zona ferial, los interesados podrán conocer todo sobre la oferta educativa de las instituciones participantes, quienes atenderán todas las dudas que se pueda plantear una persona a la hora de escoger un postgrado o especialización, qué tipo de programa se adapta mejor a sus necesidades, becas y salidas profesionales, profesores y convenios con empresas, además de mostrar los principales beneficios que ofrecen los centros en las formas de crédito educativo y/o financiamiento. ¿Quiénes pueden asistir? Al evento podrán asistir toda persona interesada en potenciar sus conocimientos, así como los ejecutivos de las más de 16,000 empresas asociadas a la CCL. El ingreso es libre inscribiéndose en la web: http://www.expopostgrados. com Instituciones participantes La feria reunirá a las principales empresas e instituciones de 40

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educación, entre los participantes están: Universidad Ricardo Palma, Universidad San Ignacio de Loyola, Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad de Piura, Universidad de Lima, Universidad ESAN, Universidad Nacional de Ingeniería, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Dentro de las universidades extranjeras están la Universidad Rovira i Virgili de España, el CEUPE (Centro Europeo de Postgrado), entre otras. Además, la feria Expo Postgrados 2018, contará con salas de conferencias, totalmente acondicionadas para que el público pueda asistir a los talleres y conferencias, las cuales serán dictadas por los especialistas de las diversas instituciones educativas. Alejandra Begazo, jefa de marketing de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), comentó que la UPC participará nuevamente de la feria Expo Postgrados 2018, porque es un espacio importante donde pueden difundir todos sus programas, así como atraer interesados que en un futuro puedan convertirse en sus alumnos, “En todas las ediciones que hemos participado nos ha ido muy bien. Hemos podido brindar contenido de valor a través de nuestros voceros

en las charlas que hemos ofrecido. Sabemos que la feria de la CCL ya está posicionada como la más confiable, por ello invitamos a todos los interesados a asistir”. CIFRAS En ferias anteriores, los más de 6,000 asistentes de la “Expo Postgrados”, indicaron en un 92% que el evento cumplió con sus expectativas debido a que se convocaron a las principales instituciones nacionales en un solo lugar, lo que ayuda a conocer la oferta de manera rápida y clara. 9 fueron las universidades extranjeras que participaron en ediciones anteriores; Colombia, Estados Unidos, Argentina, Chile, Australia, Reino Unido, Bolivia, México y España. INSCRIPCIONES La feria se llevará a cabo en el Centro de Convenciones de la Cámara de Comercio de Lima de 10:00 am a 08:00 pm. Para mayor información del “Expo Postgrados 2018”, puede visitar la página www. expopostgrados.com o escribir al correo electrónico: expopostgrados@camaralima.org.pe o comunicarse al teléfono 219-1804 – Cel: 981 072 478


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Conoce AACSB www.mbainternationalbusiness.net

STRATEGIC CHANGE

Nuestra misión, juntos. STRATEGIC CHANGE

Más de Mission

Mission

Vision

La misión de AACSB Internacional es fomentar la participación, agilizar la innovación y ampliar el impacto en la educación deAdvocacy negocios. Professional Advocacy Development

SEMINAR

Values

Vision

Strategic Focus Values Quality Assurance Strategic Focus

La visión de AACSB Internacional es transformar la educación de negocios para la prosperidad global. Professional

Biz Ed Intelligence Development

100 Quality Assurance

La cantidad de años que AACSB ha promovido la calidad e innovación en las escuelas de negocios líderes del mundo.

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Network

Nuestra red de conexiones. SEMINAR

Accreditation, Quality Assurance, Impact

560

Más de instituciones acreditadas

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Pedagogy Accreditation, Dev & Quality Online Assurance, Learning Impact

Curriculum Pedagogy Dev & Development Online Learning

120

Más de instituciones acreditadas

Professional Curriculum Development Development

100

Más de instituciones acreditadas

Professional Development


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Nuestra presencia a nivel mundial.

3

1,500+ Más de 1500 organizaciones miembro

Oficinas alrededor del mundo

95+

eventos de desarrollo profesional anualmente

Nuestro impacto, en los negocios y más

3millones Brindando servicios a una matrícula mayor de

de estudiantes

96%

de los directores ejecutivos del artículo de Financial Times (2016) titulado “From MBA to CEO: Where did chief executives of companies in the FT500 go to business school?” asistieron a una escuela acreditada por AACSB.

visítenos en línea

aacsb.edu

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“Nuevas tecnologías, nuevos negocios: retos para la administración” Del 6 al 8 de mayo, la ciudad de Manizales, Colombia, será el punto de reunión de los representantes de las principales facultades de administración de Colombia en el marco de la Conferencia de ASCOLFA. Entrevista a Gisèle Eugenia Becerra Plaza, Directora ejecutiva de ASCOLFA, Colombia, y Rectora de la Corporación Universitaria de Asturias.

Gisèle Eugenia Becerra Plaza Directora ejecutiva de ASCOLFA

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a conferencia de ASCOLFA 2018 tiene como tema central “Nuevas tecnologías, nuevos negocios, retos para la administración”, ¿Por qué la elección de este tema? Este tema contempla los ejes misionales de la asociación: primero, impulsar la excelencia académica de sus miembros, respetando su diversidad; segundo, facilitar a sus aliados espacios innovadores y retadores de reflexión; y tercero, a través de un proceso de mejoramiento continuo y con perspectiva

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internacional, apropien y generen conocimiento relevante en las ciencias administrativas para el desarrollo equitativo del país. Nuevos modelos de negocios serán los que regirán esta nueva economía, con cambios permanentes, dinámicos y cada vez más rápidos para poder atender las nuevas necesidades del consumidor. Hoy las compras digitales, los servicios digitales, tienen un porcentaje cada vez mayor de aceptación en los ciudadanos, lo cual lleva al mercado a reaccionar mucho más rápido y a nosotros las Facultades de Administracion a actuar de manera

estratégica y reinventar nuestros currículos para que respondan a las nuevas necesidades de estudiantes y de las empresas. “Este es el Reto: Innovar en nuevas metodologías y pedagogías, currículos desarrollados con la participación del empresario para darles soluciones prácticas y que les permita solucionar sus problemas, mejores prácticas para ser más productivos , participar con el Estado colombiano desarrollando políticas públicas de mediano y largo plazo para la expansión y crecimiento del país en términos productivos y de importaciones, que permitan mejorar los niveles de pobreza, educación y calidad de vida de las diferentes regiones del país.” ¿Cómo responden las escuelas de administración -a nivel de postgradoa este nuevo alumno joven, que utiliza la tecnología de manera permanente para su aprendizaje y desarrollo de negocios? Para las escuelas de administración a nivel pregrado y postgrado, se convierte prioritario el uso de la tecnología para el desarrollo de competencias y conocimientos de los futuros egresados, ya que


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OBJETIVOS

MISIÓN La Asociación Colombiana de Facultades de Administración impulsa la excelencia académica de sus miembros, respetando su diversidad y facilitando con sus aliados espacios innovadores y retadores de reflexión, para que, a través de un proceso de mejoramiento continuo y con perspectiva internacional, apropien y generen conocimiento relevante en las ciencias administrativas para el desarrollo equitativo del país.

Actuar como Interlocutor con el sector privado, público y stakeholders nacionales e internacionales Promover la Excelencia Académica en los Programas de Administración Diseñar e Implementar Programas de Acompañamiento que contribuyan al Desarrollo Académico de las Facultades de Administración Liderar redes y proyectos de investigación regionales y nacionales y difundir conocimiento referente a Colombia y mercados emergentes Fomentar y cons olidar espacios de integración, articulación e interacción de los Programas de Admin istración de Colombia.

Capítulo Costa Caribe

Capítulo Oriente

Promover la internacionalización

Capítulo Antioquia

Capítulo Bogotá

Capítulo Centro

Capítulo Sur Occidente

Capítulos

Número de Asociados

Antioquia

27

Bogotá

56

Centro

5

Costa Caribe

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Oriente

15

Suroccidente

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www.mbainternationalbusiness.net hoy las tecnologías, el uso de las redes informáticas, sociales, la comunicación y el manejo ordenado de la información, está a disposición de la sociedad, y desarrollos de software, la utilización de inteligencia artificial como el ejemplo planteado por el MIT Technology Review (febrero 2018) quien realizó una lista de 10 tecnologías emergentes 2018 y dentro de las cuales propone cómo “Dos sistemas de inteligencia artificial pueden interactuar entre sí para crear imágenes y sonidos originales, a través de redes antagónicas generadoras (GAN), el enfoque, conocido como redes de adversarias generadoras (GAN, por sus siglas en inglés) o redes antagónicas generadoras que emplea dos redes neuronales (modelos matemáticos simplificados del cerebro) y las enfrenta mutuamente en un juego digital. Algunos expertos creen que hay una lógica detrás de cómo las GAN comienzan a comprender la estructura del mundo que ven y oyen.” ¿Cómo debe de entender la innovación una escuela de administración? Pareciera que se sigue la misma metodología “memorística” de muchos años atrás para enseñar a nivel de postgrado. El éxito de los buenos administradores radica en conducir a las empresas para las cuales trabajen o emprendan a alcanzar nuevos mercados con productos que generen valor para sus clientes, con un sistema productivo nacional preparado para competir con un mercado de gran impacto mundial. Esto demanda a la empresa colombiana un reto: ser competitiva y ofrecer un valor adicional al cliente, para ello debemos impulsar en nuestras facultades, metodologías activas basadas en problemas reales, simular decisiones en ambiente que manejen incertidumbre y riesgo, aprender haciendo, es decir trabajar como parte de la empresa para solucionar los problemas y las demandas. Esto implica que las IES 46

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cambien el modelo memorístico a un aprendizaje autónomo, constructivista y cooperativo que permita al administrador ser propositivo, innovador, con capacidad de análisis, pensamiento crítico para entender el entorno y saber actuar de una manera propositiva a través de las habilidades y competencias que ha desarrollado en su proceso formativo, así podrá plantear soluciones a los diferentes problemas que afrontan las empresas para salir adelante. Ante este contexto , donde se encuentra un alumnado demandante de propuestas educativas innovadoras, ¿Cómo responde ASCOLFA como representante de las facultades de administración colombianas? ASCOLFA tiene como su principal propósito participar como Consultora de la academia y de la empresa en los ámbitos nacional e internacional, con diferentes gremios nacionales y regionales en el campo de la Administración, a través de: Integrar los programas de Administración de Colombia y busca orientar la práctica de la enseñanza en Administración con la coyuntura del entorno y las tendencias educativas del momento, en estrecha relación con el sector productivo del país. Liderará el desarrollo de planes curriculares modernos y flexibles con sentido humano, ético y social. Buscará a través de metodologías activas y de la labor docente, la formación de futuros administradores. Estimulará los intercambios de experiencias con otras entidades de orden nacional e internacional. Será interlocutora válida y permanente con diferentes gremios a nivel regional y nacional. Representará los intereses de las facultades ante los distintos organismos del sector oficial. ¿Qué nos puede decir de la ciudad de Manizales, sede la conferencia de ASCOLFA? Manizales es una ciudad de la región montañosa del oeste de Colombia, conocida por el cultivo de café, sus

eventosculturales,suscallesinclinadas y las vistas del volcán cercano, el Nevado del Ruíz. Forma parte del llamado Triángulo del café. Tiene una población de cercana incluyendo su área metropolitana a los 557,060 habitantes, y es también conocida como la subregión Centrosur de Caldas. Fundada en 1849 por colonos antioqueños, hoy es una ciudad con actividades económicas, industriales, culturales y turísticas tales como la Feria de Manizales, el Festival Internacional de Teatro de Manizales, siendo la ciudad teatral más importante en la historia de Colombia y el Festival Manizales Grita Rock, denominada la “Ciudad de las Puertas Abiertas”. Se le conoce como: “Manizales del Alma” debido a un pasodoble taurino que lleva su nombre, «La Perla del Ruiz», «La Capital del Afecto», «La Capital Mundial del Café» y «La Colina Iluminada». ¿Este evento está abierto a la participación sólo de académicos colombianos, o pueden participar de otras partes de la región latinoamericana? El evento está abierto a Decanos, directores de programa, Investigadores, Centros de Emprendimiento, profesores y en general a toda la comunicada académica de las escuelas de negocios, económicas y contables, y afines, regionales y de América Latina. ASCOLFA busca una relación muy cercana con Ibero América, Canadá y Estados Unidos, para fortalecer una investigación conjunta, intercambios y movilidad de la comunidad académica y discutir y hacer una gran reflexión sobre los retos futuros en la formación en ADMINISTRACION, ciudadanos digitales del mundo que enfrentarán sus decisiones y empresas en un mundo globalizado y sin frontera.


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El Poder del MBA Hoy en día las escuelas de negocios deben reflexionar sobre los hechos de corrupción corporativa sucedidos en el mundo, en especial en América Latina, y tal vez replantearse que clase de líder están formando.

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mérica Latina está viviendo una de sus peores crisis, y no es precisamente la económica, tampoco es una crisis marcada por la violencia, tal vez sea la peor crisis que un país puede vivir: crisis de valores. El expresidente de Brasil, Lula Da Silva fué condenado a varios años de cárcel por estar involucrado en actos de corrupción; el expresidente de Perú, Ollanta Humala Tasso junto con su esposa la ex Primera Dama de la Nación, Nadine Heredia; están presos por un delito similar. Otro expresidente de Perú, Alejandro Toledo Manrique, tiene orden de

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captura y se encuentra fuera de su país acusado de delitos similares a los anteriores exmandatarios; y para terminar, el actual presidente de Venezuela Nicolás Maduro, también está acusado de actos de corrupción; al mismo tiempo que el renunciable presidente Pedro Pablo Kuczynski, está siendo investigado por la Fiscalía de la Nación por actos de corrupción; a todo esto se suma la cantidad de ministros de Estado y congresistas -que también recibieron un poderinvolucrados en actos delictivos similares. Algunos de ellos son gente preparada académicamente, incluso tienen un MBA de alguna prestigiosa escuela de negocios, otros no tanto, pero se suponía que fueron elegidos -y aceptaron ese

poder- para servir al país, no para servirse ellos mismos y servirse de la peor manera. ¿Qué sucede con estas personas? ¿Porqué actúan así si prácticamente lo tenían todo?: dinero, poder, familia, ser reconocido a nivel nacional, bien formados académicamente, hasta una trayectoria profesional. Una vez más, considero que el conocimiento adquirido a través de la formación académica es poder, poder frente a aquellos que no lo tienen, y si a eso le sumamos información privilegiada, entonces es más poder, y todas estas personas tenían eso: conocimiento e información privilegiada y un cargo que les otorgaba aún,


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www.mbainternationalbusiness.net mayoría no maneja información financiera? Un profesional MBA debe de saber ante todo liderarse así mismo, saber conducirse, y en esa conducción, tomar decisiones en base a valores que lo lleven a tener una vida trascendente. Si no es capaz de liderarse así mismo, ¿Cómo será capaz de liderar a otros? ¿En qué se fundamentará su liderazgo? ¿Tan sólo en el poder que le otorga el cargo? ¿Su diploma de MBA?

Creemos que las escuelas de negocios tienen el gran reto de formar directivos con rostro humano. más poder, pero les faltaba lo fundamental para poder manejar responsablemente todo ese poder: valores. Cuando las escuelas de negocios forman profesionales MBA, las instituciones académicas están otorgando de alguna manera un poder, el poder del conocimiento, y lo otorgan -a través de cada sesión de clases- a cada uno de sus alumnos en el programa. La propuesta de la mayoría de estas instituciones es “alcanzarás el puesto directivo”, o el más conocido: “serás un líder”. Lo que quiere decir que están formando directivos, y directivo es aquel que toma decisiones precisamente por el poder que le otorga la empresa, los accionistas que lo contratan, porque asumen de alguna manera que al tener un MBA, ésta es una persona que sabe tomar decisiones, sabe manejar el poder. El directivo es alguien que ante todo dirige, conduce, lidera, otorga poder a otros, con el fin de alcanzar los objetivos trazados 50

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por la organización en su plan estratégico, y aunque les parezca algo “jalado de los pelos” está hecho -o debería serlo- para servir a los demás. El directivo es alguien que puede llevar a la organización a través de un camino de grandes logros conquistando cada mercado y como resultado de ello tendrá el reconocimiento de los accionistas y su equipo de trabajo. Creemos que las escuelas de negocios tienen el gran reto de formar directivos con rostro humano, directivos capaces de tomar decisiones basados en lo correcto y no necesaria y ciegamente en lo que conviene a la empresa o a él mismo, recurriendo algunas veces a “el fin justifica los medios”. Los programas MBA deben de conducir al alumno por un camino de reflexión profunda que los lleve a cada uno de ellos a meditar sobre su quehacer diario, la familia, el liderazgo, el uso del poder. ¿Poder para qué? ¿liderar para qué? ¿Para canibalizar a los clientes llevándolos por el camino del consumo desmedido? ¿Aprovechándome de que la gran

He aquí el gran reto de las escuelas de negocios del mundo, y en especial de nuestra región latinoamericana: formar profesionales que busquen trascender en la vida construyendo -a través de su trabajo directivouna sociedad cuya calidad de vida de las personas sea mejor cada día. ¿Una empresa debe de buscar rentabilidad? Claro que sí, pero no a cualquier costo y eso fue lo que hicieron los directivos de la empresa brasileña Odebrecht, directivos cuya formación directiva debe de haber estado en manos de prestigiosas escuelas de negocios, que si bien es cierto no son los responsables directos de estos hechos de corrupción perpetrados por estos malos directivos, me imagino que deben de estar preguntándose que hicieron mal, en qué se equivocaron. El mundo está en manos de aquellos que manejan el poder desde distintas posiciones y una de ellas es el de directivo, y aquí las escuelas de negocios tienen un gran desafío: formar un profesional MBA que vaya más allá de resultados económicos, que empiece a creer que puede darle un sentido de propósito a su vida y esta tarea empieza desde el proceso de admisión…¿a quién admites en tus programas?.


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Son compatibles la excelencia académica con la formación integral en humanismo La Escuela de Negocios de la Universidad de Monterrey, México, acaba de recibir la prestigiosa acreditación internacional que otorga la AACSB International, y el Dr. Carlos E. Atoche Kong, PhD, Director de esta prestigiosa institución, nos brinda detalles de este importante logro.

