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SCHOOL NEWS MARZO 2016

¡¡¡¡CELEBRANDO JUNTOS LOS 18 AÑOS DEL COLEGIO!!!! Este año es muy especial para todos ya que estamos celebrando los 18 años del colegio. En el año 1998 en la Parada 12 y Francia, iniciábamos este camino 4 docentes y 18 familias que confiaron en nuestra propuesta y nos acompañaron y apoyaron incondicionalmente. Siempre nos impulsaron a seguir adelante, creciendo con sus hijos, que hoy ya son todos estudiantes universitarios, excelentes personas, creativos, emprendedores y nos llenan de orgullo con cada uno de sus logros y proyectos.Ellos, nuestros primeros alumnos, quienes según sus propias palabras llevan al “cole” siempre en su corazón y llevan la bandera del colegio por el mundo, representándonos a todos siempre de la mejor manera: dando lo mejor de si mismos. A lo largo de este año

iremos acercándoles sus testimonios, para alegrarnos con ellos, felicitarlos y que sus experiencias sirvan de inspiración para los alumnos más chicos.Y como ellos, nuestro colegio y nuestro equipo siguen creciendo, capacitándose permanente-

Carta a madres y padres de escolares por NATALIA TRENCHI Queridas y queridos: otro nuevo año lectivo ha empezado. Ya gastaron fangotes en libros y cuadernos que además hubo que forrar y etiquetar, compraron uniformes y túnicas, trataron con poco éxito de reciclar algo del año pasado y volvieron a poner la alarma del reloj para que suene bien tempranito. Sólo quienes lo vivimos sabemos el esfuerzo que conlleva toda esta etapa. Y cuanta esperanza y buenos deseos ponemos en la tarea. Porque si bien los uruguayos hemos cambiado culturalmente y nos hemos cholulizado con los que ganan plata fácil, seguimos valorando y confiando mucho en el estudio. Seguimos diciendo: “lo único que les voy a dejar es la formación”. Por eso, porque quiero que el esfuerzo valga la pena y cosechen buena siembra, es que quiero darles algunas recomendaciones: - Cuídense ustedes: si ustedes están bien, todo lo demás tiene más chance de estar bien. Ordenen su vida con buenos hábitos, esos que no te esclavizan ni te torturan sino que te hacen la vida más fácil. Por ejemplo, no caigan en la tentación de quedarse despiertos hasta tarde con cosas que no valen la pena

si al otro día se tienen que levantar temprano. ¡Dejen la peli o el candy crush para el viernes! - Levántense con tiempo: ¿qué son 15 minutos más o menos de sueño? Nada para el descanso, mucho para el clima familiar. Para los niños, despertarse con un llamado cariñoso y oliendo las tostadas es muy diferente al sobresalto de una voz apurada y una cajita fría sorbida en el camino a modo de desayuno. Desayunen sentados en la mesa y con una sonrisa en los labios. Levantarse con tiempo hace más fácil que se alimenten bien al comienzo del día, que no se olviden de nada en casa y que lleguen a la escuela mejor dispuestos y con mejor humor. No es pavada. -¡Acuesten temprano a los niños! Lo necesitan para aprender, para recordar, para estar fuertes. Los niños necesitan aproximadamente 10 horas de sueño nocturno. Asegúrense que las tengan. Además, los padres necesitan también algunas horitas sin niños dando vueltas por ahí. - En lugar de rezongar cada día por las mismas cosas, enséñenles estrategias. Las que permiten organizar y aprovechar el tiem-

mente, buscando siempre dar lo mejor, compenetrados con la hermosísima tarea de educar y formar personas. Este año recibimos muchas familias nuevas que se suman al colegio, inauguramos nuevos salones en la planta alta

de nuestra sede Woodside, re inauguramos Senior 6 con los alumnos de PreU, ampliamos nuestras instalaciones y lo que más entusiasmo ha generado: inauguramos nuestra cancha de pasto sintético!!!! A pocos días de comenzar las

clases, les damos la bienvenida y les agradecemos una vez más por confiar en nuestra propuesta educativa.

po son fundamentales: dibujen el esquema de la semana y marquen los días que hay que llevar el equipo deportivo o la merienda para compartir o lo que sea. Si ya tienen la edad suficiente, regálenles una agenda y enséñenles a usarla bien.

hacer los deberes. Para lo poco que sirven los deberes es para que entrenen la independencia y autonomía de trabajo. No los transformen en todo lo contrario. Estimúlenlos sinceramente y mucho por su esfuerzo y persistencia, más que por los resultados exclusivamente. Nos interesa que desarrollen la capacidad de trabajo.

en la crianza de nuestros hijos. Mantengan la comunicación y el De respeto en las buenas y en las malas.

