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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL” San Gabriel - Carchi

S I L A B O

CODIGO:

PR2ES3

1.- DATOS GENERALES: 1.1.- ISPED: 1.2.- PROFESORA: 1.3.- DISCIPLINA: 1.4.- EJE DE FORMACIÓN: 1.5.- NIVEL: MENCIÓN: CRÉDITOS: 1.6.- HORAS SEMANALES: 1.7.- PERIODO:

“CIUDAD DE SAN GABRIEL” DR. ALEJANDRO ALDÁS ESTUDIOS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA (TALLER) PROFESIONAL TERCERO SEGUNDA 5 4 2012 - 2013

2.- CARACTERIZACIÓN DE LA DISCIPLINA: El taller de Didáctica de Estudios Sociales, corresponde al eje de formación profesional en el tercer nivel. Se fundamenta en las ciencias sociales: geografía, historia, cívica, sociología, economía, geología, antropología y política, con planteamiento interdisciplinar y enfoque antropológico. Los núcleos temáticos se organizan en razón de la fundamentación de la didáctica visualizando las nuevas concepciones de la historia y los enfoques para la enseñanza – aprendizaje. El análisis del programa de Estudios Sociales de 4º a 7º Año de Educación Básica, las estrategias metodológicas activas y participativas, recursos y evaluación permitirán mejorar el manejo del


micro currículo en la práctica docente, dando énfasis al cultivo de la práctica de valores. Las competencias principales de la didáctica que propende desarrollar son: integrar la teoría y la práctica, promover el trabajo en equipo para el convivir social. El tratamiento de la disciplina será eminentemente práctico llevando a los futuros maestros a la investigación de campo, en los diferentes tipos de escuelas y utilizando recursos didácticos y tecnológicos. La evaluación de las competencias se hará en forma sistemática utilizando técnicas e instrumentos adecuados.

3.- OBJETIVOS DE LA DISCIPLINA: 3.1.- GENERALES:  Preparar al profesor/a con competencias básicas en el área, a fin de lograr la construcción e innovación del tratamiento de la didáctica.  Desarrollar competencias que viabilicen el manejo de variables geográficas y sociales para aplicarlo en el micro currículo del aula.  Desarrollar la sensibilidad para su integración social mediante la práctica de valores.

4.- COMPETENCIAS: 4.1.- POR NIVEL:  Desarrollar los conceptos básicos que sustenta los Estudios Sociales.  Diseñar proyectos de aula en el área de Estudios Sociales, fortaleciendo la investigación y el trabajo participativo.  Articular objetivos, destrezas y contenidos para diseñar el micro currículo.


 Aplicar métodos, técnicas, procedimientos y recursos didácticos y tecnológicos del área para llevarlo a la práctica en el PEA.

5.- APORTES DE LA DISCIPLINA AL PERFIL DEL PROFESIONAL  Mediador de aprendizajes significativos y funcionales, potenciando las habilidades del pensamiento de forma reflexiva, crítica y creativa.  Integrar la teoría y la práctica como estrategia para desarrollar el conocimiento.  Diagnosticar factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje.  Utilizar multimedia para impulsar procesos didácticos  Investigador técnico – crítico de la realidad aplicando procesos cualitativos con rigor científico y ético.  Desarrollar una permanente investigación – reflexión – acción, para el mejoramiento de su práctica.  Diseñador del currículo en su nivel de desempeño, en función del modelo educativo y pedagógico, las exigencias del entorno, con criterio innovador y participativo.  Articular objetivos, actividades y contenidos que permitan obtener aprendizajes significativos y funcionales.  Seleccionar métodos, técnicas, procedimientos curriculares y proyectos según la mención de su formación profesional.  Diseñar, aplicar y evaluar instrumentos curriculares y proyectos según la mención de su formación profesional.  Evaluar críticamente el currículo de la educación básica.  Gestor de la institución educativa de calidad en procesos administrativos, con liderazgo y visión de futuro.