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Qué significa para la Universidad de Monterrey lograr la acreditación internacional de la AACSB? Primero hay que comprender lo que es la acreditación AACSB (The Association to Advance Collegiate Schools of Business). Ésta es la más reconocida en el mundo en el campo de negocios y fue establecida en 1916 por las mejores escuelas de negocios, tales como Harvard, Yale, Columbia y Cornell, con el tiempo se ha convertido en sinónimo de excelencia académica para una escuela de negocios. Así, para la Escuela de Negocios de la UDEM, el obtener esta acreditación significa, en primer lugar, la confirmación oficial de haber alcanzado altos niveles de excelencia

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académica. Con esto ya formamos parte del 4.8% de las mejores escuelas de negocio del mundo y al grupo selecto de América Latina. En segundo lugar, el reconocimiento de que son compatibles la excelencia académica con la formación integral en humanismo y servicio, elementos distintivos de la UDEM. Esto fue elogiado por los evaluadores de AACSB, señalando que así se muestra un nuevo camino en la educación de negocios en el mundo. ¿Cuál considera que ha sido el mayor desafío a superar en este proceso? Uno de los elementos más difíciles de lograr en una escuela de negocios en América Latina se refiere a la generación y difusión

de conocimiento por medio de las contribuciones intelectuales. Esto requirió de estrategias muy enfocadas y agresivas para fomentar la investigación. En nuestro caso se debía lograr esto sin descuidar el legado fundacional UDEM, que se basa en el humanismo, la apertura y el servicio. Lo logramos en forma exitosa, y en estos momentos podemos afirmar que contamos con una sólida cultura de investigación junto con la formación integral de nuestros estudiantes. En esto, todos nuestros colaboradores colaboran en el proceso formativo integral y a la vez son modelos de vivencia de valores humanos y cristianos.


www.mbainternationalbusiness.net ¿Cómo impacta al interior de la institución la acreditación lograda? La Universidad de Monterrey tiene por tradición someterse a procesos de evaluación externa bajo estándares internacionales, así ya contamos a nivel institucional con SACS-COC (EEUU), ASHOKA (emprendimiento social) y AASHE (Sustentabilidad). En este sentido uno de los impactos es que esta acreditación inicia la etapa de acreditaciones disciplinares internacionales en la universidad. En otro sentido, este proceso ha permitido institucionalizar prácticas de mejora continua en diversos frentes académicos, como el garantizar en forma sistemática los objetivos de aprendizaje de nuestros programas, los procesos académicos y gestión educativa, el fomento de la investigación, del impacto de la escuela en la academia y en la industria, entre otros. Cuando hablamos de investigación no sólo nos referimos a la realizada por los profesores-investigadores, sino también a la generación de conocimiento entre profesores y alumnos de licenciatura, quienes publican conjuntamente numerosos artículos científicos cada año en revistas internacionales de alta calidad en sus líneas de investigación (por ejemplo indexadas en Scopus o JCR). Ya es frecuente que alumnos nuestros de nivel licenciatura participen en congresos académicos presentando sus trabajos de investigación, sorprendiendo a muchos que esperaban a estudiantes de maestría o doctorado. Para este propósito se han destinado fondos especiales para estas actividades. ¿Cómo impacta en el alumnado de la UDEM la obtención de la acreditación? Para los alumnos esta acreditación les brinda mayor seguridad de que

Dr. Carlos E. Atoche Kong

PhD.Director la Escuela de Negocios de la Universidad de Monterrey

la calidad del servicio educativo es de excelencia, en este caso, bajo estándares internacionales. En otro aspecto, el sentido de orgullo de formar parte del grupo de mejores escuelas de negocios del mundo, lo cual lo manifiestan ellos mismos. En cuanto a internacionalización, actualmente 57% de nuestros alumnos de licenciatura y 100% de posgrados realizan una estancia en el extranjero durante sus estudios, lo que evidencia que ya es un diferenciador de la UDEM. Gracias a la acreditación se reforzará esta ventaja debido a que las mejores escuelas de negocio del mundo sólo establecen intercambio con otras escuelas AACSB. En México, sólo somos cuatro escuelas con esta acreditación y la única en el norte de México con los niveles de licenciatura y posgrados acreditados por AACSB, lo que nos da un posicionamiento estratégico para alcanzar un mejor nivel en internacionalización. En el campo laboral, muchas empresas internacionales dan preferencia a egresados de escuelas de negocios acreditadas por AACSB, lo cual beneficia directamente en la mejor colocación laboral de nuestros estudiantes al concluir sus estudios. Actualmente alrededor del 90% de nuestros alumnos de licenciatura

están trabajando a los tres meses de egresar, esperamos mejorar esto y que los destinos de colocación sean cada vez mejores. Reflexiones finales. El proceso de acreditación AACSB tomó más de cinco años a nuestra Escuela, y ha sido sin lugar a dudas lo mejor que pudo suceder. Ha permitido iniciar un proceso de transformación radical en todos nuestros procesos, esto ha creado una cultura organizacional que se basa en la innovación y en asumir riesgos calculados de parte de todos los miembros. También es importante destacar que este logro no hubiera sido posible sin el liderazgo y apoyo institucional del Consejo, la Rectoría, la Vicerrectoría y del Decano de la Escuela. Fue muy importante la continuidad del proceso al tratarse de un proceso muy largo. Nuestro actual Vicerrector Académico, Dr. Carlos Basurto, inició el proceso y diseñó las estrategias de cambio cuando se inició el proceso, a mí me correspondió continuar con el proyecto y llevarlo a buen puerto. Sin este liderazgo y apoyo en recursos hubiera sido imposible lograr esta acreditación.

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“Pude tener una mejor perspectiva de mi carrera” Marusia Castillo Connaughton, Hamilton City Schools District MBA, Maestría en Administración de Empresas Promoción XXIII ESPAE Graduate School of Management, Ecuador

MBA: LÍDERES CON ROSTRO HUMANO

“El impacto del MBA en mi vida fue grande, pude tener una mejor perspectiva de mi carrera, de la empresa para la cual trabajaba en ese momento y de lo que podía alcanzar. Me sentía con mucha fuerza, así que me atreví, junto con mis compañeras del MBA, a emprender un negocio basado en el proyecto de tesis que habíamos trabajado. El proyecto se hizo real en el año 2009, MOÁ se eligió como nombre de nuestra marca, que se encargaba del diseño, producción y comercialización de carteras y accesorios de cuero. Hace casi diez años recibí mi título de MBA con el que alcancé muchas de las metas que me propuse. Desde hace dos años vivo en los Estados Unidos y trabajo en el ámbito educativo en el departamento de ESL (inglés como segunda lengua) en Hamilton City Schools District. Los conocimientos adquiridos en el MBA los aplico todos los días, tomo decisiones pensando críticamente, tengo la capacidad de análisis para desenvolverme y trabajar a un nivel muy exigente, aplico estrategias y me comunico de manera eficiente pensado siempre en lo mejor para la organización y su gente. Todo lo que aprendí ESPAE me abrió muchas puertas en Ecuador y me las sigue abriendo afuera”.

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“Me permitió encontrar las respuestas que buscaba” Natalia Marzo Gerente de Responsabilidad Social y Sustentabilidad e Identidad Corporativa, Apex América MBA Maestría en Dirección de Empresas, ICDA, Argentina

“Hacer el MBA del ICDA significó un antes y un después en mi vida. Siempre quise desarrollarme profesionalmente en algo que tuviera un impacto social, pero no podía conseguir un equilibrio ideal entre el management y aquello que deseaba. Esa fue la razón principal por la que decidí hacer una Maestría en Dirección de Empresas. El camino que fui recorriendo en el ICDA me permitió encontrar las respuestas que buscaba y tener claro desde qué lugar quería crecer profesionalmente y hacer mi aporte a las organizaciones y a la sociedad. Hoy estoy en el lugar en el que estoy gracias —en muchos sentidos— a lo que pude capitalizar durante mi experiencia en el MBA. Por otra parte, gracias a los convenios internacionales del ICDA tuve la oportunidad de hacer un año de mi maestría en Europa. Sin duda fue una oportunidad que enriqueció aún más mi proceso formativo, con experiencias y vínculos que todavía perduran”.

“Cuando comienzas una startup, tener un MBA es toda la diferencia para llevarla al siguiente nivel de “Scaleup”. Manuel Alejandro Villegas López CEO & Founder Capptu. Empresa Wayra. Emprendedor Endeavor México. 30 Promesas de Negocios Forbes México 2018, MBA 2010-2012 IPADE Business School, México “Hacia finales de 2009 yo tenía ya un puesto como ejecutivo de Bienes Raíces en Walmart México. En poco tiempo había logrado crecer mucho gracias a un duro esfuerzo diario. Por esas fechas un amigo me sugirió hacer un MBA y elegí el IPADE porque encontré que me llevaría a desarrollar un perfil de Dirección y no Administración, cuya diferencia a mi parecer, está en el desarrollo de habilidades y enfoque al Factor Humano sobre lo técnico y los procesos. Mis planes también estaban en crecer en negocios en México y Latinoamérica por lo cual convivir con otros estudiantes muy capaces en este contexto era relevante. Del IPADE obtuve un mejor conocimiento de mí mismo, socios, inversionistas y networking necesario para mi carrera emprendedora y directiva de hoy. Cuando comienzas un startup, tener un MBA es toda la diferencia para llevarla al siguiente nivel de “Scaleup”. “Retó mis capacidades y destrezas técnicas” Miguel Cancio Business Excellence Manager/ Site Project Portfolio Manager JOHNSON & JOHNSON JSC Janssen Ortho LLC MBA en Control de Materiales 2010, Universidad del Turabo, Puerto Rico

“Decidí perseguir un MBA con la finalidad de obtener un rol gerencial en mi organización, ampliar mi campo de oportunidades y desarrollar conocimiento técnico, gerencial y estadístico para el beneficio de mi empresa. El MBA en la Universidad del Turabo retó mis capacidades y destrezas técnicas, me ayudó a desarrollar liderazgo, reforzar destrezas de comunicación y crear un mayor interés por el campo de gerencia de proyectos, cadena de suministros y el campo de mejoramiento continuo. Hoy día, me desempeño como Gerente de Mejoramiento Continuo Janssen Ortho LLC Gurabo, y he alcanzado la certificación de Master Black Belt. He servido como asesor de Lean en numerables organizaciones, proveo talleres y dirijo el programa de certificación en mi organización. Contando ya con 13 años de experiencia laboral, mi consejo a futuros estudiantes es que planifiquen su carrera profesional y complementen con la experiencia académica. De esta manera se logra acelerar el desarrollo profesional y ampliar una gama de oportunidades en el campo laboral”.


“Lo aprendido me permitió ser más sensible a la hora de tomar decisiones” Jahén Rubí Cebreros Lizárraga Directora Comercial y de Mercadotecnia, Vivalia S.A. de C.V. Sofom ENR MBA, Universidad de Monterrey, México

“Una de las razones por las cuales elegí ingresar al MBA de la Universidad de Monterrey, es que al ser egresada de la carrera de Ingeniero Industrial y de Sistemas, ya estaba familiarizada con el campus, la dinámica de la Universidad, su personal y la disposición de los maestros para impulsar al alumno a destacar lo mejor de sí. Durante el estudio de la Maestría me enriquecí como ser humano, conocí personas excepcionales, hice lazos de amistad y de negocios. Gracias al MBA UDEM, amplié mi visión de negocio, conocí diferentes maneras de pensar, innovar e inclusive de emprender. Durante mis estudios pude aplicar lo aprendido en proyectos de la empresa, esto gracias a la visión global adquirida. Lo aprendido me permitió ser más sensible a la hora de tomar decisiones y reconocer cuáles factores ayudarán a que tu proyecto se realice con éxito”. ¨Me he dado cuenta de lo valioso que fue este proceso” Carlos Andrés López Presidente Reforestadora de la Costa S.A.S. – Grupo Valorem MBA 32 Universidad Externado, Colombia

“La decisión de emprender mis estudios en el MBA del Externado se da en un momento muy importante de mi carrera profesional, en el que la empresa para la que trabajaba había resuelto promoverme a un cargo de altísima responsabilidad, para el cual necesitaba de habilidades y herramientas gerenciales que en aquel momento no poseía. Después de buscar la mejor opción que combinara los criterios que consideré en ese momento los más adecuados, llegué a la decisión de tomar el MBA en la Universidad Externado. Durante el proceso académico me di cuenta que los elementos que consideraba vitales para la decisión si estaban allí, y era un balance entre la teoría, las mejores prácticas gerenciales, la experiencia y el emprendimiento. Tiempo después, cuando llegué a la posición que actualmente ocupo, me he dado cuenta de lo valioso que fue este proceso académico, lo cual me ha llevado a cumplir tanto mis metas profesionales como las de la organización que dirijo”.

www.mbainternationalbusiness.net During the MBA program I wrote my business plan Jayla Siciliano Founder and Board Member of Bon Affair MBA 2015, University of San Diego School of Business, EEUU

Jayla started her career at Diesel as a product developer. She raised $500,000 dollars while earning her MBA to launch her own company, Bon Affair. Jayla met all of her company investors through the University of San Diego School of Business connections. After graduating, she appeared on Shark Tank and Mark Cuban invested in her company. Bon Affair is now sold in California, Texas, Arizona and Nevada. Jayla has now even started shipping Bon Affair to Taiwan. “During the MBA program I wrote the business plan for Bon Affair, and when I started raising money while I was still a student, I knew I was on to something”, comments Jayla Siciliano. “El MBA de PRIME Business School despertó la empresaria que llevo por dentro”: presidenta de Colpensiones Adriana María Guzmán Rodríguez Presidenta Colpensiones, Cohorte XVI (Se graduó en 2015 - 2) MBA Prime Business School, Universidad Sergio Arboleda, Colombia Adriana María Guzmán Rodríguez no es solo la presidenta de la entidad encargada de las pensiones de cerca de 6,5 millones de colombianos, también es egresada del MBA de PRIME Business School de la Universidad Sergio Arboleda. De acuerdo con esta importante ejecutiva, el afianzamiento de sus habilidades para trabajar en equipo o potenciar las destrezas de sus colaboradores son algunas de las fortalezas que adquirió en este programa académico. “A nivel profesional, me dio la seguridad para tomar decisiones en mi día a día, me estructuró como ejecutiva y, especialmente, me ha permitido despertar las diferentes competencias en mi equipo de trabajo. A nivel personal, tuve la oportunidad de interactuar en un grupo interdisciplinario bastante competitivo y comprometido con el MBA”, destacó Adriana María Guzmán Rodríguez.

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“Una experiencia enriquecedora y llena de energía” Raisa Asprilla (Panameña) Analista Protección de Ingresos, COPA Airlines Promoción 2015, Magíster en Marketing, (Quality Leadership University) Universidad de Chile

“Descubrí herramientas que hoy me ayudan a tomar mejores decisiones” Carlos Cámero, Gerente de Asuntos Institucionales y Comunicación Corporativa de Siderperu Maestría Online en Dirección de Operaciones y Logística en la Escuela de Postgrado de la UPC, Perú

“Saber que soy el producto de la mejor Maestría en Mercadeo de América Latina me llena de mucho orgullo. A raíz de este gran logro, enfrento los retos profesionales con seguridad y cuento con las herramientas para emprender proyectos innovadores y creativos. Quiero reconocer la excelencia académica de los profesores, quienes hicieron de cada clase una experiencia enriquecedora y llena de energía, sin importar que anduvieran en constantes viajes entre Chile y Panamá. El nivel de competitividad entre los compañeros era palpable, pero eso sólo nos impulsaba a dar lo mejor de nosotros mismos. Al final, una de las mejores cosas que te deja la maestría es el networking a raíz del compañerismo entre estudiantes vigentes y egresados”.

A pesar de contar con más de 30 años de experiencia, el interés de conocer nuevas tendencias en el campo del Supply Chain Management me impulsó a estudiar la Maestría Online en Dirección de Operaciones y Logística en la Escuela de Postgrado de la UPC. Fue una buena decisión, pues descubrí herramientas que hoy me ayudan a tomar mejores decisiones en mi ámbito profesional. Gracias a la modalidad online, la locación de mi sede de trabajo en Chimbote no fue un limitante para culminar mis estudios con éxito. Esta metodología me permitió estudiar sin descuidar mis responsabilidades laborales y bajo la misma exigencia que los estudios presenciales. Los cursos de liderazgo dentro de la maestría, facilitaron mi competencia para liderar equipos de trabajo, aprendiendo sobre estrategias y técnicas para involucrarme con mi equipo, motivarlo, reconocerlo y sobre todo generar su compromiso. Fue muy gratificante que el día de mi sustentación me acompañaran mi esposa y nuestros hijos de 21 y 26 años. A mis 56 años fue emocionante comprobar que sigo siendo capaz de provocar la admiración de mi familia.

“Me ayudó a tomar en cuenta más factores antes de tomar una decisión” Silvana Lay Patient Funding and Access Manager, Roche Pharma (Perú) MBA Global VI CENTRUM Católica Graduate Business School, Perú

“El MBA me permitió tener una visión panorámica de los negocios, mostrándome la necesidad de detectar tendencias y elaborar escenarios de riesgos alternativos ante las diferentes situaciones que pudieran presentarse. Asimismo, me ayudó a tomar en cuenta más factores antes de tomar una decisión importante, teniendo especial cuidado en comprender los aspectos financieros que estas implican, tanto en el plano externo como en el interno. Al asumir la gerencia revisé detenidamente los objetivos de la empresa, cuáles eran los retos que debía cumplir en los diferentes escenarios de tiempo (corto, mediano y largo plazo) y en qué contexto podrían desarrollarse; luego establecí los objetivos específicos del departamento, alineados a los que tiene la empresa, para elaborar el plan estratégico. La clave es mi equipo de trabajo, ya que una vez que tuve listo el plan estratégico busqué a las personas que de manera sincronizada pudieran ejecutarlo; un equipo de profesionales con perfiles que pudieran garantizar no solamente su cumplimiento satisfactorio, sino que pudieran darle sostenibilidad a lo largo del proyecto. Este equipo, trabajando con gran autonomía, ha podido alcanzar los objetivos específicos del departamento con eficacia y rapidez”.

“Me brindó una formación de excelencia para enfrentar los desafíos profesionales”. Agustín Napoleone Co-fundador & Gerente Comercial en DVelop Software Solutions Promoción 2009, MBA Universidad ORT, Uruguay

Al terminar la carrera y recibirme de ingeniero en sistemas, me lancé a la aventura de emprender una empresa junto con tres compañeros de la universidad en la cual fundamos DVelop, una compañía de consultoría y desarrollo de software. Si bien mi formación a nivel técnico resultaba sólida para los retos operativos de la compañía, entendía que debía continuar preparándome para el desafío de convertir una startup en una empresa internacional. Es por ello que me decidí a realizar un MBA en la Universidad ORT Uruguay, donde me sorprendí con la calidad del plantel docente entre los cuales se destacaba su gran preparación académica junto con su experiencia laboral, un grupo diverso de compañeros -profesionales de diversas áreas- que enriquecía cada sesión y una variedad de materias muy rica. Gracias a tan enriquecedora experiencia hoy cuento con herramientas que aplico en el día a día, siento la solidez para enfrentar situaciones de diversa índole en materia de estrategia, ventas, marketing, entre otras; y conservo relaciones con docentes y compañeros que conforman parte de mi red profesional que tanto valoro.


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Executive MBA al más alto nivel internacional Dos escuelas de negocios líderes se unen para ofrecer un MBA único en el país. Un programa de postgrado premium que transformará el horizonte del management en el Perú.

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a oferta de MBA en el país es amplia. Sin embargo, dentro ese abanico de alternativas las escuelas de postgrado han apostado por ofrecer programas a la medida de las necesidades de los ejecutivos de hoy, potenciando sus habilidades directivas para gestionar organizaciones en entornos complejos y globalizados. Temple University, a través de su escuela de negocios, Fox School of Business, Top 40 del

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Best Business School Ranking 2018 (EE.UU.),una de las más prestigiosas de los Estados Unidos, ha elegido a la UPC como única escuela de postgrado en el Perú para firmar un alianza de cooperación académica que permitirá a sus alumnos acceder a programas de alto nivel internacional e interactuar con profesores extranjeros con sólidas credenciales académicas y reconocida trayectoria, tanto en investigación como en el ámbito empresarial.

El Executive MBA producto de la alianza de UPC con Temple University, es un programa impartido por ambas casas de estudios, desarrollado en un formato que se adapta al ritmo de vida y demanda de ejecutivos que ya se encuentran ocupando posiciones gerenciales o son “high potential”. Los contenidos son los indicados para empoderar el rol profesional del participante, fortaleciendo sus competencias para convertirse en un directivo de primera


www.mbainternationalbusiness.net línea o el siguiente CEO de la corporación. “Es un programa impartido íntegramente en inglés, con la rigurosidad y exigencia de los programas de postgrado norteamericanos. El 100% de profesores dictantes son PhDs con perspectiva global y se nutren de un MBA impartido en ocho ciudades del mundo, a la lista hoy se suma Lima a través de la UPC”, afirma Guillermo Quiroga, director de la Escuela de Postgrado de la UPC. ASSESSMENT El programa cuenta con un riguroso proceso de admisión que asegura la participación de ejecutivos de alto nivel. En el assessment, Korn Ferry tiene un rol relevante que contribuye con la evaluación y selección de los candidatos empleando el viaEDGE™. Esta es una herramienta de autoevaluación que mide la agilidad de aprendizaje del ejecutivo y cuyo resultado ayuda a definir si el candidato es realmente un high potential. Además, como parte del proceso de orientación ejecutiva, especialistas de esta prestigiosa reclutadora, guían la construcción de un plan de desarrollo que brinda a los alumnos las bases para alcanzar la solidez directiva que las corporaciones actualmente demandan. VISIÓN GLOBAL El Executive MBA contempla una semana académica intensiva en Filadelfia, visitas a empresas líderes de la localidad y concluye con una inmersión cultural por la ciudad. Además, el participante puede optar por tomar 2 cursos en algunas de las locaciones donde también se desarrolla este MBA, ya sea en París, Tokio, Casablanca, Beijing, Shanghái, Bogotá, Filadelfia o Singapur.