- Respétenles el derecho y la necesidad a tener tiempo libre para jugar. Si no les queda (horario largo de escuela más deberes más mil otras actividades), algo está marchando muy mal. Los niños necesitan poder jugar, descansar y mover el cuerpo todos los días. Es más importante eso que la clase de chino mandarín. Si sus hijos hacen horario doble, procuren que no les manden deberes (¿trabajo extra para casa después de una jornada de 8 horas?). - Si tienen que hacer deberes ayúdenlos a organizarse, a buscar y ordenar el lugar tranquilo que necesitan y a tener los útiles a mano. Sean muy firmes en la consigna para hacer los deberes o estudiar. Fuera los celulares, la tv debe estar apagada y la compu prendida, solamente si es necesario. Y procurar en ese caso, tener Facebook y demás distracciones desactivadas. - Ofrezcan su guía para hacer la tarea si es necesario. Dije “guía”, eh? No hacerlos con ellos, simplemente guiarlos. No se sienten al lado ni les generen el hábito de “esperar a mamá/papá” para

- Respeten su derecho a cometer errores, a no saber, a ser inmaduros. ¡Es lo normal! Ténganles paciencia porque si queremos niños sanos, productivos y creativos tienen que aprender a no temer al error. Ayúdenlos a corregirlos y aprender de las equivocaciones en el mejor de los climas. - Ofrezcánles un clima familiar amable y cálido, donde aprender y saber sea posible y dé placer a cualquier edad. Mantengan una actitud curiosa con el mundo que los rodea. Ensayen una nueva receta de pizza, sorpréndanse con que José Pedro Varela vivió escasos 30 años, comenten los avances posibles con las impresoras 3D. - Enséñenles con la palabra y el ejemplo a respetar a la maestra, a los demás docentes y a la institución en general. Jamás hablen mal de ellos frente a los niños. Establezcan un buen vínculo con la maestra: no es necesario que nos guste ni que la elijamos para amiga, pero por nueve meses será una socia muy importante

Cordialmente, el Equipo de Woodside School

- Promuevan los vínculos fraternos entre los compañeros, la tolerancia y la aceptación. Una de las experiencias más ricas de la escuela es la de aprender a ser una persona en sociedad de pares. No se asusten de los conflictos porque son parte del menú, pero estén atentos a ofrecerles buenas maneras de resolverlos. - Una vez que empiezan las clases, ¡no les hablen a sus hijos exclusivamente de la escuela! Siguen siendo v personas y no sólo alumnos (además ellos odian que sólo los atormenten con preguntas de los trabajos y nos exponemos a que contesten sólo con monosílabos o gruñidos). Lo más importante que sus hijos aprenderán en la escuela no son ni las tablas ni el uso del tilde ni siquiera la fecha de la Batalla de las Piedras. Lo que les quedará para siempre es el haber aprendido o no a esforzarse, a tener buenos o malos hábitos de estudio, a confiar o no en sí mismo, a funcionar en sociedad, a ser pacientes y organizados o no. Pongan el acento en que la experiencia escolar no sea ni una tortura ni una fábrica de fracasos. Adopten una actitud positiva, de ayuda y estímulo para convencerlos que ese es el camino y que ellos pueden.


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Educación Inicial: Familias e institución educativa

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Mag. Stella Maris de Armas Bollazzi “El niño necesita un ambiente psicosocial estable y también de condiciones favorables”. (Poggiolini, 2005)

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a Dirección de Educación Inicial, haciéndose eco de las preocupaciones y necesidades de profundización temática manifestada por las docentes y educadoras de la institución, ha organizado un ciclo de actualización sobre la vinculación de la institución educativa con la familia, conformado por dos actividades. La primera, ya realizada el día 22 de febrero, titulado “Familia- Reflexiones sobre la situación actual” y la segunda que se cumplirá el próximo 9 de marzo, responderá al tema central, “Vinculaciones familia – escuela”. El paradigma general de comprensión de la familia ha tenido una evolución significativa en las últimas décadas. El concepto de familia se amplió y evolucionó (González, 2015).

