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SCHOOL NEWS ABRIL 2016

Tránsito: un tema que nos ocupa y nos preocupa El tránsito es un tema que nos ocupa y nos preocupa a todos. Es por eso que desde el año pasado nuestro colegio viene desarrollando un estudio profundo de la realidad del tránsito en los alrededores del colegio bajo la dirección y asesoramiento del Ing. Facello, especialista en el tema con vasta experiencia en el desarrollo de planes ordenadores de tránsito a nivel nacional e internacional. A estos mismos efectos se ha conformado una Comisión de Tránsito que reúne a las fuerzas vivas de nuestra comunidad educativa: directivos, padres, ingenieros, arquitectos y miembros de la Alcaldia de Punta del Este que se encuentran trabajando arduamente para lograr instrumentar los cambios y mejoras que resultaron del estudio realizado por el Ing. Facello. En lo que concierne a las posibilidades concretas del colegio ya se han ido implementando algunas medidas y se continuará en esta línea

POR LA SEGURIDAD DE TODOS

:avitacude dadinumoc artseun ed saviv sazreuf sal a enúer otisnárT ed nóisimoC aL etsE led atnuP ed aídlaclA al ed sorbmeim y sotcetiuqra ,soreinegni ,serdap ,sovitcerid de trabajo. En pocos dias se presentará asimismo un Plan de Desarrollo del Tránsito en el área de los colegios de la zona, que apunta a mejorar la circulación y principalmente la seguridad para la circulacion de peatones. Paralelamente estaremos implementando un Programa de Educación Vial que

comenzará por la formación de nuestros docentes sobre estos temas para luego aplicarlo directamente en clase con los alumnos de todos los niveles. Está comprobado que la educación contínua y consistente a nivel escolar es la mejor manera de lograr un cambio de hábitos en los adultos res-

ponsables y por supuesto en las futuras generaciones (ej: Tabaco, Cuidado del Medio Ambiente). Estamos convencidos que para lograr un cambio positivo necesitamos de la toma de conciencia de que cada uno de nosotros. Equipo de Woodside School

CALENDARIO DEPORTES 2016

JUNIO

MAYO

FECHA COLEGIO LUGAR CATEGORIA 30 Circuito anual de atletismo Maldonado Form 4, 5 & 6 2 Colegio Maldonado Woodside Form 5 & 4 6 Colegio Maldonado Woodside Form 6 6 IUA IUA Senior 1 & 2 7 WELCOME 11 IUA IUA Senior 1 12 al 15 Mark Twain Cordoba Senior 3 & 4 18 IUA IUA Senior 2 20 al 22 Young Days School Young Senior 2 21 Sagrada Familia San Jose Woodside Senior 1 23 al 27 St Joseph Mary Joseph/Woodside Form 1,2,3,4,5&6 27 y 28 Liga Fernandina Campus Maldonado Senior 1 y 2 3 al 5 St Luke´s Nordelta Senior 1 10 Woodlands Montevideo Form 6 10 y 11 Liga Fernandina Campus Maldonado Senior 1 y 2 11 Colegio Pablo Neruda Woodside Form 5 13 al 16 St Luke´s Punta del Este Senior 2 18 Torneo Elizabeth Thomson Ivy Thomas senior 1 18 Encuentro de Atletismo Maldonado Form 4, 5 & 6 25 VACACIONES DE INVIERNO

DEPORTES Atletismo Handball Handball Fútbol

Handball Hockey Fútbol Handball Hockey Fútbol Handball Fútbol Hockey Fútbol Handball Rugby Hockey Hand/Hock Fut/Rug Handball Hockey Fútbol Rugby Hockey Hockey Fútbol Atletismo