Guillermo Quiroga Persivale

Director de la Escuela de Postgrado de la UPC

Los candidatos que completen exitosamente todas las materias y requisitos del programa obtendrán el doble grado internacional: como Maestro en Alta Dirección y Liderazgo por la UPC y Master of Business Administration (MBA) por Temple University de los Estados Unidos. “Este es un programa diseñado para alumnos de cualquier parte del mundo. Al tratarse de un doble grado, se deben cumplir los requisitos de ingreso de ambas escuelas de negocios, así como cursar la malla curricular de las dos instituciones”, resalta Quiroga, quien además explica que las clases presenciales de este MBA se imparten una vez al mes (viernes, sábado y domingo), a razón de un módulo o curso por mes. La escuela de negocios de Temple University fue fundada en 1918 y tiene un legado distintivo en la preparación de líderes empresariales exitosos. Rankeada en el Top 40 del Best Business School Ranking 2018, U.S. News & World Report, junto a instituciones académicas de prestigio como Cornell University, Georgetown University, Georgia Institute of Technology, entre otras.

académica, validada por WASC Senior College and University Commission (WSCUC), una de las acreditadoras regionales más importantes de los Estados Unidos, que ha validado la calidad y excelencia académica de instituciones líderes del mundo, como: Stanford University, UC Berkeley, California Institute of Technology (Caltech) y University of California – Los Angeles (UCLA). Requisitos: • 7 años de experiencia mínima en Management. • Destacada trayectoria profesional (evaluación del CV). • TOEFL, IELTS u otro que certifique el dominio del idioma de inglés. • GMAT para ser admitido*. • Entrevista personal con el Comité de Admisión UPC y Temple University. • *Sujeto a evaluación. Más información en: upc.pe/mba-fox

Temple University eligió a la UPC por su alta calidad MBA

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Formando MBA’s con la habilidad necesaria para cambiar el mundo ¿Es posible formar MBA’s con una mentalidad más humana? ¿Qué miren más allá de resultados económicos? Moriah Meyskens, profesora de gestión e innovación social en la Escuela de Negocios de la Universidad de San Diego, EEUU. nos comparte su experiencia.

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l mundo, en especial América Latina, está llena de iniciativas emprendedoras que muchas veces, al poco tiempo, terminan por desaparecer, ¿Cuál considera que es la principal razón de esta situación y que se puede hacer al respecto? Iniciar un emprendimiento es una aventura riesgosa, por ello, un emprendedor tiene que contar con apoyo financiero, capital intelectual o el ‘know-how’ del rubro de la empresa y el apoyo del sistema político y de la comunidad. En América Latina, hay muchos emprendimientos que aparecen 60

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por el alto nivel de desempleo y por otro lado, la facilidad de crear un negocio que permita lograr algún ingreso económico. Esto se llama emprendimiento por necesidad, iniciar una empresa para tener algún ingreso que les permita resolver su día a día. Sin embargo, hay otros emprendimientos que responden más a la oportunidad que a la necesidad. En ese contexto, existen muchas empresas que terminan por desaparecer, por que es difícil dirigir un negocio, sea por la competencia o porque algunos fundadores no tienen todo el conocimiento necesario del

negocio o no tienen idea de todos los componentes que implican poner un negocio, como también tienen problemas por la falta de apoyo de parte del Estado; y esto es más difícil en Latinoamérica por la alta burocracia existente y la falta de fuentes de financiamiento para emprendedores. Lo más importante para conseguir el éxito en un negocio es tener conocimiento del sector al que se quiere ingresar o tener una asociación con alguien que conozca muy bien a la industria. Los programas MBA están diseñados para formar directivos de empresas, para que se


www.mbainternationalbusiness.net inserten en una organización, ¿Qué componente debe tener un programa MBA para darle un espíritu emprendedor? Hoy en día, existen programas MBA que tienen algún tipo de enfoque en emprendimiento. Sin embargo, algunos están más enfocados en el desarrollo de emprendedores. Se puede evaluar un MBA en esta área si tiene una especialización en emprendimiento o si tiene varios cursos como Design Thinking, New Venture Funding o si cuenta con una organización estudiantil activa en proyectos emprendedores. También existen programas que desarrollan competencias para que los emprendedores desarrollen su idea, consigan mentores y posiblemente capital. Es fundamental desarrollar estas competencias en los alumnos ya que les aportan habilidades únicas para que puedan practicar el proceso de iniciar un negocio. También es importante ver en la escuela de negocios el número de alumni que actualmente son emprendedores, este tipo de contacto ayuda muchísimo como orientación para el que recién se inicia. En el caso de la Escuela de Negocios de la Universidad de San Diego (USD), el 35% de los alumnos que se graduaron del MBA, empezaron su propia empresa en el año 2016. ¿Cómo inducir a un alumno MBA a tener interés por un emprendimiento social? ¿Cómo moverlo de su “zona de confort”? Considerando que la mayoría aspira al “gran puesto directivo”. La persona humana, naturalmente, tiene la tendencia de desarrollar empatía con la gente afectada por la pobreza, con problemas sociales o con situaciones económicas difíciles. El ser humano normalmente -por su propia naturaleza- quiere ayudar a lo demás, sin embargo, le cuesta

Moriah Meyskens

Profesora de gestión e innovación social en la Escuela de Negocios de la Universidad de San Diego

salir de su “zona de confort” para ayudar a los menos afortunados o buscar como trascender profesionalmente a largo plazo. Algunos programas MBA tienen un curso de emprendimiento social que expone a los alumnos a diferentes tipos de organizaciones sociales. Lo más importante, es que el alumno este expuesto a diferentes experiencias de emprendimientos sociales, y si posible, trabaje en un o más proyectos de consultaría para ayudar a una organización social a mejorar de alguna manera. Por ejemplo, en mi clase de emprendimiento social, trabajamos con la ONG Corazón de Vida. Ésta ONG apoya a orfanatos en Baja California, México. Durante mi clase, los estudiantes tienen la oportunidad de ayudar a uno de los orfanatos a mejorar diferentes componentes de su organización, como el hecho que la propia institución desarrolle prácticas socialmente responsables, tales como paneles solares que permiten una energía saludable y económica. Por otro lado, se ayudó al orfanato a usar adecuadamente su terreno para sembrar verduras que puedan ser comercializadas. Otro aspecto en el que se pudo apoyar, fue el de desarrollar programas para complementar la educación

escolar (como tutoría en cursos de matemática, inglés y computación) y cómo mejorar el marketing del orfanato para poder recaudar más fondos. Estos tipos de proyectos permiten que el alumno MBA pueda utilizar su expertise, y entender el lado humano del negocio en un emprendimiento social. Hoy en día, muchos emprendedores tienen un componente social en su negocio como dar el 1% de beneficios a una organización o brindar otro tipo de apoyo. Estas son las experiencias que inducen a un alumno del MBA a tener más interés por el emprendimiento social que lo orienta a ver no sólo resultados económicos, sino a identificar oportunidades de negocio que puedan impactar en la calidad de vida de los más necesitados que son los que conforman la base de la pirámide. En el contexto de las preguntas anteriores, ¿Cómo debe entender un alumno MBA ser “generador de cambios”? ¿Cómo lograr que busque trascender? Lo más importante es que el alumno del MBA esté expuesto a identificar las distintas oportunidades para poder contribuir a cambiar el mundo y que se apasione por esto. Cada persona tiene su historia y empatiza con alguna causa MBA

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Lo más importante es que el alumno del MBA esté expuesto a identificar las distintas oportunidades para poder contribuir a cambiar el mundo y que se apasione por esto. social, que a veces está vinculada a su propia experiencia. Algunos programas MBA requieren que los alumnos dediquen cierto número de horas a un voluntariado, que muchas veces les muestra una realidad distinta a la de ellos. Durante este proceso – con las clases, los clubes y con la experiencia del voluntariado- el alumno MBA descubre un camino para cambiar el mundo, creando su propio emprendimiento social que le permite de alguna manera, devolverle a la sociedad lo que ésta le ha brindado y al mismo tiempo darle un mayor sentido a su propia vida y a su negocio. Considerando los puntos expuestos, de manera concreta, ¿Cuál es la propuesta en materia de MBA de la Escuela de Negocios de USD? USD tiene varios programas en el campo del emprendimiento. Además de nuestras dos 62

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competencias anuales que les brinda a los estudiantes la oportunidad de recibir coaching, experiencia y hasta $30 mil dólares de premio para lanzar sus nuevas empresas. Contamos con un MBA que tiene un enfoque especifico en “New Venture Management” (emprendimiento) con cursos sobre Finanzas Para Emprendedores, Design Thinking, Emprendimiento Social, Negociaciones Para Nuevos Emprendimientos, entre otros cursos. Por ejemplo, en mi clase de Design Thinking, los estudiantes viajan al otro lado de la frontera en Tijuana, México, para ayudar a desarrollar proyectos para empresas con un enfoque social. Éste es tan solo un ejemplo de los distintos cursos donde la USD ofrece un aprendizaje bastante vivencial a los estudiantes sea en San Diego, Tijuana o Antigua en Guatemala donde tenemos una clase de microfinanzias. Los

estudiantes de nuestro MBA, también tienen la oportunidad de participar en un proyecto de consultoría empresarial en China, Argentina, Alemania y varios países de su preferencia cada año. Quiero destacar que la universidad está profundamente comprometida en formar alumnos del MBA con la habilidad necesaria para cambiar el mundo y que estén interesados en construir negocios enfocados en generar no solamente ganancias financieras, sino también “ganancias” para el medio ambiente, que contribuyan a crear sociedades más igualitarias, por un mundo con paz, aplicar el “penta-bottom line approach” de los negocios: profit, peace, prosperity, people, planet. La visión y misión de la escuela de negocios de la Universidad de San Diego, es desarrollar alumnos que, por medio de los negocios, busquen transformar nuestro mundo para mejor.


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el mundo de los negocios

Descubre la Escuela de Negocios y Empresarismo La primera en Puerto Rico y el Caribe en ser acreditada por la AACSB

PROGRAMAS DE MBA: Administración y Control de Materiales (en línea) Contabilidad Gerencia (presencial y en línea) Gerencia de Calidad Cadena de Suministros y Gerencia de Materiales

Gerencia de Proyectos Mercadeo (en línea) Negocios Internacionales Recursos Humanos (presencial y en línea) Sistemas de Información Finanzas

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Estudiar un MBA

MBA: FORMANDO LÍDERES GLOBALES

en América Latina

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América Latina, nuestra región, nuestra gran región, está demostrando cada día el alto nivel de sus escuelas de negocios. Muchas de ellas han obtenido importantes acreditaciones internacionales, las mismas que han traído como consecuencia, una serie de alianzas internacionales con instituciones europeas o norteamericanas. Programas de intercambio de alumnos, doble titulación y un gran profesorado internacional, son el reflejo de la internacionalización y buen posicionamiento de las escuelas de negocios de la región. Colombia, Perú, México, Uruguay y Argentina, son algunos de los países que, por su diversidad cultural, se conviertan en experiencias únicas para estudiar un MBA.

Ecuador: Calidad Internacional Virginia Lasio, Decana de ESPAE Graduate School of Management El marco regulatorio de la educación superior en el país ha llevado a que las universidades y escuelas de negocio en Ecuador superen sus propios estándares. Acreditaciones nacionales e internacionales, reconocimientos, rankings, posicionamiento de marca, son algunos de los factores que los postulantes nacionales y extranjeros evalúan al momento de elegir un programa de maestría llevando a que las instituciones académicas enfoquen sus esfuerzos en ofrecer programas con altos estándares de calidad. Es así, que ahora en Ecuador es posible recibir una

educación de cuarto nivel con certificaciones como AMBA y AACSB. En Ecuador los costos de la educación son bajos comparado con otros países de la región, lo que se traduce en una relación calidad/precio, muy competitiva. Varias opciones de maestrías especializadas Para quienes prefieren estudiar una maestría más especializada, Ecuador se convierte en un sitio privilegiado por su situación geográfica que permite la combinación teórico-práctica de maestrías especializadas en relación a agroindustria. Así mismo, en Ecuador se ofrecen otro tipo de maestrías especializadas como aquellas orientadas a gestión de proyectos, dirección de talento humano, gerencia hospitalaria, supply chain management, entre otras. Ecuador: Potencial hub de emprendimiento e innovación Por su alto nivel de emprendimiento, Ecuador se está convirtiendo en morada de nuevos coworkings, maker


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Diversidad cultural y gastronómica Las cuatro regiones de Ecuador se encuentran muy diferenciadas entre sí, y por lo tanto también su gastronomía, costumbres, sitios históricos y clima. Esta combinación permite además el surgimiento de nuevos emprendimientos orientados a bienes y servicios culturales, es decir que promuevan la llamada economía naranja. Quien reside en Ecuador siempre tendrá diversas opciones turísticas que van desde playas, montañas y nevados hasta la selva amazónica; además de opciones artísticas como exposiciones y teatro. El tamaño del país permite movilizarse a una región completamente diferente en unas cuantas horas. Uno de los principales atractivos turísticos de Ecuador son las Islas Galápagos, siempre interesantes para visitantes extranjeros.

Colombia: los MBA han tenido una evolución interesante

Ignacio Gaitán Villegas, Decano ejecutivo Prime Business School La historia de los títulos de maestría en administración de negocios -MBA- es reciente. En 1881 se fundó la primera escuela de negocios - Wharton School- en Estados Unidos, pero esta solo otorgaba títulos de pregrado. La primera institución en el mundo en ofrecer un MBA fue la Universidad de Harvard, en Estados Unidos, en 1908 (MBA Central 2017). En las primeras décadas del siglo veinte aumentó el número de títulos de MBA o similares pero, para los años 50 éstos no habían logrado mayor credibilidad en el mundo empresarial y se consideraban poco relevantes para atender sus necesidades. En los 60s se fortaleció los currículos y aumentó la calidad de los programas. Al tiempo, naciones europeas como el Reino Unido, establecieron escuelas de negocios y colocaron en el mercado sus programas de MBA (Jones 2003). Hoy casi todos los países del mundo ofrecen MBAs, en múltiples formatos.

En Colombia los MBA han tenido una evolución interesante. Los programas iniciales, en los 70s, fueron diseñados a semejanza de sus homólogos estadounidenses, y eran muy pocos en número. En épocas recientes, ha incrementado la demanda de estos títulos y, en consecuencia, también ha aumentado la oferta, no solo de MBAs sino de maestrías en administración, en general. Según cifras oficiales, del total de graduados de programas de maestría en Colombia en 2016, casi un 18% fue de un MBA o similar (González 2016). A diferencia de los programas tradicionales de MBA, los cuales enfatizaban la adquisición de habilidades “duras” (finanzas, mercadeo, operaciones, recursos humanos), hoy, cada vez más, hay una transición hacia formar gerentes “integrales”. Las nuevas competencias incluyen: liderazgo, trabajo colaborativo, inteligencia relacional o multiculturalidad, entre otras. Un nuevo interés de los futuros gerentes está en la internacionalización. Por eso, en el MBA de PRIME Business School un tercio de los créditos es dictado por docentes internacionales y la escuela cuenta con campus propios en Madrid y Miami. Las escuelas de negocios colombianas se esfuerzan por la calidad de sus programas. Según cifras de la revista Dinero, el 72% de los profesores de tiempo completo de los principales programas de negocios tiene un doctorado. Este esfuerzo por la calidad se refleja en los rankings internacionales. Por ejemplo, en el ranking “Las Mejores Escuelas de Negocios de América Latina 2017” de América Economía, 6 escuelas colombianas están entre las 30 mejores del continente (Uniandes, ICESI, Uninorte, EAFIT, Prime Business School, y Externado).  

Panamá: Grandes oportunidades de hacer negocios y vivir en una ciudad cosmopolita Oscar León, Presidente Quality Leadership University

Hay varias ventajas de estudiar un MBA en Panamá, entre las principales está la alta diversidad de los estudiantes, los cuales provienen de varios países de la región. Panamá atrae a sedes de empresas

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spaces, redes y clubes de inversionistas ángeles y demás instituciones de apoyo al emprendimiento tanto de mentorías como financiero. Esto ofrece un atractivo ambiente de negocios para nuevos emprendedores permitiendo acceder a estos beneficios a un relativo bajo costo o incluso gratuitamente. Además, este tipo de espacios permiten el desarrollo de interesantes redes de contactos y crean sinergias entre varias industrias.

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www.mbainternationalbusiness.net multinacionales, y con ellas vienen profesionales y ejecutivos de diferentes países, quienes contribuyen su experiencia y cultura al participar de los MBA que se ofrecen en Panamá.

MBA: FORMANDO LÍDERES GLOBALES

El otro atractivo es la facilidad de obtener visa para profesionales de la administración la cual permite trabajar y estudiar al mismo tiempo. De esta forma los estudiantes de otros países, al cursar el MBA no quedan limitados nada más a estudiar, sino que pueden trabajar gracias a la Visa Profesional que concede Panamá a profesionales en el área de administración de empresas y de otras profesiones no restringidas en el país.

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La alta demanda de talento ejecutivo y profesional permite que los estudiantes puedan obtener empleo en empresas multinacionales o regionales con salarios que les permiten pagar sus estudios y sus gastos de hospedaje y alimentación. El estudiar un MBA al mismo tiempo que se gana valiosa experiencia profesional en una importante empresa tiene un valor muy alto. Algunas universidades en Panamá ofrecen programas en doble titulación con prestigiosas universidades de los Estados Unidos, Chile o España. Una de ellas es Quality Leadership University, universidad privada panameña, fundada en 1997, la cual ofrece un MBA en convenio de doble titulación con la prestigiosa Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile. Además, ofrecen en convenio de doble titulación una Maestría en Marketing y una Maestría en Finanzas, ambas consideradas No. 1 en Latinoamérica por el Ranking de la Revista América Economía. El MBA de la Universidad de Chile también está reconocido como el No. 1 entre universidades públicas de Latinoamérica y la Escuela No. 1 en Producción de Conocimiento. Los programas de UChile son acreditados por AACSB International y AMBA. Para los interesados en cursar un MBA en idioma inglés, Quality Leadership University ofrece en doble titulación con Illinois State University un MBA en formato ejecutivo para profesionales que trabajan. Los estudiantes pueden trabajar durante el día y asistir a clases del MBA de ISU y QLU por las noches. Este programa es acreditado por AACSB International. Panamá ofrece una estratégica ubicación que permite a profesionales y ejecutivos movilizarse a otros países de la región debido al Hub de las Américas de COPA Airlines que viaja a muchas de las más importantes ciudades de Latinoamérica, no solamente a las capitales de cada país. El aceptable costo de vida es otro de los atractivos como también lo es las grandes oportunidades de hacer negocios y vivir en una ciudad cosmopolita.