los funcionamientos familiares responden a la dificultad de las familias, independientemente de su configuración, de establecer la demarcación de fronteras nítidas entre sus subsistemas. Los subsistemas familiares son conyugal (pareja de padres), parental (relación padreshijos) y fraterno (hermanos entre sí). Si los roles (funciones), reglas y fronteras (barreras invisibles que limitan a los individuos), no están bien definidos, la protección y diferenciación de los sujetos no se logra de la manera más adecuada. Es por ello, que debemos hablar de la misma como: •Núcleo primario de socialización; •Sistema en el que los inte-

grantes se relacionan y desarrollan vínculos afectivos y de participación; y •Lugar en el que el ser humano se desarrolla, recibe conten-

ción afectiva de aprendizajes y normas, y que le permite relacionarse con otros integrantes de la comunidad. Configuraciones y estructuras Son conceptos diferenciables, González (2015) nos alerta a profundizar sobre su contenido, pues en oportunidades los confundimos. La configuración refiere a los personajes que componen el núcleo familiar, diferentes arreglos de los miembros que la componen; consanguinidad y parentesco coexisten con afinidad, cohabitación y solidaridad. La estructura, refiere a reglas, organización de relaciones de poder, límites y contratos de convivencia que existen y forman parte de cada grupo familiar, pero que no tiene relación con la configuración. Algunas de las situaciones comprometidas detectadas en

Influencia de la familia en la educación Se considera que es importante la influencia de la díada parental y del ambiente familiar sobre: •Aspectos cognitivos •Aspectos comunicativos •Aspectos emotivos y en su autocontrol •En los valores e ideas •En los aspectos de personalidad •En las relaciones familiares •En las relaciones sociales •En la actividad productiva y recreativa •En las relaciones de parejas futuras. Pero, al mismo tiempo, se cuestiona si se está asistiendo a pérdida o disminución de la efectividad de determinadas funciones, por ejemplo, económica, procreadora, educativa en sentido tradicional, de descubrimiento de la personalidad y de socialización del individuo.

Unamos las manos para lograr niños educados y emocionalmente sanos. A través del desarrollo de un sistema de creencias realista, aumenta la probabilidad de fortalecer el desarrollo emocional, en un ambiente de buena comunicación. Es la familia el sistema regulador entre sus miembros y mediador de otros sistemas sociales y culturales más distantes (Cruz y Abreu)


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“Educación Primaria: Bienvenida & Objetivos para 2016” C

ada año que comienza nos ofrece un grato reencuentro con todas las familias que forman parte de este proyecto educativo, siempre apuntando a fortalecer nuestros vínculos para continuar creciendo en la comunicación entre ustedes y el colegio. La consolidación de un equipo de trabajo con los docentes, nos permite nutrir esta misión de formar personas, teniendo en cuenta la singularidad de los tiempos y fortalezas de cada niño, potenciando el respeto por la diversidad, en un ambiente de afecto y alegría que propicie el deseo de aprender.

La institución escolar debe volver a pensarse constantemente, esto significa la reflexión acerca de nuestras prácticas pedagógicas que nos conduce a la formación continua de los docentes con el fin de acompañar los cambios sociales y culturales. En ese camino seguimos teniendo como eje los proyectos institucionales que van adaptándose cada año a las necesidades de la comunidad educativa. Los resultados de la evaluación diagnóstica institucional nos permiten visualizar fortalezas y debilidades dentro del área de matemática, por eso, nos

Capacitación docente

proponemos profundizar este año en el área de cálculo y resolución de problemas como forma de seguir trabajando habilidades tales como memoria, razonamiento y atención, primordiales en el desarrollo cognitivo de los niños. Desde el Proyecto de Motivación a la Lectura, continuamos incentivando la lectura por placer. Consideramos la lectura como una herramienta fundamental para acceder al conocimiento, como proceso cognitivo, cultural y social: saber encontrar información, comprenderla, saber reconocer distintos tipos de textos y aprender a elegir qué leer y disfrutar. La escritura será también un área fundamental a trabajar como forma de favorecer la apropiación de la lengua escrita. Pondremos énfasis en la ortografía, el correcto uso de