Durante los últimos días se han vivido momentos de inseguridad en el entorno del colegio por lo cual nos hemos puesto en contacto con las instituciones vecinas y con la Jefatura de Policía de Maldonado, quienes se han comprometido a realizar rondas a las 8:00 y 17:00 horas. El colegio cuenta con cámaras de vigilancia en todo el perímetro de las tres sedes, el servicio de Prosegur y actualmente estamos trabajando en un Plan de Contingencia para colaborar con la seguridad en los alrededores del colegio, apuntando a poder trabajar en equipo con los colegios y vecinos de la zona. Nuestra institución cuenta con 3 funcionarios de seguridad, pero a pesar de esto exhortamos a todos a extremar los cuidados al bajar de los autos ( cerrar las puertas con seguro, revisar que todas las ventanas estén cerradas, no dejar llaves ni objetos de valor dentro del vehículo) aún cuando se planee alejarse del auto tan solo un par de minutos. Solicitamos la colaboración de todos ante cualquier sospecha, llamando en primera medida al 42911 para denunciar el hecho e informar inmediatamente despuès al colegio. Equipo de Woodside School


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RESPIRACIÓN CONSCIENTE & ECA: Una práctica diaria “Mi rincón de paz”

Solemos estar inquietos y dispersos...y a sus hijos les pasa también. A algunos les cuesta conciliar el sueño, otros incluso se sienten estresados. .. En el colegio les ofrecemos a todos nuestros alumnos instancias de relajación y respiración consciente diariamente. En Inicial y Primaria contamos con un tiempo al comienzo de cada mañana y cada tarde en el que simplemente nos relajamos y respiramos de manera consciente. En Secundaria contamos con una materia enteramente dedicada a desarrollar este tipo de recursos a la que llamamos E.C.A. (Espacio Curricular Adolescente). Además les ofrecemos clases de yoga extracurriculares dos veces por semana. ¿Cómo los ayudamos a calmarse y relajarse? ¿Cómo lograr que se concentren en lo que hacen?

La meditación es una herramienta sencilla y eficaz, que se adapta perfectamente a las necesidades de los chicos y les puede aportar beneficios inmediatos. Apostamos que entre las herramientas y las oportunidades de crecimiento que su hijo tiene a la mano (escuela, los deportes y disciplinas artísticas, juegos ...) este espacio de relajación y meditación que requiere poco tiempo, les brinde grandes beneficios. Esta práctica ayuda a encontrar un equilibrio y una mayor concentración. A través de varios años de experiencia; sabemos que la meditación proporciona a los niños la oportunidad de crecer, desarrollando plenamente su potencial. Pero tiene que ser constante y mantener una práctica a diario. Todos los beneficios Durante miles de años se ha sabido que la meditación es buena, pero sólo recientemente sus beneficios fueron confirmados por la ciencia, que ha investigado los mecanismos fisiológicos y neuronales. “Se encontró que hace que cambie regularmente la estructura del cerebro y su actividad “, revela un experto.

“Por ejemplo, además de reducir la producción de cortisol, la hormona del estrés, desarrolla la capacidad de mantener una estabilidad emocional, desactiva la mente reactiva y por lo tanto fomenta su capacidad de anticipación a las situaciones. Además de estas ventajas, verificadas científicamente, hay otras como el fortalecimiento de las capacidades creativas y el aumento de la autoestima. En pocas palabras, la meditación puede ser justo lo que necesita para tranquilizarse un niño o adolescente y para sentirse más “alegre” Cómo funciona La meditación propuesta no es religiosa o espiritual, sino un entrenamiento de la mente y de la atención consciente: “enseñamos a los niños a dirigir suavemente la atención en su respiración, o en una determinada imagen o sentimiento sugerido por nuestras palabras. A continuación, los invitamos a mantenerlo allí, sin forzarla: la meditación no es un esfuerzo para crear un

vacío en la mente!. Es estar en el presente. Para descubrir nuevamente nuestra capacidad de reducir y manejar el estrés, necesitamos poner en marcha nuestras habilidades innatas y utilizarlas en situaciones que superan nuestros recursos. Para esto se requiere que estemos presentes. Sólo cuando estamos en el presente podemos optimizar nuestra capacidad de: -Recuperar el balance mentecuerpo, que permite parar, detenerse, observar. -Encontrar espacios de quietud, autorregulación y autocuidado. -Responder en vez de reaccionar ante la amplia variedad de demandas. -Estar presentes, estar enteramente atentos en el aquí y ahora, enriqueciendo las relaciones, la conexión, la escucha y el aprendizaje a través de nuestra propia experiencia. -Observar nuestros hábitos como generadores del estrés/ sufrimiento. -Trabajar sobre los condicionamientos y modos de pensamiento rígidos a través de una