 Desarrollar la supervisión y evaluación educativa en el ejercicio profesional, utilizando adecuadamente herramientas tecnológicas.  Evaluador de logros en el P.E.A. en el ámbito institucional y de aula en forma criterial y holística.  Diseñar sistemas de evaluación cuantitativa, formativa y formadora en la enseñanza – aprendizaje.  Promotor de la participación comunitaria liderando procesos de integración y consensos, con respeto, solidaridad y equidad.  Generador de su desempeño profesional, ético con valores y principios de convivencia pacífica y práctica de derechos humanos.  Rendir cuentas a la sociedad sobre su desempeño

6.- ORGANIZACIÓN DE: 6.1.- NÚMERO DE UNIDADES DE COMPETENCIA:

TRES (3)

6.2.- BLOQUES TEMÁTICOS: BLOQUE 1: CARACTERIZACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

 Fundamentos y  Investigar y analizar las  Respetar las principiosde los conceptualizaciones de opiniones en Estudios Ciencias y Estudios relación a las Sociales. Sociales, así como de conceptualizacio cada uno de los nes estudiadas. principios que viabilizan el P.E.A.  Importancia de  Consensuar opiniones  Criticidad y la Didáctica de sobre la importancia de reflexión en las Estudios la Didáctica. opiniones. Sociales.


 Estudio participativo y  Participar en el analítico de los aportes ejercicio de la formativos para la solidaridad, enseñanza de los democracia, EE.SS. libertad de pensamiento.

BLOQUE 2: CONCRECIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Articulación entre entorno natural y social y estudios sociales.

 Analizar y reflexionar sobre la articulación de las áreas.

 Participar crítica y reflexivamente sobre la articulación de entorno natural y social con los Estudios Sociales.

 Análisis del Currículo de la E.G.B. vigente.

 Realizar ejercicios de relación entre los Componentes Dinamizadores.

 Concientización sobre la importancia del conocimiento de la Actualización y Fortalecimiento Curricular.

 Información Científica.

 Estudio y  Practicar la comprensión de los responsabilidad. contenidos científicos de Estudios Sociales. 


BLOQUE 3: APLICACIÓN METODOLÓGICA CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Aplicación de Métodos del área.

 Identificar los diferentes métodos utilizados en el área.

 Valorar la aplicación de la metodología.

 Técnicas del área.

 Analizar las técnicas del área.

 Utilizar correctamente las técnicas.

 Planificación Curricular.

 Aplicar la metodología específica en el microcurrículo.

 Desarrollar la creatividad.  Voluntad de hacer las cosas.  Establecer compromisos.

8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS:  Métodos de investigación para reforzar conceptualizaciones y temáticas con profundidad para lograr aprendizajes significativos. 

Ejecución de procesos de discusión, análisis y síntesis.

 Utilización de organizadores cognitivos.  Elaboración de conclusiones y recomendaciones.  Técnicas de observación, debates.  Clases demostrativas, fogueo y de ensayo.  Técnicas de Aprendizaje Cooperativo:


9. EQUIPOS Y MATERIALES HUMANOS    

Directivos Profesores Estudiantes Otros

TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS      

Macro currículo Textos Computadora Proyector CDS Otros

MATERIALES    

Papel periódico Hojas de papel bond Cuadernos Otros

9. PROCESOS DE EVALUACIÓN: 9.1.- DIAGNÓSTICA:  Prueba de diagnóstico 9.2.- REGULACIÓN:    

Registro anecdótico Cuadros Comparativos Ruedas de atributos Organizadores cognitivos: mentefactos, redes, mapas conceptuales, etc.

9.3.- ACREDITACIÓN:  Pruebas


10.- BIBLIOGRAFÍA:  Currículo de Educación Básica. ME  Separatas de Didáctica de Estudios Sociales  Métodos y Técnicas de Estudios Sociales

Dr. Alejandro Aldás PROFESOR

silabo  

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