las palabras desde la reflexión y el análisis para acrecentar la conciencia ortográfica. En el Proyecto de Arte estamos enfocados a integrar música, plástica y teatro con el objetivo de fomentar la expresión en todas sus formas, promoviendo el pensamiento estético y creativo. El Banco del Tiempo Escolar continuará en el colegio y hacia la comunidad con el fin de conocer otras realidades, desarrollando la solidaridad y la empatía frente a la diversidad. Nos proponemos, desde nuestro compromiso como docentes, generar y posibilitar compromisos en los niños, compromisos con su propia vida, en la autovaloración, la satisfacción de logros propios, la adquisición de habilidades y competencias desde el conocimiento y la creatividad, compromiso con el entorno

y con quienes conviven, con el objetivo de propiciar relaciones interpersonales positivas, de cohesión grupal, con sentido de pertenencia a nuestra comunidad y al mundo social. En relación a nuestro compromiso con los niños tomamos como propias las palabras de la autora chilena Amanda Céspedes, psiquiatra y neuropsicóloga infantil, que en uno de sus libros “Educar las emociones” nos dice: “ dos cosas necesita una semilla, tiempo y estímulo, del tiempo se encarga la biología que trabaja minuto a minuto modelando el fascinante organismo humano, pero los estímulos han de venir necesariamente del otro, y ese otro es el adulto, no cualquiera, sino alguien que ha establecido un compromiso con el amor”. Directora Mta.Esp.Claudia Zunino.

CAMPAMENTOS

Almuerzo de trabajo: Prof.González Espada y Director de UC Julio Rius, junto a nuestras Directoras Mag. Nilda Paysee, Mta.Esp. Claudia Zunino y nuestra Sic. Carina Eiroa.

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urante el mes de febrero todo el equipo docente ha participado de diversas jornadas de capacitación sobre temas relacionados directamente con su rol de educadores. Comenzamos el ciclo con un desayuno y encuentro muy motivador en el Yateste a cargo del Lic. Juan Mora y Araújo quien lideró un taller sobre “Cómo nos preparamos para el alumno de hoy” donde volvimos a replantear nuestra misión educadora y a elegir esta vocación de formar niños y adolescentes. La Dirección de Educación Inicial, haciéndose eco de las preocupaciones y necesidades de profundización temática manifestada por las docentes y educadoras de la institución, ha organizado un ciclo de actualización sobre la vinculación de la institución educativa con la familia a cargo de la Mag. Stella de Armas, que sale publicada en la página 2. Participamos tambien de una capacitación sobre Didáctica de las Ciencias en la Universidad Católica. El disertante en este caso fue el Dr. Wilson González

Espada (PhD), experto en enseñanza de las Ciencias y profesor universitario e investigador en Morehead State University en USA.Por último, la Lic. Edith Guilloti, profesora de tecnología de nuestros alumnos de nivel inicial y primario, nos ofreció una capacitación sobre”El uso de la tecnología en el aula”,y sobre las formas de digitalizar toda la gestión. La Lic. Guilloti nos presentó una nueva plataforma de comunicación interna y evaluación digital. Profundizamos el uso de nuestro blog de matemática y también se trabajó con esta herramienta.Como docentes tenemos la necesidad de crecer y aprender de manera continua y permanente. Porque somos ejemplo para nuestros niños y jóvenes y porque la calidad de enseñanza que impartimos en nuestros salones exige docentes competentes y actualizados con las últimas estrategias, tendencias y herramientas que el mundo moderno nos ofrece. Invertimos en capital humano porque sabemos que es nuestro capital más valioso. Directora Mta.Esp.Claudia Zunino.

Como ya lo habíamos anunciado, en el 2016 retomamos la modalidad de campamentos como instancia que contribuye al proceso de formación e integración grupal, afianzando vínculos no solo interpersonales, sino con la naturaleza. El campamento es una activi-

dad ligada al ser humano desde sus orígenes, que revaloriza la importancia que tienen los recursos naturales renovables, utilizándolos en beneficio propio sin destruirlos y preservándolos. El acampante encuentra la posibilidad de aprender, de traba-

jar en equipo, asumiendo responsabilidades, solucionando problemas, experimentando la vida cooperativa, ayudando a crear el sentido de pertenencia a un grupo dado. Los mismos se llevarán a cabo en el mes de abril, de acuerdo al siguiente cronograma:

Form 1 7 y 8 de abril Cabañas de La Colonia (Coop. Artigas) Piriápolis Form 2 14 y 15 de abril Cabañas de La Colonia (Coop. Artigas) Piriápolis (Coop. Artigas) Piriápolis Form 3 21 y 22 de abril Cabañas de La Colonia Canelones Form 4 5 y 6 de abril Campamento La Floresta Form 5

12 y 13 de abril Campamento La Floresta

Form 6

24 al 27 octubre viaje de egresados a Salto.