atención no reactiva. -Reconocer claramente el estrés/los estresores. -Ser conscientes de la interacción mente-cuerpo y su influencia en los procesos de salud/enfermedad. -Reconocer los estilos de comunicación que obstaculizan o abren nuevas vías de diálogo. -Desarrollar la empatía. -Mejorar la forma en que manejamos las emociones ante situaciones complejas. Aquí les dejamos un ejercicio que pueden compartir en familia en 1 minuto!! Siéntense en una posición cómoda, piso, silla... y sientan cómo esta su cuerpo , si hay tensiones...como están sus hombros, su mandíbula... IMAGINEN Pueden contemplar una rana en la orilla de un estanque. Está completamente quieta. Su estómago se hincha y se deshincha con cada respiración. Puedes verlo fácilmente. Así que una rana es muy buena sentándose completamente quieta y concentrándose. Solo cuando hay un peligro, la rana

salta lejos. Pero mientras eso no sucede no hace nada. Nada más que estar sentada y contemplar lo que está pasando. Puedes aprender de la rana a sentarte tranquilamente y contemplar. .. ) Solo atentos a la respiración!! El aire que entra y que sale. Luego solo estírate y continúa con tus tareas... ¿Qué podemos lograr? Los niños suelen contar que se pelean menos, tienen más confianza en sí mismos y en los demás, se concentran más fácilmente… Las madres observan que sus hijos están más calmados, más seguros de sí mismos. Las maestras y docentes que están aplicando estas herramientas nos cuentan que los efectos directos son que se sienten más tranquilos, más atentos en sus reacciones hacia los demás, pueden gestionar mejor sus emociones. Esto en sí mismo ya tiene efecto en la tranquilidad del grupo en clase y mejora la concentración de los niños, que disfrutan de un entorno de aprendizaje más tranquilo. Algunos profesores nos dicen haber observado que los niños consiguen mejores resultados de memoria, concentración, comportamiento dirigido a objetivos, herramientas de planificación, de pensamiento creativo,… todas estas habilidades contribuyen a mejorar el aprendizaje cognitivo. En casa quizás puedan hacerlo juntos!. El estar abiertos y tener una atención compasiva hacia los miembros de toda la familia, sin juzgarse uno o a otro, sino amando a cada uno del modo que es y darse cuenta de la simplicidad. Ser consciente una y otra vez de que siempre existe la posibilidad de prestar atención a la respiración y encontrar en esta vida agitada un lugar donde siempre hay paz. Y el profundo efecto de acompañamiento que produce la compasión. Al estar yo misma “en casa”, puedo ofrecer un cálido lugar para otros. “Queremos enseñar que la meditación no es dejar la mente en blanco, sino aprender a ver y a vivir con las cosas tal como son” ¿¿NOS ACOMPAÑAN?? Departamento de Yoga y Técnicas de Relajación. Woodside School


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ED. INICIAL - ESCUELA DE PADRES:

“Cómo educar la inteligencia emocional de nuestros niños”

Todos los padres imaginamos, de forma consciente o no, cómo serán nuestros hijos de mayores, cómo nos gustaría que fuesen. Este tipo de cuestiones pesan sobre nuestros actos y se convierten en guías de nuestras decisiones y actuaciones respecto a los hijos. La intención de los padres es educarlos lo mejor posible, pero en ocasiones, las dudas, la escasez de estrategias o la falta de tiempo pone a prueba estas intenciones.

