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杉
俱
樂
部
2.2-製作簡報- Impress課程實作(老師範例與課程實作) STEP
教學POINT : 文字方框與文字格式的修改運用、圖片格式的運用 文字方框的利用和修改後配合圖片作說明時可運用的模式
小小文老師
說
重點的標示 未必要特別 列出一行， 的變化、大 利用顏色 小字體的改 變 ， 甚 至是利用文 方塊的底色 字 ，都能有效 的 完成這樣的 插入圖片時 效果。 因為多數的 簡 報 都有相對路 問題，建議 徑的 使用的圖片 要和簡報檔 一資料夾中 案存在同 ，可以避免 路 徑 產 生的圖片消 的問題。而 失 使用的圖片 可 以善用各種 式的優點， 不同格 如具有動畫 效 果 的GIF圖檔、 透明度的PN 有 G圖檔等，對 簡報的設計 加分的效果 會有 。。
小小文老師
說
對觀眾來說 ，太多的字 、太小的 字，都是沒 有吸引力的 簡報頁 面，所以簡 報的字體不 應該小於 24，當文字 很多的時候 ，甚至可 以拆段落分 成很多頁製 作。而且 太多的字也 不利報告人 進行報 告，畢竟眼 睛比嘴巴快 。吸引觀 眾才是簡報 的意義之一 。
文字的使用其實是學生在資訊課程的學習中最基礎、最大量使用、卻也最討厭的部份， 因為在過往的學習經驗中，他們要打很多的字，這樣機械式的操作，對學生而言很難產 生成就感，也很枯燥乏味，是他們最不喜歡的。 但是在簡報的製作過程中，文字對他們卻不在構成壓力，因為有很多文字的資料是可以 透過網路搜尋在複製存檔即可的，他們要作的，就是將找到的資料轉化為自己的思想， 用自己的話去「修飾 」，但是大多數的學生都「修飾 」錯地方了，他們修飾的並不是文 字所要表達的意涵，而是文字的字形、顏色、排版等外觀。
2010教學檔案 小小文之 High課任務-Impress
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