Canelones

Los alumnos viajarán acompañados por sus maestros, la Directora del Departamento de Deportes, Prof. Dominique Bidegain y un equipo de recreadores. A la brevedad estaremos enviando mayor información.


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SECUNDARIA: INICIAMOS UN NUEVO AÑO….. I

niciamos un nuevo año, un nuevo ciclo lectivo, nuevos retos y nuevos desafíos. Recibimos en Secundaria con alegría y afecto a una nueva generación de estudiantes y a sus familias, les damos una cálida bienvenida y agradecemos particularmente la confianza que depositan en nosotros. Este año en que Woodside School festeja sus dieciocho años desde su inicio en la tarea educativa, también conmemora diez años de la apertura de los cursos de Secundaria, cuando con la mirada puesta hacia el futuro y apostando al crecimiento y al desarrollo de sus estudiantes, dimos un paso más hacia adelante en el desarrollo institucional. Comenzó entonces, una nueva etapa con un grupo de alumnos que asistían desde su formación inicial cuyas familias, conociendo y confiando en el proyecto

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n esta nueva etapa consideramos fundamental el acompañamiento personal de nuestros alumnos a través de todo el proceso, por lo cual el colegio a través del equipo psicopedagógico y técnico brinda apoyo y contención al alumno y a las familias que así lo requieran, generando de esta forma un espacio que favorezca el crecimiento y el desarrollo personal. En la primera semana de clases nuestros estudiantes de

educativo de Woodside, apoyaron la decisión tomada. Así el proyecto se desarrolló y el colegio creció, no sólo en número de estudiantes sino en el compromiso participativo de todos los actores que conformamos el colegio.

Desde el plano académico señalamos la importancia de incentivar un rol participativo y colaborativo de nuestros estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, compartiendo y aportando ideas, opiniones y experiencias, convirtiendo el aula en un ámbito abierto a la reflexión. En este sentido se planificó fortalecer el trabajo por áreas docentes desde el mes de febrero para que el trabajo desde las distintas asignaturas pueda motivar al estudiante al trabajo en proyectos e incentivar la investigación. Como educadores tenemos el desafío de alcanzar mayores niveles de autonomía, responsabilidad, control y comprensión de la vida por parte de nuestros estudiantes para enfrentar los acelerados cambios que le plantea la revolución del conocimiento.

El próximo sábado desde las 9:30 a.m. junto a nuestros ex alumnos de secundaria “Old Woodside” inauguramos la cancha de pasto sintético en un entorno amigable y de confraternidad. Año a año incorporamos nuevos espacios, aulas y el salón multiuso, adaptándose de esta forma a las necesidades que demanda la tarea educativa. primer ciclo y Senior 4 fueron partícipes de dinámicas de integración coordinadas con el departamento de deportes; el objetivo principal fue recibirlos no sólo con las planificaciones académicas sino también de una forma amigable donde pudieran integrarse, conocerse con los estudiantes que ingresan este año a la familia de Woodside School y fundamentalmente sintiéndose a gusto. Es importante destacar que el colegio forma seres

integrales, con una excelente formación académica y sobre todo alfabetizarlos emocionalmente, capacitarlos en habilidades sociales, dotándolos de estrategias y habilidades emocionales básicas que los protejan de posibles factores de riesgo, formando personas críticas, sensibles, humildes y respetuosas, de esta forma cumplimos con nuestra tarea como verdaderos profesionales de la educación: prepararlos para la vida.