La infancia es una época clave para desarrollar sus capacidades personales y sociales; y de todas ellas, debemos desenvolver la capacidad para gestionar sus emociones. Muchos estudios avalan la estrecha relación que hay entre tener éxito en la vida y una buena inteligencia emocional. Afortunadamente es una habilidad que siempre se puede aprender y desarrollar más. ¿Cómo ayudar un hijo a ser maduro emocionalmente? Los niños aprenden imitando, los padres son las figuras de apego y referencia, el espejo en el que se miran.Es importante pensar la manera en que uno manifiesta lo que siente, sus emociones, haciendo un examen de conciencia con preguntas tales como: “¿Qué hacemos cuándo se nos acaba la paciencia? ¿Cómo

reaccionamos ante una frustración? ¿Cómo nos comunicamos y relacionamos con los demás? ¿Qué actitud tenemos frente a un hijo que nos cuenta un problema?”. Nuestros actos tendrán más peso en la educación que los consejos o discursos que ofrezcamos a

nuestros hijos. Claves para educar la inteligencia emocional 1.Enseñar al hijo a reconocer emociones y saber nombrarlas, tanto las propias como las ajenas. Para ello, es importante favorecer la

comunicación: aprender a expresarse y a escuchar. 2.Ayudar al niño a desarrollar la empatía. Se pueden utilizar cuentos, experiencias propias, el juego simbólico…También es conveniente aceptar y estar abierto a los diferentes tipos

LA MÚSICA VIAJA

La música como recurso pedagógico en la edad preescolar La música además de ser una expresión artística, puede ser utilizada como recurso pedagógico que favorezca el desarrollo intelectual, motriz y de lenguaje en los niños en edad preescolar. La música tiene un poder que va más allá de las palabras. El placer de compartirla genera conexiones entre padres e hijos a medida que los sonidos y los ritmos rodean al niño en un mundo de sensaciones y sentimientos. También ofrece una placentera y provechosa experiencia de aprendizaje y alimenta la imaginación y la creatividad. Lo que los padres pueden hacer: -Ante todo,¡cantarles y tararearles ! No importa cómo crea usted que suena, su hijo será su público más expectante y adorable.

“La música es la parte principal de la educación porque se introduce desde el primer momento en el alma del niño y la familiariza con la belleza y la virtud” Platón -Al niño le gusta ver a la gente moviéndose al ritmo de la música. Actúe las canciones que usted le canta con sus manos y con movimientos corporales. -Baile con su hijo, toque algún instrumento musical y baile llevando el ritmo. -Si su hijo ve videos musicales, mírelos con él y únase a la actividad cantando y bailando. El intercambio musical entre los niños y sus padres es un trampolín para la creatividad y

la imaginación. A los niños les encanta inventarse palabras sin sentido y nuevos sonidos para ajustarlos a melodías conocidas, y a menudo se inventan canciones para acompañar actividades. La música es también una gran manera de expresarse, tanto para los niños como para los padres. La música juega un papel importante en las vidas de los niños pequeños y de sus padres. A través de la música, los niños se conectan con sus sentimientos y llegan a entender y deleitarse en el mundo que los rodea. Lo hacen desde sus primeras comunicaciones con sus padres, hasta sus juegos musicales con amigos. La música crea un ambiente rico que fomenta la autoestima y promueve el desarrollo social, emocional e intelectual.

El “CD viajero”, que se envía cada año a casa , es un recurso valioso que favorece el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.Es su objetivo compartir con la familia las canciones aprendidas en clase que, acompañadas con las letras enviadas en el cuaderno de clase, ayudan a potenciar los conocimientos adquiridos.

de sentimientos. No existen sentimientos “buenos” o “malos”, lo importante es qué se hace con ellos y si se es capaz de regularlos y gestionarlos. Por ejemplo, las rabietas infantiles darán paso a formas más aceptables de expresar un enfado. 3.Hacer que se sientan seguros, marcando límites claros y adecuados para su edad, ofreciéndoles atención y cariño a la vez. 4.No hay que “sobreprotegerlos, los niños deben ir aprendiendo a tolerar la frustración”. Para ello es importante conocer las características del momento evolutivo en el que se encuentra nuestro hijo. Esto se traduce en darle las responsabilidades y la autonomía que le toca. 5.Se debe potenciar la autoestima del niño dedicando diariamente un rato de juego con él. Y en el colegio En todo este aprendizaje el colegio juega un papel fundamental porque es el segundo entorno sociabilizador del niño y porque hay otros adultos de referencia que sirven de modelo. Por esta razón es de vital importancia que la familia y la escuela compartan los mismos objetivos y valores, siendo importante tener una buena comunicación entre los dos, para mantener así una coherencia educativa. Dirección Ed.Inicial