Estudiar un MBA en Uruguay Luis Silva Domingo, Coordinador Académico del MBA, Universidad Ort Uruguay 3’456,000 habitantes -según el último censo- es la población que ocupa el territorio uruguayo, bien podría decirse que es el país con menos población en la región latinoamericana. De este grupo humano, un millón y medio vive en la ciudad de Montevideo, es así que algo menos de la mitad de la población vive en una sola ciudad. ¿Por qué alguien querría hacer un MBA allí? Sin lugar a dudas, debe de haber algo muy bueno. Para un estudiante internacional, que en especial busca un programa MBA, es interesante destacar que Montevideo tiene un atractivo reconocido internacionalmente. La consultora internacional Mercer (www.imercer.com) elabora un ranking de ciudades con el objetivo de brindar información a las empresas multinacionales, y allí Montevideo se mantiene como la mejor ciudad latinoamericana para vivir. En este ranking se tienen en cuenta aspectos como la seguridad y la corrupción, así como el ambiente económico y la calidad de los servicios públicos, todos aspectos que impactan directamente en la experiencia de vida de los profesionales extranjeros. Esto en parte explica la cantidad de empresas multinacionales que han instalado operaciones regionales en Uruguay. Frente a los demás países de la región, lo que parece ser una desventaja estructural, las escuelas de negocios de Uruguay lo han transformado en una ventaja competitiva. Se ha asumido que el mercado local no brinda suficientes oportunidades y que es imprescindible desarrollar modelos de negocio globales. Esto se traduce en programas académicos con fuerte orientación a la internacionalización y al desarrollo del espíritu emprendedor, con múltiples oportunidades de intercambios y una alta participación de profesores internacionales. Pero ello no es suficiente para elegir un MBA. Se requieren Escuelas de negocios con una oferta académica de calidad. En Uruguay hay dos Escuelas de negocios acreditadas internacionalmente por AMBA (Universidad ORT Uruguay y Universidad de Montevideo), lo que asegura niveles de excelencia en todos los aspectos clave de los programas. Adicionalmente, algunos de sus MBA han sido posicionados dentro de los mejores de la región por rankings internacionales desde hace dos décadas (mba.americaeconomia.com).


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Manuel Benjamín Hernández, Director de Posgrados en Administración, Universidad de Monterrey Actualmente, los mejores MBAs del mundo han elevado sus exigencias, ahora, no solo es necesario tener buenas notas, también se requiere experiencia profesional relevante, habilidades directivas y de liderazgo, mejores puntajes en los exámenes de admisión, dominar dos idiomas, y demostrar gran potencial de éxito profesional. En México, la oferta académica de MBAs ha madurado y se ha fortalecido. Las instituciones educativas mexicanas se ha vuelto cada vez más conscientes, de que es necesario mostrar al mundo que ofrecen planes académicos de excelencia comprobable y reconocida; los cuales están respaldados por la calidad de profesores con grado Doctoral, con un amplio grado de investigación, que realizan colaboraciones internacionales que fortalecen su acervo y entendimiento de los negocios, y a la demandante exigencia de profesionistas de alto desempeño, que buscan obtener mayor conocimiento y habilidades para la solución de problemas reales. A través del Sistema Nacional de Investigadores, en México ha aumentado cada vez más, el apoyo a un gran número de Doctores con conocimientos científicos y tecnológicos del más alto nivel; lo que representa un elemento fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar social, de los programas de Posgrado Estudiar un MBA en México se ha vuelto una oferta de alto valor, tanto por los programas desarrollados por las diferentes universidades (muchas de ellas ubicadas en los mejores rankings internacionales), como por sus competitivos costos de titulación, lo cual permite a los profesionistas, escoger la mejor opción de desarrollo profesional y directivo, con costos alcanzables. Por otra parte, la participación activa de un networking durante los estudios de posgrado en México, amplían el alcance internacional de los estudiantes que se ven inmersos en un ambiente cada vez más globalizado. Las mejores acreditadoras mundiales han volteado a

ver a las universidades de México como precursoras del desarrollo científico y de investigación; AACSB, AMBA, SACS, EQUIS entre otras, validan continuamente el nivel de estudios de posgrado ofrecido por universidades mexicanas. Estamos preparados y seguimos enfocados para afrontar los retos cada vez más cambiantes del entorno educativo de nivel superior, por lo que seguiremos avanzando en propuestas innovadoras y atractivas, que sean de interés para que profesionistas de otros países, realicen su MBA en México.

MBA en Puerto Rico: Calidad Estadounidense en Español

Juan Carlos Sosa Varela, PhD Dean, School of Business & Entrepreneurship, Universidad del Turabo Puerto Rico no solo tiene una espléndida geografía, sino también uno de los ecosistemas empresariales más completos en América Latina. Dentro de este ecosistema, este país ofrece una fuerza laboral de primera, innovación, infraestructura avanzada, un atractivo esquema tributario, un marco legal de seguridad y confianza y un sistema de educación superior de alta calidad. Cuando combinas estos factores, tienes el lugar ideal para realizar estudios graduados, combinando la estructura y calidad del sistema de educación estadounidense con el ambiente cálido latinoamericano. A continuación, las principales razones para estudiar un MBA en Puerto Rico: 1. Educación de Calidad - Al ser parte de Estados Unidos de América, los puertorriqueños son ciudadanos estadounidenses, compartiendo el mismo sistema económico y legal. A nivel académico, todas las Universidades se rigen por los mismos estándares que universidades estadounidenses, incluyendo las máximas acreditaciones por disciplina (ej. AACSB). Esto permite que seamos el “puente ideal” entre América Latina y Estados Unidos. 2. Ambiente de Negocios – Por su ubicación estratégica y su proximidad a Estados Unidos ha hecho que Puerto Rico tenga representación de las principales empresas estadounidenses. Está a dos horas y media de Miami y a tres horas y media de Nueva York. De

MBA: FORMANDO LÍDERES GLOBALES

México: Estudiar un MBA se ha vuelto una oferta de alto valor

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MBA: FORMANDO LÍDERES GLOBALES

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Puerto Rico también hay vuelos directos a Bogotá, Frankfurt y Panamá. Además, siendo uno de los países más competitivos de América Latina, Puerto Rico tiene industrias de calibre mundial como lo son las industrias farmacéuticas, bio-farmacéuticas, equipos médicos y aeroespacial. Esto da la oportunidad de ser parte de una comunidad dinámica de negocios mientras desarrollas conocimientos y destrezas en una variedad de disciplinas. Por su clima favorable para los negocios. La isla ofrece bondades de emprendimiento dentro de una jurisdicción de Estados Unidos. Muchas de las concentraciones de los MBAs (ej. Cadena de Suministros, Calidad, Gerencia de Proyectos, Negocios Internacionales, entre otras), responden a este ambiente de negocios. 3. Costos razonables – El costo promedio de los créditos académicos en Puerto Rico es casi de una cuarta parte del costo en los Estados Unidos y cumple con los mismos estándares de calidad. Por ejemplo, en Puerto Rico se encuentran dos de las Escuela de Negocios acreditadas AACSB de menor costo en territorio estadounidense. Además, sus costos son altamente competitivos si se compara con las principales escuelas de negocios de América Latina. 4. Infraestructura – Las Escuelas de Negocios ofrecen una excelente y moderna infraestructura, son de fácil acceso y están cercanos a industrias, oficinas gubernamentales, centros comerciales, hospitales, aeropuertos y vivienda. 5. Diversidad de Modalidades – La mayoría de las universidades ofrecen a los estudiantes opciones de estudios como MBA Full Time, MBA Part Time, programas a distancia y programas en línea. El apoyo y el servicio a los estudiantes, principalmente los internacionales, son comunes en todas las modalidades. 6. Ambiente inmejorable – Con un clima que fluctúa en torno a los mediados 27 C (80 F), hacen de Puerto Rico el lugar ideal para estudiar y disfrutar durante todo el año. Con una riqueza cultural influenciada por tradiciones europeas, indígenas y africanas, la Isla ofrece experiencias culturales y gastronómicas únicas en el Caribe y en América Latina. Si deseas mayor información de estudios en Puerto Rico, visita Campus Puerto Rico en http://www. campuspuertorico.pr.gov .

Perú: Sus escuelas de negocios, ya cuentan con prestigiosas acreditaciones internacionales El Perú es una de las economías más sólidas de la región, fiel reflejo de la política económica de los diferentes gobiernos, como también de la confianza de los empresarios en la estabilidad del país. Pero esto no sólo es reflejo de las políticas de los gobiernos de turno, tampoco del precio de las materias primas que son el principal motor de crecimiento del país, sino también del buen manejo de los directivos de las empresas, quienes desde hace más de 50 años vienen recibiendo una formación académica de primer nivel. Bien podríamos decir, que la gran mayoría de escuelas de negocios del Perú, ya cuentan con prestigiosas acreditaciones internacionales, como otras que se encuentran en ese proceso, lo que muestra el creciente interés de las instituciones académicas de postgrado en situarse entre las mejores de la región y porqué no decirlo, del mundo. Las escuelas de negocios del Perú, cuentan con convenios de doble grado MBA, como también con importantes programas de intercambio sea de alumnos y profesores, lo cual permite que sus aulas tengan entre su alumnado, profesionales de distintas partes del mundo, lo que globaliza el proceso de enseñanza y aprendizaje en cada uno de sus programas. De la misma manera, estos programas de intercambio y doble grado académico, le permite al alumno poder tener acceso a estudiar en importantes escuelas de negocios de Europa o Estados Unidos a un costo realmente accesible. Sumado a ello, la extraordinaria gastronomía peruana, reconocida por importantes rankings culinarios, como la mejor del mundo, por su variedad y exquisitez, será del agrado de cada visitante al país andino. Perú fue el centro de la cultura andina, es así que guarda en cada uno de sus museos, calles, iglesias, la historia de este encuentro entre dos mundos como el europeo y nuestra región. Tiene en Macchu Picchu una de las maravillas del mundo que nadie que vaya al Perú, puede dejar de conocer. Perú es un país de oportunidades para todo aquel que quiera emprender un negocio, conocer una cultura milenaria como la Inca, o estudiar un MBA en sus escuelas de negocios que guardan entre sus aulas, conocimiento que brinda herramientas para dirigir organizaciones exitosamente.


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CENTRUM Católica Graduate Business School Pontificia Universidad Católica del Perú Lima, Perú

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CENTRUM Católica Graduate Business School, es la escuela de negocios de la Pontificia Universidad Católica del Perú, universidad líder en el país con más de 100 años de reconocida trayectoria nacional e internacional, generando conocimiento y formando a los más prestigiosos profesionales del Perú y el extranjero.

Percy Marquina Feldman Director General

CENTRUM Católica, es la única escuela de negocios del Perú y una de las ocho de Latinoamérica, entre las 82 de todas las escuelas de negocios del mundo, que han obtenido la Triple Corona, al haber recibido las tres acreditaciones internacionales más importantes del mundo: AACSB International, EQUIS y AMBA. Este logro acredita que la Escuela ofrece programas de excelencia académica y cumple con los más altos estándares internacionales de calidad, afirmando su compromiso con el desarrollo sostenible global. El Financial Times, la revista de negocios de mayor prestigio internacional, que presenta el ranking de Escuelas de Negocios del mundo, ubica a CENTRUM Católica en el Top 100 Executive MBA Ranking Financial Times 2016-2017 con el puesto 60; 19 del mundo y primero de Latinoamérica en el Online MBA de Financial Times 2016-2017 y puesto 71 del mundo y primero en el Perú en el Executive Education Ranking de Financial Times 2016-2017. Eduniversal Best Masters Ranking 2017 ubica a CENTRUM Católica en el primer lugar en Latinoamérica en sus diferentes programas. Así mismo Eduniversal Business Schools Ranking distingue a CENTRUM como la N°1 del Perú con 5 palmas de excelencia. CENTRUM Católica fue una de las primeras 100 escuelas de negocios líderes en el mundo que firmaron los PRME

(Principles for Responsible Management Education) del United Nations Global Compact, pasando a formar parte de las denominadas “Champions”. Estos principios proporcionan a las instituciones académicas los lineamientos para fomentar la Responsabilidad Social Corporativa y para incorporar valores universales a sus planes de estudio y a la investigación. CENTRUM Católica se encuentra entre las mejores Escuelas de Negocios del mundo y lidera uno de los mercados más competitivos en estos tiempos. Su compromiso con la investigación, innovación y la alta calidad de sus programas académicos resulta en el posicionamiento de sus alumnos en las empresas líderes del Perú y el mundo. Intercambios y Convenios CENTRUM Católica es consciente de la necesidad de proyectarse más allá de las fronteras del Perú y considera importante aliarse estratégicamente con universidades y escuelas de negocios de prestigio internacional. Esta exigencia ha permitido suscribir convenios de cooperación interinstitucional tales como programas de doble grado simultáneo o consecutivo, intercambios de alumnos y profesores, becas parciales para profesionales extranjeros, investigación conjunta entre otros. Asimismo, los alumnos y antiguos alumnos tienen la oportunidad de acceder a los diferentes programas con las siguientes instituciones: Maastricht School of Management (Holanda), A.B.Freeman School of Business Tulane University (Estados Unidos), Babson College (USA), Université Laval (Canadá), EADA Business School (España), entre otras.

Contacto

E-mail: centruminformes@pucp.edu.pe Web: www.centrum.pucp.edu.pe Jr. Daniel Alomía Robles 125-129 Urbanización Los Álamos de Monterrico – Surco Lima - Perú Central Telefónica: (511) 626-7100

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UNIVERSIDAD EAFIT

Universidad EAFIT Fundada en 1960 en Colombia por un grupo de empresarios antioqueños con el objetivo de formar profesionales con la capacidad suficiente para administrar las empresas que se consolidaban durante esa década. Es una de las pocas universidades colombianas acreditadas institucionalmente por su excelencia académica por el Ministerio de Educación Nacional Colombiano. El MBA de la Universidad EAFIT • Puesto 10 en América Latina, según el QS Global MBA Rankings 2018 y es el único MBA ofrecido por una universidad colombiana incluido en el listado internacional. Programa pionero en Colombia, con una larga trayectoria desde 1973, fundamentado en la disciplina administrativa de los negocios. Caracterizado por su dinamismo y preocupación por evolucionar al ritmo que impone el contexto nacional e internacional, actualizando sus contenidos permanentemente, inspirado por las autoevaluaciones para las acreditaciones internacionales y por aportes de egresados y empresarios que están en permanente contacto con la Universidad. La Maestría en Administración (MBA) de EAFIT, propone formar profesionales, capaces de estructurar conceptos organizados alrededor de diferentes procesos y áreas de una organización, desarrollando habilidades y criterios gerenciales para tomar decisiones en entornos competitivos. Para ello, articula conocimientos en las principales áreas funcionales de la organización: Dirección y Gobierno, Contabilidad, Finanzas, Mercadeo y Operaciones, con un enfoque integrado alrededor de los conceptos de Estrategia e innovación, exige un modelo pedagógico fundamentado en intercambios de experiencias y casos de los estudiantes, aportando a la formación académica teórico-práctica.

Atributos y factores distintivos del programa: • Acreditación AMBA • Elegibilidad ante AACSB • Miembro de EFMD & EFMD Global Network • Miembro activo de la iniciativa PRME • Tendencias internacionales • Vínculo academia–empresa • Filosofía enseñanza–aprendizaje: creación de criterios gerenciales que facilitan tomas de decisiones, con un rol protagónico del estudiante • Enfoque en casos de estudio • Pasantía internacional (UNI, EE.UU, Kyung Hee University, Corea del Sur, Universidad de la Salle, Barcelona y Universidad ESAN, Perú). • Posibilidad de doble titulación (HHL Leipzig/Alemania, Université de Strasbourg, Francia) • Flexibilidad (cursos presenciales cada dos semanas o modalidad intensiva una semana al mes) • Cursos virtuales, presenciales, blended, seminarios y electivos • Posibilidad de optar por el PACIBER Diploma. • Conferencistas nacionales e internacionales • Experiencia laboral mínima de 3 años, incrementando el Networking entre estudiantes. • El programa se ofrece de manera simultánea en Pereira, Bogotá y Medellín permitiendo flexibilidad para estudiantes que deben desplazarse frecuentemente por el país. Perfil del Egresado: Los egresados del programa serán profesionales creativos, visionarios, emprendedores, críticos, innovadores y estrategas, con competencias que les permitirán aplicar sus conocimientos y habilidades, en el reconocimiento de

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Medellín, Colombia

Manuel Esteban Acevedo Jaramillo Decano Escuela de Administración

Carlos Mario Betancur Hurtado Director Maestría en Administración

necesidades y oportunidades del entorno local y el impacto de factores y situaciones internacionales, con miras a consolidar oportunidades de emprendimiento para la región y contribuir y participar en el desarrollo e internacionalización de las empresas locales y nacionales Nivel de los Profesores: Los profesores conjugan formación académica de la más alta calidad, trayectoria docente y práctica profesional en campos de actuación relacionados con las materias a su cargo, lo cual permite conectar los contenidos académicos con las necesidades del medio empresarial.

Contacto

Carlos Mario Betancur Director MBA E-mail: cbetancu@eafit.edu.co Teléfono: +57(4) 2619500 ext. 9225 Carrera 49 No. 7 Sur – 50 Medellín- Colombia – Sur América Web: www.eafit.edu.co MBA

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ESAN

Graduate School of Business Lima, Perú

ocupó el primer lugar en el Perú e ingresó al top 10 de las instituciones académicas más destacas al ocupar el noveno lugar.

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ESAN es la Única Escuela Peruana en el Top 20 de Escuelas de Negocios de Vanguardia en Latinoamérica, Forbes 2016.

Peter Yamakawa Tsuja Decano

Camino a los 55 años transformando líderes y logrando que trasciendan a nivel mundial. En el mes de Julio del 2018 ESAN Graduate School of Business cumple 55 años y afianza su liderazgo en el rubro de los negocios. ESAN, es la primera Escuela de Postgrado en Negocios de Hispanoamérica y en el período 2017 -2018 obtuvo diversos reconocimientos. Escuela de Negocios N° 1 del Perú en Rankings Internacionales ESAN está entre las escuelas de negocios con mejores MBA de Latinoamérica y es la única Escuela de Negocios del Perú presente en el Ranking QS Global MBA Rankings 2018. Los QS Global MBA evalúan cinco indicadores: empleabilidad, emprendimiento y resultados del alumno, retorno de la inversión, liderazgo del pensamiento y diversidad. Asimismo, la revista América Economía reconoció, por octavo año consecutivo, a la Escuela de Negocios como la mejor institución educativa de posgrado en el Perú. En el Ranking de las Mejores Escuelas de Negocios de América Latina, ESAN

ESAN también cosechó grandes reconocimientos en los programas de Educación Ejecutiva. Uno de ellos fue en el Ranking “Executive Education” de América Economía, que ubicó a la Escuela de Negocios como la primera del Perú en la lista: figuró entre las 15 primeras, obteniendo el tercer puesto del Ranking en este rubro (que se midió con 27 escuelas iberoamericanas). A este triunfo se suma el primer lugar de las preferencias en la categoría Institución Educativa - Escuelas de Posgrado, según la “XVII Encuesta Anual de Ejecutivos de la Cámara de Comercio Lima 2017”. En la última década, ha recibido esta distinción en nueve ocasiones: 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2015, 2016 y 2017. MBA El MBA de ESAN es el único programa del Perú presente en el Ranking QS MBA 2018, el mismo que reconoce a los 250 mejores programas de MBA a tiempo completo alrededor del mundo. • MBA Tiempo Completo • MBA Tiempo Parcial • MBA Weekends • MBA Regiones • MBA For Masters – Módulo de Convalidación • MBA Corporativo En el MBA TC, TP y Weekends se ofrece la posibilidad de especializarse en distintas áreas, las mismas que ayudan a profundizar sus conocimientos en el área de preferencia. Para que una

especialización se pueda abrir, se debe cumplir con un mínimo de 15 personas, lo que genera una dinámica entre los estudiantes a modo de elegir, en equipo, la especialidad que iniciarán. Enfoque internacional ESAN posee convenios con escuelas extranjeras de primer nivel que incluyen viajes de estudios, intercambios y visitas de profesores extranjeros. El MBA, incluye semanas de clases intensivas dictadas por profesores extranjeros, un viaje académico a Asia, Estados Unidos, Europa o Latinoamérica; además de los convenios para realizar intercambios con 60 instituciones académicas del mundo y la opción de elegir entre 11 dobles grados: • ESC Clermont, Graduate School of Management, France • FIU - Florida International University, USA • Montpellier Business School, France • HHL, Leipzig Graduate School of Management, Germany • University of Dallas, USA • ICHEC, Brussels Management School, Belgium • IÉSEG School of Management, France • EDHEC Business School, France • The University of Texas at Austin, USA • Nagoya University of Commerce and Business, Japan • Schulich School of Business, Canada Acreditaciones Internacionales ESAN es la primera institución en el Perú que ha recibido la acreditación internacional, AMBA-The Association of MBAs. Institución que garantiza el cumplimiento de los más estrictos estándares internacionales de los programas MBA a nivel mundial. Muchas de sus maestrías especializadas están acreditadas por la Association to Advance Collegiate Schools of Business - AACSB International, una de las más reconocidas instituciones acreditadoras del mundo, que certifica la calidad académica de los programas de ESAN. Membresías ESAN ha sido aceptada como miembro del PIM en la asamblea anual realizada el año 2003 en la Ciudad de México, al cumplir con todos los requisitos exigidos por el consorcio, constituyéndose en el primer miembro PIM en el Perú. Asimismo, es miembro del NIBES, GERA, EFMD, entre otros.

