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SCHOOL NEWS JUNIO 2015

“READING REVOLUTION” Nuestro tradicional Proyecto de Motivación a la Lectura busca transmitir el gusto por leer de manera que contemple aspectos afectivos e intelectuales. En primer lugar, presentamos la lectura por placer, para ir asociándola luego a las necesidades de información y aprendizaje. Este año lo bautizamos “Reading Revolution” y como siempre se trabaja a nivel institucional de manera transversal en Educación Inicial, Primaria y Secundaria, e involucra a toda la comunidad educativa. Buscamos crear un clima en todo el colegio que favorezca el interés de los niños y jóvenes por la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren su rendimiento escolar. Se estimula fundamentalmente la lectura recreativa pero no por eso deja de lado la lectura con fines de estudio. Leer es una interacción entre el texto y el lector donde ambos son modificados: el lector se apropia del texto, lo contextualiza; el texto aporta cultura y el lector le da significado. La lectura tiene una dimensión formativa: transmitir conocimiento; una dimensión didáctica: lograr las competencias lectoras y comprender lo que se lee; una dimensión social: acceder a la realidad, a las relaciones interpersonales y al lenguaje; una dimensión cívica y ética: ampliando nuestra visión del mundo y permitiéndonos elegir de manera más autónoma y libre; una dimensión estética: que permitirá al niño desarrollar sus gustos, su sensibilidad, le acerca y le permite distinguir la belleza. En la escuela, la lectura constituye -junto con la escriturauno de los principales objetos de la educación formal. Por ser un medio para el acceso al conocimiento, la lectura se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar a leer, entonces, es contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee. Por esta razón enseñar a leer es una de las funciones básicas

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8 DE OCTUBRE, IDA Y VUELTA: UNA ABUELA Y UN CUENTO ESPECIAL PÁGINA 3

SEMANA DÍA DEL LIBRO: ACTIVIDADES PARA TODOS PÁGINA 4

de la educación sistemática en todas las áreas. Más allá de comprender lo que se lee, es preciso que la escuela persiga como objetivo de la enseñanza de la lectura el desarrollo de las competencias lingüísticas. Esto es saber leer y escribir para poder comunicarse de manera asertiva, pensar críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances tecnológicos. La escuela hoy tiene más que nunca la responsabilidad fundamental de formar lectores idóneos. Para lograr estos aprendizajes, es necesario instalar espacios curriculares dentro y fuera del aula donde se lea, ya sea de manera silenciosa, placentera, como guiada con intercambios de ideas y reflexiones. Paralelo a la lectura se da el proceso de escritura, como consecuencia natural, retroalimentación, y como manera de plasmar, expresar y revivir lo movilizante de la lectura. En este sentido, tuvimos la oportunidad de invitar para que se sume a trabajar con nosotros a la escritora, periodista y editora Ana Laura Lissardy; quien fue recientemente elegida por prensa, empresas y autoridades como “Mujer del año 2014-2015” en el rubro “Literario”.

Autora de los libros “Contra viento & marea. Historias de conquistas imposibles” (2013) y “Vamos que vamos. Un equipo, un país” (2011, 2014), entre otros. Ha colaborado con medios como The Guardian (Reino Unido) y la Repubblica (Italia). Ana Laura se encuentra a cargo dentro del colegio de un Taller de Escritura Creativa Intensivo, de tres encuentros, que se está llevando a cabo con los grupos de Upper Primary (Forms 4,5 & 6) y toda Secundaria, para que puedan experimentar el trabajo que se realiza en un taller de este tipo y que, luego, los que

quieran, puedan sumarse a una propuesta semanal. “Estoy feliz y súper motivada, además de sorprendida —dijo al ser consultada sobre la experiencia—. Nunca me había pasado de trabajar con chicos que respondan tan bien a propuestas de escritura. Que sonrían cuando se les propone escribir. Que no quieran salir al recreo para poder continuar su historia o el trabajo del taller. Que pregunten si, en lugar de un relato, pueden escribir dos o tres… Creo que esto dice mucho de ellos, del colegio y de sus entornos.”

SCIENCE & CIENCIAS NATURALES: PÁGINA 5

ÁTOMOS Y MOLÉCULAS: PÁGINA 6

TALLERES POR EL BUEN TRATO; MÚSICA

Equipo de Dirección. PÁGINA 7

RECONOCIMIENTO A SOL PREUSE; MARINE SCIENCE; SORTEO GRUPO DE VIAJE SENIOR 4 PÁGINA 8

DÍA DE LA MADRE, NATALIA TRENCHI; GRUPOS QUE PUEDEN SER UN INFIERNO

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Edición Junio 2015

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