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FORM 1 & JOLLY PHONICS

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¿Qué es Jolly Phonics? Jolly Phonics es un abordaje a la enseñanza de la lecto-escritura que consiste en un programa centrado en el niño, divertido y fácil tanto para el alumno como para la maestra. Se basa en el estudio de la fonética sintetizada enseñada de manera sistemática. Se enseñan los 42 sonidos del inglés británico antes que el abecedario. Asociamos cada uno de esos 42 sonidos a un cuento, una acción, una canción, y un modo escribir cada letra. Esto hace que la experiencia sea memorable, divertida y significativa. Este método multi-sensorial desarrolla de manera muy metódica las 5 habilidades básicas de este programa. Estas son: el aprendizaje del sonido de las letras, la grafía de las letras, la unión de sonidos para leer una palabra, la identificación de los sonidos que componen una palabra, y la ortografía de las palabras tramposas, estas últimas son llamadas así debido a la ortografía irregular que presentan estas palabras y que deben ser aprendidas en forma separada. Este programa se desarrolló a principios de los 90’s en Suffolk, Reino Unido. Hoy en día se lo utiliza en la mayoría de los países de habla inglesa y colegios bilingües de todo el mundo, entre ellos Woodside School. Prof. María José Serra y Prof. Raquel Vizcarra Maestras de Inglés de Form 1.

TRABAJANDO POR UNA RADIO ESCOLAR Los alumnos de Form 6, con el acompañamiento y tutoría de sus docentes, comenzaron un proyecto para instrumentar un espacio radial; un espacio que busca romper una línea temporal y sumergirse en las posibilidades de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pudiendo brindar un espacio de socialización e interacción con la comunidad educativa con la libertad que Internet nos puede brindar.

El objetivo general es crear una plataforma educativa donde se carguen distintas emisiones o producciones, principalmente contando con un espacio radial a través de un podcast (radio “on demand”) donde los niños presenten un tema de interés. ¡Un vecino peligroso! fue denominada la unidad de trabajo centrada en el mosquito transmisor del dengue, la cual concluyó con la elaboración de un programa radial que fue expuesto en los recreos del colegio. La radio escolar ayuda a formar perceptores activos y críticos de los mensajes transmitidos en los medios, permitiendo con esto pasar de consumidores empedernidos

a sujetos y protagonistas de la historia. Al mismo tiempo es un espacio de socialización y aprendizaje donde se pone en juego la imaginación, los conocimientos, las responsabilidades y una gran dosis de pasión al servicio de uno de los más antiguos y prometedores campos de la actividad humana: la comunicación. Además, se ve como un escenario de participación, democracia, pluralismo e interdiscipli-

nariedad. De modo que la radio puede ser utilizada en la escuela como medio de expresión, como recurso pedagógico o como generador de análisis crítico, como medio de expresión, a medida que los chicos generan textos en bases a consignas determinadas y luego lo transforman en formatos que impliquen también una creatividad en la forma de expresarse. Maestro Gabriel Italiano