Contacto

E-mail: informes@esan.edu.pe Web: www.esan.edu.pe Teléfono: (511) 317-7226

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ESPAE GRADUATE SCHOOL OF MANAGEMENT Escuela Superior Politécnica del Litoral - ESPOL Guayaquil, Ecuador

Misión “Somos una escuela ecuatoriana de posgrado en gestión, con estándares de calidad global. Construimos comunidades de aprendizaje y generación de conocimiento, junto a empresarios, profesionales y actores de la sociedad, para un management y emprendimiento éticos y sostenibles.” Visión “Ser una escuela innovadora y de alcance regional, que genera impacto positivo en la competitividad y sostenibilidad de la ciudad y el país.” Acreditaciones ESPAE está acreditada por la AACSB International desde agosto de 2014 y por AMBA desde enero de 2018, siendo la primera escuela de negocios en el Ecuador que ha alcanzado doble corona. También cuenta con un sistema de gestión de calidad certificado ISO9001:2008 y está autorizada por el Project Management Institute (PMI) como Registered Education Provider (REP). ESPAE es signataria de los Principios para una Educación Responsable en Gestión (PRME). Acción y vínculos ESPAE busca contribuir a la comunidad empresarial con investigación en áreas como: Emprendimiento, Economía & Negocios, y Management & Estrategia, a través de varios tipos de publicaciones: Documentos de Trabajo,

Policy Briefs, su revista institucional ESPAE Conecta, entre otras. ESPAE además cuenta con actividades permanentes de vinculación con la sociedad en general y la comunidad empresarial en particular, entre las que destacan: serie de Desarrollo Empresarial Sostenible en alianza con el World Business Council for Sustainable Development - capítulo Ecuador; conferencia anual Perspectivas Económicas, en la que se analizan condiciones político-económicas del país; el TEDxPeñas en Guayaquil, evento que se realiza desde el año 2011, entre otros. La Escuela lidera en Ecuador el Global Entrepreneurship Monitor (GEM), el estudio global más importante de emprendimiento. Como contribución al ecosistema emprendedor, ESPAE con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo BID, creó la Red Ecuatoriana de Inversionistas Angeles EC para facilitar el acceso de los emprendimientos dinámicos a financiamiento inteligente. Con el fin de asegurar la calidad y pertinencia de los contenidos y actividades académicas, ESPAE cuenta con un Consejo Asesor conformado por profesionales referentes de diversas industrias del Ecuador; del mismo modo cada maestría cuenta con su propio comité consultivo especializado. Nuestros profesores, alumnos y exalumnos La planta docente de ESPAE está conformada por 49 profesores con destacada trayectoria académica y profesional en diversas áreas como: Economía y Finanzas, Management y Estrategia, Marketing, Entrepreneurship, Gestión de Proyectos, entre otras.

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ESPAE, creada en el año 1983, es la primera escuela de negocios del Ecuador. Ocupa el primer lugar en Ecuador y 18 en América Latina dentro de 44 escuelas, según el ranking MBA de la revista América Economía. Actualmente cuenta con 2850 graduados y ofrece un MBA, un Executive MBA con mención en Innovación y 3 Maestrías Especializadas: Gestión de Proyectos, Gerencia de Hospitales, y Agronegocios Sostenibles. Además, oferta cursos especializados de Educación Ejecutiva en modalidad in company y abiertos de actualización profesional.

Virginia Lasio Decana de ESPAE

Nuestros graduados son propietarios o gerentes de empresas e instituciones que lideran los sectores de energía, telecomunicaciones, banca, servicios empresariales, manufactura, y comercio. Algunos de ellos gestaron sus empresas en ESPAE. Perspectiva global ESPAE posee convenios de cooperación interinstitucional con importantes universidades de Latinoamérica, Norteamérica y Europa. Es miembro de AACSB, AMBA, CLADEA, EFMD, Executive MBA Council, BALAS y AUPHA. Estas alianzas permiten el fortalecimiento de redes y facilitan la movilidad de docentes y alumnos. Para fomentar el intercambio cultural, el 14% de los docentes son profesores invitados del exterior; los alumnos de todas las maestrías realizan semanas internacionales en diversos países; y, los estudiantes del MBA participan en un proyecto colaborativo, X Culture, que involucra a 80 universidades de 60 países, donde elaboran una propuesta de negocio para un “joint venture” internacional.

Contacto

Priscila Martinez S. Admisiones y Reclutamiento Telefax: +593 (4) 2081084 Ext.103 Cel: +593 (99) 9671343 E-mail: pmmartin@espol.edu.ec Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) Campus Las Peñas, Malecón 100 y Loja Guayaquil-Ecuador Web: www.espae.espol.edu.ec MBA

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ICDA – ESCUELA DE NEGOCIOS

Universidad Católica de Córdoba (UCC)

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Córdoba, Argentina

Dr. Alejandro Bernhardt Director del ICDA

50 años formando directivos desde el corazón de Argentina La historia del ICDA, escuela de negocios de la Universidad Católica de Córdoba, se remonta a 1967, año en que se creó Cepade, el primer centro de formación empresarial del interior de Argentina. Medio siglo después, muchas cosas han cambiado en el mundo, en América Latina, en el país y en el management, y en cada época el ICDA ha sabido asumir la responsabilidad de estar siempre preparado para afrontar esos cambios de manera oportuna, adaptando su propuesta académica de manera ágil y versátil a las necesidades reales de desarrollo de talento en organizaciones de los sectores privado, público y de la sociedad civil. Por 50 años generaciones de directivos se han formado en el ICDA bajo dos premisas esenciales: excelencia académica y responsabilidad social, de manera que puedan consolidarse como tomadores de decisiones conscientes de su impacto en las organizaciones de las que hacen parte y en la sociedad, capaces de liderar equipos de alto

rendimiento con criterios de eficiencia, compromiso y respeto por la dignidad humana.

base tecnológica en el mundo ubicada en Silicon Valley, proyecto coordinado por docentes del ICDA.

Para hacerlo posible y para estimular el potencial profesional de sus estudiantes, el ICDA considera fundamental ofrecerles una experiencia formativa que mire al mundo como escenario de referencia obligatorio y que, a su vez, responda a los más altos estándares de calidad internacionales. Por esa razón, continúa estrechando permanentemente sus vínculos con las distintas instituciones que hacen parte de las redes internacionales de las que participa: el Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración (Cladea), la International Association of Jesuit Business Schools (IAJBS), la Asociación de Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Ausjal), y la Microeconomics of Competitiveness Network de Harvard Business School (MOC), entre otras.

Como parte de esta última red, desde hace dos años se lleva a cabo en el ICDA el Founder Institute Program, un programa de capacitación e incubación de startups, cuyo objetivo es convertir una idea de negocios en una empresa legalmente constituida, apta para iniciar operaciones y recibir inversiones.

2018, un año para emprender Uno de los objetivos estratégicos de la Universidad Católica de Córdoba y del ICDA para el 2018, es profundizar su compromiso con la promoción de una cultura emprendedora entre sus estudiantes, y el apoyo a la creación y desarrollo de nuevos emprendimientos en la región. Dos claros ejemplos de esto son la reciente puesta en marcha del Centro de Emprendedorismo e Innovación de la UCC (CEINN), un proyecto transversal a todas las unidades académicas de la universidad, gestionado operativamente por el ICDA; así como la consolidación de la UCC como capítulo local del Founder Institute, una de las más grandes incubadoras de emprendimientos de

Maestría en Dirección de Empresas – MBA El MBA del ICDA se dicta desde 1985, siendo la maestría en management con más larga trayectoria y reconocimiento en el interior de Argentina. Su contenido curricular ha sido diseñado para ofrecer una formación integral en management que enfatiza la promoción de la capacidad emprendedora, el pensamiento crítico, el análisis estratégico, el desarrollo de habilidades para liderar y el desempeño socialmente responsable. Gracias a los convenios suscritos con Montpellier Business School (Francia) y Europa-Universität Viadrina (Alemania), los participantes del MBA pueden acceder a programas de doble graduación con dichas instituciones. Otras Carreras de Posgrado Especializaciones en: • Dirección Estratégica de Recursos Humanos • Dirección de Finanzas • Dirección de Organizaciones Públicas

Contacto

Área de Marketing y Desarrollo Institucional Email: info.icda@ucc.edu.ar Dirección: Obispo Trejo 323 – 2º piso. CP: X5000IYG Córdoba Capital – Provincia de Córdoba – Argentina. Teléfono: (+54 351) 4213213 – int. 1 Web:  www.icda.ucc.edu.ar

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IPADE BUSINESS SCHOOL

Misión de la Escuela de Negocios El Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa (IPADE Business School) es la escuela de negocios líder de América Latina que se enfoca en el perfeccionamiento de las habilidades directivas de la comunidad empresarial. Fundada en 1967 por un destacado grupo de empresarios mexicanos, con la misión de formar líderes en la Alta Dirección mediante una propuesta académica innovadora, enfoque global de los negocios, responsabilidad social y en apego a los principios cristianos, capaces de transformar las organizaciones y la sociedad. Cuenta con tres sedes fijas: Ciudad de México, Guadalajara y Monterrey. Así mismo, desde 2011 opera en Costa Rica y en Panamá, desde 2016. Características del programa (MBA o Maestría especializada) El Máster en Dirección de Empresas es un Programa orientado en jóvenes con alto potencial para el desarrollo de habilidades directivas, como pensamiento estratégico, trabajo equipo, toma de decisiones y trabajo bajo presión, con el fin de alcanzar posiciones de liderazgo en el corto plazo. Durante 22 meses, los participantes del Full-Time MBA experimentan una profunda transformación. El programa empieza con un periodo de crecimiento intelectual en el que los participantes desarrollan habilidades y adquieren conocimiento sobre el quehacer directivo. Después pondrán en práctica ese conocimiento mediante un internship en donde desarrollan proyectos de carácter estratégico para las empresas, y posterior a esto se les dará la oportunidad de participar en una experiencia de aprendizaje internacional con un intercambio obligatorio en una de las mejores escuelas de negocio del mundo.

El Full-Time MBA está pensado para participantes que tienen, por lo menos, 3 años de experiencia laboral. La edad promedio de la generación 2018 es 27.8 años y la experiencia laboral media es 4 años 9 meses. • El Full-Time MBA del IPADE es reconocido como la mejor opción de América Latina de acuerdo al ranking Top MBAs for entrepreneurship 2017 de Financial Times. • Financial Times reconce el MBA del IPADE como mejor opción en México en la categoría Career Progress de acuerdo con su ranking Global MBA 2017. • El Full-Time MBA del IPADE se ubica en el top 10 de las mejores escuelas de negocio de acuerdo con el ranking The Best Two-Year International Programs 2017 de la revista Forbes y es la única escuela de América Latina que figura en este ranking. Nivel de profesores. El IPADE cuenta con un Claustro de más de 70 profesores de tiempo completo, de los cuales, 30 son doctores y 15, candidatos a doctor. Todos ellos con trayectoria académica propia, experiencia directiva, permanente vinculación con la empresa y actualización continua en las tendencias mundiales sobre liderazgo y Alta Dirección.

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Ciudad de México, México

Rafael Gómez Nava Director General

Requisitos para postular • Título universitario (Bachelor’s Degree) • 3 años de experiencia laboral al haber egresado de la universidad • Dominio del inglés • Test IPADE, GMAT (550 puntos como mínimo), o GRE (mínimo 150 puntos por sección)

Perfil del graduado Las actividades del Full-Time MBA se orientan a potenciar el crecimiento del participante para que, al convertirse en egresado, se desempeñe con bases profesionales sólidas y éticas que le den ventaja en el mercado internacional gracias al enfoque humano de los negocios.

Cada año, los participantes del FullTime MBA realizan un viaje de estudio, una actividad sumamente importante que fortalece su desarrollo académico, al mismo tiempo que enriquece su experiencia internacional.

Contacto

Claudia Amezcua Email: camezcua@ipade.mx Teléfono: +52 1 (55) 5354-1800 Ext. 1802 ipadebusinessschool.com Facebook: MBA IPADE Twitter: @mbaipade Instagram: mbaipade MBA

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UNIVERSIDAD ORT

Master en Administración de Empresas

Guía de Escuelas de Negocios 2018

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Montevideo, Uruguay

Ing. Luis Silva Domingo Dr. Ing. Luis Silva Domingo rdinador Académico del MBA Coordinador Académico del MBA ultad de Administración y Ciencias Sociales Facultad de Administración y Ciencias Sociales versidad ORT Uruguay Universidad ORT Uruguay

Se dispone de un programa de cas para estudiantes y ejecutivos ranjeros, además del Career Services u disposición. Transformador. Orientado a la acción. Personalizado. Internacional. Esos son los atributos que describen y distinguen a nuestro MBA. Una propuesta de desarrollo personal y profesional para transformar tu carrera, tus organizaciones y tu mundo. MBA part-time Uruguay se ha transformado en un destino muy atractivo por su oferta laboral y calidad de vida. En dicho contexto, el MBA de la Universidad ORT Uruguay brinda una formación de tiempo parcial reconocida local e internacionalmente. El MBA ofrece tan solo 40 plazas para un aprendizaje sólido y a la vez práctico, promoviendo el espíritu emprendedor con visión de negocios a través de una formación con alto rigor analítico y desarrollando criterio de dirección:

Aprendizaje que pasa la prueba del tiempo • Combinación de metodologías centradas en el aprendizaje. • Docentes que combinan teoría y experiencia. • Desarrollo de razonamiento crítico y análisis de situaciones complejas. • Talleres vivenciales de desarrollo de competencias de dirección. Un MBA a tu medida • Ocho electivas para especialización en: Negocios tecnológicos, Estrategia, Marketing, Finanzas, Recursos Humanos o Agronegocios (con un menú de más de 60 cursos). • Duración adaptable a los tiempos y formación de los participantes. Desarrollo de emprendedores y agentes de cambio • Plan de negocios y presentación a inversores. • Networking con empresarios e inversores a través del Centro de Innovación y Emprendimientos. • Inmersión en el ecosistema emprendedor de la Universidad ORT Uruguay. Una credencial internacional • Acreditado por AMBA. • Doble titulación con maestrías acreditadas en Estados Unidos y España. • Intercambios y estancias cortas en varios continentes. • Semana de consultoría internacional. • Primer y único MBA de Uruguay presente en rankings internacionales (desde hace dos décadas). Perfil de los profesores Más de 90 materias y talleres configuran los cursos de postgrado

ofrecidos en la Escuela, que son dictados por más de 50 profesores con Máster y PhD de universidades de primer nivel internacional. Un núcleo de profesores con alta dedicación se une a un cuerpo docente practitioner part-time que combina la formación de postgrado con una excepcional experiencia profesional, asegurando niveles de exigencia internacional con una transferencia de vivencias y prácticas de gestión aplicadas al entorno regional. Alianzas de Doble Grado o intercambio • Doble titulación del MBA de la Universidad ORT y el MIB (Master of International Business) de Florida International University, de Estados Unidos, que permite la obtención de un título con orientación global. • Doble titulación con EOI Escuela de Negocios (España), que permite la obtención del Master Executive en Energías Renovables, en formato semipresencial. Requisitos de admisión • Ser graduado universitario de una carrera de por lo menos cuatro años de duración. • Tener al menos tres años de experiencia laboral relevante. • Obtener al menos 500 puntos (promedio 630) en la Prueba de Admisión a Estudios de Postgrado (PAEP) o GMAT. • Enviar postulación on-line. • Entrevista personal realizada en forma presencial o virtual por profesores del MBA. Se dispone de un programa de becas para estudiantes y ejecutivos extranjeros, además del Career Services a su disposición.

Contacto

Cra. María Paulós, MBA Email: maria.paulos@ort.edu.uy Web: http://facs.ort.edu.uy/postgrados Fecha de inicio del MBA: abril

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PRIME BUSINESS SCHOOL

Universidad Sergio Arboleda Bogotá, Colombia

Características del programa (MBA o Maestría especializada) La Maestría en Administración de Negocios, MBA, combina la formación gerencial con la profundización en áreas funcionales, sectoriales y corporativas; todo ello se articula con el desarrollo de aptitudes interpersonales, necesarias para una óptima gestión empresarial. El objetivo es formar profesionales altamente calificados para desempeñarse en el ámbito de los negocios nacionales e internacionales, con una perspectiva gerencial integral, sustentada en nuestros pilares estratégicos institucionales: humanismo, excelencia académica, innovación y emprendimiento e internacionalización. El programa está orientado a profesionales de diversas disciplinas, interesados en capacitarse para ejercer una acertada dirección de empresas y/o desarrollar proyectos de emprendimiento global.

Perfil del graduado. Los egresados del MBA son profesionales idóneos para planear, organizar, dirigir y controlar, con criterio estratégico, las actividades de la empresa para el logro de los objetivos en las áreas financiera, operativa, de recursos humanos y de mercadeo, con una perspectiva internacional de los negocios, en el contexto de una economía globalizada. Fechas y Requisitos para postularse. Las inscripciones para postularse al MBA en el segundo semestre de 2018 ya se encuentran abiertas y se cerrarán el 27 de julio de 2018. Las clases iniciarán en la última semana de agosto. Los requisitos para ingresar a la maestría son los siguientes:

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Misión de la Escuela de Negocios La misión de PRIME Business School de la Universidad Sergio Arboleda es promover el crecimiento individual de sus estudiantes, forjando mentes que se atrevan a transformar la sociedad, por medio de cuatro componentes esenciales: la integridad como filosofía de vida; una visión internacional; el permanente desafío intelectual; e innovación constante en la enseñanza y el aprendizaje.

Eduardo Muñoz Gómez Director Maestría en Administración de Negocios, MBA.

• Ser profesional egresado de una universidad reconocida en Colombia o el exterior • Acreditar un mínimo de tres (3) años de experiencia laboral • Realizar entrevista de admisión con el Director del programa • Obtener un mínimo de 480 puntos en la prueba de conocimientos PAEP Costo Total del Programa (En dólares americanos) Costo total US $17,000 dólares

Nivel de profesores. La maestría cuenta con profesores nacionales e internacionales de óptimo nivel, que combinan una alta formación académica con una probada experiencia práctica en el mundo de los negocios. El 33% de las clases de nuestro MBA son dictadas por docentes internacionales. El programa exige que todos los docentes tengan como mínimo un título de Maestría y, preferiblemente, de Doctorado.