Dirección Académica :Prof. Nilda Paysse y Prof Andrea Muraglia

Viajes internacionales de secundaria: Senior 1 - Del 3 al 5 de junio Intercambio con colegio St Luke’s de Nordelta , Argentina Senior 2 - Del 25 al 28 de Agosto Participación en Torneo Anual del Jockey Club de Rosario, Argentina Senior 3 & 4 - Del 12 al 15 de Mayo Intercambio con colegio Mark Twain de Córdoba, Argentina


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Viaje Escocia - Londres 2016

Más allá del aspecto turístico, académico y cultural del viaje, esta fue una experiencia única para cada uno de nuestros estudiantes, que estamos seguros les permitió realizar un Viaje interior de autoconocimiento. Lograron encontrar dentro de ellos mismos la fortaleza necesaria para vencer temores e inseguridades propias al enfrentar lo desconocido. Como padres y docentes tratamos de prepararlos para la vida, para que cuenten con las herramientas necesarias para enfrentarla. En este viaje demostraron estar bien preparados. Con gran satisfacción y orgullo fuimos testigos de cómo se desempeñaron en otros ámbitos, tan lejos de casa y de sus familias. Demostraron manejar con responsabilidad y criterio su independencia. Como grupo, supieron apoyarse y resolver sus diferencias con respeto y tolerancia. Dejaron, sin duda, la mejor impresión individual y grupal. Partimos en enero con doce adolescentes nerviosos e inseguros y regresamos en febrero con doce jóvenes adultos confiados y entusiasmados con la vida que les espera ya que lograron superar cada desafío que se les planteó a modo personal. Alguien dijo que los hijos son como una flecha y que los padres son como el arco que la sostiene, la tensa y la apunta al blanco, pero que en definitiva llega el momento en que deben soltarla para que solita vuele hacia su propio destino. Este viaje significó eso mismo, el primer tiro de práctica, y estas flechas van bien encaminadas!!! Muchas gracias a todos los padres por permitirnos ser testigos de ello en este inolvidable viaje. Prof. Virginia Ferrari Costa Una experiencia vale más que mil palabras! Una ciudad con más de 9 millones de personas, capital del Reino Unido y de las colonias británicas, referente en moda, política, economía, ejemplo de equilibrio entre modernidad e historia; donde se hablan múltiples idiomas y en un mismo lugar podés interactuar con gente de todas partes del mundo…. esta es la hermosa ciudad de Londres; donde nuestros chicos de Senior 4 estudiaron, conocieron, interactuaron y disfrutaron a lo largo de 4 increíbles semanas. Uno de los viajes más increíbles de su vida visitando la hermosa ciudad de Edimburgo, el York medieval, Stratford Upon Avon lugar de nacimiento de Shakespeare- las increíbles universidades de Oxford y Cambridge, la ciudad de Bath donde todo se conserva desde que los romanos la fundaron y para terminar, en la increíble y majestuosa ciudad de Londres. Pero no todo el viaje es cultura… los chicos también tienen la posibilidad de compartir esta experiencia increíble con chicos y chicas de su edad de otros dos colegios de nuestro país. En total sumamos un equipo de 80 estudiantes y más de 10 docentes y coordinadores. La adolescencia es una etapa para disfrutar, re-descubrir, socializar y compartir experiencias que nos marcan por el resto de nuestras vidas y este viaje nos hizo crecer y madurar, tanto a los chicos como a los docentes, de una forma increíble e inimaginable. De las tres semanas que estuvimos en Londres, visitamos los principales polos culturales de la ciudad, sus museos, galerías, castillos, centros de atracción turística y lo lugares mas caracteristicos de la ciudad. Más que un paseo turístico fue un baño de cultura y “calle” en una ciudad de primer mundo única , con más de 9 millones de habitantes. Con todo lo que esto implica, nuestros chicos se manejaron de con total seguridad y confianza con el transporte público, con la gente, el idioma, la cultura y la idiosincrasia de la ciudad. No solo aprendimos innumerables aspectos que hacen a la cultura sino que todo lo hicimos en equipo, con risas, con alegría y muchas ganas de disfrutar! Un día típico consistía en levantarse, desayunar en la casa que los alojaba, transportarse por sí solos a la increíble universidad de Imperial College. Comenzar las clases; ya sea con un paseo matinal y en la tarde clases en la universidad o viceversa dependiendo del clima y del tipo de paseo. En la noche nos esperaban los musicales, los teatros, el centro mismo en el corazón de la ciudad y muchas otras actividades muy interesantes; para luego retornar a sus hogares y prepararse para otro dia de mucha intensidad. Todo el programa se hizo hablado en ingles, cosa que provocó un despertar en la capacidad de nuestros chicos de desarrollarse fluidamente en su segundo idioma. En resumen, una experiencia única, imperdible, fresca en cuanto a su organización y contenidos, y que debe ser parte de la cultura institucional de nuestro colegio para las futuras generaciones. Prof. Martin Campodónico.