Banco de Tiempo Escolar y Responsabilidad Social Nuestro Programa de Banco de Tiempo y Responsabilidad Social busca tejer lazos invisibles que mantengan unida tanto a nuestra comunidad educativa asi como tambien a aquellas instituciones con las que realizamos intercambios a lo largo del año. Uno de los principales objetivos que nos permite desarrollar es el de mejorar la convivencia en el colegio, proporcionando el espacio para que los alumnos realicen intercambios positivos, que fomenten un ambiente familiar y saludable. Buscamos que nuestros niños descubran sus habilidades personales, esas que los hacen únicos, construyendo así su autoestima; y al mismo tiempo desarrollar la empatia y la humildad de reconocer que cualquier persona siempre tendra algo para enseñarnos, sin importar su género, edad o condición social. En este sentido, Banco de Tiempo seguirá profundizando la “Campaña por el Buen Trato” que se viene llevando a cabo en el colegio desde el año 2015; sensibilizando a los alumnos de lo que son y lo que no son actitudes que promueven el buen trato. Este año, al igual que el año pasado, ademas de los intercambios internos estaremos intercambiando con el Hogar La Casita, la Escuela Especial No.79, la Escuela de Sordos, la Escuela Rural del Paraje Solís y el Hogar de Ancianos Ginés Cairo Medina. Estos intercambios comunitarios nos dan la posibilidad de ofrecerles a nuestros alumnos la experiencia de hacer nuevos amigos, conocer otras realidades, aprender otras destrezas y re valorar sus propias habilidades. Cada uno de estos intercambios desarrolla en ellos la empatía, la sensibilidad, la humildad, la capacidad de relacionarse con el otro manejando nuevos códigos de convivencia. Asimismo, ya se están realizando talleres, por parte del Departamento Psicopedagógico, para reflexionar con los alumnos acerca de los valores que se busca trabajar desde la acción y lograr hacerlos más conscientes en ellos. Queremos agradecer la colaboración de los padres en la elección de las habilidades que sus hijos deciden enseñar mes a mes. Sabemos que muchas veces no es tarea fácil, pero es una gran oportunidad de reflexión, para ayudarlos a explorarse y ganar confianza en sus posibilidades. Por último, los alentamos a continuar con el intercambio de habilidades desde el hogar para seguir enriqueciendo y nutriendo el intercambio en el colegio y sobre todo acrecentar el disfrute de sus hijos por esta experiencia. Equipo de Banco de Tiempo y Responsabilidad Social


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CAMPAMENTOS INTEGRACIÓN 2016


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SECUNDARIA EN EL XII MODELO ONU

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Universidad de la Empresa-Buenos Aires

Este año nuestros alumnos Senior 5 y Senior 6 participarán como delegados del XII Modelo ONU (MONUCBA) que se llevará a cabo en Buenos Aires 13,14 y 15 de Junio en la Universidad de la Empresa. Este modelo es un simulacro del funcionamiento de la ONU con estudiantes de secundaria, a quienes se les asigna una delegación y un país miembro de la ONU (puede no coincidir con su pais de origen). Luego los alumnos, con la guia de sus profesores, deben prepararse para asistir a la Asamblea General informandose de variados aspectos relativos al pais que representaran. Los órganos y temáticas que los delegados deberán investigar previamente a participar son los siguientes: - Asamblea General: refugiados medioambientales, sustentabilidad de los refugiados. - Cumbre ONU Mujeres: femicidio, matrimonio infantil. - Consejo de Seguridad : agenda abierta - Comité Olímpico Internacional: elección de sede, incorporación de nuevas disciplinas. - Congreso FIFA: incorporación de la Mujer al mundo del fútbol, violencia en los estadios. Las Delegaciones sin Consejo de Seguridad estarán compuestas por siete delegados, a razón de un participante en la Asamblea General, un participante en la Cumbre de ONU Mujeres, dos participantes en el Congreso de la FIFA, dos participantes en el

Comité Olímpico Internacional y un Embajador con ingreso irrestricto a dichas comisiones (pudiendo, incluso, ser citado al Consejo de Seguridad). Las delegaciones que posean representación en el Consejo de Seguridad estarán compuestas por nueve delegados, a razón de un participante en la Asamblea General, un participante en la Cumbre de ONU

Atento Houston, atento Houston, Woodside School llegando a la NASA…

Mujeres, dos participantes en el Congreso de la FIFA, dos participantes en el Comité Olímpico Internacional, dos participantes en el Consejo de Seguridad y un Embajador con ingreso irrestricto a todos los Órganos. El 26 de abril a las 15.30hs. se realiza el sorteo público de asignación de Delegaciones. El mismo se realizará en la

Universidad Argentina de la Empresa (UADE), sito en Lima 775, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La profesora Karla Gutierrez será la docente que trabajará como tutora referente de los delegados que participen junto con el resto de los docentes que desde sus asignaturas colaborarán desde lo académico con los estudiantes para

que puedan llevar a cabo una participación exitosa. Estamos convencidos que esta es una gran oportunidad para los adolescentes, que apunta no solamente a profundizar su cultura general, sino a desarrollar estrategias de trabajo en equipo y fundamentacion de opiniones, asi como de conocer por dentro el funcionamiento de la ONU.