Contacto Eduardo Muñoz Gómez Director Email: eduardo.munoz@usa.edu.co Teléfono: (57) 1 325 7500 ext 2838 Dirección: Calle 75 No. 14 - 29 Edificio PRIME, Piso 7 Web: http://www.usergioarboleda.edu.co/ escuela-de-negocios-prime/mba-maestria-enadministracion-de-negocios MBA

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QUALITY LEADERSHIP UNIVERSITY

Programas con la Universidad de Chile

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Panamá

Oscar León Rector de QLU

Misión de la Institución Quality Leadership University tiene como misión el formar al más alto nivel académico a más y mejores líderes y profesionales que contribuyan activamente al desarrollo de la región. Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Mercadeo y Maestría en Finanzas Quality Leadership University ofrece en Panamá, con la cooperación académica de doble titulación con la prestigiosa Escuela de Economía y Negocios de la Universidad de Chile una Maestría en Administración de Negocios (MBA) un Magíster en Marketing (MKT) y un Magíster en Finanzas para profesionales de Panamá y la región. Ambos programas están dirigidos a ejecutivos y profesionales con grado de licenciatura en todas las áreas que tengan experiencia profesional o gerencial y que posean cargos de responsabilidad dentro de sus empresas. El Programa tiene una duración de 18 meses.

El MBA La Maestría en Administración de Empresas consiste en 16 cursos que incluyen: Gerencia de Marketing, Gerencia de Finanzas, Mercado & Empresa, Gerencia de Personas, Información Financiera y Toma de Decisiones, Gerencia Estratégica. Otros cursos avanzados de Dirección Estratégica, Dirección Financiera, Dirección de Operaciones, Dirección de Marketing y Dirección de Personas. En la profundización y amplitud se incluyen los cursos de Ética, RSE & Gobierno Corporativo, Evaluación de Proyectos, Tópicos de Marketing. Incluye también Talleres del Método de Casos, Habilidades Gerenciales, Plan de Negocios, y un Seminario Internacional en Santiago de Chile. El Magíster en Marketing El Magíster en Marketing consiste en 14 cursos que incluyen: Investigación de Mercados, Marketing Estratégico, Conducta del Consumidor, Marketing Relacional, Gestión de Marca, Gerencia de Ventas. Además de Tópicos de Marketing, Marketing de Servicios, Marketing Digital, Trade Marketing & Category Management, IMC y Dirección Estratégica de Marketing. Además los estudiantes desarrollan una Consultoría en Marketing donde el resultado final es un Plan de Marketing. Incluye también Talleres de Método de Casos, Técnicas de Comunicación y Trabajo en Equipo y un Seminario Internacional de una semana en Santiago de Chile. El Magíster en Finanzas El Magíster en Finanzas incluye los cursos: Teoría de Finanzas, Econometría, Mercado de Capitales, Finanzas de Empresa. Además

de cursos avanzados en Activos Derivados, Administración de Riesgo Financiero, Planificación, Control & Análisis Financiero, Investigación, Información & Incertidumbre. En la parte de especialización incluye cursos de Inversiones, Valoración de Empresas, Evaluación de Proyectos y Finanzas Internacionales. Incluye también Talleres de Método de Casos, Trabajo en Equipo, Negociación y Valoración de Empresas y un Seminario Internacional de una semana en Santiago de Chile. Doble Titulación Los estudiantes participantes del programa obtienen un título de la prestigiosa Escuela de Economía y Negocios de la Universidad de Chile y de Quality Leadership University de Panamá. Modalidad de los Cursos Cada curso se ofrece con un componente presencial, totalmente en Panamá asistiendo a clases en dos fines de semana no consecutivos por materia. Las clases son los jueves y viernes de 6:00 p.m. a 10:00 p.m. y los sábados de 8:00 a.m. a 5:00 p.m. Antes, durante y después de cada uno de los módulos los estudiantes mantienen comunicación online con los profesores para apoyarles con su desarrollo profesional. Distinciones La Escuela de Economía y Negocios de la Universidad de Chile es acreditada por AACSB International, AMBA, CNA de Chile. Es miembro de EMBA Council, CLADEA y BALAS. Recientemente la Revista América Economía distingue los MBA de la Universidad de Chile al clasificarlos como No. 1 en Finanzas, Marketing y Operaciones, No. 2 en Economía y Recursos Humanos, No. 6 entre todos los MBAs de Escuelas de Negocios Públicas y Privadas en Latinoamérica.

Contacto

En Chile: Sandra Cifuentes scifuentes@postgradouchile.cl Tel (562) 978-3461 http://www.postgradouchile.cl En Panamá: Christian Conte www.qlu.ac.pa cconte@qlu.ac.pa Tel (507) 264-0777 www.qlu.ac.pa

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QUALITY LEADERSHIP UNIVERSITY

Programa con Illinois State University Panamá

MBA Quality Leadership University ofrece en la Ciudad de Panamá, República de Panamá, con la cooperación académica de la prestigiosa School of Business de Illinois State University un MBA MBA totalmente en inglés y con la misma rigurosidad académica del programa en la sede central de ISU en Normal-Bloomington, dos horas al Sur de Chicago, para ejecutivos y profesionales de la región. El programa se enseña en forma modular por las noches en dos semanas no consecutivas por cada curso. El MBA La Maestría en Administración de Empresas consta de 14 cursos que incluyen: Business and Leadership Skills, Strategic Decision Making, Applied Tools for Business Decision Making, Management Information Systems, Advanced Marketing Management, Management Accounting, Analysis of Organizational Behavior, Financial Management, Operations and Quality Management, Advanced Integrated Marketing Communication, Project Management, Advanced Corporate Finance, Product Development Management and Advanced Organizational Strategy.

Modalidad de los Cursos Cada módulo del programa se ofrece completamente en Panamá en forma presencial, totalmente en Panamá asistiendo a clases en un cómodo horario de 6 p.m. a 10 p.m. en semanas no consecutivas. Este formato permite a ejecutivos y profesionales que trabajan poder completar la maestría sin interrumpir las responsabilidades laborales en un período de 18 meses. Antes, durante y después de cada uno de los módulos los estudiantes mantienen comunicación online con los profesores para apoyarles con su desarrollo profesional.

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Misión de la Institución Quality Leadership University tiene como misión el formar al más alto nivel académico a más y mejores líderes y profesionales que contribuyan activamente al desarrollo de la región.

Oscar León Rector de QLU

Distinciones Illinois State University está acreditada por The Commission on Institutions of Higher Education of the North Central Association of Colleges and Secondary Schools of The United States. The ISU College of Business está acreditada en Negocios y Contabilidad por AACSB International. Illinois State University es considerada por US News & World Report No. 78 entre las universidades estatales en USA. The ISU College of Business ha sido altamente clasificada por The Princeton Review, US News & World Report and Business Week. En referencia al valor de la inversión, College Factual la considerada como la No. 22 entre 1,200 universidades de los Estados Unidos.

Titulación Los estudiantes participantes del programa obtienen dos títulos, uno de la prestigiosa y acreditada Illinois State University y otro de Quality Leadership University, universidad panameña acreditada por CONEAUPA.

Contacto

En Illinois: Dr. Tim Longfellow longfel@ilstu.edu Tel 309-438-8388 www.ilstu.edu En Panamá: Mary Bella del Mar marybella.delmar@qlu.ac.pa Tel (507) 264-0777 www.qlu.ac.pa MBA

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UNIVERSIDAD DE MONTERREY

Guía de Escuelas de Negocios 2018

México

Manuel Hernández Arizpe Director de Posgrados en Administración

Objetivo del MBA Formar ejecutivos líderes con amplia visión global, capaces de innovar dentro de un entorno competitivo y de dirigir organizaciones, contribuyendo al éxito financiero y al desarrollo del entorno y de la sociedad. El MBA UDEM • Cuenta con amplia visión en el manejo de áreas administrativas desde una perspectiva global y competitiva. • Su visión contempla la parte estratégica, financiera, de mercado, recursos humanos, innovación, desarrollo sostenible y ética empresarial. • Desarrolla iniciativa e inquietud por los retos, al tomar riesgos basados en análisis sólidos y poseer sensibilidad por el entorno y la comunidad. Facultad El MBA UDEM permite aprender y convivir con un profesorado nacional e internacional con excelencia académica y relevante experiencia profesional, ya que el 100 por ciento

de nuestra planta docente cuenta con doctorado.

Innovación Empresarial y Desarrollo Organizacional.

Educación Global Para la UDEM es esencial formar expertos con visión global, capacidad de análisis y gran facilidad para desenvolverse en el ámbito internacional. Por lo anterior, el departamento de Programas Internacionales de la UDEM ofrece diversas alternativas en las mejores universidades del mundo, a fin de que el estudiante pueda cursar materias en el extranjero con corta duración.

Bloque de Aplicación Para la UDEM es muy importante saber aplicar la teoría al mundo laboral. De ahí, que el MBA de la UDEM permita desarrollar un Programa de Evaluación Final para presentar una propuesta de solución a un área de oportunidad en la empresa donde el estudiante labore.

El MBA se conforma de cuatro bloques: Bloque de Áreas de Conocimiento El programa del MBA está conformado por las áreas generales administrativas que todo egresado debe aprender para la toma de decisiones basadas en análisis sólidos, desde una perspectiva global y competitiva. Por ejemplo, la materia de “Competitividad internacional” es un programa único en su tipo que se sigue según el modelo de Harvard; es decir, los profesores van dos veces al año a capacitarse a dicha universidad para impartir a nuestro alumnado los conocimientos más actualizados en negocios, los casos de estudio más recientes y las más nuevas relaciones entre industria y clústeres.

Bloque de Desarrollo de Habilidades Los talleres del MBA permiten desarrollar habilidades directivas que permiten una formación integral a los egresados. Por ello, los talleres que se imparten en el MBA desarrollan en el estudiante un liderazgo transformador que le permite tomar decisiones éticas, a la par de adquirir habilidades directivas. “Es un gran reto seguir superándose; sin embargo, cursar este MBA es sin duda alguna una experiencia muy positiva para quien quiera colocarse en el área empresarial, como para quien desee emprender su propio negocio”.

Bloque de Concentración El programa cuenta con áreas de concentración que permitirán a los estudiantes reforzar sus conocimientos en Finanzas, Estrategias de Mercadotecnia y Comercialización, Competitividad e

Contacto

Manuel Benjamín Hernández Arízpe Director de Posgrados en Administración Teléfono: + 52 (81) 8215-1000 ext. 1572 Web: www.udem.edu.mx Av. I. Morones Prieto 4500 Pte. 66238 San Pedro Garza García, N. L. México.

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SCHOOL OF BUSINESS & ENTREPRENEURSHIP

Universidad del Turabo Gurabo, Puerto Rico

La Escuela de Negocios y Empresarismo (ENE) es una de las unidades más grandes de la Universidad, con sobre 1,300 estudiantes, 35 facultativos a tiempo completo y 13 asociados de apoyo administrativo. Ubicada en unos de los campus universitarios más grandes y completos del pais, la ENE ofrece 4 programas de pre-grado, 11 programas de MBA y 2 programas doctorales (DBA). Además, cuenta con un MBA Online, siendo el único acreditado AACSB ofrecido en español en Puerto Rico y Estados Unidos. En el 2011, la ENE se convirtió en la 1ra Escuela de Negocios en Puerto Rico y el Caribe en obtener la acreditación de AACSB, reacreditándose en el 2016. Parte de nuestra ventaja competitiva es la proximidad geográfica a las industrias farmacéutica, bio-farmacéutica y “medical devices”, las cuales forman parte del ecosistema empresarial de la Universidad del Turabo. La proximidad a las empresas multinacionales de estas industrias atrae estudiantes con intereses profesionales en programas de MBA como: Cadena de Suministros, Gerencia de Calidad, Gerencia de Proyectos, Recursos Humanos y Negocios Internacionales.

de Investigación Interdisciplinaria (I3), Centro de Gobernanza (CPCG), Instituto de Encuestas, Centro de Incubación de Negocios, Acelerador de Tecnologías, Centro Internacional de Diseño, Instituto de Exportación e Instituto de Ética Aplicada. Misión Nuestra misión es desarrollar profesionales, líderes y académicos con un conocimiento teórico superior y destrezas prácticas para la creación y desarrollo de nuevas empresas y la administración efectiva de empresas existentes. Nuestros estudiantes adquieren destrezas, valores y sentido de responsabilidad social en sus prácticas de negocios a través de una educación que es empresarial en espíritu, ética en su enfoque y global en orientación. La excelencia en la enseñanza está respaldada por una facultad de calidad comprometida en su desarrollo profesional, sus contribuciones intelectuales y con el servicio. Como escuela profesional de negocios, buscamos impactar positivamente tanto la sociedad, las organizaciones y las comunidades en las cuales nuestros estudiantes y egresados son parte. MBA Presencial y MBA Online Nuestro MBA se distingue por tener una facultad especializada, calidad de sus cursos y metodologías innovadoras (ej. casos de estudios, bases de datos y simulaciones) que ayudan al estudiante a alcanzar sus metas académicas. Además, los estudiantes obtienen destrezas para la toma de decisiones, pensamiento crítico, trabajo en equipo, liderazgo y comunicación empresarial, necesarias para el éxito en el mundo de los negocios.

Guía de Escuelas de Negocios 2018

La Universidad del Turabo es parte del Sistema Universitario Ana G. Méndez, el segundo sistema universitario más grande de Puerto Rico con más de 44,000 estudiantes. Con más de 40 años de fundada, la Universidad del Turabo se ha convertido en una institución dinámica y en constante crecimiento, siendo catalítico para el desarrollo de iniciativas de emprendimiento, innovación y desarrollo económico del país. Actualmente opera en seis localizaciones en Puerto Rico y cinco en los Estados Unidos (3 en Florida, 1 en Maryland y 1 en Texas).

Dr. Juan Carlos Sosa Varela Decano

Por su parte, nuestros profesores cuentan con la preparación académica del más alto nivel, contribuciones intelectuales, experiencias profesionales y aportaciones al entorno empresarial y económico del país. Constantemente tenemos profesores visitantes de reconocidas universidades en el mundo en nuestros programas graduados y viajes de estudios internacionales, lo que contribuye a tener una perspectiva global de los negocios MBA Presencial – Cadena de Suministros, Contabilidad, Gerencia, Gerencia de Calidad, Gerencia de Proyectos, Negocios Internacionales, Recursos Humanos y Sistemas de Información. MBA Online – Administración y Control de Materiales, Gerencia, Recursos Humanos y Mercadeo.

La ENE es parte integral de centros de investigación de la Universidad del Turabo como: el Puerto Rico Energy Center (PREC), Instituto

Contacto

E-mail: jsosa4@suagm.edu Web: www.ut.suagm.edu Facebook: /NegociosTurabo Twitter: @NegociosTurabo Carr. 189 km 3.3 Gurabo, Puerto Rico, 00778 Teléfono: (787) 743-7979 ext. 4118 MBA

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UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

Facultad de Administración de Empresas

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Bogotá – Colombia

María Bibiana Pulido Riveros Directora

Maestría en Administración de Empresas La Maestría en Administración de Empresas ha sido reconocida en los últimos años como uno de los 30 mejores MBA de América Latina por la Revista América Economía. Fue creada en 1991 y cuenta con 63 promociones a la fecha. Es un programa que pretende formar gerentes integrales con capacidad estratégica y de liderazgo, cuya comprensión sistémica de la organización les permite constituirse en agentes de innovación y cambio, comprometidos con la sostenibilidad de sus organizaciones. A partir de la comprensión y análisis de la realidad, generan propuestas proactivas para la construcción de futuro. Sus principales diferenciadores son: • Internacionalización:Participación en diferentes espacios formativos nacionales e internacionales que permiten intercambio y creación de conocimiento. La perspectiva

multicultural, provista dentro del programa, enriquece el quehacer del directivo, quien estará en capacidad de aprender de los otros, y que se está formando para atender los retos que le impone el entorno competitivo. Nuestros estudiantes participan en viajes internacionales a Sillicon Valley, Universidad Autónoma de Madrid, IPAG en Francia, entre otros. • Intervención Empresarial: Los estudiantes realizan un ejercicio de acercamiento universidad empresa con el fin de reconocer la realidad organizacional, abordar los desafíos que esto implica, resolver el problema desde una perspectiva multidisciplinar, desarrollar habilidades en gestión de proyectos, generar aprendizaje experiencial y adaptar la teoría al contexto. En su versión internacional, a través de Emerging Markets Initiative, han participado estudiantes de MBA tales como Harvard, Penn University, Carnegie Mellon, FIU, Saint Gallen, NYU, Hull, Tec de Monterrey, entre otros. • Programa de Excelencia Académica: Incentiva y reconoce el excelente desempeño académico de los estudiantes a través de convocatorias para que puedan participar en eventos nacionales o internacionales. En los últimos tres años han asistido al primer curso en Latinoamérica Design Thinking and Innovation en conjunto con la Escuela de Negocios de la Universidad de Harvard a cargo del profesor Srikant Datar; al Programa Académico Internacional y al Social Enterprise Conference (SECON) en Harvard Business School; a la conferencia Doing Good and Doing Well, entre otros. • Plan de estudios: Damos respuesta a estándares Internacionales que redunda en mayor flexibilidad que

propende por la formación con base en las necesidades y expectativas propias del participante con un portafolio amplio de seminarios y énfasis electivos. En virtud de lo anterior, el estudiante puede elegir de acuerdo con sus fortalezas, intereses y expectativas algunas experiencias formativas que a su juicio han de contribuir en su proceso académico y profesional. • Fortalezas en el campo de la Prospectiva y Estrategia que le ha permitido desarrollar metodologías y herramientas propias que capacitan al estudiante para plantear escenarios futuros que serán alcanzados a través de la estrategia. Fortalecimiento en sostenibilidad: La sostenibilidad en el Programa de Maestría se aborda explícitamente en tres momentos: las asignaturas de desarrollo sostenible y Responsabilidad Social y Gobierno Corporativo, y en el módulo de intervención empresarial; esto permite a los estudiantes contribuir con soluciones éticas y responsables para el entorno productivo, empresarial, social y ambiental. • Enfoque Gerencial: El plan de estudios se construye a partir de la concepción de formación de la Facultad que parte del concepto de gerencia integral, es decir, de la relación intrínseca entre pensamiento estratégico, capacidad organizadora y liderazgo democrático. • Docentes: Contamos con la presencia de docentes extranjeros de prestigiosas Universidades como Stanford University, USA; Yale University, USA; Universidad de Saint Gallen, Suiza; CarnegieMellon University, USA; University of Rochester, USA; Universidad Católica de Lovaina, Bélgica; Pennsylvania State University, USA; University of Illinois, USA; University of Minnesota, EE.UU; Euromed Maseille Ecole de Management, Francia; entre otras; enriqueciendo la visión del participante estableciendo una amplia perspectiva global a fin de que la integre en su diaria gestión.

Contacto

María Bibiana Pulido Riveros, Directora Maestría en Administración de Empresas E-mail: mba@uexternado.edu.co mba2@uexternado.edu.co Teléfono: 3420288 - 3419900 Exts. 1276/1271 Web: https://www.uexternado.edu.co/ programa/administracion-de-empresas/ maestria-administracion-empresas-tiempoparcial/

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UNIVERSITY OF SAN DIEGO SCHOOL OF BUSINESS

California, Estados Unidos

The University of San Diego School of Business At the University of San Diego School of Business, we can’t think of a better life calling than using business as a force for good in the world. That’s why we are committed to developing socially responsible business leaders with a global mindset through academically rigorous, relevant and values-based education. Founded in 1972 with the visionary belief that global partnerships were the key to the future of business, the USD School of Business is dedicated to creating a learning environment that prioritizes entrepreneurship and innovation, global business and ethical leadership. Accredited by the Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), the School of Business is now home to more than 1,800 students every year and offers eight majors, 11 minors, seven specialty master’s programs and three MBA programs. The school also houses five centers of excellence that enhance the student experience and build practitioner relationships with the business community.