Mensaje de Constanza Carrau: Cuando empecé en el Woodside tenia recién 9 años, arrancaba 4to de primaria. La verdad es que no sabía qué esperar, y tampoco que entrar a este colegio iba a ser una parte tan significativa de mi vida. Desde el primer día me logre sentir cómoda y bien recibida, muy contenta todos los días a la hora de la salida. Pasaron varios años, todos llenos de gente nueva, alegrías y desafíos; todos a la vez muy importantes para mí. Un viaje al Reino Unido no es lo que uno generalmente esperaría al culminar 4to año de secundaria; un año antes del viaje aproximadamente empieza un camino acompañado por los compañeros de clase, padres, docentes y el colegio. Para ser sincera, en el momento que subí al avión el 23 de enero no

me imaginaba de las increíbles 4 semanas que estaba por vivir. Viajar abre la mente, y ¿qué mejor que hacerlo junto a un grupo de amigos y profesores que logran que el viaje sea único y extraordinario? Personalmente la independencia que nos dieron fue mi parte favorita. Al quedarnos en casas de familia con uno o dos compañeros era necesario tener organización, convivir con más gente con la cual había que comunicarnos en inglés, ser capaces de manejar con criterio los horarios y la puntualidad. En un punto creo que todos nos comenzamos a sentir más adultos, estábamos desarrollando la responsabilidad. No hay que olvidarse que gracias a esa experiencia aprendimos a manejarnos por nuestra cuenta en una ciudad que la verdad es enorme y hay

una gran cantidad de personas. Definitivamente marca un antes y un después... Más que nada para mi, fue también un tipo de despedida del colegio ya que este año me mudo a Montevideo. Compartir un mes con amigos es la mejor manera de unirse al tener que convivir diariamente y enfocarse en los valores como la amabilidad, el respeto, ayudar al otro. Es necesario poner lo mejor de cada uno durante todo el tiempo. Todas las palabras que se puedan decir para describir el viaje simplemente no alcanzan. Fue el cierre perfecto para mi etapa de vida en el colegio, y no alcanzan los agradecimientos que pueda hacer para todas las personas que me acompañaron durante todos estos años. ¡Gracias!

Reseña del viaje a Londres - Luca Canil Para empezar, nunca creí que el viaje podría llegar a pasarse tan rápido, no sé si eso es algo bueno o no, pero demuestra lo bien que se pasó el tiempo con todos los compañeros nuestros y los nuevos amigos del Colegio Inglés. No podría haber tenido un mejor grupo de amigos o

profesores. Los lugares que visitamos fueron impresionantes e inolvidables, y los recuerdos que se hicieron durante el viaje nos van a acompañar para siempre, muchas anécdotas para contar y otras para guardárselas. Desde el primer momento que em-

pezamos a trabajar para hacer posible el viaje decidí que quería ir si o si, cuando nos enteramos del incidente en Francia todos empezamos a preguntarnos si ir o no, pero valió la pena correr el riesgo, no lo cambiaría por nada y agradezco a todos los que hicieron posible el viaje.

AÑO II - Nº 1. School News es una publicación interna y sin fines de lucro de distribución gratuita. Hecho por Dirección y Equipo Docente de Woodside School. Impreso en talleres de Forgold S.A. Woodside School es un colegio habilitado por Anep y miembro del International Schools Association con sede central en Ginebra, Suiza. Es también colegio asociado al International Examinations Department de la Universidad de Cambridge y único colegio en Latinoamérica habilitado para ofrecer el Cambridge Pre U (Bachillerato Internacional) fuera del Reino Unido. ED. INICIAL: LOUVRE Y PASCAL - TELS: 42 223139 / 42 248931 - woodside@woodside.edu.uy - www.woodsideschool.edu.uy ED. PRIMARIA & CICLO BÁSICO SECUNDARIA: MERCEDES ESQ. LOUVRE - TELS: 42 232298 / 42 227582 PreU: SHAKESPEARE ESQ. CALDERÓN DE LA BARCA TEL: 42 252552

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Edición Marzo 2016

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