¡¡FELICITACIONES A NUESTROS ALUMNOS & DOCENTES

RESULTADOS DESLA 2016 “Estimados participantes: En primer lugar quiero felicitar a todos los que se atrevieron una vez más a ser parte de este desafío. Seguramente las noticias sobre el Falcon IX habrán hecho retumbar en sus mentes lo cerca que estamos del gran salto a establecernos fuera de la Tierra, y estar comprometidos como Uds pensando en cómo será ese proceso, es realmente único y lleno de desafíos. En segundo lugar, la Ing. Anita Gale me ha confirmado el lugar para el grupo invitado, por lo que una vez más contaremos con 2 representantes latinoamericanos. En tercer lugar, los trabajos, salvo el grupo que tiene el primer lugar, todos los demás tuvieron grandes fallas, en especial la referente al desarrollo de CROMOBIOS Y CROMOFAGOS, ejes de la propuesta DESLA 2016. POSICIONES 1er. Lugar:ALFA CENTAURI (90 puntos) - Islands International School - Bs. As. - Argentina 2do. Lugar: EMPATE con 60 puntos SequoMars EVSC - Liceo Nº 4 de Maldonado - Uruguay Base SequoMars - Colegio Woodside - Maldonado - Uruguay Felicitaciones!!! ISLANDS INTERNATIONAL SCHOOL es el EQUIPO FINALISTA LATINOAMERICANO A ISDDC EN CABO CAÑAVERAL - FLORIDA USA 2016. Tal como lo estipulan las bases del concurso DESLA, al haber 2 grupos empatados por el segundo lugar, deberán desempatar presentando un trabajo extra. En los próximos días publicaré en qué consiste dicho trabajo de desempate y contarán con 15 días para su entrega a partir de su publicación en DESLA facebook.”


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En el marco de la conmemoración del nacimiento y muerte de William Shakespeare, se realizó un homenaje a este gran actor y escritor inglés denominado “The Shakespeare Experience”.El día 22 de abril, los alumnos de senior 4 & 5 asistieron a un taller de lectura de Shakespeare en español “La Lectura no está muerta” y en inglés “Reading isnotdead”. ¡¡ Leímos, actuamos y sentimos las obras de Shakespeare!!

Intercambios deportivos y culturales Secundaria 2016

VAMOS

20 al 22 de mayo

Senior 2

Colegio Young Day School de Young, Río Negro.

12 al 15 mayo

Senior 3 & 4

Colegio Mark Twain de Córdoba, Argentina

3 al 5 de junio

Senior 1

Colegio St. Luke’s de Nordelta, Argentina

25 al 28 de agosto

Senior 2

Jockey Club de Rosario, Argentina

VIENEN

Nos vamos a ¡CORDOBA! Alumnos de Senior 3 & 4

21 mayo

Senior 1

Colegio Young Day School de Young, Río Negro.

13 al 16 de junio

Senior 1

Colegio St. Luke’s de Nordelta, Argentina

Salida: viernes 12 de mayo Regreso: domingo 15 de mayo Intercambio Deportivo con Colegio Mark Twain Córdoba, Argentina