Competition and the Global Social Innovation Challenge—and through our annual real estate conference, supply chain management fall forum, microfinance summit and other events, we offer leading expertise to the community and industry professionals. Our leadership among business schools is internationally recognized— we are currently ranked in the nation’s top 50 (50th), in the top 100 (97th) globally and 6th in California by Financial Times 2018. U.S. News & World Report ranks our Master’s in Supply Chain Management number 16 in the United States for best online graduate business programs. Bloomberg Businessweek ranks our part-time MBA program number 13 in the nation and Poets&Quants ranks our undergraduate program as 45th in the nation and 3rd in California. As it has for many decades, the University of San Diego School of Business creates and prepares future business leaders who are well equipped for the 21st century marketplace; who can navigate business across the globe; who embrace innovation and entrepreneurship as cornerstones for building commerce; and who prioritize sustainability, ethics and social responsibility. Our School has a consistent recognition of A or A+ teaching quality by Bloomberg Businessweek and the faculty – 85% of which have PhDs - has dramatically increased the number of publications in top-tier academic journals in recent years. We continue to be a model of outstanding global business education, a leader in high-quality business research and a magnet for the most dedicated and innovative faculty and staff.

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Inspired by faith, informed by our core mission and values, and dedicated to the ongoing legacy of our founders, the University of San Diego (www.sandiego. edu) sets the standard for an engaged, contemporary Catholic university where innovative Changemakers confront humanity’s urgent challenges. USD’s community of scholars are committed to educating the whole person— intellectually, physically, spiritually, emotionally, socially and culturally. The university provides a character-building education that fosters independent thought, innovation, integrity, analytical thinking, and an open-minded and collaborative world-view.

Jaime Alonso Gómez Dean University of San Diego School of Business

Class Profiles 2017 71% of our graduates received their first job offer within three months of graduating Full-Time MBA • Average age: 28 • Average GPA: 3.3 • Average GMAT: 611 • Percent Female: 41 • Average Work Experience: 4.3 years Professional MBA • Average age: 31 • Average GPA: 3.2 • Average GMAT: 580 • Percent Female: 35 • Average Work Experience: 7 years Unit cost: $1,475 Total FT Program Cost: $82,600 Total PT Program Cost: $78,175 Total International MBA Program Cost: $64,900 Application Deadlines November 1, January 15, March 1, May 1.

Today, 71 percent of our students have international experiences, and graduate students spend an average of 17 days overseas during their coursework. We host two new venture competitions annually—the V2 Pitch

Contacto

Diana Agostini, Assistant Director of Recruiting and Admissions Email: dagostini@sandiego.edu Phone: +1.619.2604860 Web: www.sandiego.edu/mba Address: Office of Graduate Admissions University of San Diego, 5998 Alcala Park, San Diego, CA 92110 MBA

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UPC ESCUELA DE POSTGRADO

Maestría en Administración de Empresas – MBA

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Lima - Perú

Guillermo Quiroga Persivale Director

Desde hace más 20 años, la Escuela de Postgrado de la UPC viene transformando la educación ejecutiva del país, siendo la primera en apostar por la especialización y la formación de líderes empresariales íntegros e innovadores que impulsen la creación de una nueva realidad en sus organizaciones. La UPC fue la primera en apostar por la especialización ejecutiva, con un portafolio especializado de programas de vanguardia, funcionales y sectoriales, diseñados para formar líderes expertos en sus áreas de desempeño. Ofrece una educación con un alto componente internacional, logrando importantes convenios con instituciones líderes de gran prestigio como Harvard University-DCE, Kellogg School of Management, Universidad Politécnica de Cataluña, Babson College, entre otras. Recientemente ha presentado el Executive MBA junto a Fox Business School de Temple University, Top 40 del Best Business School Ranking 2018 (EE.UU.), reforzando así el nivel de internacionalidad y globalización que

(EE.UU.), el nivelpara de exige una reforzando escuela de así postgrado internacionalidad globalización altos ejecutivos delypaís y de la región.que exige una escuela de postgrado para altosCaracterísticas ejecutivos del país y de la región. del programa (MBA o Maestría especializada) Características Los MBA de del la programa UPC han(MBA sido o Maestría de especializada) diseñados acuerdo a las exigencias Los MBAlosde la UPC han sido del mercado, objetivos profesionales diseñados de acuerdo las exigencias y los diversos perfiles aejecutivos que del mercado, los objetivos requieren potenciar susprofesionales habilidades ydirectivas los diversos perfiles ejecutivos que y de liderazgo, fortaleciendo requieren habilidades una visión potenciar estratégica sus y sistémica de directivas y de liderazgo, fortaleciendo cada organización. una visión estratégica y sistémica de cada organización. • Modelo educativo UPC Combina la teoría y su aplicación, • Modelo UPC como forjador donde eleducativo protagonista, Combina la teoría y su aplicación, de su propio conocimiento, es el donde alumno.el protagonista, como forjador de su propio conocimiento, el • Estructura curricular basadaes en alumno. competencias • curricular en Estructura Cada curso está orientadobasada a fortalecer competencias las competencias personales y Cada curso está fortalecer profesionales delorientado alumno, aademás de las competencias personales desarrollar el dominio de las diferentesy profesionales del de alumno, además de áreas funcionales la organización. de lasdirectivas diferentesy • desarrollar Desarrollo el dedominio habilidades áreas funcionales de la organización. de liderazgo • habilidades Desarrollo Impulsa el de desarrollo del directivas liderazgo y de las liderazgo competencias relacionadas con la Impulsa el desarrollo del liderazgo y conducción de los talentos. competencias relacionadas con la • las Profesores con experiencia en el conducción de los talentos. campo empresarial • en el Profesores Reconocidosconporexperiencia su formación campo empresarial académica y trayectoria en la Reconocidos su formación dirección de laspor organizaciones más académica y país. trayectoria en la importantes del de las organizaciones más • dirección Semanas internacionales del país. de participar importantes Ofrece la posibilidad • Semanas en viajes internacionales de estudios opcionales a Ofrece posibilidad de participar Harvard laUniversity – DCE , Kellogg en viajes estudios opcionales School of de Management, Universidada Harvard University – DCE , Kellogg Politécnica de Cataluña, Silicon Valley, School of Management, Universidad China, entre otras. Politécnica de Cataluña, Silicon Valley, China, entre otras. Horario ejecutivo Garantiza la continuidad y un

• Horario ejecutivo adecuado balance de las actividades Garantizalaborales la continuidad académicas, y personales.y un adecuado balance de las actividades académicas, y personales. Perfil dellaborales graduado El egresado del programa es un del graduado líderPerfil con visión estratégica que gestiona egresado delcon programa es un su Elorganización un enfoque líder con visión que gestiona innovador y deestratégica mejora continua. Toma su organización con que un enfoque decisiones acertadas aportan innovador mejora continua. Tomaa valor a suy de organización, conduce decisiones aportan las personas acertadas a su cargo que hacia el logro valor a su organización, conducelosa de objetivos comunes, gestiona las personas su cargo hacia el logro recursos con aeficacia y eficiencia y es de objetivos comunes,susgestiona los capaz de reorientar estrategias recursos con eficacia eficienciaglobal y es para adaptarse a un y entorno capaz de yreorientar sus estrategias cambiante competitivo. para adaptarse a un entorno global cambiante Fechasyycompetitivo. requisitos para postular Convocatoria de admisiones: de admisiones: • Convocatoria Modalidad: Presencial -Maestría en Dirección Estratégica del Executive MBA – 2018 –I Factor Humano Inicio: 2019 Mes deAbril inicio: mayo MBA Ejecutivo -Maestría en Dirección de Marketing y Inicio: Agosto 2018-2018 – I Gestión Comercial MBA Salud Mes de inicio: junio Inicio: Mayo 2018 -Administración MBA -MBAArequipa Arequipa Inicio: 2018 Mes deAgosto inicio: agosto -MaestríaenDireccióndelaConstrucción–AQP Modalidad Online delaConstrucción–Cusco -MaestríaenDirección E-MBA Mes de inicio: agosto Inicio: Junio - Maestría en2018 Administración y Dirección de Proyectos AQP Mes de inicio: 18 de agosto Requisitos: ser parte de un MBA de la • Para Modalidad: Online Escuela Postgrado de la UPC -Maestríade en Dirección de se la requiere cumplir ciertos aspectos según Comunicación Empresarial el programa Mes de inicioelegido: : 17 de setiembre • Poseer el grado mínimo de bachiller. • Experiencia Requisitos:laboral relevante de tres a siete Paraaños ser(mínimo). parte de un MBA del • Presentardelos y documentos Postgrado la formatos UPC se requiere cumplir completos de admisión. ciertos aspectos según el programa • Presentar un ensayo basado en elegido: autoconocimiento intereses • el Poseer el grado mínimo dee bachiller. • académicos. Experiencia laboral relevante de tres a • Participar una entrevista personal y siete añosen (mínimo). una los evaluación integral. • rendir Presentar formatos y documentos completos de admisión. • Presentar un ensayo basado en el autoconocimiento e intereses académicos. • Participar en una entrevista personal y rendir una evaluación integral.

Contacto

Av. Cádiz 446-450 San Isidro, Lima 27-Perú T.: (51-1) 419-2800, anexo 3513, 3504, 6766 Whatsapp: 962 363 296 |  | 952 392 490 E-mail: maestrias@upc.edu.pe Página web: http://postgrado.upc.edu.pe/

84

MBA


IAE BUSINESS SCHOOL Programa:

ONE-YEAR MBA (full time, bilingüe español/inglés) Email: mba@iae.edu.ar Telf.: +54 (230) 448-1695 // +54 (230) 448-1620 Campus: Mariano Acosta s/n y Ruta Nacional 8 (B1629WWA) Pilar, Buenos Aires. Argentina. Web: www.iae.edu.ar

ICDA – Escuela de Negocios Universidad Católica de Córdoba (UCC) Programas de posgrado:

Maestría en Dirección de Empresas MBA Especialización en Dirección de Finanzas Especialización en Dirección Estratégica de Recursos Humanos Especialización en Dirección de Organizaciones Públicas

Programa internacional:

Advanced Management Program (Esade Business School, Barcelona)

Contacto:

Marketing y Desarrollo Institucional Email: info.icda@ucc.edu.ar

Dirección:

Obispo Trejo 323 – 2º piso. CP: X5000IYG Córdoba Capital – Provincia de Córdoba – Argentina. Teléfono: (+54 351) 4213213 – int. 1 Web: www.icda.ucc.edu.ar

UNIVERSIDAD DEL CEMA

Programas: MBA Maestría en Dirección de Empresas Maestría en Finanzas Maestría en Economía Maestría en Agronegocios Maestría en Evaluación de Proyectos Contacto:

Maria Alegre Email: ma@ucema.edu.ar Sergio Perniche Email: sp@ucema.edu.ar Av. Córdoba 374, (C1054AAP) Buenos Aires Telf.: (54-11) 6314-3000 Web: www.ucema.edu.ar

UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS Programas:

MBA Maestría en Finanzas Maestría en Marketing y Comunicación Maestría en Gestión de Servicios Tecnológicos y de Telecomunicaciones Maestría en Gestión Estratégica de los Recursos Humanos Maestría en Organizaciones sin Fines de Lucro Maestría en Estudios Organizacionales

Contacto:

Alejandra Ferreiro Coordinadora de Admisiones MBA Email: aferreiro@udesa.edu.ar 25 de Mayo 586, 2º piso Ciudad Aut. de Buenos Aires Argentina Web: www.udesa.edu.ar

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA ESCUELA DE NEGOCIOS Programas: MBA

Contacto: Email: mba@uca.edu.ar Telf.: (54 11) 4338-0746

Av. Alicia Moreau de Justo 1300, C1107AAZ Buenos Aires Web: www.uca.edu.ar

COLOMBIA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

Programas: Maestría en Administración Part-time MBA MBA with emphasis in Innovation and Entrepreneurship MBA with emphasis in Strategy and Competitiveness Contacto: Adriana Espinosa Email: espinosa.adriana@javeriana. edu.co) Web: www.javeriana.edu.co

UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA PRIME BUSINESS SCHOOL

Programas: MBA

•GEMBA/The Human •Maestría en Administración de Negocios •Maestría en Administración de Negocios MBA y Máster Universitario MBA en Dirección de entidades deportivas “Alfredo Di Stéfano”

Guía de Escuelas de Negocios 2018

ARGENTINA

MGE

•Maestría en Gestión Energética.

MGDT

•Maestría en Dirección y Gestión Tributaria

EMBA

•Executive MBA

MGCM

•Maestría en Gerencia Comercial y Marketing

MGCS

• Maestría en Gerencia de la Cadena de Suministros

MAF

• Maestría en Administración Financiera

MCI

• Maestría en Comercio Internacional

Especializaciones

• Especialización en Comercio Internacional • Especialización en Gerencia de Marketing

Contacto: Información: (571) 3258181 Línea gratuita: 01-8000 110414 Email: prime@usa.Edu.Co Web: www.Usergioarboleda.Edu.Co/ escuela-de-negocios-prime/

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Programas:

Maestría en Administración Tiempo Parcial (MBA TP) Maestría en Administración Tiempo Completo (MBA TC) MBA Ejecutivo (EMBA)

Contacto:

Claudia Ferrufino Directora MBA-EMBA Tel: 57 (1) 3394949 ext. 3010 Calle 21 No. 1-20. Edificio Santo Domingo. Bogotá, Colombia.

Web:

https://administracion.uniandes.edu.co

MBA

85


UNIVERSIDAD DEL NORTE

Programas:

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Maestría en Administración de Empresas Maestría en Finanzas Maestría en Mercadeo Contacto: Alberto Muñoz Santiago Coordinador de Maestrías Telf: (575) 3509373 Email: amunoz@uninorte.edu.co Email: mae@uninorte.edu.co Web: www.uninorte.edu.co

UNIVERSIDAD DEL ROSARIO

Programas:

Maestría en Dirección Maestría en Economía Maestría en Finanzas Cuantitativas Maestría en Derecho Administrativo

Contacto: Email: psgrado@urosario.edu.co Calle 12C # 6 – 25, Bogotá

Web: www.urosario.edu.co

UNIVERSIDAD DEL VALLE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN

Programas:

Maestría en Administración Maestría en Ciencias de la Organización Maestría en Políticas Públicas Maestría en Contabilidad Contacto: Facultad de Ciencias de la Administración E-mail: magisadm@correounivalle. edu.co Calle 4B No. 36-00 Edificio 124 Oficina 2060, Cali Web: www.administracion.univalle. edu.co

UNIVERSIDAD EAFIT

Maestría en Administración Contacto: Carlos Mario Betancur Director MBA E-mail: cbetancu@eafit.edu.co Teléfono: +57(4) 2619500 ext. 9225 Carrera 49 No. 7 Sur – 50 MedellínColombia – Sur América Web: www.eafit.edu.co

UNIVERSIDAD EAN

COSTA RICA

Maestría en Creación y Dirección de Empresas Maestría en Gestión de Organizaciones MGO Maestría en Gestión de Proyectos Maestría en Mercadeo Digital Maestría en Innovación Maestría en Gestión Financiera Maestría en Gestión de la Cultura Maestría en Ingeniería de Procesos Maestría en Traducción Económica, Financiera y de Negocios Internacionales Contacto: Centro de contacto en Bogotá: (57-1) 593 6464 E-mail: informacion@ean.edu.co El Nogal: Cra. 11 No. 78-47 Bogotá D.C. Colombia Web: www.ean.edu.co

INCAE BUSINESS SCHOOL

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CHILE

Programas:

Programas:

Doctorado en Administración Maestría en Mercadeo Maestría en Administración de Empresas Maestría en Gerencia de la Innovación Empresarial Maestría en Gestión Humana y Desarrollo Organizacional Maestría en Gestión y Evaluación de Proyectos de Inversión Maestría en Pensamiento Estratégico y Prospectiva Maestría en Responsabilidad Social y Sostenibilidad Maestría en Gerencia Estratégica de Tecnologías de Información

Contacto:

Calle 12 No. 1 -17 Este Piso 4 Bogotá - Colombia Telf: +(571) 3420288 – 3419900 Ext: 1210-1212-1213 E-mail: posgrados.fae@uexternado. edu.co https://www.uexternado.edu.co/ administracion-de-empresas/

Programas:

MBA MBA Camp Global Real State Management Master in Strategy and International Management Global Executive MBA

Contacto:

Ryan Frazee Director de Reclutamiento y Admisiones Email: ryan.frazee@incae.edu Telf: +506 2437-2200 2 Km Oeste de Vivero PROCESA N°1. La Garita, Alajuela, Costa Rica Web: www.incae.edu

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN

Programas: MBA-UC

Contacto:

Joanna Herzfeld B. Telf: 56(2) 2354 2048 Email: jherzfeld@uc.cl / mbauc@ facea.uc.cl Av. Libertador Bernardo O’Higgins Nº 440, piso 4, oficina 42, Santiago – Chile Telf.: +56(2) 2354 2238 / 2738 / 2048 Web: www.mbauc.cl

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO ESCUELA DE INGENIERÍA COMERCIAL

Programas: MBA Full Time MBA Executive Post Título en Dirección de Empresas Post Título en Gerencia de Marketing Contacto: Email: mba.direccion@ucv.cl Telf.: (5632) 227.3350

Av. Brasil 2830, piso 7, Valparaíso

Web: www.ingcomercial.ucv.cl

86

MBA


Programas:

Executive MBA Advanced MBA MBA International Programme Global Executive MBA Multinational MBA

Contacto: Email: admisionstgo@uai.cl Telf.: 5632.250.3845

Av. Padre Hurtado 750, Viña del Mar

Web: www.uai.cl

UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS Programas:

Doctorado en Administración Doctorado en Economía MBA Global MBA dual degree Tulane University MBA Panamá dual degree Quality Leadership University Magister en Marketing Magister en Finanzas Magister en Gestión de Personas y Desarrollo Organizacional Magister en Control de Gestión Magíster en Tributación Magister en Economía Magíster en Políticas Públicas Magister en Análisis Económico

Contacto:

Juan Pablo Osorio Admissions Director Email: contacto@postgradouchile.cl Tel. +56 2 2 978 3730 Web: www.postgradouchile.cl

ECUADOR ESPAE GRADUATE SCHOOL OF MANAGEMENT ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL – ESPOL.