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Competencias y Encuentros deportivos 2016 En el marco de los encuentros deportivos nuestro Colegio cuenta con diferentes modalidades a lo largo de toda la etapa primaria y secundaria. Comenzamos en Form 1 con los primeros encuentros de ida y vuelta con colegios de la Zona, luego hasta Form 3 incrementamos la cantidad de encuentros anuales y la variedad de las propuestas. Estos encuentros se tratan de partidos amistosos dentro del horario escolar, en los deportes que los alumnos practican en esta etapa (hockey, fútbol y rugby) En Form 4 se introducen el handball y el atletismo, por lo cual comenzamos a participar en el circuito anual de Atletismo a nivel departamental y en encuentros de handball con colegios de la ACTIVIDAD EXTRA HORARIO ESCUELA DE GOLF EXCLUSIVA PARA ALUMNOS WOODSIDE 1 -EDAD REQUERIDA PARA INTEGRAR LA ESCUELAChicos y chicas de 7 a 15 años 2 -PERIODO DE LAS CLASES -Las clases este año serán en dos trimestres, el primero cubriendo mayo, junio y julio, y el segundo será agosto, setiembre y octubre. 3-EXTENSION HORARIADos horas semanales. 4 - COMIENZO DE LAS CLASES - Sábado 30 de abril 5 - HORARIOS SEMANALES - Martes o jueves 1 hora (disponibilidad 18.00 a 20.00) en Sede Central CON JAULAS Y ALFOMBRAS Sábados –1 hora (disponibilidad 9.30 a 13.30) en el DRIVING RANGE DE LA SEDE GOLF 6 -CANTIDAD DE ALUMNOS PARA EL GRUPO Máximo 32 alumnos Mínimo 15 alumnos. 7 -VALOR CUOTA MENSUAL ALUMNO HIJO DE SOCIO DEL CANTEGRIL COUNTRY CLUB - $ 800 ALUMNO HIJO DE NO SOCIO $ 1.000.

zona. También comienzan los planteles deportivos fuera de horario escolar, lo que hace que comencemos a participar de torneos y diferentes competencias intercolegiales.

En Form 5 & 6 se inician los encuentros Interdepartamentales con colegios amigos de Canelones, Montevideo y Salto, siempre con la modalidad de ida y vuelta En secundaria implementamos los intercambios internacionales con alojamiento en casas de familia y la participación en torneos internacionales. Aunque también continuamos con encuentros zonales, interdepartamentales y participación en torneos intercolegiales.

En cuanto al calendario de encuentros y competencias, contamos con fechas fijas, como ser los viajes internacionales, Liga Fernandina de Handball,

calendario URU (Unión de Rugby del Uruguay), encuentros interdepartamentales y fechas a confirmar a lo largo del año principalmente de los

encuentros regionales. A lo largo del año también estamos abiertos a invitaciones y nuevas propuestas que surgen de colegios e Instituciones amigas.

Escuela de Vela:

convenio con el Yacht Club Punta del Este

Tenemos el agrado de comunicarles que el Yacht Club Punta del Este puso a disposición de los alumnos de Woodside School, becas para el la clase Optimist, con el fin de enseñar y atraer a los chicos del departamento a navegar, desarrollar habilidades marineras y disfrutar del mar, aprovechando la bahía de Maldonado y su indiscutible encanto natural. La clase Optimist brinda la posibilidad a los niños de desarrollar aptitudes, tomando en forma constante decisiones y resolviendo los distintos problemas que surgen durante la navegación de una forma totalmente natural. Esta clase de barco es tripulado por un solo chico. La institución provee de las embarcaciones y los instructores, así como también del espacio físico para actividades sociales en el Yateste. Las actividades comenzaron el sábado 16 de abril y seguirán hasta el mes de octubre inclusive. ¡Son varios los alumnos que ya disfrutan de esta posiblidad!

AÑO II - Nº 1. School News es una publicación interna y sin fines de lucro de distribución gratuita. Hecho por Dirección y Equipo Docente de Woodside School. Impreso en talleres de Forgold S.A. Woodside School es un colegio habilitado por Anep y miembro del International Schools Association con sede central en Ginebra, Suiza. Es también colegio asociado al International Examinations Department de la Universidad de Cambridge y único colegio en Latinoamérica habilitado para ofrecer el Cambridge Pre U (Bachillerato Internacional) fuera del Reino Unido. ED. INICIAL: LOUVRE Y PASCAL - TELS: 42 223139 / 42 248931 - woodside@woodside.edu.uy - www.woodsideschool.edu.uy ED. PRIMARIA & CICLO BÁSICO SECUNDARIA: MERCEDES ESQ. LOUVRE - TELS: 42 232298 / 42 227582 PreU: SHAKESPEARE ESQ. CALDERÓN DE LA BARCA TEL: 42 252552

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Edición Abril - Woodside School

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