Programas:

- MBA Part Time - MBA Executive – Innovación - Maestría en Gerencia Hospitalaria - Maestría en Gestión de Proyectos - Maestría en Agronegocios Sostenibles

Contacto:

Priscila Martinez S. Admisiones y Reclutamiento E-mail: pmmartin@espol.edu.ec Telefax: +593 (4) 2081084 Ext.103 Cel: +593 (99) 9671343 Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) Campus Las Peñas, Malecón 100 y Loja Guayaquil-Ecuador Web: www.espae.espol.edu.ec

EADA BUSINESS SCHOOL Programas:

Global Executive MBA Executive MBA MBA Part Time International MBA (Full Time) MBA Internacional (Full Time) Euro MBA (On Line)

Contacto: E-mail: mba@eada.edu Web: www.eada.edu/es/programas/

Guía de Escuelas de Negocios 2018

UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

mba/mba-internacional

ESADE BUSINESS SCHOOL Programas:

MBA Full Time Executive MBA Global Executive MBA

Contacto:

Admissions Office Email: mba@esade.edu Web: www.esade.edu/ftmba

ESPAÑA DEUSTO Business School Programas:

Executive MBA EMBA Blended

Contacto:

Hermanos Aguirre 2 48014 Bilbao - España Tel: +34 944 139 359 Email: international.dbs@deusto.es Web: www.dbs.deusto.es

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS Programas:

Master of Business Administration Master en Finanzas Aplicadas MAF Master en Marketing Aplicado MMA Master en Finanzas

Contacto:

María Angélica Ibáñez Jiménez Directora de Admisiones Email: maibanez@udd.cl Telf.: (562) 2 3279 348 Av. Plaza 680, San Carlos de Apoquindo, Las Condes, Santiago de Chile Web: www.negocios.udd.cl/mba

MBA

87


FACULTAD DE COMERCIO Y TURISMOUNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID- ESPAÑA Programas de grado:

-Grado en Comercio -Grado en Turismo

Programas de doble grado

- Doble Grado en Turismo y Comercio

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Programas de postgrado -Post-grados Oficiales

Master Oficial en Dirección y Gestión de Empresas Hoteleras (presencial) Master Oficial en Planificación y Gestión de Destinos Turísticos (presencial) Master Oficial en Consumo y Comercio (presencial) Master Oficial en Comercio Electrónico (presencial)

-Post-grados Propios de la UCM

- Master en Dirección de Marketing (presencial) - Master en Neuromarketing y Comportamiento del Consumidor (presencial) - Master en Social Media y Comunity Manager: Dirección de Marketing Digital - Master en PlayStation Talents en Marketing, Comunicación y Gestión de Videojuegos (presencial) - Master en Marketing de Moda (semipresencial y on-line). - Master en Bussines Entrepreneurship (presencial y on-line) - Master en Emprendimiento Social (presencial y on-line - Master en Negocios, Innovación y Turismo aplicado a la Industria del Entretenimiento y el Espectáculo en Vivo (presencial) - Master en Turismo, Big data y Marketing Digital aplicados al Sector Turístico (presencial y on-line). - Master en Sistemas Integrados de Gestión de la Seguridad y la Salud en la Empresa (presencial) -Master en Diseño de Interiores (semipresencial y on-line)

Contacto:

Avenida Filipinas, 3 C.P.28003, Madrid Tel. +34913946749 Web: http://comercioyturismo.ucm.es/ Facebook: Comercio-y-Turismo-UCM

88

MBA

IE BUSINESS SCHOOL Programas:

International MBA (Full Time) Global MBA+(Part Time, Blended or a combination) Executive MBA+(Part Time, Blended or a combination) Global Executive MBA (Blended) IE Brown Executive MBA (Blended)

Contacto:

Admissions Departament Email: IMBA.admissions@ie.edu GMBA+/EXMBA+/IEBEXMBA: blended. programs@ie.edu Web: www.ie.edu

IESE BUSINESS SCHOOL

Programas: Full Time MBA Global Executive MBA Executive MBA Contacto:

MBA Admissions Email: mbainfo@iese.edu Web: www.iese.edu

LA SALLE CAMPUS BARCELONA – URL

Programas MBA: - MBA Full Time - Executive MBA

Másters y postgrados en: - Dirección de Proyectos - Digital Business - Dirección Tecnológica y Transformación Digital - Consultoría SAP - Smart Cities - Big data y Data Science - Informática y Ciberseguridad - Multimedia, UX y Acústica - Telecomunices y Robótica - Arquitectura y Edificación - BIM

Contacto:

Gemma Colom Directora Admisiones Máster Email: admissions@salleurl.edu Web: www.salleurl.edu

UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS ICAI-ICADE

ICADE Business School- Madrid Programas: - Máster Universitario en Administración de Empresas (MBA) - Máster Universitario en Dirección Ejecutiva de Empresas (Executive MBA) - Official Master’s Degree in International Management (MIM)

Contacto: Dirección: Calle Rey Francisco, 4,

28008 Madrid Teléfono: 915 42 28 00 Email: icadebschool@comillas.edu Facebook: https://www.facebook. com/upcomillas.ICAI.ICADE Tuiter: https://twitter.com/ucomillas

ESTADOS UNIDOS FLORIDA INTERNATIONAL UNIVERSITY CHAPMAN GRADUATE SCHOOL OF BUSINESS

Programas: International Full Time MBA Executive MBA Professional MBA Corporate Online MBA Healthcare MBA Contacto: Email: chapman@fiu.edu Telf.: 305 348-0148 11200 SW 8th Street – CBC 200 Miami, Florida 33199 Web: www.business.fiu.edu/chapman

HARVARD BUSINESS SCHOOL

Programas: MBA Master of Business Administration Contacto: MBA Admissions Email: admissions@hbs.edu Telf.: 1.617.495.6128 Dillon House Soldiers Field Boston, MA 02163 Web: www.hbs.edu/mba/


Programas:

One-Year MBA Executive MBA Master of International Business Master of Finance Master of International Marketing Master of Social Entrepreneurship Web: www.hult.edu

UNIVERSITY OF SAN DIEGO SCHOOL OF BUSINESS

Programs Offered:

Full-time and part-time MBA 1 year International MBA Master’s in Accounting Master’s in Executive Leadership Master’s in Finance Master’s in Global Leadership Master’s in Real Estate Master’s in Supply Chain Management Master’s in Taxation

Contact:

Diana Agostini, Assistant Director of Recruiting and Admissions Email: gradbus@sandiego.edu Phone: +1.619.2604860 Web: www.sandiego.edu/business

FRANCIA AUDENCIA NANTES SCHOOL OF MANAGEMENT

Programas: Full Time MBA Distance Learning MBA Executive MBA Contacto: Sylvie Chancelier-Ayina Email:

schancelier@audencia.com Web: www.audencia.com

EMLYON BUSINESS SCHOOL Programas:

International MBA Executive MBA IMM Global Executive MBA (Adicionalmente se dictan masters especializados)

Contacto:

Tess Lau, Head of Student Recruitment Email: imba@em-lyon.com Web: www.em-lyon.com

ESSEC BUSINESS SCHOOL

Programas: Full Time MBA Executive MBA Global MBA MBA in International Luxury Brand Management MBA in Hospitality Management Contacto: Sarah Meskell Email: meskell@essec.edu Web: www.essec.edu

GRENOBLE GRADUATE SCHOOL OF BUSINESS Programas:

Full-Time MBA (Grenoble Campus) Full-Time MBA (London LSBF Campus) Part-Time MBA (Moscow ANE Campus) Part-Time MBA (Tbilisi Campus)

Contacto: Email: admissions@ggsb.com Web: www.ggsb.com

HEC MBA PROGRAM

Programas: Full Time MBA Part Time MBA Contacto: HEC MBA Admissions Email: admissionmba@hec.fr Web: www.mba.hec.edu

INSEAD

Programas: Full-Time MBA Executive MBA Singapore MBA Programme Contacto: Sandra Schwarzer Director - INSEAD Career Services Email:

sandra.schwarzer@insead.edu Web: www.insead.edu

REIMS MANAGEMENT SCHOOL (RSM)

Programas: Full Time MBA Executive MBA MSc in International Management Contacto: Pascale Baudemont MBA; Promotion and Admissions Email: pascale.baudemont@reims-ms. fr Web: mba-rms.com

INGLATERRA ASHRIDGE BUSINESS SCHOOL

Programas: MBA Full Time Executive MBA (Adicionalmente se dictan masters especializados) Contacto: Rebecca Brown Email: admissions@ashridge.org.uk/ mba Web: www. ashridge.org.uk/mba

Guía de Escuelas de Negocios 2018

HULT INTERNATIONAL BUSINESS SCHOOL

CRANFIELD UNIVERSITY SCHOOL OF MANAGEMENT

Programas: Full Time MBA Part Time MBA Modular MBA Contacto: Lesley Smith MBA Marketing Email: l.a.smith@cranfield.ac.uk Web: www.cranfieldMBA.info/qsf

HENLEY BUSINESS SCHOOL

Programas: Full Time MBA Part Time MBA Distance Learning MBA Executive MBA Contacto: MBA Office Email: mba@henley.com Web: www.henley.com/mba

LANCASTER UNIVERSITY MANAGEMENT SCHOOL Programas:

Full Time MBA Executive MBA Contacto: June Jacklin MBA Admissions Officer Email: mba@lancaster.ac.uk Web: www.lums.lancs.ac.uk/mba

MBA

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MANCHESTER BUSINESS SCHOOL THE UNIVERSITY OF MANCHESTER Programas:

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Full Time MBA Global MBA (part Time) Global MBA (Accelerated, Part Time) Contacto: Antony Tommis (FT MBA) Ekaterina Clarke (Global PT MBA) Email: mba@mbs.ac.uk Web: www.mbs.ac.uk/mba

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UNIVERSITY OF EXETER BUSINESS SCHOOL

Programas: Full Time MBA Executive MBA Contacto: Julie Hargreaves MBA Programme Manager Email: Julie.hargreaves@exeter.ac.uk Web: www.business-school.exeter. ac.uk/mbaatexeter/

UNIVERSITY OF GLASGOW ADAM SMITH BUSINESS SCHOOL

Programas: Full Time MBA Part Time Modular MBA Contacto: Fiona Baxter Email: business-mba-enquiries@gla. ac.uk Web: Glasgow.ac.uk/business

MÉXICO EGADE BUSINESS SCHOOL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Programas: EGADE MBA OneMBA ® The Truly Global Executive MBA MBA in Global Business and Strategy EGADE-TEXAS Executive MBA Contacto: Alejandro González Hernández Admissions Director Email: egade.mexico@itesm.mx Teléfono: +52 (55) 9177-8004 Web: www.egade.mx

MBA

IPADE BUSINESS SCHOOL - MÉXICO

Programas: Programas de Alta Dirección: AD-2 , AD y D-1 Full – Time MBA (MEDE) Executive MBA (MEDEX) Programas In-Company Programas Enfocados - Alta Dirección para Empresas de la Cadena Agroalimentaria (ADEA) - Coloquio Para Familias De Empresarios - ¿Cómo Lograr la Continuidad en la Empresa Familiar? - Consejos en Acción - Dirección por Servicios - El Director como Persona - InnovAD - Programa de Alta Dirección para Líderes de las Américas (PADLA) - Programa para Presidentes y Miembros de Consejo - Encuentros Sectoriales: - Encuentro del Sector de Alimentos y Bebidas - Encuentro del Sector Energético - IPADE Auto Summit - Encuentro Familias de Empresarios Contacto: Floresta 20, colonia Clavería C.P.02080, Ciudad de México Tel: 52 55 5354 1800 Web: ipade.mx Facebook: IPADE Business School

UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS-PUEBLA ESCUELA DE NEGOCIOS Y ECONOMÍA Programas:

Master in Business Administration MBA Master in International Management – MIM Contacto: Dirección de Incorporación de Posgrado Email: ingreso.posgrados@udlap.mx Tel: +52 (222) 229 23 13 Sta. Catarina Mártir s/n San Andrés Cholula, Puebla C.P. 72810 México Web: www.udlap.mx

UNIVERSIDAD DE MONTERREY Programas:

Maestría en Administración (MBA) Web: www.udem.edu.mx/mba Maestría en Gestión de Hospitales y Servicios de Salud Web: www.udem.edu.mx/mahs Maestría en Desarrollo Organizacional (Modalidad presencial) Web: www.udem.edu.mx/mdo Maestría en Desarrollo Organizacional y Cambio (Modalidad en línea) Web: www.udem.edu.mx/mdoc Especialidad en Estrategias de Mercadotecnia y Comercialización Web: www.udem.edu.mx/emco Especialidad en Finanzas Web: www.udem.edu.mx/efi Especialidad en Gestión del Cambio Organizacional (Modalidad en línea) Web: www.udem.edu.mx/egco Maestría Tricontinental de Estudios Globales Web: www.udem.edu.mx/enmi

Contacto:

Manuel Benjamín Hernández Arizpe Director de Posgrados en Administración Tel: 52 (81) 8215 1000 ext. 1572      e-mail: manuel.hernandeza@udem. edu Av. I. Morones Prieto 4500 Pte. 66238, San Pedro Garza García, N. L. México.  Web: www.udem.edu.mx

PANAMÁ QUALITY LEADERSHIP UNIVERSITY - PANAMA Programas:

MBA en Convenio con Illinois State University MBA en Convenio con Universidad de Chile Maestría en Marketing en Convenio con Universidad de Chile Maestría en Finanzas en Convenio con Universidad de Chile Maestría en Ingeniería Gerencial en Convenio con University of Louisville Maestría en Administración de la Construcción en convenio con UP de Madrid Maestría en Administración y Desarrollo de Recursos Humanos

Contacto:

Departamento de Maestrías Email: maestrias@qlu.ac.pa Telf.: (507) 264-0777 Calle 45, Bella Vista, Ciudad de Panamá República de Panamá


https://twitter.com/qlupanama https://www.facebook.com/qlupanama https://www.instagram.com/ qlupanama/ https://plus.google.com/+QluAcPa YouTube: qlupanama Linkedin: quality-leadership-universitylouisville

PERÚ CENTRUM CATÓLICA GRADUATE BUSINESS SCHOOL Programas Blended Learning:

MBA Gerencial Internacional CENTRUM – EADA Maestría Corporativa Internacional en Supply Chain Management CENTRUMEADA –Politécnico Di Milano Doctor in Business Administration (DBA)

Programas Presenciales:

DBA CENTRUM – Maastricht Executive Global MBA CENTRUM – Tulane Part Time International MBA CENTRUM – Maastricht MBA Gerencial Internacional CENTRUM – EADA Full Time MBA – Master in Management CENTRUM – EADA Maestría Corporativa Internacional en Dirección Estratégica y Liderazgo CENTRUM – IE Maestría Corporativa Internacional en Finanzas y Riesgo Financiero CENTRUM – IE Maestría Corporativa Internacional en Dirección de Operaciones Productivas CENTRUM – IE Maestría Corporativa Internacional en Dirección de Marketing CENTRUM – IE Maestría Corporativa Internacional en Supply Chain Management CENTRUM – EADA – Politécnico Di Milano MBA en Gestión de Salud (en convenio con la Universidad Peruana Cayetano Heredia)

Contacto:

CENTRUM Informes Email: centruminformes@pucp.edu. pe Telf.: (511) 626-7100 Jr. Daniel Alomía Robles 125 Urbanización Los Álamos de Monterrico, Surco, Lima Web: www.centrum.pucp.edu.pe

Redes Sociales

Facebook: CENTRUMBusinessSchool Instagram: @centrumgbs Twitter:@CENTRUMcatolica

ESAN GRADUATE SCHOOL OF BUSINESS Programas:

- MBA Tiempo Completo - MBA Tiempo Parcial - MBA Weekends - MBA Regiones - Maestría en Dirección de Tecnologías de Información - Maestría en Finanzas - Maestría en Finanzas y Derecho Corporativo - Maestría en Marketing - Maestría en Organización y Dirección de Personas - Maestría en Supply Chain Management - Maestría en Project Management - Maestría en Gestión de la Energía - Maestría en Gerencia de Servicios de Salud - Maestría en Gestión y Desarrollo Inmobiliario - Maestría en Administración de Agronegocios - Maestría en Gestión Pública - Maestría en Investigación en Ciencias de la Administración - Maestría en Gestión Empresarial

Contacto: Email: informes@esan.edu.pe Telf.: (511) 317-7226

Alonso de Molina 1652, Monterrico, Surco Web: www.esan.edu.pe

ESCUELA DE POSTGRADO DE LA UPC Maestrías de la UPC MBA’s -Executive MBA -MBA Ejecutivo -MBA Salud

Maestrías especializadas

-Dirección de Marketing y Gestión Comercial -Dirección Estratégica del Factor Humano -Administración y Dirección de Proyectos -Dirección de la Construcción -Dirección de Operaciones y Logística -Dirección de Sistemas y TI -Finanzas Corporativas -Gestión y Docencia en Alimentación y Nutrición -Gestión Pública -Derecho de Empresa

Maestrías online

-E-MBA -Administración y Dirección de Proyectos -Dirección de la Construcción

-Dirección de Operaciones y Logística -Dirección de la Comunicación Empresarial

Informes

Av. Cádiz 446-450 San Isidro, Lima 27-Perú T.: (51-1) 419-2800, anexo 3513 Correo: maestrias@upc.edu.pe Página web: http://postgrado.upc. edu.pe/

NEUMANN BUSINESS SCHOOL Escuela de Posgrado Autónoma

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Web: www.qlu.ac.pa Redes

Programas Oficiales:

Maestría en Administración de Empresas (MBA) Maestría en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Maestría en Tributación y Auditoría Maestría en Gestión de Personas y Administración del Talento Maestría en Derecho Empresarial Maestría en Gestión Minera y Medioambiental Maestría en Tecnologías de Información Maestría en Gestión y Políticas Públicas

Contacto:

Ernesto Leo Rossi Director de la Unidad de Postgrados Teléfono: 5152-426114 Dirección: Av. Bolognesi 987 Tacna Perú Correo: postgrados@neumann.edu.pe Web: www.neumann.edu.pe

PAD – ESCUELA DE DIRECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE PIURA

Maestrías: - El MBA Full Time y el MBA Part Time para potenciales directivos: jóvenes con menos de 3 años de experiencia laboral. - El MEDEX – Executive MBA, que es nuestra Maestría en Dirección de Empresas para ejecutivos con 3 años de experiencia directiva. - El Executive MBA dictado en Piura, para ejecutivos con 3 años de experiencia directiva. - El Senior Executive MBA para directivos en ejercicio con más de 10 años de experiencia en Alta Dirección. Contacto: Email: informes@pad.edu Teléfono: (511) 217-1200 anexo 1248 Web: www.pad.edu PAD - Aldebarán 160, Surco, Lima 33, Perú

MBA

91


UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO ESCUELA DE POSTGRADO

Guía de Escuelas de Negocios 2018

Programas: Maestría en Gestión de Supply Chain Management MBA Maestría en Finanzas Maestría en Dirección de Marketing y Gestión Comercial Maestría en Gestión Pública Maestría en Gestión de Negocios Globales Maestría en Desarrollo Organizacional y Dirección de personas Maestría en Economía Maestría en Regulación de Servicios Públicos y Gestión de Infraestructuras Maestría en Gestión de Agronegocios Maestría en Auditoría Contacto: Email: maestrias@up.edu.pe Telf.: (511) 219.0101 Av. Salaverry 2020 Jesús María, Lima Web: www.up.edu.pe

92

UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA ESCUELA DE POSTGRADO

Programas: Executive MBA MBA UQAM (MBA Internacional con doble titulación) Maestría en Ciencias Empresariales Maestría en Dirección de Marketing y Gestión Comercial Maestría en Gerencia Pública Contacto: E-mail: admision.epg@usil.edu.pe Telf. (511)518-3336 / 518-3334 Av. La Fontana 750, La Molina, Lima Web: www.epg.usil.edu.pe

MBA

PUERTO RICO UNIVERSIDAD DEL TURABO - ESCUELA DE NEGOCIOS Y EMPRESARISMO

DBA en Gerencia DBA en Sistemas de Información MBA en Administración y Control de Materiales (en línea) MBA en Cadena de Suministros MBA en Contabilidad MBA en Finanzas MBA en Gerencia (Presencial y en Línea) MBA en Gerencia de Calidad MBA en Gerencia de Proyectos MBA en Mercadeo (En Línea) MBA en Negocios Internacionales con Enfoque en América Latina MBA en Recursos Humanos (Presencial y en Línea) MBA en Sistemas de Información Contacto: Carr. 189 Km. 3.3 Gurabo, PR 00778 Telf: 1 (787) 743-7979 Ext: 4973, 4117, 4651, 4650 E-mail: negocios_ut@suagm.edu Web: ut.suagm.edu Facebook: @NegociosTurabo

URUGUAY

UNIVERSIDAD ORT URUGUAY FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE POSTGRADOS

Programas: MBA Master en Administración de Empresas – MBA MBA – Orientación en Dirección y Estrategia MBA – Orientación en Negocios Tecnológicos MBA – Orientación en Recursos Humanos MBA – Orientación en Marketing MBA – Orientación en Finanzas MBA – Orientación en Agronegocios Maestrías Master en Dirección Financiera Master en Contabilidad y Finanzas Master en Impuestos y Normas de Contabilidad – NIIF Master en Dirección de Recursos Humanos Master en Economía Doble titulación: Master en Dirección Financiera (ORT) + Master of Science in Finance (FIU, USA) Diplomas Diploma de Especialización en Finanzas Diploma de Especialización en Contabilidad Diploma de Especialización en Impuestos Diploma de Especialización en Recursos Humanos Diploma de Especialización en Dirección de Marketing Diploma de Especialización en Economía Contacto: Cra. María Paulós, MBA Email: maria.paulos@ort.edu.uy Tel.: (598) 2 707 18 06 Bvar. España 2633, Montevideo Web: facs.ort.edu.uy/postgrados


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MBA International Business 66 2018  

MBA International Business is a publication sponsored by CLADEA, AACSB INternational, EFMD and the Association of MBA (AMBA). It publishes a...

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